識(shí)字語文教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字語文教案，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句
�。ǘ┑�1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）
二、看圖識(shí)詞
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對(duì)照，認(rèn)讀詞語。
三、認(rèn)識(shí)生字
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義： 器皿：某些盛東西的'日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。 臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形： 用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
�。�2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語的意思。）
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評(píng)議指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字
1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。 臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是： 骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅(jiān)。 爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。 形：要寫好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書寫正確。
五、擴(kuò)展練習(xí) 你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）
識(shí)字語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力： 1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。
二、過程方法： 1、通過表演討論等方式，學(xué)猜謎語。 2、通過看書、上網(wǎng)、詢問等方法收集謎語。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、小朋友們都愛猜謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既能開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識(shí)字。 1、學(xué)生聽課文朗讀后，自由讀課文，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。 2、進(jìn)一步朗讀第一首謎語，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。 3、表演讀：請小朋友上臺(tái)表演。說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。 4、教師出示“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記它們,并給“量”編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。 5、讀第二首謎語，學(xué)生邊讀邊回顧自己的思考過程。老師指名朗讀，點(diǎn)小組朗讀。 6、同學(xué)之間互相交流，是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？ ７、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。 出示生字：“跟”字（看動(dòng)畫演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀察，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)。 1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自己打算從什么地方收集謎語。 2、自編謎語：教師可提供示范�！耙恢还罚瑑蓮埧��！毙∨笥褌儾乱徊率莻�(gè)什么字？ 3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由兩個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。 4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。再開火車組詞，開火車說句子。 2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行猜、讀、編謎語的活動(dòng)。 二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。 2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，認(rèn)讀并組詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。 3、讓學(xué)生表演：學(xué)生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮演生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子。 4、說說謎底，并說說自已是怎么猜出來的。有興趣的'同學(xué)可以背一背謎面。 5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.
二、小練習(xí)。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語。
三、指導(dǎo)寫字。1、出示“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字（看動(dòng)畫演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么？左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。2、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)。利用班會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識(shí)字語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順，正確、流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、展示校園生活的`課件、輕音樂、生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、談話，看圖引入
1、學(xué)校生活豐富多彩，課堂內(nèi)外一定發(fā)生過許多令人難忘的事。你能說說自己在學(xué)校的生活，以及自己對(duì)生活的感受嗎？
2、展示學(xué)校生活的圖片（課件出示），說說圖片上都畫了什么？
二、學(xué)習(xí)生字
1、自由看圖，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)讀生字卡片，重點(diǎn)讀準(zhǔn)"琴"和"模"。
4、搶答游戲：（課件出示）把"棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模"這些生字寫在蘋果的后面，讓學(xué)生來搶答。
5、自由交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞（課件出示圖片及詞組）
1、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖片中能找到？再讀一讀。（下象棋、唱京戲、喂鴿子、做航模、學(xué)電腦、栽花草、觀天氣、拉二胡）
2、哪些詞語在圖片中沒找到？找出來讀一讀。（練書法、畫圖畫、養(yǎng)金魚）
3、看詞組，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（在動(dòng)詞下劃出紅線）
4、讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
5、挑戰(zhàn)讀：比一比，誰讀得好。
四、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀"胡、戲、棋、鋼"
2、你會(huì)寫哪個(gè)字？（自由寫）
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為有困難的字。
4、用投影儀展示學(xué)生的作品，評(píng)議。
五、誦讀詞語
1、同桌互相讀詞語。
2、開火車讀詞語
3、老師配樂誦讀（歡快的音樂），學(xué)生聽后說感受。
4、學(xué)生練讀詞語，要求讀出韻味。
5、男女生比賽讀詞語。
六、讀讀說說
1、理解題意。
2、比一比，誰組的詞語多。（課件出示）
出示六個(gè)桃子，桃子上分別寫著"戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)"。你愿意說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。
七、拓展活動(dòng)
學(xué)校里還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽（要求和書上出現(xiàn)的詞組一樣）
識(shí)字語文教案4
教材分析：
本科屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將描寫桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為兩部分：
第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語是一一對(duì)應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫識(shí)字，學(xué)詞，認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和2個(gè)只識(shí)不寫的生字。教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，能正確流利地朗讀詞語。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備：
根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。
教法和學(xué)法：
1、熟字帶生字法。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一，提出問題，初步感知
1．導(dǎo)語：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。）
3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞
I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么?
