口算乘法教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的口算乘法教案，希望對(duì)大家有所幫助。
口算乘法教案1
目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算原理。
2.使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算方法。
3.結(jié)合練習(xí)中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計(jì)算法則。
難點(diǎn)：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
1.讓學(xué)生回憶本學(xué)期的秋游，簡(jiǎn)要的`說(shuō)一說(shuō)
2.引入光明小學(xué)也去秋游，引入主題圖。
3.教學(xué)例1：
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?
學(xué)生列式計(jì)算，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少?
出示“10人要多少錢(qián)?”
要求學(xué)生列式，并四個(gè)小組討論：等于多少?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4.出示修改后的第二小題
坐碰碰車(chē)每人3元，2人要多少錢(qián)?學(xué)生列式計(jì)算，說(shuō)出表示幾個(gè)幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過(guò)程。
出示問(wèn)題：
坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)?
學(xué)生列式：3×20=，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來(lái)計(jì)算。
指名學(xué)生上臺(tái)演示用算珠來(lái)計(jì)算的過(guò)程。
出示問(wèn)題：
坐碰碰車(chē)每人3元，200人要多少錢(qián)?學(xué)生列式：3×200=，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來(lái)計(jì)算。指名學(xué)生上臺(tái)演示用算珠來(lái)計(jì)算的過(guò)程。
5.把3道算式板書(shū)一起，提出要求：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生一邊回答，教師一邊加以引導(dǎo)：你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0” ?你是根據(jù)什么來(lái)添“0”的?
從而總結(jié)出一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算方法：
先按表內(nèi)乘法計(jì)算，然后根據(jù)因數(shù)的末尾有幾個(gè)“0”，就在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0” 。
二、課堂練習(xí)
1、基礎(chǔ)練習(xí)
20×7= 200 ×7= 20xx ×7=
20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=
600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=
在學(xué)生回答的時(shí)候，先問(wèn)用了什么乘法口訣，再問(wèn)在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0” ?
最后一行的題目結(jié)果出示時(shí)，把添上的“0”用紅色標(biāo)出，在做完題目后反問(wèn)學(xué)
生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0” 。
2.提高練習(xí)
40×( )=120 30 ×( )=210
80 ×( )=240 50 ×( )=250
700 ×( )=4900 600 ×( )=3000
3.運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
出示嫦娥一號(hào)的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒9千米，半分鐘大約飛行多遠(yuǎn)呢?請(qǐng)班里的女同學(xué)作答。
4.游戲
以剛才做完的兩個(gè)題目為男生命名神州隊(duì)，為女生命名嫦娥隊(duì)。
指名選取隊(duì)長(zhǎng)各一名。各隊(duì)代表從袋子里先抽一張數(shù)字卡片(1~9的數(shù)字卡片各有兩張)，任意放在其中的一個(gè)因數(shù)上;再抽一張放在另一個(gè)因數(shù)上。所得的積較大的隊(duì)獲勝。
游戲一共進(jìn)行兩到三次。
三、課堂總結(jié)
教師問(wèn)學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時(shí)你會(huì)注意什么問(wèn)題。
口算乘法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。
2、能運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。
3、能熟練正確地口算。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課激趣定標(biāo)：
一、激趣導(dǎo)入
出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說(shuō)說(shuō)自己的.口算過(guò)程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
指名展示自己的口算結(jié)果與過(guò)程
二、揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自學(xué)互動(dòng)
適時(shí)點(diǎn)撥
活動(dòng)：探究整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法
學(xué)習(xí)方式：小組合作
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？
郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？
�。ㄆ骄刻焖�300份）
�。�1）列式：____________
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
（3）300×10怎樣計(jì)算？你能想出幾種算法。
�。ㄐ〗M合作交流，展示各組的算法）
2、郵遞員工作10天，要送多少封信？
（1）列式__________(平均每天送60封)
�。�2）先口算再說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程
3、郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？
�。�1）列式：_________
（2）先獨(dú)立口算，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，講清自己的算理
4、郵遞員工作30天，要送多少封信？
�。�1）列式：_________
�。�2）指名說(shuō)口算過(guò)程
5、小結(jié)算法：
將其中一個(gè)因數(shù)先看作_____位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的（ ）數(shù)，或?qū)蓚�(gè)因數(shù)看作表內(nèi)乘法計(jì)算，再擴(kuò)大_____________.
