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一株紫丁香教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的一株紫丁香教案，歡迎閱讀與收藏。
一株紫丁香教案1
字詞導(dǎo)讀
1.朗讀是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。
2.理解這篇課文時，要求學(xué)生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節(jié)時要讀得輕緩、深情,表現(xiàn)出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節(jié)中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚，讀的時候要注意前后詞語間的停頓，后一個詞語要稍重讀,從而表現(xiàn)出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生在想象中有感情地朗讀，讀出孩子們美好的心愿。第5小節(jié)可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。
3.學(xué)習(xí)課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。
4.指導(dǎo)學(xué)生說出自己的心里話,寫下來送給老師。
5.在反復(fù)朗讀中體會詩歌的含意。
(生字、新詞的投影);
(課文的配樂朗誦)。
一 復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)
2.檢查朗讀。注意糾正讀音。
3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香，這株紫丁香蘊含了“我們”的心意，寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩歌。
二 學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié),理解詩歌的意思
1.朗讀第3、4小節(jié),想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)
2.你是從哪些語句中體會到的？(綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)
3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽？
(1)疲倦；疲乏；困倦。
(2)掛牽：放在心上。
4.有感情地朗讀這兩個小節(jié)，體會“我們”對老師的一片熱愛之情。
三 學(xué)習(xí)詩歌第5小節(jié),體會詩歌的含意
1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢？朗讀詩歌第5小節(jié)。
2.學(xué)生匯報。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢里。)
3.有感情地朗讀這一小節(jié)。
四 總結(jié)全文
1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節(jié)多讀幾遍。
2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢？(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學(xué)。同學(xué)們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香，把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中，為老師解除工作的疲勞，感謝老師對同學(xué)們的牽掛；愿花香飄進老師的睡夢中，帶給老師又甜又香的夢。)
3.有感情地朗讀、背誦課文。
五 拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達能力
1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中，哪件事給你留下了深刻的印象?
2.把自己最想對老師說的話寫下來。
3.出示練習(xí)。
親愛的老師:
1.以兒童的口吻，用淺顯易懂的文字，表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫，使教師高大的形象躍然紙上。教師應(yīng)將這一主題貫穿到課堂教學(xué)之中。
2.在教學(xué)中，從學(xué)生的'學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解“紫丁香”。
1.看拼音，寫詞語。
lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)
zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花
(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉(xiāng) (閃閃)的星星
3.按照課文內(nèi)容填空。
您看，您看，(滿)(樹)盛開的(小)(花)，(那)(是)我們的(笑)(臉)，感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。
4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢？
一 、丁香
丁香，落葉灌木或小喬木，葉子卵圓形或腎臟形，花紫色或白色，有濃郁的香味，花冠長筒狀。
二、 教師節(jié)的由來
近年來，我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動，如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚，推動教育事業(yè)的發(fā)展,根據(jù)全國人大代表、全國政協(xié)委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經(jīng)驗，國務(wù)院于1985年1月11日,向全國人民代表大會常務(wù)委員會提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定將9月10日定為教師節(jié)。
三、 教學(xué)設(shè)計及意圖(節(jié)選)
精讀
1.學(xué)生練讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2.教師引讀。為學(xué)生奠定感情基調(diào)，使其更好地體會師生間的真摯感情。
3.學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4.朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1.小組內(nèi)再讀讀課文，想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。
2.指讀第3小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯(lián)想到什么。
3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什么?(讓學(xué)生充分回答)
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入地感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
背誦
1.說出你想對老師說的話。(學(xué)生自由發(fā)言)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2.觀看畫面,自己練習(xí)背誦。
3.小組表演背誦。
4.全班匯報。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生參與其中。)