4．讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對(duì)照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
(2)學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
(3)畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。
有感情朗讀第二行。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的'樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字，運(yùn)用拓展
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。
5．配樂朗讀課文。
6.你還知道我國哪些風(fēng)景名勝？
五，指導(dǎo)寫字，寫好生字
1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅�！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�，再在書上描紅。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。
七、反饋與小結(jié)
連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
畫一畫桂林山水。
寫一寫描寫桂林山水的小短文。
板書設(shè)計(jì)：碧水秀峰倒影
對(duì)歌秀峰壯鄉(xiāng)
象鼻駱駝筆架
竹筏鸕鶿畫廊
教學(xué)反思：
識(shí)字語文教案5
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“云”
�。�.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6．你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么？
7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形�！颈玖x】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的'新筆畫豎折。
（三）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字語文教案6
【教材解讀】
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊《識(shí)字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識(shí)字的習(xí)慣。
教材中的兒歌一共六行，四十二個(gè)字，短小易讀。同時(shí)，教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè)，其中有十一個(gè)是帶有蟲字旁的字，可見，蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
另外，教材還安排了6個(gè)會(huì)寫字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，借助田字格，把漢字寫正確，寫規(guī)范，寫美觀。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
此階段的學(xué)生處于一年級(jí)第二學(xué)期，他們已經(jīng)對(duì)自然界有了一定的認(rèn)識(shí)，也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對(duì)動(dòng)物是極感興趣的，對(duì)周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此，《識(shí)字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的能力，且有了一定的識(shí)字量，自主識(shí)字、自讀課文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書，自學(xué)生字。
但是，如果課堂上僅僅是利用識(shí)字卡片干巴巴地認(rèn)字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會(huì)厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，積累和感悟語言，這樣可以取得意想不到的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1） 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字，認(rèn)識(shí)蟲字旁，并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。同時(shí)能夠正確書寫 螞、蟻等6個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。
（3）通過課堂學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。
（2）正確書寫課后的6個(gè)漢字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語
師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
（學(xué)生自由表達(dá)，略。）
師：看，你們多會(huì)觀察。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們愿意嗎？
師：有些小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了�？炜穿ぉ�
（出示課件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。詞語帶音節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。）
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn)，開課伊始，通過小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，是從圖片自然過渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱，為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙，對(duì)于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)蟲字旁
�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。）
師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧！
�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）
師：認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)��？
（學(xué)生答：都帶有蟲字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。
而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
（一）初讀課文
師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請你打開書57頁《識(shí)字4》，先來自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭取把字音都讀準(zhǔn)確。
（學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。）
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？
師：請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對(duì)了。
�。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對(duì)不對(duì)�。�
師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，但是有了前面環(huán)節(jié)識(shí)字讀詞的.基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì)相對(duì)降低。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書，對(duì)鞏固識(shí)字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。
但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個(gè)坎，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。]
四、認(rèn)讀詞語，讀通句子
師：同學(xué)們讀書真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
（出示課件。）
展翅飛
師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？
（出示詞語，指名拼讀。）
師：誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語。
師：兒歌中說誰展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？
�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）
師：我們班哪個(gè)小朋友玩過捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？
（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？
�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）
師：誰見過宮殿？
�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說誰也住在宮殿里？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的了不起。）
師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
（引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對(duì)人類有益的動(dòng)物。）
運(yùn)食糧
師：這個(gè)詞語要看準(zhǔn)后再來讀��！
（出示詞語，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說誰運(yùn)食糧？
�。ㄎ浵伿莻�(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西�。�
師：我想請同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。
（播放課件。）
師：誰愿意來讀這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
�。ㄉ鹦◎蝌健＃�
師：你見過蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？
�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。）
師：看完錄像，誰能用一個(gè)詞語說說蝌蚪在水里的樣子？
�。ㄗ杂杀磉_(dá)，略。）
師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？
�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）
師：誰能夠讀好這個(gè)句子？
（出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的快樂。）
結(jié)網(wǎng)忙
師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？