測(cè)評(píng)訓(xùn)練：
1、分組搶答，說(shuō)說(shuō)算法。
80×10 60×20 50×40 24×10
50×60 80×20 12×30 11×70
2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
3、總結(jié)歸納
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？知道了哪些口算方法？
口算乘法教案3
教學(xué)內(nèi)容
教材第43~45頁(yè)練習(xí)九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
鞏固口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行口算。
過(guò)程與方法
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計(jì)算的正確率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)生口算或筆算的步驟和過(guò)程讓學(xué)生進(jìn)一步熟練乘法計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 掌握口算乘法的步驟。
突破方法 講練結(jié)合。
難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率。
突破方法 多層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講演和引導(dǎo)法。
學(xué)法 自主解決問(wèn)題和小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板。
基礎(chǔ)練習(xí)
照樣子計(jì)算下面各題，寫(xiě)出運(yùn)算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以將兩位數(shù)拆分成一個(gè)末尾有0的兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算，最后求和。
指導(dǎo)練習(xí)
1. 教材第43頁(yè)練習(xí)九第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。
2. 教材第43頁(yè)練習(xí)九第3題。
�。�1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）
�。�2）計(jì)算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補(bǔ)上。
�。�3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的'數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算。
3. 教材第43頁(yè)練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁(yè)練習(xí)九第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問(wèn)題分別解答。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第（1）問(wèn)的已知條件和問(wèn)題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。
�。�2）列式計(jì)算：11×50＝550（千克）。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第（2）問(wèn)的已知條件和問(wèn)題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。
�。�4）列式計(jì)算：80×50＝4000（千克）。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，然后教師針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行講解。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第（3）問(wèn)的已知條件和問(wèn)題：1千克繭賣(mài)18元，有50千克，能賣(mài)多少元。
學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點(diǎn)在于有多個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要將一個(gè)個(gè)問(wèn)題看清后一個(gè)個(gè)分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
提高練習(xí)
1. 教材第44頁(yè)練習(xí)九第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。
2. 教材第45頁(yè)練習(xí)九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。
3. 教材第45頁(yè)練習(xí)九第12題。
學(xué)生自主提出問(wèn)題，獨(dú)立解決，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。
課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？
教學(xué)反思
本節(jié)練習(xí)課是針對(duì)口算乘法的練習(xí)課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度和熟練程度，為接下來(lái)的筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運(yùn)算過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，有的學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中由于匆忙導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字。有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，特別是使用乘法口訣時(shí)常常忘記或記串。這些都說(shuō)明在思考和計(jì)算的過(guò)程中，很多學(xué)生沒(méi)有按照教師所說(shuō)的步驟進(jìn)行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，告誡學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)不要一味追求速度，不要認(rèn)為題目簡(jiǎn)單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)加大練習(xí)的難度和數(shù)量，只有多練習(xí)，才能提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。
口算乘法教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第41頁(yè)口算乘法例1、“做一做”、及第43頁(yè)練習(xí)九第１～4題）。
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3．使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用并能解決生活實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.明確兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理并能正確進(jìn)行口算。
2. 運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題， 【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、口算卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一．【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.80是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1600是幾個(gè)十？14個(gè)10是多少？14個(gè)百是多少？600是幾個(gè)百？
2.口算
5×9＝ 6×4＝ 8×7＝
10×5＝ 20×3＝ 40×2＝
師：從這些題中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：第一行都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。
