大班教案精華[6篇]
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、目標:
關注目標:實地考察被污染的河流、尋找污染源。
知識目標:使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和原因及對環(huán)境造成的不良影響。
技能目標:通過看錄像和實驗,了解臟水變清的簡單方法。
態(tài)度目標:培養(yǎng)幼兒保護水資源的意識。
參與目標:養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣,和成人一起積極參與保護水資源的活動。
二、方法:
考察、實驗、調(diào)查、操作、看錄像、討論、快速聯(lián)想。
三、活動準備:
資料準備:水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。
材料準備:
1、1。25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、樹葉。
2、層級污水過濾器。
組織準備:按幼兒意愿分組,每組3—5人。
四、活動過程:
活動一:實地考察1、考察目標:通過考察被污染的熊耳河,尋找污染源,了解附近居民的生活情況,使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀,來源及對環(huán)境造成的影響。
2、考察過程:教師要充分注意,做好對幼兒的引導,鼓勵支持和解釋工作。
。1)出發(fā)前交待問題。教師說:“今天我們?nèi)バ芏涌匆豢,那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣?”
(2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后,教師指導幼兒考察河水特征及污染源。
a、考察河水特征教師問:“請小朋友看一看,這里河水和我們平時用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有許多臟東西,上面還漂著白色的泡沫,我們平時用的水清澈透明)。
b、尋找污染源教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領幼兒尋找,看見河附近有一個大洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,流入熊耳河,還不時發(fā)出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,還倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水變的又臟又臭。
。3)走訪熊耳河附近居民a。采訪一位老住戶,教師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清澈見底,里面游著許多小魚,沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候,有許多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現(xiàn)在變臟后對生活有什么影響?(河水變臟以后,我們天天都聞到臭味,有時出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的.住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的大樹,都慢慢枯死了。)
教師總結:工廠按規(guī)定先對污水進行處理,然后再排出來,我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時,盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品,大家都來保護水源,都來關心和愛護我們周圍的環(huán)境,從自己做起,水娃娃的病就會慢慢的好起來,我們的環(huán)境也會變的更美好。
附件:
故事:生病的水娃水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛,陽光一照,發(fā)出亮晶晶的光,像珍珠一樣美麗。誰見到她,都很開心。
水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走,一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌,鉆出來了;花兒聽到她的歌,笑出來了;樹木聽到她的歌,長出來了;魚兒聽到她的歌,游過來了;小鳥聽到她的歌,飛過來了;小羊聽到她的歌,跑過來了。哇!水娃娃走過的地方,美麗極了,熱鬧極了。
水娃娃走著,笑著,唱著。人們聽到她的歌,也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠,種上了莊稼,過上了快樂的日子。
可是,突然有一天,水娃娃生病了,而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑,一雙大眼睛無力的閉著,嘴里發(fā)出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!
水娃娃為什么會生病呢?原來,村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里;農(nóng)民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥,多余的肥料流進了河里;黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來,流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快,水娃娃病倒了,變的又臟又臭又黑了。
日子一天天過去,水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發(fā)生了!生病的水娃娃走過的地方,草木枯黃了,花兒凋謝了,莊稼大片地死去。很多動物也生病了,有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦,她們傷心地飛走了。
田野里,只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我,救救......
大班教案 篇2
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
3.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備:
1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程:
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?
烏龜和狐貍誰聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點)1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答。
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"2.教師講述第四段,引導幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
。ǘ嗾垘讉小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)三、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思:
這節(jié)活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的.實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準備了相應角色的胸飾,并設計了場景;顒又泻⒆拥姆e極性很高,我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、初步了解散文的內(nèi)容,感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用,體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、學會有感情地朗誦散文,大膽參與討論。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長過程。
2、物質(zhì)準備:"蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。
【活動過程】
一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的'蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的?
2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時候是最美麗的?
二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語言美。
1、在音樂伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來欣賞一下。請你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?
2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師:聽了這篇散文,你有什么感覺?
師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰來說一說,蒲公英什么地方很有趣?
3、結合PPT課件,教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。
師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的!