（出示蜘蛛織網(wǎng)的圖片。）
師：誰能直接讀這句話？
�。ǔ鍪揪渥樱该x。）
師：找個(gè)詞語相信大家都能讀正確了。
（出示詞語指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來讀一讀這句話吧！
�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的勤勞與能干。）
[設(shè)計(jì)意圖：以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。
在讀書過程中，教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書，再把兒歌讀一遍，一會(huì)兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。
�。ㄗ杂勺x，對(duì)讀，齊讀，指名讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識(shí)字
（一）用游戲方式鞏固識(shí)字
師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來做個(gè)找朋友的小游戲。
（教師將動(dòng)物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。）
（二）檢測學(xué)生認(rèn)字情況
�。◣煶鍪菊J(rèn)讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法。）
�。◣煶鍪緹o音節(jié)詞語。）
師：這些詞語你都會(huì)讀了嗎？（指名讀）
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識(shí)字展開教學(xué)。在學(xué)生識(shí)字的過程中，教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法，為學(xué)生未來的獨(dú)立識(shí)字提供更多的借鑒。同時(shí)，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過游戲和活動(dòng)來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�(gè)字
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫出來，你會(huì)嗎？
師：今天我們先來寫寫螞蟻這兩個(gè)字。
�。ǔ鍪菊n件。）
�。ǘ┯^察字形
師：請你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。
（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。
師：注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。
（三）練習(xí)書空
師：請你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來寫這兩個(gè)字。
�。ㄋ模┙處煼秾�
師：請你們認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
�。ń處熯厡戇厪�(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�(xí)
師：請你打開書第58頁，把這兩個(gè)字描一遍，再寫一遍。
�。ü殴~音樂做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。）
師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）
�。⿲懽衷u(píng)改
�。ɡ脤�(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。）
[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。
第二課時(shí)（略）
識(shí)字語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能說已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語。
1．引出“多”字，揭示課題。
小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個(gè)漢字，考考大家，看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書“ ”，可以猜一猜。
在古代，甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個(gè)符號(hào)表示“多”呢？
師：古人造字的時(shí)候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。
低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以“趣”貫穿全文，以激發(fā)學(xué)生的興趣入手，以興趣為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）
2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)的讀音。
�。ǹㄆ鍪救菀鬃x錯(cuò)的'字“搓”） 師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字，嗎？
3、搓搓小手做搓的動(dòng)作。
結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解詞義，起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓繩”師：讀這個(gè)詞同時(shí)做動(dòng)作。學(xué)生讀詞語并做動(dòng)作。
5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。
二、借助圖畫，理解涵義。
1． 圖意結(jié)合，識(shí)字寫字。
老師剛才介紹大家讀這五條諺語時(shí)，說這幾條諺語都說到一個(gè)“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2．體驗(yàn)實(shí)踐，識(shí)字寫字。
剛才小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕喋ぉび?jì)謀廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？
3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？沒有“多”字呀，哪個(gè)地方表示筷子“多”？
4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號(hào)召大家給他們加油。
5、板貼這幾個(gè)字�！敖�，根，滿”用換一換，加一加等方法識(shí)記。
6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個(gè)字。
7．揭示諺語涵義。
三、深入鞏固，智慧延伸。
1、生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？
生開火車識(shí)字、組詞。
2、聽寫8個(gè)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。
識(shí)字語文教案8
一、談話導(dǎo)入新課
1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時(shí)候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時(shí)候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊(duì)伍，立正，向國旗敬禮）
3、揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時(shí)的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）
領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）
二、初讀指導(dǎo)
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
教師泛讀課文
師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。
學(xué)生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。
檢查學(xué)生自讀情況
師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會(huì)不會(huì)了？
�。�1）出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五星紅旗我們國旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬禮
指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
（2）齊讀生字詞。
�。�3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一句
、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
�。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
�。ǔ鍪荆┪逍羌t旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時(shí)候我們還聽到什么？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
�。ǔ鍪荆﹪杪曋�，高高升起。
指明讀句子。
（出示升國旗的動(dòng)畫）（體會(huì)國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多美�。≌l能把這么美麗的`輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學(xué)習(xí)第三句。
�。ㄒx）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子。
這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結(jié)課文
師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國旗的尊敬，下面我們就來舉行個(gè)小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。
識(shí)字語文教案9
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
�。�.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木�！颈玖x】連成片的樹。
引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具。【引申義】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說出“心”的'讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。�1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的.音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識(shí)字
1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌
父母教
認(rèn)真聽
做錯(cuò)事
即改正
愿
洗碗筷
掃庭院
人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
（2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結(jié)
識(shí)字語文教案11
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
小雞怎么叫？......