一株紫丁香教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認識4個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟詩的意思，體會詩中學(xué)生對老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。
[教學(xué)重點]
1、認識4個生字，會寫8個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會學(xué)生對老師濃濃的愛，并能用朗讀傳達師生之間的美好感情。
[教學(xué)難點]
理解詩意，感悟詩情。
[教學(xué)準備]
生字卡片、投影片、風(fēng)格不同的幾段音樂。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首美麗的小詩。師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體把握全詩，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀全詩，思考這首詩主要寫了什么？
師小結(jié)：這首詩寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香，想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！
2、自己讀詩，并用橫線畫出要認的4個字，用“○”畫出要寫的8個生字。老師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，檢查學(xué)生是否讀準確。（重點指導(dǎo)“濃”字的讀音。）
3、學(xué)生觀察4個會認字的字形，交流識字方法。（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）
濃：與“農(nóng)”字比較，組詞。
“株”是左形右聲字。
“�！弊x三聲，在“眨眼”中變調(diào)讀二聲。
困：先讓學(xué)生用“困”字組詞，再用字謎幫助記憶，如“一口吃掉一根大木頭”。
4、現(xiàn)在請小朋友自己先練習(xí)讀一讀，比一比誰能不需要別人的幫助把這首詩完整地讀下來，而且能做到不加字、不丟字、不讀錯字。（生自由讀，師巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。）
5、指名朗讀。學(xué)生評價。
6、齊讀。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示要求會寫字的字卡，指名認讀，組詞。
2、觀察要求會寫字的字形特點，根據(jù)特點記憶字形。
3、分組討論書寫時要注意什么。
如：困里邊“木”的捺變點。
腳左中右結(jié)構(gòu)的字要比例適中。
窗上面要寫得稍寬些。
臉、眨左窄右寬。
4、學(xué)生書寫，教師巡視。
5、點評作業(yè)。
第二課時
一、分小節(jié)學(xué)習(xí)，感悟詩情。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、請大家自由朗讀詩的第一小節(jié)，邊讀邊想象你看到了一個什么畫面，有時候一個詞就是一幅畫，看看你們能不能從某一個詞里想象出一幅美景來。（提醒學(xué)生邊觀察書中的插圖邊想象。）
2、學(xué)生自由描述想象到的情景，老師適時補充。
3、重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“濃綠”一詞來描述�？吹健皾饩G”，你想想院子里還有什么？
4、在一個種滿花草，一片綠意濃濃的小院里，幾個小朋友輕手輕腳地走進院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友們?yōu)槭裁匆谄鹉_來？
5、原來這些小朋友是怕影響老師休息，多么可愛的孩子�。。ù笃聊徊シ耪n件）你們看大屏幕，剛才演的正是詩中第一小節(jié)的內(nèi)容，
教案《語文A版二年級語文下冊《窗前，一株紫丁香》教案》，
可惜沒有聲音，誰愿意來為第一小節(jié)當(dāng)配音演員？
6、指名讀，師生評議。老師指導(dǎo)要突出“我們”的“輕手輕腳”。
7、栽下了這株紫丁香，這群可愛的小朋友還有許多話想對老師說呢！讓我們接著往下讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2到4小節(jié)。
1、請小朋友自由讀2到4小節(jié)，邊讀邊想，在這4個小節(jié)里哪個小節(jié)的話也正是你想對你的老師說的。
2、小組合作學(xué)習(xí)：喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合。老師強調(diào)學(xué)習(xí)要求：
有感情地朗讀這一小節(jié)。
說說你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？
3、小組派代表按要求匯報學(xué)習(xí)成果。
4、老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機提問。
如：你們?yōu)槭裁匆尵G葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？
你希望這綠葉給老師唱個什么歌才能解除教師的疲倦呢？
你覺得你的老師每天都疲倦嗎？為什么？
這時，你想起你的老師平時是怎樣掛牽著你的呢？（板書：掛牽）
5、指導(dǎo)有感情地朗讀自己選擇學(xué)習(xí)的小節(jié)。
現(xiàn)在，你們就是詩中可愛而又懂事的小朋友了，心中充滿了對老師的關(guān)心和感激，我愿做那個幸福的老師，聽聽你們的朗讀，誰想和我說說你的心里話？你們還可以配上動作呢！
6、老師傾聽學(xué)生朗讀，師生共同評議。
師：聽到你的祝福，真感動！我看到你們的笑臉了，真開心！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、不知不覺中夜已深了，可小朋友們還有最美的一段話要對老師說，讓我們讀一讀詩的最后一小節(jié)。
2、我發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得特別輕，為什么？
3、你們怕打擾了我的好夢，你們猜猜我會做一個什么夢呢？
4、再讀第五節(jié)，你能給“困”字換一個詞嗎？
5、誰能為這一小節(jié)配上動作朗讀？
二、朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。
1、大家觀察詩的.二到四小節(jié)每節(jié)的第一行有什么特別的地方？為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個重復(fù)的“老師”“您聽”“您看”呢？我們讀的時候語氣應(yīng)該有什么變化呢？誰能選擇一小節(jié)試著讀出變化來？
2、老師這兒有幾首曲子，你們想挑哪一首為這首詩配樂呢？為什么？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂各一小段。）
3、現(xiàn)在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩吧！
4、指導(dǎo)背誦。
（1）這么美的一首小詩，想不想把它背下來送給你最喜歡的老師？試一試吧！
�。�2）比一比，誰能在最短的時間內(nèi)把這首小詩背下來。
三、回顧全詩，拓展延伸。
1、你喜歡詩中的這些小朋友嗎？為什么？
2、如果讓你選擇一種植物來送給老師，你會選什么呢？
3、你也能學(xué)學(xué)詩人的樣子，寫上一兩節(jié)心里話送給老師嗎？
板書：
窗前，一株紫丁香
感激
紫丁香
學(xué)生 老師
牽掛
一株紫丁香教案3
教材分析:
《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充溢著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對同學(xué)進行敬師,愛師的好教材.
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會認讀即可.
3,通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)敬重老師的感情.