4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師:散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!
、俦扔骶1:理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。
師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長出來了什么?看上去象什么?
。ㄔu析:在理解第一句比喻句的時候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕"。
師:田野的風吹來,發(fā)生了什么有趣的事情?
。ㄔu析:教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗,教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來"。
師:蒲公英的種子,當它飛起來的時候像什么?為什么說它像一片片雪花?
(評析:教師在這個環(huán)節(jié),可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞,進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習,感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師:多么有趣的蒲公英!讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"!
。ㄔu析:根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求,進行摘句口語練習,幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦,體驗散文中的優(yōu)美意境。
師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來,跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動作表演一下。
師:原來,生活中普普通通的蒲公英,看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價值!
師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了,它會落在哪里呢?接下來,可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來,編成一個有趣的故事,講給大家聽,好嗎?
【活動反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中,教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文,引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美,有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。
2、在教學實踐中,我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài),幼兒能結合自己的理解,用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài),非常具有創(chuàng)意,體現(xiàn)"動靜結合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。
小百科:蒲公英,菊科,蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀,表面棕褐色,皺縮,葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂,基部漸狹成葉柄,葉柄及主脈常帶紅紫色,花葶上部紫紅色,密被蛛絲狀白色長柔毛;頭狀花序,總苞鐘狀,瘦果暗褐色,長冠毛白色,花果期4~10月。
大班教案 篇4
活動目標:
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
活動準備:
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動過程:
一、引入課題<用時2分鐘>
以拼圖游戲引入活動主題(共6各組,每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問:誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?
幼兒:玩過/沒玩過蝴蝶
二、幼兒討論<用時3分鐘>
1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問:拼出來的蝴蝶是什么樣的?
。ㄐ〗Y:通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)
2、教師:你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?“文章。出自大?。吧幼。師網(wǎng)。"毛毛蟲怎么變的?
三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>
1、欣賞視頻(無目的觀看)教師:你看到了什么?
幼兒:毛毛蟲、蝴蝶
2、欣賞視頻(有目的觀看)教師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?
幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師:進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)
四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程<用時10分鐘or延伸課題>(注:不進行評價幼兒的繪畫,)
反思:
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題:蟲蟲,蟲蟲飛中的一節(jié)結合健康與科學領域相結合的'一個教育活動。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變,因為在設計這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對于蝴蝶是怎么來的,卻不知道,所以我根據(jù)《綱要》精神,從幼兒的興趣入手,針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動,在這個教育活動的活動目標中,是主要體現(xiàn)在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后,覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心,而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,為后來的肢體表演打下基礎,幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動場地不夠?qū)挸,使幼兒不能盡興的表演;顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結束,活動延伸設計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話,可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候,制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象,效果就相對稍差。
大班教案 篇5
活動目標
1、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒;
2、知道調(diào)節(jié)生氣情緒時要用合適的行為,不傷害他人;
3、學會關心體貼他人,做一個快樂的孩子。
重點難點
1、幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個快樂的孩子。
2、知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒,不遷怒于人,不傷害自己和別人。
活動準備
動畫課件"消氣俱樂部"、游戲音樂
活動過程
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、播放音頻——孩子的哭聲,引入話題師:“誰在哭?猜猜看她為什么哭了?”
2、經(jīng)驗講述:“你有過不開心的經(jīng)歷嗎?是什么事情讓你不開心?不開心時你會做什么?你有什么辦法讓自己開心起來?”(師幼討論,個別回答)
小結:不開心的事情我們總會遇到,可是有什么辦法解決呢?一起去看看小動物們有什么辦法!
二、觀看課件,學習方法
觀看課件,引導幼兒想辦法讓小動物(小狗、白鵝)和小女孩開心起來。看課件后提問:
1、小狗/白鵝/小女孩遇到什么事情?他們的心情怎么樣?生氣/難過好嗎?為什么?
