語(yǔ)文教案7篇【優(yōu)】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?
2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題，全班齊讀。
3、師激情介紹長(zhǎng)城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問(wèn)題。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的.字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、指名說(shuō)自己讀懂了什么。
教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。
3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、游長(zhǎng)城
語(yǔ)文教案 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是情景隨筆課《搶凳子》，對(duì)此我從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)說(shuō)課。
一、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了人教版上冊(cè)第五組初識(shí)魯迅，課文中運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，這些描寫(xiě)不僅把人物寫(xiě)活，而且以小見(jiàn)大，蘊(yùn)含哲理，把事情寫(xiě)清楚了。為把這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法熟練地運(yùn)用到學(xué)生的習(xí)作中，我選用了《搶凳子》情景隨筆課指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)�！北竟�(jié)課就是在此理念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在活動(dòng)中觀察，在情景中感悟，在交流中提高�；顒�(dòng)是隨筆化習(xí)作的載體，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
新課標(biāo)對(duì)于高年級(jí)習(xí)作的要求中，有這樣的論述：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順�！峨S筆化寫(xiě)作教學(xué)體系》中要求小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)作要達(dá)到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上認(rèn)識(shí)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：從活動(dòng)入手，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。然后過(guò)渡到寫(xiě)具體活動(dòng)過(guò)程，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用上好詞佳句，有真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生思維、表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。上課一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)“今天我們要做一個(gè)游戲，獲得冠軍的同學(xué)還有一份獎(jiǎng)勵(lì)�！�，游戲和獎(jiǎng)勵(lì)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，拉近了師生的距離，使學(xué)生迫不及待地想?yún)⑴c到游戲中來(lái)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備。首先出示規(guī)則：在音樂(lè)聲中，大家一齊圍著凳子走，當(dāng)音樂(lè)聲突然停止時(shí)，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個(gè)凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。接著對(duì)全班25名學(xué)生進(jìn)行分組：男生組、女生組、男女混合組，每組六人。一名學(xué)生自告奮勇負(fù)責(zé)管音樂(lè)的停放。最后學(xué)生將課桌凳靠邊放，空出中間的場(chǎng)地，放上五個(gè)凳子，六名學(xué)生在凳子四周朝順時(shí)針?lè)较蛘竞�，一切�?zhǔn)備就緒。
（三）體驗(yàn)游戲。游戲前，我讓同學(xué)們齊說(shuō)習(xí)作六到：看到、聽(tīng)到、說(shuō)到、想到（想象聯(lián)想）做到、悟到。游戲中，我不時(shí)的悄悄提醒負(fù)責(zé)音樂(lè)的同學(xué)，要把時(shí)間控制的長(zhǎng)短不一，故意制造緊張氣氛，同時(shí)我又有意識(shí)地煽動(dòng)搶凳子的的學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，以期望生成意想不到的.效果，有個(gè)同學(xué)不小心被另一個(gè)同學(xué)擠下凳子，摔倒在地上，引來(lái)觀看的同學(xué)一片善意的笑聲，我立刻喊停，對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪，讓他說(shuō)原因、談心理感受，其他同學(xué)也發(fā)表自己對(duì)這一畫(huà)面的看法。一組比賽結(jié)束后，冠軍獲得了獎(jiǎng)品，一本閱讀筆記本。然后我對(duì)獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行采訪，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？有什么經(jīng)驗(yàn)要表達(dá)等，我還請(qǐng)作為觀眾的學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲中最有趣的鏡頭和畫(huà)面，也可用“有的……有的……還有的……”把他們的情況描述出來(lái)。這些都為下一步學(xué)生習(xí)作積累了豐富的素材。
�。ㄋ模⿴熒瑢�(xiě)�；顒�(dòng)之后，我說(shuō)不管比賽結(jié)果如何，剛才同學(xué)們都有出彩的表現(xiàn)。請(qǐng)動(dòng)腦想一想，理一理思路，然后拿起筆，把印象深刻、情節(jié)難忘的地方趕快寫(xiě)出來(lái)，和大家分亨你的精彩吧。老師要和同學(xué)們一起寫(xiě)，還要和同學(xué)們一起展示習(xí)作。寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)到黑板前把自己的名字、習(xí)作的字?jǐn)?shù)和名次寫(xiě)上，只寫(xiě)前六名。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)改。最先完成習(xí)作的同學(xué)可以先自己讀一讀，再改一改。30分鐘后，讓生生交流，評(píng)出小組中最好的。再全班交流。交流時(shí)，先讓學(xué)生自愿主動(dòng)展示，然后小組內(nèi)最好的展示。展示后，都要讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。通過(guò)讀評(píng)讓學(xué)生取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高習(xí)作的水平。最后展示老師的習(xí)作，目的是用老師的作品實(shí)現(xiàn)榜樣和引領(lǐng)作用。
五、說(shuō)教學(xué)得失：本節(jié)課我以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先調(diào)動(dòng)孩子們想要游戲的興趣，讓學(xué)生“動(dòng)心”，再以比賽的形式進(jìn)行體驗(yàn)感悟、觀察場(chǎng)景。從始至終，孩子們活動(dòng)的熱情始終高漲，再讓學(xué)生“動(dòng)筆”。使習(xí)作教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒，寫(xiě)出自己的習(xí)作。
我的說(shuō)課完畢，歡迎大家指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：識(shí)記文中的生字、生詞、積累詞語(yǔ)；了解科幻作品的特點(diǎn)；了解想象的基本要求。