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一,情境渲染,啟動情感.
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的小朋友們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(同學(xué)匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)觀察.
�、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁�?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)
�、谙胂�:假如你看到這個情景,你會為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
�、倏辞迤匆�,讀準字音,讀通句子.
�、诋嫵錾�,生詞,
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使同學(xué)盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).
培養(yǎng)同學(xué)觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練同學(xué)的觀察和口語表達能力.
合作的基礎(chǔ)是自主.有自讀
多讀幾遍.
�、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標(biāo)出來.
2,同學(xué)匯報自讀情況
�、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)
�、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認讀生字,新詞,把自身不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))
�、鄢闄z識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子.
2,小組交流,說說自身讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.規(guī)范如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名同學(xué).讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自身的感受.
師根據(jù)同學(xué)的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請同學(xué)做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿.]
第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.
第四節(jié):
a.引導(dǎo)同學(xué)讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛.利用教師親身體會,回憶自身的老師當(dāng)年對同學(xué)的掛牽.
例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時,老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b.讓同學(xué)說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?
引導(dǎo)同學(xué)仿照例句,用"當(dāng)……時,老師……".進行說話訓(xùn)練.
師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的`心田.你能把這種感情讀出來嗎?
C.感情朗讀.
第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩.
7,配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請同學(xué)推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀扮演.
8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達了同學(xué)們,小朋友對老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,借助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業(yè),拓展感悟.
讓同學(xué)從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業(yè).
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才干在合作中不失去自我.
這一環(huán)節(jié)設(shè)計,既鞏固了識字,又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,也為同學(xué)的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境.培養(yǎng)了同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過各種方式的朗讀使同學(xué)讀出自身對老師的尊敬,感激之情.讓同學(xué)讀出自身的獨特感受.
利用評價的激勵功能,把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中始終堅持體驗勝利的喜悅,始終堅持愉快的心情.
以學(xué)定教,按同學(xué)選擇的內(nèi)容來布置學(xué)習(xí)的先后順序.
化靜為動,激發(fā)興趣, 讓同學(xué)通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者.利用親身體會教給同學(xué)讀書的方法.老師回憶既為同學(xué)的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到同學(xué)的心里,引導(dǎo)共鳴.
引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)同學(xué)的人文精神.
讓同學(xué)在充沛體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.
設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次同學(xué)能自主選擇,使同學(xué)的個性得到發(fā)展.作業(yè)設(shè)計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不時的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認8個生字、會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點難點：
會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些?
今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?
1、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎?板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說什么?
2、 揭示課題
在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢?想不想知道?我們一起來學(xué)習(xí)第5課：一株紫丁香(板書：一株)齊讀課題
二、 初讀感知
1、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識記生字
2、 練讀生字
(1) 你認識了哪些生字，說說你的識記方法
(2) 指名認讀
(3) 猜字謎舉字卡
(4) 開火車讀
(5) 齊讀
3、 再讀課文，整體感悟
(1) 自由讀，注意讀的通順流利。
(2) 賽一賽，看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;
3、課件出示去拼音生字，開火車讀;
4、指名讀生字詞，并正音;
二、品讀課文，感悟真情。
1、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么?
2、反饋，教師隨機引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
(1)想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進行朗讀品味。
(2)你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的'愛呢?
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說
老師，我想對您說
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂，根據(jù)課文表達的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調(diào)“歌”的右邊是個“欠
一株紫丁香教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：認識13個要求認的生字，會寫6個要求會寫的字以及四個詞語：伸進、老師、綠色、又香又甜。 學(xué)習(xí)新偏旁“舌”。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、價值觀目標(biāo)：感悟師生間深厚的情意。
【教學(xué)重點】
“目標(biāo)”1、2。
【教學(xué)難點】
“目標(biāo)”3。
【授課教具】
Ppt課件。
【授課時數(shù)】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑
1、板書課題。
2、認知與理解：“紫丁香”（課件展示）“一株”（一棵）。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)質(zhì)疑：看到文章的題目，我想到了什么？
二、整體感知，自學(xué)生字
1、學(xué)生首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、匯報交流：
