比多少教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的比多少教案，希望能夠幫助到大家。
比多少教案1
教學內容：
快樂的午餐（比多少）
教學目標：
1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內）間的相等與不等關系。
2、能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。
3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。
教學重點：
能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少
教學難點：
結合動手操作活動，積累一一對應的活動經驗
教具準備：
課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐
二、操作感知，感悟“一一對應”
1、讓學生動手操作，用一一對應的'方法比較多少
①盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。
�、谏鬃訅騿�？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。
③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？
出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流
2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。
三、練習反饋，強化思維
1、拍手游戲，前后呼應。
如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。
師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說）
師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說）
2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。
引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。
3、完成教材“練一練”第2、3題。
4、完成教材“練一練”第4題。
四、課堂小結
回憶下這節(jié)課我們學會了什么？
板書設計：
快樂的午餐
比多少
同樣多最多最少
教學反思：
多少,設計,北師大
比多少教案2
活動目標：
1、探索學習用多種方法比較感知物體的多、少。
2、激發(fā)幼兒動腦、動手，樂于參與操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、教具:神秘袋、三角形、圓形圖形版。
2、學具：小星星。
活動過程：
（一）聽音樂走線，線上游戲：比一比。
�。ǘ┙處煶鍪尽吧衩卮�，學習用點數(shù)、一一對應兩種方法比較多少。
1、請一位幼兒摸摸并說一說：里面裝的是什么圖形。
2、教師分別抓“三角形”和“圓形”散放與地板，提問：我們用什么方法可以知道是三角形多還是圓形多？
3、師幼共同點數(shù)。小結：我們用點數(shù)的方法知道三角形多圓形少。
4、引到幼兒自由討論：還有什么方法？
5、教師示范一一對應法比較多少。小結：誰的上面或下面沒有和他對應的`就表示誰多。
6、請一位幼兒抓圖行板，鞏固練習點數(shù)和一一對應兩種方法。
�。ㄈ⿲W習用目測的方法比較多少。
1、教師提問：老師和小朋友哪個多哪個少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。
2、請小朋友再比一比、看一看教室里的窗戶和門哪個多哪個少？（提醒幼兒用完整的話說出窗戶多門少）
�。ㄋ模┯螒颉罢遗笥选�。
1、老師請每一個男孩去找一個女孩兒做好朋友，請小朋友觀察是男孩多還 是女孩多。你是怎么知道的？
2、引到幼兒理解，若有男孩沒有找到朋友，就說明男孩多；反之，就是女孩多；如果都找到了朋友，就是一樣多。
3、小結：手牽手一個人找一個朋友也是一種比較多少的方法。
�。ㄎ澹┯螒颉扒形鞴稀�。鞏固練習用以上四種方法來比較多少。
兒歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里來，農民伯伯種出來，要吃西瓜切兩半。
（六）幼兒操作教具，教師指導。操作完了之后，請幼兒和同伴或老師交流：
我用什么方法比較出紅（黃）星星多、黃（紅）星星少？
�。ㄆ撸┞犚魳肥諏W具，活動結束。
比多少教案3
一、設計意圖：
大班孩子的思維仍以具體形象思維為主，但明顯地出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的分類、比較、推理等方法探索事物，能理解較抽象的生活中的數(shù)學關系。認識理解大于、小于這一數(shù)學概念，看起來很抽象,實際上只要在孩子能區(qū)分數(shù)量大小的基礎上，幫助孩子記住它們的開口方向,學起來就很容易了。本次教學活動，教師根據(jù)幼兒認識事物是從具體到抽象這一認知特點為依據(jù)，遵循直觀性，將“小河馬的嘴巴”與“＞”“＜”符號之間形象上建立了巧妙鏈接�；顒右孕『玉R松松的故事為主線，從直觀的大嘴巴到抽象的符號；從比較具體形象的實物集合關系到判斷抽象的數(shù)字關系，循序漸進、層層深入，在輕松的游戲中獲得認知發(fā)展，體驗合作與成功的快樂。
二、活動目標:
1.認識并理解“>”、“<”>”、“<”符號表示兩個集合間的`數(shù)量關系。
2.鞏固10以內的數(shù)量關系，培養(yǎng)思維的靈活性。
3.體驗合作與成功的快樂。
三、活動準備：
ppt 、“>”、“<” 、 “＝”演示符號,各種操作材料。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱J識并理解“>”、“<”符號表示的意義。
1.演示ppt，講述故事《小河馬松松的故事》。（以形象、直觀的形式幫助幼兒認識、理解、判斷兩個集合間的數(shù)量關系。）
2.認識“>”、“<”符號，正確說出符號名稱。（將具體形象的大嘴巴與抽象的符號建立對應關系，理解符號所表示的含義。）
�。�1）（出示符號）現(xiàn)在大嘴巴朝哪個方向?表示什么？
小結：大嘴巴朝左張開，表示左邊比右邊多的符號叫大于號。大嘴巴朝右張開，表示左邊比右邊少的符號叫小于號。
�。�2）以“符號轉轉轉”游戲，鞏固認識“>”、“<”。
師：大于號小于號有點淘氣，它們常常轉來轉去，轉轉轉，轉成（正確說出符號名稱，鞏固對所學符號的認識。）
（3）河馬看到兩邊一樣多的時候會怎么做？（出示等號）等于號就表示兩邊一樣多，大于號、小于號和等號一樣，都是數(shù)學中的一個符號。
3.嘗試正確運用符號表示兩個集合間的關系。
（二）操作活動：用“>”、“<” “＝”符號表示兩個集合間的數(shù)量關系。
1.交待操作規(guī)則，進行個別操作。
指導要點：對操作材料難易層次性做到心中有數(shù)，指導中有選擇的加以關注與指導。
2.展示操作結果，鼓勵同伴間互相檢查，糾正。
�。ㄈ┯螒颍骸稜I救河馬媽媽》。
師：哎呀，不好啦！趁我們不注意，有只怪獸把松松媽媽抓走了，松松當然要去營救了，你們要不要去幫忙？怪獸逃進了一個迷宮并施了魔法把迷宮給拆散了。請沿著符號正確的路牌走就能找到路了，并且在路上貼上箭頭。
1.分組標識迷宮線路，拼出完整迷宮圖。
2.集體檢驗，并按正確路線行走。