二、讀讀背背：
骨肉之情痛癢相關(guān)
情深似海恩重如山
1、借助拼音讀一讀。
2、你知道哪個(gè)詞語的意思呢？
3、背一背這些詞語。
三、學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》
1、故事引入。（介紹詩人--洛賓王）
2、觀察鵝在湖中游泳的姿態(tài)。
3、自己讀一讀古詩《詠鵝》。
4、你最喜歡哪一句呢？為什么？你能讀一讀嗎？
5、背誦這首詩。
四、寫好鉛筆字。
元完競
1、它們是什么結(jié)構(gòu)的字？怎么把他們寫漂亮呢？
3、指導(dǎo)觀察他們在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅、書寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、背誦《詠鵝》。
2、背誦四個(gè)字的.成語。
二、口語交際：
《學(xué)會(huì)道歉》
1、借助拼音讀一讀這次口語交際的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)看圖。
3、小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。
4、派代表上臺(tái)表演。
三、小結(jié)：今后我們在生活中要學(xué)會(huì)禮貌待人。
1、看圖，看課件。
2、指讀，開火車讀
咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱
利用擬聲詞填空。
讀一讀填好的句子。
學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲。
1、借助拼音讀一讀。
2、你知道哪個(gè)詞語的意思呢？
3、背一背這些詞語。
1、聽故事。
2、觀察動(dòng)畫。
3、自己讀一讀古詩《詠鵝》。
4、你最喜歡哪一句呢？為什么？你能讀一讀嗎？
5、背誦這首詩。
1、觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅、書寫。
5、背誦《詠鵝》。
6、背誦四個(gè)字的成語。
1、借助拼音讀一讀這次口語交際的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)看圖。
3、小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。
派代表上臺(tái)表演。
教學(xué)流程圖
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，板書課題--指導(dǎo)看圖，看課件--填空練習(xí)--師小結(jié)--布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題--口語交際--師小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)4
教學(xué)反思：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)練習(xí)4達(dá)到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過玩學(xué)動(dòng)物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動(dòng)物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。
3、本課練習(xí)的古詩《鵝》，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。
4、本課的口頭交際：學(xué)會(huì)道歉，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行過這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。
識(shí)字語文教案12
教 學(xué)內(nèi) 容
識(shí) 字 6
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、鞏固詞語，誦讀韻文。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀生字詞語。
2、 讀韻文。
�、� 小組讀。
�、� 開火車讀
3齊讀，再練習(xí)背誦。
二、指導(dǎo)誦讀
1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了，它們組合在一起，多美呀！請同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說出美麗在哪？
2、 我們一起來讀一遍。 （齊讀）
3、 老師也想讀一遍（范讀）
4、 聽老師讀。給老師讀的`情況作評(píng)價(jià)。
5、 師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。
6、 輕聲試讀。請學(xué)生讀，相互評(píng)議，齊讀
三、擴(kuò)展練習(xí)
1、通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2．如果你是徐州市市長，你打算在徐州建造什么？為什么？
3做游戲“小導(dǎo)游”．請同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、按筆順在書中描紅。
注意“車”的筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇彎鉤，指導(dǎo)寫。
2、書寫有困難的字提出來請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
指導(dǎo)寫字：廳，第一筆是橫
樂，第一筆是撇
3、在習(xí)字冊上描紅、臨寫。
作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)
必做：讀詞串，寫生字。
選做：
�、女嬕环蟪鞘械娘L(fēng)景畫。
�、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)
識(shí) 字 6
泉 樂 廳 林 陰 車 交
識(shí)字語文教案13
【課題】
識(shí)字１。
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
�。薄⒈菊n１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
�。病ⅰ耙�、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。
�。�、三組關(guān)于秋天的四字詞語。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。
�。病⒛苷_、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
�。�、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語中體會(huì)秋天的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來說有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的'美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）
二、讀詞語識(shí)生字
�。�、我會(huì)讀：
⑴ 學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
�、� 同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。
�。�、我來教：
出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。
�。�、我要讀：
課件演示：
秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
�、� 學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。
�、� 誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、� 分小組開火車讀生字。
�、� 全班齊抽卡片讀生字。
�。�、我會(huì)記：
你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
�。�、找朋友：