1）我會讀：學(xué)生認讀生詞。（課件展示）
2）我會記：交流生字識記方法。（課件展示）
5、練習(xí)：“開火車”認讀生詞（字不離詞）。
6、交流：課文主要講了一件什么事？
7、質(zhì)疑、存疑：你有哪些不懂的問題？
8、朗讀指導(dǎo)：
�。�1）學(xué)生再度練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
�。�2）指名分節(jié)朗讀，教師相機指導(dǎo)。
三、引導(dǎo) 探究
（一）指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第一小節(jié)
1、讀一讀，想一想：孩子們怎樣在老師的窗前栽種了一株紫丁香？
重點理解“踮起”及孩子們的'心理（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自身經(jīng)驗和想象體會）；
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)插圖的錯誤（不唯書；批判意識和創(chuàng)新精神的初步培養(yǎng)）。
3、指導(dǎo)角色體驗、熟讀成誦。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第二、三、四小節(jié)
1、邊讀邊思考：孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸苑N一株紫丁香？
重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗理解“聽”和“看”到的內(nèi)容，體會孩子們對老師深深的熱愛和贊美之情。
板書：
看：笑臉
夢：（學(xué)生）
2、指導(dǎo)學(xué)生展開想象、角色體驗，熟讀成誦。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第五小節(jié)
1、齊讀。
2、交流：老師在夢中會夢見些什么？老師真的會夢見這些東西嗎？（認識到這是孩子們美好的祝愿，體會孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。）
板書：
師生情深
3、指導(dǎo)背誦該小節(jié)。
四、拓展練習(xí)
你最喜歡教過自己的哪位老師？你想對他（她）說些什么？
五、總結(jié)
說說自己學(xué)了本課后的收獲。
六、指導(dǎo)背誦全文。
七、指導(dǎo)書寫生字（課件展示課后田字格中生字）。
附板書：
聽：唱歌
一株紫丁香 看：笑臉 師生情深
�。〞r時作伴） 夢：（學(xué)生）
反思：
一株紫丁香教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課19個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解生字組成的詞語。能正確美觀地書寫生字。有感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖了解詩的意境，在識好字、讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，培養(yǎng)尊師的情感。
讓學(xué)生感受老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬、愛師的情感。
教學(xué)重難點
1、10個生字的讀寫。
2、體驗老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬、愛師的情感。
教學(xué)準備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激起崇敬老師的情感。
教學(xué)重難點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、 看圖激趣導(dǎo)入
二、初讀感知
三、品讀課文，體會情感
1.出示紫丁香的圖片。問：誰認識這株植物？
導(dǎo)入：有一些同學(xué)在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。為什么？
1.指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，并請學(xué)生注意借助拼音認讀，注意正音。
2.同座互練。
3.重點指導(dǎo)：“踮”是第三聲，“您”是鼻音。
指導(dǎo)朗讀自己喜歡的小節(jié)。并互評。
1.范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二小結(jié)。說說體會到了什么。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。
�。�1）學(xué)生自讀領(lǐng)悟，討論同學(xué)們希望紫丁香能給老師帶來什么呢？
�。�2）啟發(fā)交流，有感情地朗讀。
3.播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，加深對課文的了解。
要求學(xué)生有感情地朗讀全文，提問：想一想為什么要“踮著
腳尖兒”走進小院呢？這句該怎樣讀？
1.欣賞“紫丁香”的圖片，相互交流。思考老師的提問，進入新課。
1.自由讀課文，借助拼音讀會生字。
2.同桌互考生字。
3.在老師指導(dǎo)下朗讀生字詞。
4.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)。
1.聽讀、體會。
2.自讀課文，交流心得。
3.學(xué)習(xí)課文三至五小節(jié)。
（1）小組討論，大膽交流。
�。�2）全班相互交流。最后體會出同學(xué)們對老師的'關(guān)心和美好的祝福。
4．欣賞歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，通過聽歌曲，加深對本文的理解。
5．有感情地朗讀全文，思考老師的提問。
認識植物的樣子，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在讀好詞語的基礎(chǔ)上才能把課文讀好。
品讀詩歌，聆聽音樂，進入情境，讀出詩歌的節(jié)奏，感受詩歌的音韻美。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫田字格中的生字。
教學(xué)重難點
背誦課文；按筆順寫好每個生字。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一.復(fù)習(xí)詞語，誦讀詩歌
二、識字寫字，當(dāng)堂鞏固并小節(jié)
三．總結(jié)全文。
1.出示卡片，開火車讀。
老師枝葉伸進濃綠
做伴消除花香腳尖
2.指導(dǎo)讀，看誰讀得最有感情。
�。�1）分組讀，選一個代表，作“小詩人”。
�。�2）組織小組比賽。
�。�3）全班交流、評議。
3.指導(dǎo)學(xué)生看圖，
�。�1）引導(dǎo)練習(xí)背誦。
�。�2）和學(xué)生交替背誦每小節(jié)的前后兩行。
�。�3）要求小組讀讀背背。
指名背。
1.猜字謎記生字：舌頭嘗出甘蔗味（），一人站在大樹旁（）。
2.指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)生字：香、濃、院、枝、伸、消、除、深、困、快。
3.指導(dǎo)寫字先觀察每個字在田字格中的位置，描一個寫一個，注意“院、除”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁。
4.展示學(xué)生寫的字，進行評議。
拓展活動：要求學(xué)生用自己的方式，表達對老師的敬愛。
教師總結(jié)全文。
1、讀卡片。
2、有感情地練讀課文。
�。�1）組內(nèi)選讀。
�。�2）組間比。
�。�3）全班交流、評比。
3、看圖，練習(xí)背課文。
個人認真練背。
和老師交替背。
按老師要求讀背詩歌。
積極地背誦課文。
1.猜謎活動。
2.相互交流各自是怎么記住這些生字的。
3.按要求練習(xí)書寫生字。
4.評議自己和別人的字。
用自己的方式表達對老師的愛。
復(fù)習(xí)詞語，鞏固所學(xué)的知識。
練習(xí)朗讀背誦課文，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
猜謎活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，更好的記憶漢字。
作業(yè)設(shè)計：
實踐活動
1?舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽�？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注準備的過程，淡化比賽的結(jié)果。
2?以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。
1、朗讀并背誦課文。
2、抄寫生字并組詞。
板書設(shè)計
一株紫丁香
濃綠
窗口對老師的愛尊敬
唱歌
教學(xué)反思
一株紫丁香教案7
設(shè)計理念：
《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？
我認為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在�！彼�，朱光潛先生認為“詩歌是不可以解的�！钡�，詩歌又是文學(xué)，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術(shù)，把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_，讓學(xué)生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達的情感與自己當(dāng)下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。
其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學(xué)生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，使學(xué)生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。
教學(xué)目的：
1．有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準“栽”“�！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。
�。玻谡b讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。
3．通過本首詩的學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進詩歌大門的欲望。