3.松松救出媽媽，慶祝勝利。
在我們的幫助下，小河馬很快便營救出了媽媽，媽媽給了小河馬一個大大的擁抱，并且要謝謝所有幫助它的小朋友們。謝謝你們！
比多少教案4
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數(shù)學》P40
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生感知100以內數(shù)的多少，會用"多一些""少一些""多得多""少得多"描述兩個數(shù)之間的大小關系。
2、指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，進行估計
1、師：玩猜一猜的游戲，老師手中有一些幸運星，猜一猜大約有幾顆？生猜。
生1：我猜大約24顆。
生2：我猜大約35顆。
生1：我猜大約57顆。
生1：我猜大約68顆。
……
2、師：老師給你一點提示：我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10顆），讓學生了解10顆有這么多，再觀察其余的�，F(xiàn)在誰要改答案的？
生第二次估計
生1：我猜大約40顆。
生1：我猜大約45顆。
生1：我猜大約55顆。
生1：我猜大約50顆。
……
師：這次小朋友猜的比較集中，大約在40－60之間，到底有多少顆呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（星星有50顆）
3、師：這次第一次猜時，有的人猜的`數(shù)量與50相差那么多，第二次猜時，就比較接近呢？
生討論
生：我們第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺亂猜的，第二次猜時，我們以10顆作為參考，結果猜的比較準。
…
師小結：我們在估計物體的多少時，可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近準確數(shù)了。
二、深化感知。
1、出示金魚圖
師：老師養(yǎng)了一些金魚，請你估計一下大約有幾條？
生1：大約有10條。
生2：大約8條。
師：數(shù)一數(shù)有幾條？（10條）
2、請你估計第二個金魚缸和第三個金魚缸有多少條金魚？說一說你是怎樣估的？
數(shù)一數(shù)幾條？（15、48）
3、任意選擇兩個金魚缸比較，說一說：有什么發(fā)現(xiàn)？
生：紅金魚比黑金魚多，花金魚也比黑金魚多。
師：那多的程度一樣嗎？誰能說的更清楚些？
生：15比10多一些，48比10多得多。
師："多一些、多得多"這兩個詞用的非常好。誰還愿意來說一說。
反過來講一講，該怎么說？
生：10比15少一些，10比48少的多。
同桌說一說。
4、小結：比較兩個數(shù)的大小，我們可以用"多一些、少一些、多得多、少得多"來描述，"多一些、少一些、多得多、少得多"是相對的，在100以內，像48比10多得多，但在更大的范圍內如千以內，48只是比10多一些。
5、舉例說一說
小組內生舉例用"多一些、少一些、多得多、少得多""來說一說。
生活中哪些時候你能用得到這些說法？
三、學以致用
1、生活中隨處都有用到這些說法，大家看，這是哪里？（花店）
你看到了什么？小組說一說。
�。�1）根據(jù)玫瑰的枝數(shù)，用"多一些、少一些、多得多、少得多"各說一句話。
�。�2）枝數(shù)少于30枝的玫瑰有幾瓶？多于30枝有幾瓶？
�。�3）（）<( )
顯示課件比多少
2、游戲
老師在紙上寫一個兩位數(shù)，現(xiàn)在你們可以猜猜這個數(shù)是多少嗎？你們猜，我只告訴你比這個數(shù)多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到這個數(shù)為止。
師生玩
同桌玩。
四、課堂總結
上了這節(jié)課你最大的感受是什么？
[平陽縣中心（實驗）小學課時錦囊開發(fā)小組提供]
比多少教案5
教學目標：
1、使學生知道“同樣多”的含義。
2、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。
教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的.好的比較方法。
教學準備： 教學課件及圖片
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學習，自主探究
1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？
小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導觀察，初步感知“同樣多”
⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）
�、�、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎
⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書： 4＝4 學生書空并齊讀 老師介紹等號
�、�、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？
�、�、動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品
比如說：圓片和三角形
比多少教案6
活動目標
會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
重點和難點
讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。
說明：
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設
1．材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內供幼兒操作擺弄。
設計思路
一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。
可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。
一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的.一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
�。�4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
反思：
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
比多少教案7
設計思路：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們去動物餐廳吃美食，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
活動目標：
1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動。
2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的'數(shù)量變成一樣多。