2、過(guò)程與方法：在解讀課文過(guò)程中，認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)，想象的展開(kāi)。在能力訓(xùn)練的過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生的想象力。拓展想象力，學(xué)習(xí)寫(xiě)作想象作文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求：合乎情理、富有新意。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)和展開(kāi)的層次。
2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：讓我們來(lái)做一個(gè)比賽，分男生組和女生組，看哪個(gè)組的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒(méi)有信心？女同學(xué)們有沒(méi)有？( 要求響亮回答)下面我們來(lái)看一個(gè)短片，你是否知道這些動(dòng)物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動(dòng)物？你能否用一兩句話(huà)來(lái)描述這種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和功能呢？ (如猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹(shù)枝上來(lái)采摘水果；鱷魚(yú)用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹(shù)上掉下來(lái)，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對(duì)主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。
動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。板書(shū)課題《如果人類(lèi)也有尾巴》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生劃出生字詞。
2、給下列加點(diǎn)字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢
3、讓生提出不懂的生字詞
三、分析與討論
1、小組合作探究：
(1)作者想象中的尾巴是什么樣子？
(2)人們會(huì)怎樣珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢？
(3)作者想象的尾巴會(huì)有什么作用？
2、師生互動(dòng)
本文運(yùn)用大膽的`想象，把“如果人類(lèi)也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫(xiě)得很有趣味，但同時(shí)讓人覺(jué)得作者說(shuō)得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？
師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開(kāi)本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？
生：因?yàn)樵趧?dòng)物園里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒(méi)有尾巴，因此想到了“人類(lèi)如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來(lái)的呢？（結(jié)合看圖）
生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。
生：③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來(lái)的。
生：④根據(jù)人類(lèi)參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。
四、課堂辯論
師：作者在想象了人類(lèi)有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著的觀點(diǎn)？愿意長(zhǎng)出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？
師：你們看過(guò)大學(xué)生辯論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話(huà)，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過(guò)，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說(shuō)規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來(lái)試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。
論題擬為：人類(lèi)長(zhǎng)尾巴好還是不好？
贊同者長(zhǎng)尾巴好的同學(xué)可以找課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。
認(rèn)為長(zhǎng)尾巴不好的同學(xué)要充分展開(kāi)想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）
要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞
生：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的都各有各的道理。到底人類(lèi)長(zhǎng)尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認(rèn)為無(wú)論是長(zhǎng)尾巴還是不長(zhǎng)尾巴，大家都希望人類(lèi)的病越來(lái)越少，身體越來(lái)越健康！
五、小結(jié)
師：這個(gè)同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們?cè)诮裉斓霓q論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開(kāi)拓了思維。
六、作業(yè)
人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類(lèi)想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類(lèi)想象魚(yú)兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類(lèi)想登上月球、探尋宇宙空間有沒(méi)有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來(lái)模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫(xiě)一篇400字左右的短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 20、如果人類(lèi)也有尾巴
提出設(shè)想： ——（１）人類(lèi)尾巴的形態(tài)
——（２）人類(lèi)對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)
——（３）人類(lèi)尾巴的功能
作者的觀點(diǎn)： ——愿世人都有一條尾巴
語(yǔ)文教案 篇4
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳x課文，提出問(wèn)題。
�。ǘ┰僮x課文，思考講述了一件什么事？
�。ㄈ┊�(huà)出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。
�。ㄋ模┻@句話(huà)對(duì)作者的一生起著重要作用，也驗(yàn)證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話(huà)（良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒）
�。ㄎ澹�。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)書(shū)中例文。
1、讀兩個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)什么？畫(huà)出兩段不同的地方，通過(guò)比較使你明白了什么？
2、使文章生動(dòng)的方法是什么？
�。ǘ┝�(xí)作審題
會(huì)說(shuō)話(huà)的----------
-------------的話(huà)
我總也忘不了那句話(huà)
題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥......）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫(xiě)清體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話(huà)”的事例。
題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話(huà)、令人振奮的'話(huà)、奇怪的話(huà)......