生2. 第二行是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的`口算乘法。板書(shū)課題：口算乘法（1）
二.【探究新知】
出示水果商店情境圖（見(jiàn)教材第41頁(yè)例1圖），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
1.教學(xué)教材第41頁(yè)例1。
（1）出示情境圖1。
師：從圖上發(fā)現(xiàn)什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題。
師：誰(shuí)能將條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）探究算理
生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決的？
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考。
師：思維引導(dǎo)，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個(gè)15是多少？想一想，用什么方法計(jì)算，誰(shuí)能列出算式。
�、谧杂蓞R報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，列式：15×3
師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)）
師：誰(shuí)能將自己的口算方法和大家一起分享。
生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。
生2：用加法直接口算，根據(jù)乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，兩個(gè)數(shù)相乘得出幾個(gè)相同數(shù)相加即15×3就是3個(gè)15相加。
生3：用豎式口算，在頭腦中構(gòu)建一個(gè)豎式，想，5×3=15，個(gè)位上
的數(shù)相乘滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位上的數(shù)是1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十就是4個(gè)十，計(jì)算結(jié)果是45
③教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。
方法（一）利用數(shù)的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）
方法（三）用豎式口算：
�。�3）討論各種方法的特點(diǎn)。
師：第一種方法是把15拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問(wèn)題的，第三種方法是想豎式口算，師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。
預(yù)設(shè)：第二種方法煩瑣，尤其數(shù)大了。如果是計(jì)算15×8，一個(gè)一個(gè)的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進(jìn)位數(shù)；第一種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
�。�4）小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，然后把兩次的乘積相加。
2.練一練（指名回答）
25×3= 36×2= 27×3= 15×6=
3.拓展。思考：150×3＝
（1）學(xué)生相互討論后交流、匯報(bào)。
生1：也可以用數(shù)的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數(shù)，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450
生2：先把幾百幾十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個(gè)0。
�。�2）小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：
可以把幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)（幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)）乘一位數(shù)，再在積的后面添寫(xiě)一個(gè)0.
4.鞏固練習(xí)。
（1） 做一做。
11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝
110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝
（2）解決問(wèn)題。
�、僖惠v汽車(chē)限乘21人，3輛車(chē)最多可坐多少人？
�、�80人乘坐這4輛車(chē)，能坐下嗎？
三．課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。通過(guò)學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。）
四，布置作業(yè)
1.第43頁(yè)練習(xí)九，第2題、第4題。
五．板書(shū) 口算乘法
15×3=
方法（一）利用數(shù)的組成口算 10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45
方法（三）用豎式口算：
150×3＝（ ）
口算乘法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習(xí)：
50×1070×20xx×40500×70600×80
選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。
3、聽(tīng)算練習(xí)：
40×1030×20xx×50300×10300×80
4、估算：
42×1168×1032×47
四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問(wèn)題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
�。�1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
�。�2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的`不同。
同桌合作完成，集體講評(píng)。
2、果園里有28行橘子樹(shù)，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹(shù)？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。
三、綜合練習(xí)：
1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。
2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）
3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。
四、學(xué)習(xí)：
教學(xué)反思：
口算乘法教案6
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。
2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法則。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書(shū)寫(xiě)的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。此外，還必須樹(shù)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
1、口算乘法
�。�1）口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10times；514times；2100times；7130times；2
20times；334times；2200times；4210times；3
2、結(jié)合、“14times；2”與“210times；3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例題：口算14times；3
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14times；3與14times；2有什么不同？
（3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。
提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。
