[精選]中班樹(shù)教案15篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班樹(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![[精選]中班樹(shù)教案15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
中班樹(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固正確的握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種線條。
2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長(zhǎng)短變化表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
3、注意保持衣物潔凈，養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》。
2、幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的作業(yè)紙。
3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機(jī)，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)作興趣。
教師：你想種一個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?它會(huì)發(fā)出什么樣的光芒?
2、師幼共同探索、討論“太陽(yáng)樹(shù)”的畫(huà)法。
(1)教師出示畫(huà)有樹(shù)干的作業(yè)紙。
教師：太陽(yáng)樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了，可是太陽(yáng)呢?我們來(lái)給它添上太陽(yáng)吧!
(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫(huà)方法。
(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。
教師：用海綿印章畫(huà)太陽(yáng)，用毛筆畫(huà)太陽(yáng)的光芒�？梢杂弥本�、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來(lái)畫(huà)光芒。
3、教師介紹作畫(huà)材料，并交代作畫(huà)常規(guī)。
(1)教師逐一介紹作畫(huà)材料，指導(dǎo)幼兒使用后放回原處。
教師：今天，老師準(zhǔn)備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫(huà)完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。
(2)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種線條。
4、欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1)教師：你畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?你畫(huà)的太陽(yáng)準(zhǔn)備送給誰(shuí)?
(2)有意識(shí)地幫助幼兒鞏固對(duì)各種線條的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
教師：你用了幾種線條來(lái)畫(huà)太陽(yáng)的?是怎樣畫(huà)的?
5、歌表演“種太陽(yáng)”。
幼兒隨歌曲《種太陽(yáng)》自由舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
中班樹(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 通過(guò)比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂(lè)，師生共同演唱）
二、感知小腳的特征及其用途。
1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧！
�。�1） 脫襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脫襪筒到腳心） 拉長(zhǎng)小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對(duì)折） 住進(jìn)小房子，（放進(jìn)鞋子）
�。�2） 脫掉襪子，可真舒服，坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的？小腳上有什么？你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。） 個(gè)別提問(wèn)：你的小腳是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密？
2、 探討腳丫的用途。
�。�1） 討論：小腳有什么用？ 好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢？（走、跳等）除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢！請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺(jué)？（教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧�。◣熒�，用抹布擦干凈小腳。）
�。�2） 個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)？
�。�3） 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。
3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
（1） 猜腳印。 瞧，這些是什么呀？（出示腳�。┯惺裁床灰粯�？（有大有小等）是誰(shuí)的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！（請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。）你來(lái)猜！我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢？（拉出操作圖片）
（2）給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明，誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)？（請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì)）一起數(shù)一數(shù)�。◣熒黄饠�(shù)）
�。�3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的？出生時(shí)是怎樣的？然后呢？你的腳剛出生時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大，腳也在慢慢長(zhǎng)大。
4、如何保護(hù)小腳。
（1） 自由討論：小腳丫真可愛(ài)，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
（2） 個(gè)別回答：你有什么好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
三、描腳印。
1、描腳印。
（1）教師提出要求。 小腳真可愛(ài)，你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢？（想）你有什么好辦法？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳��？（出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的`。
（2）幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧�。ㄓ變好瑁處煄椭鷤�(gè)別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧！
�。�3）回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹(shù)”。
請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái)，貼到“腳丫樹(shù)”上。
活動(dòng)反思：
每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過(guò)程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂�、寬松的活�?dòng)氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。
第三部分描腳印的過(guò)程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事，幼兒非常的投入。
其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。
中班樹(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2.積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)裝飾秋天的樹(shù)
2.樹(shù)葉圖片(梧桐、冬青、柏樹(shù))
3.幼兒用美術(shù)工具。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉?
1.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。
告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2.你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?
去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。
(站在樹(shù)的.圖片前面)
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。
(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)
4.不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉
(1)教師：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎?
這棵樹(shù)叫什么名字?它們都是在秋天里落葉子的嗎?
你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。
(2)出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉，讓幼兒觀察。
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么?