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪......抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。
題三：1、抓住題眼忘不了的話(huà)，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
2、相關(guān)事例說(shuō)清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。
�。ㄈ┙痂�匙----怎樣做好主持人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)說(shuō)話(huà)的----------
-------------的話(huà)
我總也忘不了那句話(huà)
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。保J(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。
�。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
�。常醪骄哂兄鲃�(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。保J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
�。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。以前我們學(xué)過(guò)哪首“對(duì)子歌”？誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？
今天我們走進(jìn)識(shí)字七，了解識(shí)字7的對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。保畬W(xué)生借助拼音自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通、讀順。
�。玻答�。
�。�1）勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
�。�2）同桌交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
�。�3）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀生字，注意糾正平翹舌音。
�。�4）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。
�。�5）出示課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）
先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字?畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
�。常僮x課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。
�。矗�(huà)找反義詞。
�。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的`特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。
�。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓�(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。
�。ǎ常ǔ鍪井�(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義
１．結(jié)合情境，理解“是—非”。
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻├斫庠~義。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？
教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)）
２．展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。
�。ǎ保┱�(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短。
�。ǎ玻┏鍪景嗉�(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。
�。ǎ常┙處熜〗Y(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）
�。ǹ梢哉�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得可以取誰(shuí)之長(zhǎng)，補(bǔ)誰(shuí)之短）
四、記字積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課文學(xué)得這么就好，生字肯定也難不倒大家，看書(shū)第115頁(yè)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)）。
�。ǎ玻┙處煱鍟�(shū)（上下結(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書(shū)）�！袄洹钡淖詈笠稽c(diǎn)別忘記。
�。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)，好的打上五角星。
�。ǎ矗┱乖u(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。
五、課外積累
課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字7
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
第二課時(shí)
一、檢查詞語(yǔ)
教師導(dǎo)語(yǔ)：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。保ǔ鍪荆┤猪嵨�。
學(xué)做人，要誠(chéng)實(shí)。待他人，不冷淡。明是非，知長(zhǎng)短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛(ài)。
2.自由讀?齊讀?開(kāi)火車(chē)讀?拍手讀。
3.展示誦讀課后搜集到的對(duì)子。
隨機(jī)把搜集比較好的對(duì)子歌，領(lǐng)著全班齊讀。
二、溫故知新
1.出示課文，學(xué)生自由朗讀。
2.指名學(xué)生朗讀。男女生讀，個(gè)別學(xué)生比賽讀，齊讀等等。
3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
4．評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。
(1)小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書(shū)，小明拿著球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書(shū)�！毙∶髡f(shuō)：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書(shū)了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”
(2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？
多個(gè)學(xué)生回答，如果沒(méi)按課文中的回答，可以逐步引導(dǎo)。
(3)你想對(duì)小明說(shuō)什么？ （指名說(shuō)）
聽(tīng)了大家的話(huà)，小明想了很多，你聽(tīng)──（錄音：謝謝小朋友們，你們說(shuō)得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）
(4)（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
5.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。
(1) 了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
(2)同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事之后是怎么總結(jié)的？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）
�。担處熜〗Y(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）
三、記字積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
又到了寫(xiě)字時(shí)間，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“淡、熱、情”
(1)觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)）。
(2)教師板書(shū)（上下結(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書(shū)）�！暗钡娜c(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成言字旁。
(3)學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)，好的打上五角星。
(4)展評(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。
四、拓展積累
今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。（出示）請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。
少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。
人無(wú)信不立，天有日方明。
冬去山清水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子，并試著寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)子歌吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
【過(guò)程與方法】朗讀，小組討論，教師啟發(fā)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)說(shuō)明方法的區(qū)分
【課前準(zhǔn)備】
1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
由課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫(huà)面）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》。學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī) 運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、作者：茅以升。
看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。
三、交代教學(xué)目標(biāo)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、自讀課文，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手？
學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，對(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言。
檢測(cè)字詞的預(yù)習(xí)情況。
2、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。