教學(xué)重難點：
識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。
教學(xué)過程：
一、識作者，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往
1．同學(xué)們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）
�。玻處熃榻B：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學(xué)習(xí)一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。
二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美
1．這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧�。ń處熢趯W(xué)生自己讀的過程中，走進學(xué)生，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字詞，板書在黑板上，學(xué)生讀完以后，指導(dǎo)讀正確。）
�。玻奈煌瑢W(xué)愿意讀給大家聽？（指名分節(jié)讀全詩，及時糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤。有代表性的指導(dǎo)全體學(xué)生讀）
3．請一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著讀。齊讀。
�。矗矚g讀這首詩么？為什么？（從二年級學(xué)生的認知特點預(yù)測，學(xué)生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）
�。担@首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？
�。叮ㄔ趯W(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。）
�。罚畬Γ@幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢！
9．我們再來讀一讀這首詩，體會體會押韻的美妙。（學(xué)生自由讀，齊讀）
�。ㄔO(shè)計理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長，無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學(xué)生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。）
三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？
�。玻ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個字，（在圖片下面出示“---------的紫丁香”）你會在橫線上填一個什么詞？
3．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。
�。矗l愿意讀給大家聽，讓我們每個人都能感受到這個小院的美麗和溫馨。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1．紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對老師說，（出示第二小節(jié)）
師：老師，老師——
2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進您的窗口，／夜夜和您作伴。
�。常隙∠阍趺春屠蠋熥靼槟�？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。
老師在忙家務(wù)，紫丁香――――――
老師在備課，紫丁香―――――――
老師要休息了，紫丁香――――――
�。矗灰蠋熢诩依�，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的'身影，這就是做伴。
5．（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師——
學(xué)生齊讀：
你聽，你聽，／綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
�。�.你們悅耳的讀書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個小節(jié)？
�。ㄔO(shè)計理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對接以后，這種美才能被學(xué)生體會到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五小節(jié)
1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？
�。ㄒ苍S聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）
�。玻蠋熢诩抑锌吹降男δ樤谶@里呢�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點搞不懂了，誰來幫幫我？
4．（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。
5．老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉，不要說回家后同學(xué)們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節(jié)的詩）老師——
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
�。ㄔO(shè)計理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應(yīng)該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點。這一小節(jié)的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）
6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？
7．生讀——讓花香飄進老師的夢，老師的夢準是又香又甜。
8．同學(xué)們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學(xué)們，花香飄進了老師的夢，你看到了么？老師夢到了什么呢？
9．學(xué)生想象交流。
10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……
11．學(xué)生輕生齊讀。
四、 誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。
1．是啊，同學(xué)們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——
2．學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進濃綠的小院……
3．你們什么時候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？
4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——
�。◣熒浜献x）
師：踮起腳尖，／走進濃綠的小院，
生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。
生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進你的窗口，／夜夜和你做伴。
女合：你聽，你聽，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。
師：夜深了，星星困得眨眼，
生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進你的夢，／那夢呀準是又香又甜。
5．背誦這首詩。
五、互文，滲透詩歌的意象美。
1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田�。�！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點�。�！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！
2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。
下課．
一株紫丁香教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
【教學(xué)重難點】
有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。
【教學(xué)準備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、指名讀下列詞語：
夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖
�。�、指名５人讀課文，每人一節(jié)，要求讀得正確。
二、細讀課文
�。�、誰來讀第１小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？
�。饩G的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
�。�、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
�。�、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。）
�。�、你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。
�。�、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好��！我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
�、� 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
�、� 誰知道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩�。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作��？