1.欣賞兒歌：秋葉
2.教師：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。
3.提問(wèn)：小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
4.想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做，秋葉玩具
1.想象制作：裝飾-秋天的樹(shù)非常漂亮，你們把它做出來(lái)把。
2.介紹自己的作品
四、游戲：秋天樹(shù)葉飛
1.教師：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。
我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。
2.介紹游戲玩法：聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使勁網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同。
中班樹(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天樹(shù)葉和花的美麗，獲得美的體驗(yàn)。
2、初步嘗試對(duì)稱拓印作畫(huà)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
重難點(diǎn)：
嘗試對(duì)稱拓印畫(huà)
畫(huà)出樹(shù)的主要形態(tài)。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水
過(guò)程：
一、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到春天的樹(shù)葉和冬天的樹(shù)葉有什么不一樣？
二、（欣賞多媒體）春姑娘來(lái)了，她吹呀吹呀，樹(shù)葉變綠了，有的還開(kāi)出了各種顏色的小花。（配樂(lè)）
看看春天里的樹(shù)有哪些顏色？春天里樹(shù)上開(kāi)出了什么顏色的花？你還見(jiàn)過(guò)哪些春天里的花？
三、分析重點(diǎn)
1、樹(shù)寶寶有哪些部分組成？（樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉）
2、先把畫(huà)紙對(duì)折，選一種顏色在對(duì)折中線的旁邊畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，（看老師變魔術(shù)）把紙對(duì)折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點(diǎn)畫(huà)出樹(shù)葉和花。最后就畫(huà)出了一棵美麗的春天的.樹(shù)啦。
3、兒歌指導(dǎo)畫(huà)：先把紙對(duì)折，畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，對(duì)折壓一壓，五彩花兒點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，多彩的大樹(shù)真好看。
四、請(qǐng)幼兒打扮春天的樹(shù)林，小朋友可以用毛筆畫(huà)花，也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花，教師巡回指導(dǎo)
五、把幼兒的作品貼成一片樹(shù)林�；ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹(shù)。
六、我們?cè)诖禾斓臉?shù)林前照張相吧。
教學(xué)反思
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。
選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
中班樹(shù)教案 篇5
目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察樹(shù)朋友，用各種方法了解比較樹(shù)朋友的特征。
2、萌發(fā)親近、愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感
準(zhǔn)備：
1、幼兒已做好的樹(shù)朋友卡片
2、人手一水彩筆、白紙
過(guò)程：一、找找樹(shù)朋友
——教師帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》進(jìn)入社區(qū)，“生活離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)是我們的好朋友”，啟發(fā)幼兒找一棵樹(shù)做自己的好朋友。
——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹(shù)朋友”上，與樹(shù)朋友擁抱。
二、樹(shù)朋友的秘密
——讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友，與同伴相互討論：你的樹(shù)朋友是什么樣子的？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
——教師再次引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸、觸摸的'方法，仔細(xì)觀察探索樹(shù)朋友，從下到上，從樹(shù)根、樹(shù)枝到樹(shù)葉及樹(shù)各部位的粗細(xì)高矮、大小、形狀、顏色等。
——用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述樹(shù)朋友的外形特征？你喜歡嗎？為什么？
——樹(shù)朋友是活的嗎？你怎么知道？
——樹(shù)朋友會(huì)呼吸嗎？有小眼睛嗎？它愛(ài)吃什么呢？
——你還知道樹(shù)朋友哪些秘密？
三、觀察樹(shù)朋友
——將幼兒分組，每組找一棵樹(shù)朋友進(jìn)行細(xì)致地觀察記錄
——用各種感官感知樹(shù)朋友的特征，引導(dǎo)幼兒記錄：樹(shù)朋友樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花
——說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的種類，聞聞樹(shù)朋友的氣味
——向同伴夸夸介紹自己的樹(shù)朋友
——我們的樹(shù)朋友有哪些作用？
——那么我們應(yīng)該怎樣和樹(shù)交朋友？怎么樣對(duì)待我們的樹(shù)朋友？
四、樹(shù)朋友相冊(cè)
——將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái)做成“照片”，做一本完整的“相冊(cè)”。
中班樹(shù)教案 篇6
注明：準(zhǔn)備時(shí)間為15分鐘
一、教材分析
這是一個(gè)充滿童真，充滿幻想的故事，它講述了一只小小的蝸牛堅(jiān)持不懈地用紙畫(huà)出美麗秋天的故事。從這個(gè)故事中既能讓幼兒了解秋天落葉這一美麗景象，又能讓幼兒意識(shí)到凡事要堅(jiān)持到底才會(huì)有美好收獲的道理。故事簡(jiǎn)單明了，適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