2、你有什么好辦法使它們不再生氣/難過,開心起來呢?(結合音樂,讓幼兒參與唱歌、跳舞的體驗方法)
小結:當我們生氣時,我們就很難受,身邊的人也會難受,不但影響心情,更會影響健康。
三、提升經(jīng)驗,思考問題
1、思考:生氣時,哪些行為不能做?我們該怎么做?
2、結合課件自主嘗試,體驗消解生氣/難過情緒的方法。(請個別幼兒按照課件中的方法帶領大家進行唱歌、跳舞等方法)
小結:生活中我們總會遇到傷心、難過、甚至很生氣憤怒的事情,但只要找到適當?shù)、不傷害自己和別人的消氣方法,就能使自己心情好起來。
四、創(chuàng)編兒歌,傳遞快樂
"小朋友,剛才我們用了各種方式讓自己不再生氣,快樂起來,讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!"
"不生氣,不生氣。生氣我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引導幼兒邊念兒歌邊做律動游戲。
五、教師總結,活動結束
"其實,使自己快樂的方法很多,快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的.每一個人,讓大家都不再生氣,天天有一個好心情,做一個快樂的人!”
活動總結
1、教學策略與方法的實施
活動過程中,教師運用了課件的演示、師生共通探討與思考,逐步引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,讓活動氣氛變得生動活躍;
2、教學重難點的解決
本次活動的重點是:
幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個快樂的孩子,難點是:知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒,不遷怒于人,不傷害自己和別人。教學的目標相對抽象,也是幼兒難以自控的問題,需要成人的及時指引與教育,才能幫助其形成良好情緒和性格。因此,在教學活動中,教師結合課件,以“幫助小動物”為主線,逐步引導幼兒理解“生氣和難過情緒”帶給自己和別人的影響,學會尋找適當?shù)姆椒樽约壕徑馇榫w,知道當自己生氣時,采用的“消氣方式”不能傷害自己和別人;
3、師生深層次的互動
結合教學重難點,教師在活動中不停地與幼兒進行互動,在學習了消氣的方法后,教師提出問題:“生氣時,哪些行為不能做?我們該怎么做?”讓幼兒進行更深層次的思考;
4、生成性問題及解決辦法
對于逆向思維問題的提出:“生氣時,哪些行為不能做?我們該怎么做?”幼兒理解的程度不一,所以在解答是會出現(xiàn)一定的困難;因此老師便采取了重復提問、給予充足思考時間、示范案例等方式,來解決活動中生成的困難,讓教學活動達到預期目標。
大班教案 篇6
活動目標:
1、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族,了解我國是一個多民族國家。
2、通過觀看音像資料和圖片,了解蒙古族的民俗文化。
3、對蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。
活動準備:
1、收集關于蒙古族風情的影像資料。
2、中國地圖一張。
3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。
活動過程:
1、播放蒙古族影像資料,讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。
⑴教師:剛才你們看到了什么?你知道他們是哪個民族的人嗎?
⑵他們穿的衣服是怎樣的?他們住的房子又是怎樣的?他們是怎樣生活的.?他們說的話和我們一樣嗎?他們說的話和我們一樣嗎?
、且龑в變簩W習一句蒙語,例如:“你好”。
2、分段欣賞,進一步感知蒙古族的風土人情。
、鸥枨蕾p。
⑵欣賞蒙古族的民族舞蹈。
⑶了解蒙古包。
教師:蒙古族住在哪里?蒙古包是什么樣子的?
3、出示圖片,進一步感知蒙古族的民俗風情。
⑴教師(出示食物圖片):你知道蒙古人喜歡吃什么?認識酥油、奶酪等。
、平處煟ǔ鍪抉R頭琴):你知道這是什么嗎?它由什么用?
、亲層變盒蕾p一段馬頭琴的彈奏的音樂,讓幼兒感知馬頭琴悠揚的琴聲。
4、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族之一。
⑴教師出示地圖,找出內(nèi)蒙古的位置,并貼上標志。
、茊l(fā)并引導講述自己知道的民族,教師總結。
5、音樂舞蹈:《蒙古舞》。
引導幼兒觀看錄像,學習表演簡單的蒙古舞蹈。
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