�、� 是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。
�、� 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。
�。�、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
⑴ 交流：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？
�、� 你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？
�、� 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？
�、� 那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美！一起來試試。
�。贰⒊枚嗪寐牥�！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的'笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）
�、� 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？
�。繏�，關(guān)心。）
�、� 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？
�、� 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
�、� 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
�。浮①愖x：
�、� 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？
�。▽W(xué)生活動。）
�、� 聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？
�。ɡ蠋煼蹲x，再指名讀。）
�、� 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰先來讀給大家聽？
�。ㄖ该簧x。）
�、� 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎？
�。�、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？
�。保�、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
�。保�、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，會給老師帶來什么呢？
小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！
三、小結(jié)課文
讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
四、課外延伸
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
一株紫丁香教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 會認“株、踮”等8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。
3、 有尊師的愿望。
課前準備
1、 歌曲〈〈每當(dāng)我輕輕走過老師窗前〉〉錄音帶，節(jié)奏舒緩的朗讀伴奏帶；
2、 小黑板兩塊；
3、 實物投影儀，紫丁香圖片。
教學(xué)流程
一、 看圖激趣導(dǎo)入
1、 投影紫丁香圖片
小朋友們，今天我們來認識一種植物，有誰認識它？（教師作簡單介紹）
2、 這株植物在我們的課本上也有，請大家看這副插圖（投影課文插圖），你能從畫面上看到什么？（圖上有一株紫丁香，一位老師在臺燈下備課，批改作業(yè)……）
如果你看到這個情景，你會為老師做什么呢？
3、 文當(dāng)中的小朋友們在老師窗前種下了一株紫丁香，這紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌（板書：一株紫丁香）讀題
二、 感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、 師范讀課文，整體感知
現(xiàn)在請小朋友聽老師讀課文，在聽的過程中，圈出你不認識的字，給課文分好段。
�。ü卜�5段）
2、 學(xué)習(xí)生字
�、拧� 這篇課文一共有8個生字，都認識嗎？
請不認識的小朋友馬上記一記，然后，同桌之間互相考一考。
⑵、 現(xiàn)在，請小朋友看小黑板（分好類的`8個生字）
陳老師已經(jīng)把它們分好類了，上面這四個字，我們可以用什么方法記？（難字識半邊，注意“踮”字）
中間兩個字形意結(jié)合記
最后兩個字找規(guī)律記
小黑板內(nèi)容：
Zhū diǎn pí juàn
株 踮 疲 倦
qiān kùn
牽 困
yuàn chú
院 除
三、 精讀課文，體會感情
1、 現(xiàn)在我們自由輕聲地把課文讀一讀，想一想，紫丁香代表什么？（代表了學(xué)生對老師的愛）
2、 學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
齊讀一、二小節(jié)，想一想，你讀懂了什么？
�。w會“踮起腳尖兒”所含意思，指名讀第一段，齊讀）
�。ㄋ麄兿胱屵@綠色的枝葉，怎么樣？體會學(xué)生對老師的美好感情，指名讀，齊讀）
齊讀一、二小節(jié)
3、 學(xué)習(xí)第三~五段
�、拧⒆宰x3~5段，口頭填空
現(xiàn)在請小朋友自己讀一讀第3~5段，想一想，黑板上的空該怎么填？（出示小黑板）
小黑板內(nèi)容：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜（ ）；是讓沙沙的綠葉兒聲幫您（ ）；是讓滿樹盛開的小花感謝您（ ）；是讓花香飄進您（ ）的夢。
�。◣熒瓿梢陨咸羁眨處熡们�劃出“枝葉”、“綠葉兒聲”、“小花”、“花香”，以示強調(diào)，分清層次）
齊讀小黑板
在這里，你有什么不理解的地方？（理解“你”和“您”的區(qū)別，“疲倦”和“牽掛”的意思，理解“又香又甜”所含之意）
�、�、 老師看到同學(xué)們所做的一切，心里很感動，連夢也是又香又甜的，你能把這種感覺讀出來嗎？
從3~5段中，挑選一段你最喜歡的，自己多讀幾遍。
�。ㄖ该x、小組讀、齊讀）
四、 聽歌曲〈〈每當(dāng)我輕輕走過老師窗前〉〉
有人這樣感謝老師，把它寫成了一首歌，讓我們來聽一聽，好嗎？
五、 有感情地配樂朗讀課文
現(xiàn)在，讓我們小朋友也把對老師的感情表達出來，一起來把全文和著音樂朗讀一遍沒，好嗎？
一株紫丁香教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)重難點：有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學(xué)生提問，老師寫在黑板上。
師提示：可以有哪些解決的辦法？（查字典、翻詞語手冊、同學(xué)討論）
3、學(xué)生自主解決問題。匯報結(jié)果。重點指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜
四、寫字指導(dǎo)
第二課時
一、師生齊讀小詩
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節(jié)，請學(xué)生做“踮起腳尖”動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的'情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）
教學(xué)反思：
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個好方法。
一株紫丁香教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)難點：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)準備教學(xué)課件
教學(xué)時間：
2課時
前置性學(xué)習(xí)
1、讀：正確流利地讀課文三遍。
2、圈：圈出文中的生字詞，讀準確。
3、畫：畫出自己喜歡的語句，說出自己喜歡的理由。
4、想：紫丁香都為老師做了些什么？
教學(xué)課程
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。
1、音樂《米蘭米蘭，我愛你》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
5、小組匯報識字情況。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
�。�1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽��！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋�，讓他早點休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的'美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四 、指導(dǎo)背誦
1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
�。�3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
五、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
六、指導(dǎo)寫字
�、傩『诎宄鍪�4個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
�、谌嘟涣鲿鴮懛椒�，教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“濃、消、”。
�、劬毩�(xí)書寫“快、濃、消、”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
六、作業(yè)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大！
課下寫一段贊美老師的話或者寫兒歌小詩，（要求不高，能表達就行）
第二課時
一、聽寫詞語
二、做樂園
板書設(shè)計：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
一株紫丁香教案12
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材.