根據(jù)中班年齡特點(diǎn)和對(duì)教材的理解，我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中角色內(nèi)心美好的情感和愿望。
2、了解秋季落葉這一季節(jié)特征，增加對(duì)秋季特征的了解，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
目標(biāo)一是重點(diǎn)，目標(biāo)二是難點(diǎn)。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：
前期準(zhǔn)備：和孩子一起散步，觀察落葉飄零的'景象；
材料準(zhǔn)備：多媒體（可以動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的景象）、筆、紙人手一份。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了達(dá)成上面兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：
�。ㄒ唬┓窒斫涣�，談話引題
我撿到的落葉
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事，了解內(nèi)容
1、完整聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容
2、看多媒體聽(tīng)故事，更深入了解故事的角色、對(duì)話和內(nèi)心體驗(yàn)。
3、第三次聽(tīng)故事后，提問(wèn)：為什么動(dòng)物朋友們說(shuō)明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子？
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：自由繪畫(huà)，體現(xiàn)愛(ài)心
為小蝸牛畫(huà)出美麗的樹(shù)。
中班樹(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)特殊材料帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)會(huì)正確連接魔法玉米的方法，培養(yǎng)孩子的專注能力。
3、通過(guò)粘貼創(chuàng)作立體作品，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料人手一份。
2、圖片。
3、濕毛布。
4、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
魔術(shù)表演《魔法玉米》：教師展示一些魔法玉米，濕毛布(幼兒不知道是濕的)，拿魔法玉米粒在濕毛布上按一下，連接魔法玉米粒，隨意做成一個(gè)造型)引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)材料，探討連接方法。
師跟幼兒探索魔法玉米的魔法之處：
師：“剛才魔術(shù)師用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用�！�
師：“毛巾上有水，魔法玉米因?yàn)檎毫怂�，所以能連接�！闭�(qǐng)幼兒摸摸毛巾，并試著連接魔法玉米。
2、欣賞圖片作品《魔法玉米樹(shù)》。
3、教師示范創(chuàng)作《魔法玉米樹(shù)》。
師提醒幼兒先做樹(shù)干底盤、接著樹(shù)干、樹(shù)枝、最后樹(shù)葉。
4、幼兒分組制作立體樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒按照樹(shù)的.結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼接制作。
(2)提醒幼兒用點(diǎn)力讓魔法玉米連接牢固。
5、欣賞作品，師幼共同來(lái)布置大森林。
教師：“你們看過(guò)光頭強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片嗎?森林里的樹(shù)木都被光頭強(qiáng)砍光了，讓我們小朋友的樹(shù)來(lái)幫助熊大熊二布置一個(gè)大森林吧�！�
三、結(jié)束部分：
教師：熊大熊二是森林的守護(hù)者，我們要像他們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。讓我們一起去森林散散步吧。
帶幼兒跟隨音樂(lè)圍繞作品欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
中班樹(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步了解植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.了解保護(hù)樹(shù)木的有關(guān)知識(shí)和具體辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄像機(jī)、錄像帶、電視機(jī)。
2.森林掛圖和活動(dòng)雨點(diǎn)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶來(lái)美好、舒適的'環(huán)境。
2.引導(dǎo)幼兒講述樹(shù)木與人類的關(guān)系。
樹(shù)爺爺?shù)莫?dú)白(出示森林掛圖)。小朋友們好!我是樹(shù)爺爺，我的本事可大了。下大雨的時(shí)候(出示雨點(diǎn)圖片)，雨水很快很快地落下來(lái)，我用樹(shù)枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時(shí)樹(shù)葉喝掉一部分水(把雨點(diǎn)圖片插入掛圖上的樹(shù)葉內(nèi))，這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水(把雨點(diǎn)圖片插入掛圖上的落葉內(nèi))，這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。泥土里的樹(shù)根又能喝些水(把雨點(diǎn)圖片插入掛上的樹(shù)根中)，并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹(shù)木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下來(lái)的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的水就少了。
提問(wèn)：樹(shù)爺爺有什么本領(lǐng)?
3.教師：瞧，樹(shù)爺爺怎么哭了?為什么呢?請(qǐng)看錄像。
4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長(zhǎng)江上游的樹(shù)爺爺和伙伴們被人砍掉了。
5.提問(wèn)：樹(shù)爺爺為什么哭?后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情?