引導(dǎo)學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因?yàn)?個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區(qū)別。
指定個(gè)別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的.口算，個(gè)位數(shù)相乘滿(mǎn)十的與不滿(mǎn)十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿(mǎn)十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14times；3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習(xí)。
做例1下面的“做一做”題目。
16times；2＝26times；3＝25times；2＝
讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例題：口算140times；3＝
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140times；3與14times；3
提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“
師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在14times；3＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。
又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。
4、鞏固練習(xí)。
做例2下面的“做一做”題目。
130times；5＝380times；2＝150times；6＝
指名口算得數(shù)，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150times；6”小結(jié)：先想15times；6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。
三、作業(yè)。
做練習(xí)一的第1—5題。
�。�2）用整十?dāng)?shù)乘
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫(xiě)0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引言。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書(shū)課題：用整十?dāng)?shù)乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
�。�1）出示例題：口算5times；10
�。�2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？
先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？
師生共議：因?yàn)?個(gè)5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5times；10＝50。
2、鞏固練習(xí)
做例3下面的“做一做”題目。
（1）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝
�、僮寣W(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。
得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
�。�2）試算下面各題。
11times；10＝12times；10＝24times；10＝
①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
�、谔釂�(wèn)：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
3、教學(xué)例4。
（1）出示例題：口算6times；20
�。�2）提問(wèn)：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫(xiě)一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”
（3）出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（6times；2＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（12times；10＝120）
提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”
教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。
口算乘法教案7
教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
31×3＝12×9＝24×5＝
30×4＝27×3＝15×5＝
二、新授
1．出示例題：三年級(jí)有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？
要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級(jí)人數(shù)進(jìn)行比較，就可以了。
那位同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)計(jì)算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）
誰(shuí)能來(lái)口算一下結(jié)果（120）
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的呢？
（指名回答）
這10箱牛奶夠三年級(jí)的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書(shū)答句）
2．如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？（第30頁(yè)）
請(qǐng)大家在書(shū)上寫(xiě)出算式，并計(jì)算出結(jié)果。
匯報(bào)。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)口算的`方法？
3．想想做做1：集體練習(xí)
4．20×40＝30×40＝
小組討論，獨(dú)立計(jì)算
小組匯報(bào)
5．想想做做2
三、鞏固訓(xùn)練
1．想想做做3、4、5、6
口算乘法教案8
教學(xué)目標(biāo)：
(一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算．
(二)通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程．
難點(diǎn)：理解并掌握滿(mǎn)十向前一位進(jìn)“1”的算理．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.投影出示口算題：（逐題回答）
10×520×314×234×2
2.教師提問(wèn)：14×2請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程．(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
3.教師引導(dǎo)出示課題：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.板書(shū)出示：口算14×3．
�。�1）想一想14×3的意義是什么？(3個(gè)14是多少)
（2）根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來(lái)．
（3）想口算的`順序，先拿出表示10×3=30，3個(gè)十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個(gè)4的小棒是12，合起來(lái)是42，30＋12=42
板書(shū)：14×3=42
（4）比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請(qǐng)同學(xué)回答：兩道題口算過(guò)程是一樣的．都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個(gè)位上的數(shù)，只是14乘以3，個(gè)位上的數(shù)相乘，滿(mǎn)了十，最后一步是整十加上兩位數(shù)．
2.做一做
�。�1）投影出示：
16×2=6×3=25×2=
�。�2）要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫(xiě)出結(jié)果．再把這幾道題分別寫(xiě)在小黑板上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)在小黑板上．待同學(xué)寫(xiě)完后集體訂正．