3.知道用重疊、并放、連線等一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并用語言表述操作結果。
活動準備：
1.魚、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
2.資源包材料：操作卡《請朋友吃一吃》
活動過程：
一、初步感知一一對應比多少。
1.男貓寶寶和女貓寶寶結伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量，判斷多少。
2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量，判斷多少。
3.分發(fā)杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量，判斷多少。
小結：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.探討用什么樣的方法判斷一整盤魚和所有貓的數(shù)量關系。
小結：我們可以每一只小貓從盤子里拿一條魚，這樣一一對應比較多少，就能判斷魚和貓的數(shù)量是不是一樣多。
二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰多誰少，還是一樣多？
三、完成操作練習，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
1、幼兒完成《請朋友吃一吃》的練習，指導語：請你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數(shù)量，誰多誰少還是一樣多？想個辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！
2、相互檢查、評價操作結果。
活動反思：
幼兒多次進行匹配活動后，認識并理解了相關的兩個物體之間的一一對應的關系，活動中能夠確定兩組物體數(shù)量說多誰少，還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法，目標基本達成，我的小結不夠全面。
比多少教案8
活動目標：
1、能正確判斷10以內數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；
2、嘗試用“〈”“〉”表示10以內數(shù)量的多少；
3、養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。
配組學具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動過程：
一、玩游戲，復習有關數(shù)量關系
1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個別。
3.根據(jù)點卡上的.點子數(shù)做動作：集體、個別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點子數(shù)，知道相應的格子中應該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動�！�
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動小結
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個名字。
比多少教案9
活動目標
會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點和難點
讓幼兒利用對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。
說明：
對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的.個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應的方法，并通過對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設
1.材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內供幼兒操作擺弄。
設計思路
對應有兩種方法，種是重疊，另種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。
可供幼兒進行對應操作活動的材料有兩種，種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯(lián)系。很顯然，前種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過時應確定等量的觀念。
對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，組物體可排列整齊，另組物體應放成堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有定間隔距離的排積木，讓幼兒用另種顏色的積木做個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
反思：
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
比多少教案10
活動目標：
1、初步掌握書寫順序，學習書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的`興趣。
活動準備：數(shù)字卡片1、2各一張。
活動過程：
一、今天我們開始學寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字1，請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點開始，向箭頭方向書寫。老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學寫數(shù)字2。
出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結束。
幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習，再在田字格里書寫。
三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。
1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？
2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。
比多少教案11
活動目標：
1、學習正確判斷7以內數(shù)量的多少。
2、游戲中學習按數(shù)量多少進行排序。
活動重點：學習正確判斷7以內數(shù)的多少。
活動難點：在游戲中學習按數(shù)量多少進行排序。
活動準備：
七星瓢蟲圖卡一張。
畫有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動過程：
一、制作比7少的瓢蟲圖片
(出示瓢蟲圖片)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的動物，你們想認識一下嗎?
(幼兒回答)
老師：瞧，這個是什么呀?你們認識這是什么昆蟲嗎?它為什么叫七星瓢蟲呢?