6.接著觀看1998年特大洪水災(zāi)害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹(shù)木造成的后果。
7.提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)發(fā)生大洪水?
小結(jié)：住在長(zhǎng)江上游的樹(shù)爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因?yàn)檫B續(xù)下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越來(lái)越多了。沒(méi)有樹(shù)爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起來(lái)了，就形成了大洪水。
8.討論如何保護(hù)樹(shù)木。
種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環(huán)境污染。
9.游戲：種植小樹(shù)苗。
中班樹(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知道圣誕樹(shù)由來(lái)的故事。
2、發(fā)揮想象畫(huà)出理想中的圣誕樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。
圣誕樹(shù)故事的視頻。
各種各樣的圣誕樹(shù)圖。
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們知道黑板上的圖里畫(huà)的.是什么嗎?它們都是什么樣子的啊?什么節(jié)才有圣誕樹(shù)的出現(xiàn)啊?請(qǐng)自由說(shuō)一說(shuō)。
2、我們看看圣誕樹(shù)上都掛著什么樣的裝飾啊?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要給樹(shù)上掛這么多東西?請(qǐng)自由說(shuō)一說(shuō)。
3、你們知道圣誕節(jié)為什么有圣誕樹(shù)么?那我們來(lái)看一個(gè)故事，了解一下圣誕樹(shù)的由來(lái)。
4、現(xiàn)在小朋友們都知道為什么圣誕節(jié)要有圣誕樹(shù)了吧!那你們喜歡不喜歡圣誕樹(shù)么?
5、明天就要到圣誕節(jié)了，那你們家里都有圣誕樹(shù)么?那我們來(lái)畫(huà)棵圣誕樹(shù)，放學(xué)后回家放在家里，這樣過(guò)圣誕節(jié)家里家就有圣誕樹(shù)了好不好?
6、老師先來(lái)教你們基本樹(shù)的畫(huà)法，等你們學(xué)會(huì)了，就可以畫(huà)出自己想要的圣誕樹(shù)了。
7、小朋友們老師剛才教你們的，你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有啊?那你們自己想象中的圣誕樹(shù)是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)給小朋友們來(lái)共同欣賞好不好?
8、那現(xiàn)在小朋友們就開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)出自己的圣誕樹(shù)吧!教師巡回察看，發(fā)現(xiàn)畫(huà)法有不對(duì)的地方，要及時(shí)給糾正過(guò)來(lái)。
9、教師與小朋友們一起來(lái)評(píng)價(jià)其他小朋友們的“圣誕樹(shù)”。
教學(xué)反思
結(jié)合圣誕的氣氛，我準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，主要是想讓孩子嘗試自己裝飾圣誕樹(shù)，用這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的各種圖形線條來(lái)裝飾。所以在示范的時(shí)候也只是點(diǎn)了一下，具體還是要孩子自己去畫(huà)。孩子們很感興趣，但是圣誕樹(shù)頁(yè)數(shù)太多，裝飾的時(shí)候有些孩子就不愿意再往下畫(huà)了。如果下次還要進(jìn)行同樣的活動(dòng)，我覺(jué)得我會(huì)選擇水粉，點(diǎn)畫(huà)后壓印，符合這個(gè)樹(shù)的翻頁(yè)，也比較容易出效果。
小百科：圣誕節(jié)又稱耶誕節(jié)，譯名為“基督彌撒”，它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié)，與基督教本無(wú)關(guān)系。
中班樹(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、回想過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，可以用語(yǔ)言表達(dá)過(guò)生日的場(chǎng)景。
2、愿意參加集體教學(xué)，體會(huì)過(guò)生日的愉快，增強(qiáng)小伙伴間的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)預(yù)備：
1、生日歌的磁帶。
2、預(yù)先安排好生日樹(shù)（上有12根樹(shù)枝）。
3、每一個(gè)小孩的生日卡片。
4、生日調(diào)研表（孩子與爸爸媽媽們已然做好）。
教學(xué)過(guò)程：
一、放生日歌導(dǎo)出教學(xué)課題，請(qǐng)孩子談一談自個(gè)兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
1、這就是1首啥樂(lè)曲？
2、何時(shí)要唱生日歌？
3、孩子述說(shuō)過(guò)生日的場(chǎng)景。平日里你是怎樣過(guò)生日的��？（請(qǐng)孩子與周圍的孩子說(shuō)一說(shuō)）
4、有如此多的人關(guān)愛(ài)你，你內(nèi)心認(rèn)為怎樣？
5、你明白自個(gè)兒的生日嗎？
�。ㄩ_(kāi)火車推薦自個(gè)兒的生日）
二、推薦生日樹(shù)
1、這就是1棵生日樹(shù)，1代表一月，猜一猜這兒應(yīng)當(dāng)是幾月