你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉�(gè)好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
１、齊讀詞語。
�。�、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？
�。场⒖偨Y(jié)方法：
結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。
�。�、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。
�。�、說說你知道了哪個(gè)詞的意思？
四、學(xué)寫生字
�。�、課件出示生字：
宜 實(shí) 色 豐
學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒔o生字找朋友。
�。场鴮懮郑�
�、� 老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。
�、� 學(xué)生書空練習(xí)。
�、� 學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒄n件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：
涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。
四、學(xué)寫生字
１、認(rèn)讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華 谷 金 盡 層 壯
誰能把生字讀下來？
２、識(shí)記字形：
請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？
�。�、書寫生字：
�、� 同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？
�、� 老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。
�、� 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、鞏固生字：
同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。
五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”
１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。
�。病z查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫……
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字１
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
識(shí)字語文教案14
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，獨(dú)體字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì)更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個(gè)詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨(dú)體字女馬，再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認(rèn)識(shí)寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序，一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組：
(1)認(rèn)識(shí)耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的'游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時(shí)橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫扁些。
八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如： 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識(shí)字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)
識(shí)字語文教案15
教學(xué)過程
1．課前談話：
A．師：“小烏鴉拿著100分的試卷走回家，可是怎么沒有人表揚(yáng)它呢？”
B．播放一年中人過不同的傳統(tǒng)節(jié)日的錄象帶。
2．新課新授：
�。�1）錄象介紹了哪幾個(gè)節(jié)日？
教師隨機(jī)出示生詞“春節(jié)、清明、端午、中秋”。
3．學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）學(xué)習(xí)“餃子、月餅“的讀音。
A．分別出示“餃子、月餅、”讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生互相糾正）。
B．讓學(xué)生分四人小組合作練讀。
C．讓學(xué)生以組為單位讀讀生詞，檢查學(xué)習(xí)情況。
4．要求學(xué)生讀所有生詞。指名讀檢查學(xué)習(xí)情況。
5．去掉生詞的拼音，請個(gè)別學(xué)生讀生詞。
（教師通過手勢幫助學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀生詞）。
6．說話練習(xí)：
�。�1）拜年的時(shí)候你們會(huì)說些什么呀？
讓學(xué)生互相拜年。
�。�2）師請個(gè)別學(xué)生說說自己的拜年祝福語，了解練說狀況。
�。�3）出示過年的畫面：
師：看到這畫面，你想起哪些成語呢？
生：“歡聲笑語、普天同慶、喜氣洋洋……”
師：誰來說說，我們過年的時(shí)候干些什么？
生：“人們在春節(jié)會(huì)包餃子；清明節(jié)的時(shí)候會(huì)掃墓、踏青……”
7．指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1）請個(gè)別學(xué)生感情朗讀“春節(jié)、餃子、拜年”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀“清明、掃墓、踏青”。
A．播放錄象片段。
B．師：小朋友去干什么？
C．師激情描繪小朋友去踏青的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快樂地朗讀這組詞組。（對(duì)于清明節(jié)，每個(gè)人的感受都會(huì)有所不同，為什么一定要求學(xué)生是快樂的感受呢？）
指名讀
（3）指導(dǎo)朗讀“端午、粽子、龍舟”。
A．師：端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰兀?/p>
生“因?yàn)椤?/p>
師：你是怎么知道的.？
生：“奶奶告訴我的�！�
師：其實(shí)我們還可以通過看書了解這知識(shí)。
B．指導(dǎo)感情朗讀這組詞。
指名讀
�。�4）指導(dǎo)朗讀“中秋、團(tuán)圓、月餅”。
A．師：中秋節(jié)我們還會(huì)干什么呢？
B．師：吃團(tuán)圓飯的時(shí)候我們還會(huì)在什么時(shí)候吃？（是否可以再收集一些關(guān)于團(tuán)圓的圖片，讓學(xué)生在具體的圖畫環(huán)境中有團(tuán)圓的概念？）
C．師范讀。
�。�5）學(xué)生齊讀詞串。
8．指導(dǎo)記憶“墓、踏、端”的字形：
（1）指名說各自的記字方法。
（2）師：誰能用最簡單的記字方法記住這些字。（為什么一定要學(xué)生按自己認(rèn)為的簡單方法來記字。每個(gè)人有自己的思維方式，我們是否應(yīng)該尊重學(xué)生的感受呢？）
9．指導(dǎo)書寫：
�。�1）師范寫生字，要求學(xué)生認(rèn)真看。
�。�2）學(xué)生完成習(xí)字冊相關(guān)練習(xí)。（播放古箏音樂、師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）
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