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點：
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
難點：
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、渲染情感，揭示課題
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）
2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字
�。�1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
�。�2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫，隨機指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息
[1][2]下一頁
教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網(wǎng)！
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
�。�1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）、合作填寫學(xué)具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽��！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的`伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。
五、板書：
一株紫丁香
熱愛、尊敬
小朋友——————老師
關(guān)心
一株紫丁香教案13
【教學(xué)準備】
�。薄⒔處煟�
課件（詞語、句子。）和課文掛圖。
�。�、學(xué)生：
課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入課題
�。�、導(dǎo)言：
同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？
�。▽W(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
�。�、老師小結(jié)：
紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
�。�、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
�。病⒄n件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認讀。
�。�、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的'教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
�。�、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
�。�、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
�。�、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�、� 老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
�、� 每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
⑷ 品味詞語：
課件展示：
“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
�。�、學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？
問題２：老師，我想對您說……
�。ǹ梢哉f贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
�。�、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；
�。�、開火車認讀生字。
一株紫丁香教案14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課13個生字及新詞，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初讀課文體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點：識字寫字。
教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽寫詞語：拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚觀天氣
二、導(dǎo)入新課
1、出示圖片：這種花有誰認識？簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
2、老師小結(jié)：紫丁香的樹葉一對一對張在樹枝上，圓圓的葉片頭上尖尖的�；ò旰苄�，有白色的和紫色的兩種，香味很濃。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中人們常種的花木。
3、揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí) 《一株紫丁香》（齊讀課題）
4、學(xué)習(xí)“株”字：
1）誰來記住這個字？這個字跟什么有關(guān)？（跟樹木有關(guān)）
2）對，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃樹”可以說成：_______ �！耙豢眯〔荨笨梢哉f成：_______。 那么“一株紫丁香”就是：_______ 。
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
6、圖上除了紫丁香外還有誰呀？什么時候，她在什么地方干什么？誰來看著這幅圖說一句話？
夜晚，老師在臺燈下認真地寫教案。窗外的紫丁香時時散發(fā)出陣陣香氣。
三、初讀感知：
1、教師范讀課文：請你邊聽邊想，想想課文中講了一件什么事？
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
4、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、我會讀：
1）拼讀音節(jié)、去拼音、組詞、結(jié)構(gòu)
休伸甜歌院除息您牽困
2）老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜
盛開感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
2、我會寫：又香又甜
3、出示句子：
a) 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
b）夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
伸深
1） 兩個字都讀shēn，它們在字義上又有什么不同呢？
2） 請你選字填空：（）手（）情（）夜（）展
4、字謎猜猜猜：
除：有個人叫小二，只有左耳長得怪。困：四四方方四面墻，一棵大樹長中央。
伸：單人旁，日加豎，枝葉伸進你窗口。歌：可上可下，欠字作保駕。
5、字謎我會編：
您：你的心在下邊，禮貌文明您當(dāng)先。甜：舌頭嘗出甘蔗的甜味。休：生自編
6、走進伸進飄進這三個詞有什么一樣的地方？這里有三個詞語來找它們，可是它們看到這么多的“進”糊涂了，你能幫它們找一找嗎？
出示：花香枝葉小朋友（連一連）找到文中的句子再讀一讀。