2、讓孩子明白生日樹(shù)枝上有十2棵樹(shù)枝，恰巧表示12個(gè)月。
三、教師跟幼兒一致安排生日樹(shù)。
1、請(qǐng)幾位孩子望著自個(gè)兒的生日卡而言講自個(gè)兒的生日在哪1月？你的`生日卡應(yīng)當(dāng)掛在哪棵樹(shù)上。
2、分組讓孩子把小卡片掛上去。
3、掛好后孩子間相互查驗(yàn)。
4、比較生日樹(shù)各個(gè)樹(shù)上小卡片的多少，得出哪一個(gè)月份生日的人最多
5、總結(jié)：生日樹(shù)的作用還好大，有了它不單單可漂亮我們的教室，它亦能叮囑我們每月均有誰(shuí)生日哩。
6、一同分享調(diào)研表
師：人人均要過(guò)生日，你還明白其余人的生日嗎？
原本昨日，我們每一個(gè)孩子還與大人一塊兒做好了生日調(diào)研表孩子，我們一塊兒來(lái)一同分享一下吧。
�。�1）請(qǐng)數(shù)孩子推薦自個(gè)兒的調(diào)研表。
（2）孩子相互推薦。
四、教師跟幼兒同唱生日歌。
1、過(guò)生日實(shí)在是1件十分高興的事啊。明白了祖父祖母大人的生日，如此當(dāng)他們過(guò)生日時(shí)，你會(huì)給他們送啥禮品哩？
2、總結(jié)：1句祝愿的話，一個(gè)擁抱等亦是非常好的禮品。
3、過(guò)集體生日，體會(huì)集體生日的愉快。
�。�1）你們明白嗎？這一個(gè)月我們班有位孩子生日啦，她是哪個(gè)哩？請(qǐng)這一位孩子上來(lái)，今日我們一塊兒為xx孩子過(guò)生日，好不好？
�。�2）我們應(yīng)當(dāng)對(duì)xx講些啥祝福的話哩？（幼兒教師啟發(fā)）
�。�3）xx心情怎樣？叫我們將此高興一刻一輩子保留下來(lái)吧！（教師跟幼兒拍照片留念）
（4）放《Happy-Birthday》歌，教師跟幼兒一塊兒唱。
中班樹(shù)教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒在樹(shù)的認(rèn)知上已經(jīng)有了初步的概念，知道了什么是樹(shù)木，而通過(guò)本活動(dòng)，孩子們將從中了解樹(shù)的組成、各種用途，由驚奇產(chǎn)生進(jìn)一步探索關(guān)于“樹(shù)”這個(gè)課題的愿望，激發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣；引導(dǎo)幼兒建立初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然等的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論，幼兒能知道樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉等組成。
2、欣賞故事，了解樹(shù)的多種用途。（如遮陰、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等）
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境等初步的環(huán)保意識(shí)，從心底萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前觀察樹(shù)木
2、“樹(shù)”的圖片一幅（不畫(huà)葉子）、葉子（人手一張）、小樹(shù)掛件（人手一個(gè)）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}，了解樹(shù)的組成
1、師：小朋友們，剛才老師帶你們?nèi)タ戳耸裁囱�？（�?shù)）對(duì)了， 那為了讓你們和樹(shù)成為更好的.朋友，我請(qǐng)來(lái)了樹(shù)娃娃來(lái)我們班做客。（幼兒向樹(shù)娃娃問(wèn)好）
2、樹(shù)娃娃：小朋友們，你們剛才在外面觀察了樹(shù)，那知道我身上的各個(gè)地方都叫什么名字嗎？（幼兒自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，沒(méi)關(guān)系，我?guī)Я艘环易约寒?huà)的大樹(shù)圖畫(huà)，我們一邊看，一邊來(lái)認(rèn)識(shí)我吧！
3、（出示圖片）樹(shù)娃娃：小朋友，你們看，樹(shù)中間這個(gè)又圓又粗的地方叫什么呢？誰(shuí)知道？（樹(shù)干就像人的身體一樣，非常重要）樹(shù)干上面分叉開(kāi)來(lái)的又叫什么？（樹(shù)枝就像我們的手一樣）樹(shù)干下面這些伸到泥土的里的又叫什么？（樹(shù)根，樹(shù)根的作用可大啦，它可以吸收水和營(yíng)養(yǎng)，讓樹(shù)娃娃越長(zhǎng)越大）那樹(shù)身上還會(huì)有什么呢？對(duì)了，是樹(shù)葉，可是，樹(shù)娃娃一定是粗心，把葉子忘了畫(huà)上去。
4、那就請(qǐng)你們來(lái)幫忙，把這些葉子貼到樹(shù)枝上去，可不是樹(shù)干，或者樹(shù)根上，別貼錯(cuò)位置哦�。ㄕ�(qǐng)幼兒將葉子貼到準(zhǔn)確的位置上）（給回答積極的幼兒貼小紅旗）
�。ǘ┞�(tīng)故事，了解樹(shù)的用途
1、樹(shù)娃娃：哎！現(xiàn)在你們都記住我身上各部分的名字了吧！你們知道嗎？我們樹(shù)木家族的本領(lǐng)可大啦！不信啊，你們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！
2、幼兒聽(tīng)故事《神奇的樹(shù)》，教師提問(wèn)：
�、俟适吕锩娑继岬搅藰�(shù)木的哪些本領(lǐng)？（教師可視幼兒的回答情況，提一些提示性的問(wèn)題，如樹(shù)木少了以后，發(fā)生了些什么事？小動(dòng)物們請(qǐng)教了猴博士后，都想了一個(gè)什么辦法？為什么？）
（樹(shù)木可以減少難聽(tīng)的噪音、可以把有毒的氣體變成沒(méi)有毒的、可以遮住太陽(yáng)讓人覺(jué)的很涼快、可以擋住吹過(guò)來(lái)的風(fēng)沙）
�、跇�(shù)娃娃：小朋友答得可真棒
[1][2]下一頁(yè)