我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來它身上有7顆星，所以叫它七星瓢蟲。
老師：可不要小看七星瓢蟲哦，它可是瓢蟲王國的國王呢!瓢蟲王國里還有許多瓢蟲，有6顆星的，3顆星的。
現(xiàn)在老師是七星瓢蟲，是瓢蟲王國的國王，請你們把手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星。
(發(fā)放操作材料，幼兒操作。)
二、學習正確判斷7以內數(shù)量的多少，并進行數(shù)量多少的排序。
老師：瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲各一只。)
老師：我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?
(教師跟幼兒一起點數(shù))
老師：國王的'要求很嚴格，小瓢蟲要按照身上的數(shù)量來排隊，國王在最前面，那后面應該是跟著誰呢?
(請幼兒來操作，老師帶著幼兒集體檢驗。)
三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
老師：瓢蟲國王所有物品數(shù)量都是7件，7件毛衣7副眼鏡，請小朋友找一找我們生活中由哪些東西正好是7個，可以給七星瓢蟲國王來用。小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7，找一找我們活動室里的什么東西少于7，它們的數(shù)量分別多少?
比多少教案12
活動目標：
1、 學習正確判斷7以內數(shù)量的多少。
2、 游戲中學習按數(shù)量多少進行排序。
活動準備：七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動過程：
一、制作比7少的瓢蟲圖片
1、 教師：你認識這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲。
2、 教師：可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國里的國王呢?因為在瓢蟲王國里，只有它身上的'星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、 現(xiàn)在老師這里有一個瓢蟲王國的國王了，請把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、 幼兒操作。并互相交流操作結果
二、學習正確判斷7以內數(shù)量的多少，并進行數(shù)量多少的排序
1、 瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。
2、 我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點數(shù)。
3、 國王要求很嚴格，小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊，七星瓢蟲國王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最后面。
三、游戲：瓢蟲火車
1、 國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊的游戲，按照身上星星的數(shù)量進行了排隊。
2、 請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!
3、 交代游戲規(guī)則：請所有的六星瓢蟲起立，去找一個五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推。
4、 幼兒快樂游戲，一輪游戲結束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品
1、 瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動室里哪些東西正好有7個，可以給七星瓢蟲國王來用。
2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7個，找一找我們活動室里的什么東西少于7個，它們的數(shù)量分別是多少?
比多少教案13
活動目標：
1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。
3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
4、提高幼兒思維的.敏捷性。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；
2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。
3、音樂
活動過程：
�。�1）看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！
�。�2）（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）
媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）
讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對不對。
�。�3）聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）
是誰呀？（出示小狗）
小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀？（肉骨頭）
那媽媽要準備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什么？為什么要準備三根？那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）
你們都叫我準備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數(shù)一數(shù)��！正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。
小百科：
數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。
比多少教案14
設計背景
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
活動目標
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動準備
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動過程
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
�。�1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
�。�2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
�。�3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
�。�4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學反思
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的.多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
比多少教案15
教學內容：
教科書第6-8頁，書中練習題1—4題。
教學目標：
1、通過讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，操作語言表達能力。
教學重點難點
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學準備：
多媒體課件，花、○和△等卡片。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的`呢？
同學們真聰明！今天我們就來學習同學們喜歡聽故事嗎？邊請看大屏幕，邊聽故事。
看這是誰？這又是誰呢？同學們看一看，他們在做什么呢？
學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。
�。B透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？
二、觀察交流，探究新知
1、理解“同樣多”。
就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？
學生活動。
學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。
對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生展示。
小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？
課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學生讀。
你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？
同桌互說。
請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？
2、認識“多”、“少”。
我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？
學生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的`物體進行比較。
我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？
1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少）
用不同的形式讓學生說一說。
你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？
三、鞏固練習，強化認知
1、探索生活。
同學們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？
學生自由觀察、交流、評價。
2、在多的后面打對。
3、在少的后面打對。
4、動手操作。
老師提要求擺一擺。
a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形？
b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花？
c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的？
5、動腦筋思考
課堂總結，暢談收獲。
這節(jié)課你又有什么收獲？
小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。
四、課后作業(yè)
1、練習一的第3、4題。
2、《教材全練》第二頁
【比多少教案】相關文章：
比多少大班教案05-21
小班數(shù)學教案:比多少01-09
小班蒙氏數(shù)學教案《比多少》12-30
一年級《比多少》教案03-12
《比多少》教學反思04-21
大班數(shù)學活動教案：大嘴巴比多少01-19
一年級數(shù)學《比多少》教學反思02-12
一年級數(shù)學比多少教學反思03-27
高中教案教案03-05