�、僦袊�(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
�、谟靡痪湓�(huà)概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。
�、壑袊�(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？
3、提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。
�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
五、重點(diǎn)研讀“趙州橋“段落
本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？
問(wèn)題：
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？
�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話(huà)，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論完成。
歸納：
�、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
�、诠为�(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。
�、坌〗M交流，全班交流。
六、課堂小結(jié) ：通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？下節(jié)課探討。
七、布置作業(yè) ：
A（學(xué)優(yōu)生）：識(shí)記說(shuō)明文知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)本課內(nèi)容。
B：（中等生）：識(shí)記說(shuō)明文知識(shí)。
C：（后三分之一學(xué)生）：字詞小卷。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)？
過(guò)渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標(biāo)） 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問(wèn)。
二、合作探究：
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對(duì)照?qǐng)D片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決。
3.探討“盧溝橋”的特點(diǎn)及說(shuō)明方法。
三、拓展延伸——齊讀課文后半部分
解放后，中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。
四、布置作業(yè)：
A（學(xué)優(yōu)生）：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一座橋梁，畫(huà)出示意圖，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。 學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁，畫(huà)示意圖，寫(xiě)出介紹文字。
B：（中等生）：完成練習(xí)冊(cè)。
C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記。
第三課時(shí)
一、探討說(shuō)明方法：
1.常見(jiàn)的說(shuō)明方法——教師講授
舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌，引用。
2. 本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？——教師引導(dǎo)
�。�1）舉例子：本文在我國(guó)的石拱橋中，舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子，最具有代表性。
（2）列數(shù)據(jù)：第4、5、6、10段都列舉了數(shù)據(jù)。
�。�3）引用古籍：第7段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋唐代張鷟《朝野僉載》寫(xiě)盧溝橋的外形，唐代張嘉貞《安濟(jì)橋銘》寫(xiě)橋設(shè)計(jì)�！奥萌藰颉�
�。�4）作詮釋?zhuān)旱?段“大拱的兩肩上……減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”。
�。�5）作比較：第6段“永定河發(fā)水時(shí)……足見(jiàn)它的堅(jiān)固”。
�。�6）打比方：第1、5段
�。�7）摹狀貌：第6段最后一句
3. 小結(jié)：
靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，闡明整理，使人們對(duì)事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說(shuō)明文的特征。本文就是說(shuō)明文特征顯著的'典范。
二、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
1. 說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象，語(yǔ)言運(yùn)用要做到恰到好處。舉例說(shuō)明：
�。�1）第2段中說(shuō)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是由外表到內(nèi)在，是從人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，即由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)來(lái)寫(xiě)的。它們之間是遞進(jìn)關(guān)系，詞語(yǔ)次序不可移動(dòng)。
�。�2）第3段中說(shuō)到旅人橋，用“大約”“可能”，是根據(jù)寫(xiě)文章時(shí)僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)，如果去掉“大約”“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，“幾乎”是對(duì)“到處都有”的限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有，這里用語(yǔ)準(zhǔn)確。
�。�3）第5段“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”，“可算”一詞表示估計(jì)，作者在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料掌握不全的顧慮，故必須留有余地。這 是從時(shí)間上相對(duì)的說(shuō)，不犯絕對(duì)的毛病。
2. 數(shù)字的精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
如第6段對(duì)盧溝橋的介紹，從修建年代、長(zhǎng)度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個(gè)石拱的長(zhǎng)度，都運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有了更精確的了解。
3. 第9段“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，“省”“巧”“高”三個(gè)字不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置絕不能變動(dòng)。
△說(shuō)明文中要準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，這樣才能保證文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說(shuō)明效果。
三、布置作業(yè)：
A（學(xué)優(yōu)生）：完成課外說(shuō)明文語(yǔ)段。
B：（中等生）：書(shū)后習(xí)題
C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 中國(guó)石拱橋
說(shuō)明對(duì)象： 趙州橋和盧溝橋
對(duì)象特征：
說(shuō)明方法：
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：
1. 限制性詞語(yǔ)的使用：（大約、幾乎、左右……）
2. 運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明
語(yǔ)文教案 篇7
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導(dǎo)入月亮的.世界。
�。�、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保┰铝猎谠�(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。�1）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
�、偃祟�(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？
�、谀膫�(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
③月球和地球相距多遠(yuǎn)？
�、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？
�。�2）用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
�。�3）找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
�。ǹ偨Y(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
�。�、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�。�1）試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�。�3）展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�。�4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�。�、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。�1）看登月的實(shí)況錄像。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。�3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）
�。�1）探究１：同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言，明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
�。�2）探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
（3）探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
�。ㄞq論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
�。�、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�。�1）星空奇觀。
�。�2）月球之謎。
�。�3）中國(guó)航天。
�。�4）登月計(jì)劃。
�。�5）阿波羅之旅。
�。�6）登月圖集。
五、總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。�、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
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