7、出示第三小節(jié)：消除消除什么？ 消除疲倦
還可以說消除什么？消除疲勞消除疲憊消除勞累
8、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。 掛牽： 還可以說成什么？牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。
9、讀生字兒歌：
小院靜，踮腳尖，一株丁香栽窗前，感謝您，常掛牽，消除疲倦夢香甜。
10、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�3）背誦課文。
五、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示寫的生字：休、伸、甜、歌
2、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。
六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
七、課后檢測：完成小狀元p11：1—3
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本課13個生字及新詞，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、讀通讀懂這首詩，體會文中老師工作的辛苦，感受同學(xué)們對老師的深深愛意。 教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊薄?/p>
教學(xué)過程：
一、課前檢測：
1、出示本課生字組成的.句子，指名讀。
1）桌子太高了，我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。
2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。4）奶奶住院了，家里除了我沒別人。
2、拼讀詞語：
xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng 括píláonín hǎoguà qiān
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二、揭題導(dǎo)入，營造氛圍。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》，（示圖）你們看，多美的紫丁香��！誰再來美美地讀一讀課題？
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、朗讀感悟：
1、出示第一小節(jié)，指名讀。
1）讀完第一小節(jié)你知道了什么？
2）我們到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？從中感受到了什么？指名讀、賽讀、評議。
2、第二節(jié)
1）自己小聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？
2）老師每天晚上都做些什么？為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口呢？四人小組互相討論。
3）交流：是怕老師一個人備課太單調(diào)，寂寞，讓小樹枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色，減輕疲勞。
4）多可愛的孩子，多體貼的學(xué)生呀！讀好這一小節(jié)
3、第三、四節(jié)
1）過度：小樹很快長大了，不僅枝葉繁茂，而且朵朵紫色的小花開滿枝頭。開在老師的窗前。又是一個夜晚，同學(xué)們又來到了老師的院子里。猜猜他們會看到什么？
�。ɡ蠋熡衷谂_燈下批作業(yè)，寫教案，還有那窗前的那株紫丁香）
他們看著那紫丁香，又會悄悄地對老師說了什么呢？
2）學(xué)生自讀3、4兩小節(jié)。
3）指生讀第3小節(jié)
�、偃绻銈儸F(xiàn)在就在這位老師窗前，你們會給老師唱一首什么歌呢？
�、谏涣� ：沙沙沙，（一句歌詞）
唱呀，唱呀，（出示并齊讀） “幫你消除一天的疲倦�！� 這里的“你”是誰？
4）綠葉沙沙沙是同學(xué)在歌唱，那滿樹的小花又是什么呢？指讀第四小節(jié)
�、傥覀兙拖衲谴扒暗男』▏@在老師身邊，在向老師輕輕訴說著心中的感謝。要是你，你會說些什么？生四人小組交流
�、谌嘟涣�
�、蹘熜〗Y(jié)：做操時，老師前后走動，看看小朋友有沒有因天太熱而受不了；這就是老師對同學(xué)們的掛牽（卡片）課間，老師處處留意小朋友活動時有沒有注意安全；這也是老師對同學(xué)們的掛牽（卡片）鼻子出血了，老師趕緊采取措施幫助止血，并安慰小朋友；這些都是老師對小朋友們的掛牽（卡片） 而且是時時掛牽（卡片）
�、芾蠋煂π∨笥褌兊臓繏欤瑢π∨笥褌兊年P(guān)心，對小朋友們的愛，小朋友都記在
心里，他們打心眼里感謝老師。
5）聽，那一群悄悄去看老師的同學(xué)們唱起了什么歌？歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
6）小結(jié)：歌詞唱出了同學(xué)們對老師辛勤工作的感謝，唱出了同學(xué)們的心聲，唱出了同學(xué)們對老師深深的愛意。讓這些情意都讓紫丁香來替我們表達吧！
7） 齊讀3、4兩小節(jié)
3、第五節(jié)
1）夜已經(jīng)深了，可是老師為了能讓同學(xué)們學(xué)的好，還在臺燈下認真地備課，這時候的你還忍心讓老師這樣勞累，這樣辛苦嗎？這時的你想跟老師說些什么呢？
2）朗讀比賽，指名讀，評讀。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。
課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢？全文借紫丁香表達同學(xué)們對老師深深的愛意。
四、總結(jié)課文，升華情感
1、現(xiàn)在我們明白了，孩子們種下紫丁香是希望——
綠色的枝葉夜夜陪伴老師；綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦；
盛開的花兒感謝老師的掛牽；花香給老師帶來又香又甜的夢。
2、那你們知不知道，孩子們在老師家的小院栽下紫丁香的同時，還栽下了什么？(心愿、祝福、對老師的愛)
3、老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么，又有什么希望呢？
示：我想送給老師 _______ ，希望_______。
4、從小朋友熱烈的發(fā)言中，我感受到你們對老師的深情厚意，讓我們把這無限深情融入這些詩句中來，用朗讀表達對老師的感激。
五、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。
六、課后檢測：完成小狀元p11：5、6
板書設(shè)計：
5、 一株紫丁香
枝葉——作伴
綠葉——消除疲勞愛老師 花兒——笑臉
花香——入夢
一株紫丁香教案15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《一株紫丁香》第一課時
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會認8個生字，會寫10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的`？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽��！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋�，讓他早點休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大！
板書設(shè)計 ：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
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