�。�3）分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出口算過(guò)程．
①16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．
�、�26×3，25×2分別請(qǐng)同學(xué)互相說(shuō)，集體說(shuō)，個(gè)人說(shuō)．反復(fù)敘述口算過(guò)程．
3.試一試：140×3=370×3=1800×5=
（1）請(qǐng)同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做．(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的．
�。�2）集中起來(lái)說(shuō)出不同的想法：
因?yàn)?4×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個(gè)0得420．
把140看成14個(gè)十，14個(gè)十乘3得42個(gè)十，即420．
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個(gè)0．
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)．
4.做一做
投影出示：
150×6=380×2=130×5=
每人在自己本上直接寫(xiě)出結(jié)果．四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說(shuō)出口算過(guò)程．
5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要注意個(gè)位上、十位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)“1”．
（三）鞏固練習(xí)：
1.書(shū)本練一練[1—4]
�。�1）獨(dú)立操作，直接寫(xiě)出答案。
�。�2）指名說(shuō)、同桌互相說(shuō)口算過(guò)程。
2.文字?jǐn)⑹鲱}．
投影片出示，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上做．四個(gè)同學(xué)寫(xiě)在小黑板上，訂正時(shí)用．
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少？
12×7=84
(2)250的3倍是多少？
250×3=750
口算乘法教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4
32×325×242×223×311×8
2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30×4、200×8、42×2的口算方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1．探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
�。�1）出示例題，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。
（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買(mǎi)了3筐，一共有多少盒？
�。�3）怎樣列式？15×3
�。�4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
預(yù)設(shè)1：
10×3=30
5×3=15
30+15=45
預(yù)設(shè)2：
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個(gè)積相加。
2．探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法
�。�1）分組進(jìn)行討論150×3的'結(jié)果是多少，你是怎樣想的？
�。�2）小組交流，匯報(bào)各種想法：
150×3=100×3=300
50×3=150
300+150=450
�。▽�(duì)于學(xué)生的方法，盡可能板書(shū)在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。）
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
115=144=156=234=
1105=1404=1506=2304=
�。�4）觀察：上述算式中，一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
師生共同歸納小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．比一比，看誰(shuí)算得快。
(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
口算乘法教案10
教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二1－5題。
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.(投影片出示口算題)請(qǐng)同學(xué)們口算：
100×6 300×5 4×20 8×60
200×7 400×8 13×30 23×20
2.通過(guò)上述后四個(gè)題的練習(xí)，你能說(shuō)出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的應(yīng)該怎么想嗎？(通過(guò)以上兩個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)了條件)
3.引入課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是整百數(shù)的。
板書(shū)課題，乘數(shù)整百的口算的乘法
二、探究新知
1.教學(xué)例1：
(1)出示(投影)例1的坐標(biāo)紙圖，讓學(xué)生橫著數(shù)每排有幾個(gè)小方格，有幾排，這張坐標(biāo)紙上一共有多少個(gè)小方格？
引導(dǎo)學(xué)生先明確，用乘法計(jì)算：100×4板書(shū)：100×4=400
(2)再引導(dǎo)學(xué)生豎著數(shù)有多少個(gè)小格？
啟發(fā)學(xué)生明確：用乘法計(jì)算4×100板書(shū)：4×100
(3)教師啟發(fā)學(xué)生觀察上面兩個(gè)算式，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置，得數(shù)不變。因?yàn)?00×4=400所以4×100=400
2.出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考，然后分組交流
引導(dǎo)學(xué)生明確：100×12表示求12個(gè)100是多少，即12個(gè)一百是1200
12×100就是算一個(gè)數(shù)乘以100，可以想100乘以這個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫(xiě)兩個(gè)0.
反饋練習(xí)：6×10018×10027×10049×100
(先口算，再指名說(shuō)說(shuō)你的口算方法)
(通過(guò)說(shuō)算理，既加深了學(xué)生對(duì)例1算理的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也為例2的學(xué)習(xí)做了鋪墊)
3.教學(xué)例2：
(1)出示例2，7×200引導(dǎo)學(xué)生想200是幾個(gè)百？
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述
引導(dǎo)學(xué)生口述：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)百，也就是1400
(3)出示算式：12×300學(xué)生獨(dú)立試算，訂正時(shí)匯報(bào)算法。
[通過(guò)(12×100)、(7×200)逐步過(guò)渡到(12×300)不但使教學(xué)的層次清楚，而且也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用]
4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律。
(1)教師提出問(wèn)題：根據(jù)上面的`學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分組討論后匯報(bào)。
(2)根據(jù)學(xué)生回答教師簡(jiǎn)要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個(gè)百和被乘數(shù)相乘，得多少個(gè)百，再在得數(shù)后面添上2個(gè)0.