��！不過(guò)除了這些，樹(shù)木還有許許多多的本領(lǐng)呢？你們知道嗎？（木制品、很好的木材等）小朋友，我有這么多本領(lǐng)，你們喜歡我嗎？那讓我們成為好朋友，你們可要多多愛(ài)護(hù)我！你們會(huì)做那些愛(ài)護(hù)樹(shù)木的事呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。ㄈ┯螒颉段沂且豢脴�(shù)》
樹(shù)娃娃：聽(tīng)了你們說(shuō)的，我可真高興！現(xiàn)在我要請(qǐng)你們請(qǐng)你們帶上小樹(shù)掛件變成一棵小樹(shù)，一起來(lái)來(lái)做個(gè)游戲，叫《我是一棵樹(shù)》。
1、教師講解。當(dāng)我說(shuō)：大風(fēng)來(lái)啦，小樹(shù)們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士，要做出被風(fēng)刮的搖來(lái)?yè)u去的樣子；我說(shuō)：夏天的太陽(yáng)來(lái)啦！小樹(shù)們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽(yáng)的樣子；我說(shuō)：有毒氣體來(lái)啦！小樹(shù)們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體變成沒(méi)有毒！你們明白了嗎？我們先請(qǐng)幾個(gè)小朋友試一試！
2、個(gè)別幼兒游戲
3、教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則、要點(diǎn)，幼兒集體游戲。
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)，出活動(dòng)室
小朋友們玩的開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在我們就一邊聽(tīng)著樹(shù)的音樂(lè)，一邊做自己喜歡的動(dòng)作，到外面去，告訴小班的弟弟妹妹要怎么愛(ài)護(hù)樹(shù)木吧！
附故事：《神奇的樹(shù)》
在大山里，住著許多許多小動(dòng)物，可是，原來(lái)山上啊一棵樹(shù)也沒(méi)有！
有一次，小熊和松鼠家附近開(kāi)了一家工廠，隆隆的機(jī)器聲鬧得他們頭昏腦脹。小熊去請(qǐng)教森林里最聰明的猴博士，猴博士說(shuō)：“樹(shù)木可以減少難聽(tīng)的噪音，快種樹(shù)吧！”小熊和松鼠在房子周圍種了很多樹(shù)，從此，再也聽(tīng)不到機(jī)器聲了。小熊說(shuō)：“樹(shù)木真神奇！”
又有一次，山下吹來(lái)很難聞的氣味，嗆得老牛、小鹿直咳嗽。他們?nèi)フ?qǐng)教猴博士，猴博士說(shuō)：“快種樹(shù)吧，樹(shù)木能把有毒難聞的氣味吃掉，變成干凈、舒服的空氣。”大家在山上種了許多許多樹(shù)，他們?cè)僖猜劜坏焦治读�，老牛、小鹿們都說(shuō)：“樹(shù)木真神奇�！�
夏天到了，火熱的太陽(yáng)曬得小狗透不過(guò)氣來(lái)，他去請(qǐng)猴博士幫忙，猴博士說(shuō)：“快種樹(shù)吧！樹(shù)木能擋住太陽(yáng)，吸收很燙很燙的熱量！”小狗和小馬趕緊在門前種了一排樹(shù)，果然涼快多了。小狗說(shuō)：“樹(shù)木真神奇！”秋天到了，呼呼呼，風(fēng)沙吹得長(zhǎng)頸鹿、大象們都睜不開(kāi)眼睛，大家又去請(qǐng)教猴博士，猴博士說(shuō)：“樹(shù)木能擋風(fēng)沙，我們一起來(lái)多種樹(shù)吧！”動(dòng)物們都來(lái)種樹(shù)，樹(shù)種好了，風(fēng)沙被擋住了。大象說(shuō)：“樹(shù)木真神奇！”
現(xiàn)在，山上已經(jīng)種滿了樹(shù)木，小動(dòng)物們都說(shuō)：“樹(shù)木真神奇！”
中班樹(shù)教案 篇12
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹(shù)奧秘的興趣。
幼兒實(shí)踐：
1、觀察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。
2、給小樹(shù)葉洗澡。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
師：“為什么樹(shù)葉會(huì)變臟？”（葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。）討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣？
樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙？（給小樹(shù)澆水）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2、參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。
3、結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉每人一片。
2、活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)�；顒�(dòng)過(guò)程：(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”
(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉
1、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。
“這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）
�。ㄗ層變鹤魇謩�(shì)，雙手向兩邊平舉�！八蓸�(shù)的樹(shù)枝是橫生”等）
2、根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)�！�
3、回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。