(3)完成49頁(yè)做一做(訂正時(shí)，找三個(gè)題說(shuō)應(yīng)怎樣想)
(通過(guò)基本題的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生新知內(nèi)化)
三、鞏固發(fā)展
1.50頁(yè)練習(xí)十二第1題，先獨(dú)立完成，然后指名三人說(shuō)說(shuō)前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計(jì)算的想法)
2.練習(xí)十二的3、4題，獨(dú)立完成集體訂正
3.練習(xí)十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學(xué)生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：練習(xí)十二第5題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
乘數(shù)是整百的
例1：100×4=400例2：7×200=1400
4×100=40012×300=3600
100×12=1200想：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)
12×100×1200百是1400
口算乘法教案11
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：圖片、題卡、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的`圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。
特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。
1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？
小組交流討論。小組匯報(bào)
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48
學(xué)生2： 1 6
× 3
4 8
問(wèn)：那種方法更快的計(jì)算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？
練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法
130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。
板書(shū)課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。
3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)（略）
拓展訓(xùn)練：120×20 30×2400 360×50 710×300
四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？怎樣快速的計(jì)算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁(yè)6--9。
學(xué)習(xí)之友練習(xí)一
口算乘法教案12
課題口算乘法（2）新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
1、探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、。運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷算法的探究過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目
3×11= 2×13= 4×12= 16×2=
7×12= 6×10= 20×5= 10×10=
組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。
教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
二、探究新知
學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2。
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10。
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的.各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。
列式解答：6×10=60（個(gè)）
答：10盒有60個(gè)。
師：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20=240（個(gè)）
答：20盒有240個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）
教師板書(shū)小結(jié)。
四、課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
板書(shū)設(shè)計(jì)
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，進(jìn)一步掌握乘法的意義。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：
1、熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的學(xué)生不多。
3、合理安排教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
口算乘法教案13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂(lè)園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè)園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準(zhǔn)確計(jì)算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè)園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機(jī)會(huì)，你會(huì)玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車(chē)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計(jì)算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計(jì)算。
�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論20×3是怎樣算的？把你的'想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）合作學(xué)習(xí)
�。�2）匯報(bào)：
a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現(xiàn)在學(xué)會(huì)了20×3=60，你會(huì)不會(huì)算200×3呢？20xx×3呢？
（4）仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？
生：一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想算的快又準(zhǔn)，那種方法呢？先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
師：有了這個(gè)竅門(mén)，我們算起來(lái)一定會(huì)更快。咋們來(lái)試試吧！
三、鞏固練習(xí)
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂(lè)園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們?cè)谕嫣兹τ螒蚰�。如果套中的小�?dòng)物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí)高興嗎？我們還用學(xué)到的知識(shí)幫助小朋友，你快樂(lè)嗎？
口算乘法教案14
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）
教具準(zhǔn)備：
口算卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、新課
1、提出問(wèn)題
�。�1）仔細(xì)觀察例1圖
�。�2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。
�。�3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：
郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？
工作30天，要送多少份報(bào)紙？
2、探討口算方法。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的`各種口算方法。
（4）評(píng)價(jià)。
3、嘗試解決問(wèn)題。
（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
�。�2）組織交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、探討新的口算方法。
�。�1）出示：42×1023×3014×200
請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。
三、練習(xí)
1、完成做一做的8道題。
�。�1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。
四、總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生談收獲。
口算乘法教案15
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：
1．注重學(xué)生的自主探究。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
2．鼓勵(lì)算法多樣化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過(guò)程，在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)
師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎？(愛(ài)吃)
師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋(píng)果，在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢，你們想了解嗎？(想)
2．導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的'事物出發(fā)，于是在上課開(kāi)始，以同學(xué)們愛(ài)吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。
⊙開(kāi)放探究，得出結(jié)論
一、教學(xué)例1。
1．觀察情境圖，提出問(wèn)題。
課件出示例1情境圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐)
(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)
(3)引出例題中的問(wèn)題：3筐草莓有多少盒？
2．探究口算方法，明確算理。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。
(學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：15×3)
(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。
(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐，就是買(mǎi)3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)
(3)討論、交流15×3的口算方法。
[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買(mǎi)3筐就是買(mǎi)3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30(盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結(jié)果加起來(lái)，30＋15＝45(盒)]
3．拓展延伸。
(1)出示題目：150×3＝？
(2)思考口算方法，匯報(bào)交流。
(口算150×3時(shí)，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個(gè)0)
(3)觀察、對(duì)比，交流算式的不同之處。
(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，第二個(gè)乘數(shù)沒(méi)有變化)
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