(三)保護(hù)樹(shù)媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌
1、通過(guò)情境對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容�！翱�，誰(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”（不行，不行�。�
2、幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。
3、小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”
4、學(xué)兒歌老師把剛才發(fā)生的`事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。5、創(chuàng)編兒歌
引導(dǎo)幼兒思考：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎？為什么？”
啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。
(四)唱歌跳舞，共同歡慶
大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
兒歌：《小熊砍樹(shù)》
小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。
2．繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專注的心理品質(zhì)。
活動(dòng)流程：
投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果
玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林
{材料：沙池（濕）樹(shù)枝}手工：葉貼（泥塑）{材料：樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水（橡皮泥）}科學(xué)：樹(shù)葉變紅{材料：紅墨水、樹(shù)葉}語(yǔ)言：（播新聞）看圖書(shū)
{材料：（自制電視）圖書(shū)}計(jì)算：打扮樹(shù)媽媽{材料：大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}常識(shí)：小樹(shù)葉找媽媽{材料：照片、樹(shù)葉}
中班樹(shù)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。(出示貼絨)
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。(交換角色)
4、出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。(有高有低)
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的`投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班樹(shù)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織活動(dòng)
幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞
2。智力活動(dòng)
（1）不發(fā)芽的小樹(shù)
出示掛圖�？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）
你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的'樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）
�。�2）不高興的小樹(shù)。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
教師結(jié)合掛圖，講述故事。
去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）
�。�3）著急的小樹(shù)。
環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？
不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？
不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？
人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？
中班樹(shù)教案 篇15
春天生機(jī)盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對(duì)樹(shù)很感興趣。
這是我備的一節(jié)公共課，由于幼兒園活動(dòng)接連不斷，老師們都沒(méi)空來(lái)聽(tīng)課，但是我覺(jué)得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式，也樂(lè)于去學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子�！逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子”等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“樹(shù)可以做碗�！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢�！睍r(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的.投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹(shù)，給它澆水、照顧它等。
而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。
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