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三年級語文教案習作4
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級語文教案習作4，希望能夠幫助到大家。
三年級語文教案習作41
教學要求：
1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2．通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式
教學重難點：
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
課前準備：
教師——制作課件，學生——搜集習作資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)韮蓚�句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句) (1)春天到了，xxx。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我xxx。
小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？
2．引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)
出示：續(xù)寫故事寫的并不是自己經歷或者親眼見過的人、事、景物，而是抓住“續(xù)”字，根據即定的故事情節(jié)，通過聯(lián)想想象，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點，明確要求。
1．觀察明確畫面：
第一幅圖：
同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕�！�
同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日�！�
同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅圖：
同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結果會是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的`信息，只是事情的開頭。即故事的起因：別的同學都有父母在身邊為孩子過生日，而小明的父母在外地，無人給他慶賀生日，于是同學們商量要為小明一起過一個生日。那么事情后來怎樣呢，結果又是怎樣的呢？
請你根據自己的想象，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么？
2．基本要求：
�。�1）續(xù)寫故事不可脫離原有故事情節(jié)，要對原有故事情節(jié)加以描述，為下文情節(jié)的展開埋下伏筆，作好鋪墊。
�。�2）續(xù)寫故事之前要先構思好要表達的中心思想，圍繞中心思想去設定下一個情節(jié)的發(fā)展。
�。�5）明確表達方式：記敘、描寫。就本文來說，主體部分應該寫故事中的人物都做了些什么，這就是記敘。而他們是怎樣做的，就是描寫的表達方式。包括動作、神態(tài)、語言或心理活動，“給小明過生日”是群體活動，那么還要做好場面描寫，要注重場面描寫的方法，即點面結合、詳略得當，既要有整體人物活動的描寫，又要有個別人物的特寫。共同營造一個熱情、溫馨、溫暖的生日聚會的場景。
（6）安排結構順序：按事情發(fā)展的順序。先寫同學們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學們打算為李曉明過生日。最后同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。（結合原圖“事情起因”展開想象描寫）
例：鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕�！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日�！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊�！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>
例：小明生日很快就到了，這天同學們早早來到了教室，大家按事先商定的計劃忙碌了起來，有的吹氣球，有的布置桌椅，有的畫板報……同學們個個臉上洋溢著開心的笑容，他們都想給小明過一個難忘的生日。
(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？
例：就在小明推開教室門的那一刻，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”的歌聲同時響起，小明被眼前的一幕驚呆了，他抬著看了看教室墻上掛著的五顏六色的氣球，又看了看唱生日歌的同學們，最后被黑板上“祝小明生日快樂”幾個大字吸引了，只見他嘴張了張，“你們……我……”激動的臉通紅，說不出話來。
(4)結局如何。
例：……他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。
(5)續(xù)寫故事的結尾。（總結全文，突出中心）
例：（1）看著這感人一幕幕，我深深感受到了同學們間真摯、純潔的友情，這種來自班集體的溫暖和幸福。（2）叮鈴鈴……，上課鈴響了，小明的生日會結束了，但是同學們間溫暖甜蜜的情誼還在教室里回蕩著。
四、范文賞析
三年級語文教案習作42
教學目的：
1、要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫了哪些景物，那些景物屬于動的，那些景物屬于靜的。在此基礎上，揭示觀察要點，進而弄清描寫一處景物的要領。
2、引導學生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動有靜。
3、觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫或照片，按照觀察順序寫一段話。
教學重點`難點：
重點：主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序。
難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。
課前準備：
1、課本插圖投影片。（一框三片`分三次復合）
2、例文錄音。
3、帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀錄或拍攝下來。
4、好詞好句表。
教學過程：
一、導入
小朋友，在這個涼爽宜人`天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久紀念，樂意嗎？
二、讀懂例文
學生自讀，思考：例文中寫了什么？用“___”畫出來。交流以上問題。
三、再讀例文，討論寫法
播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景）
學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？
討論交流
草——高矮顏色（板書）
播放例文中寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山破上花的圖景）
學生邊聽邊觀察，思考：寫花又是從哪些方面寫的？
討論交流：
花——顏色名字（板書）
小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫的。
過讀：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？
播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。
學生邊聽邊思考上述問題。
討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書）
小結：這些屬于動的景物。
再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠到近`先靜后動的順序觀察的。
讀讀習作指要，總結寫法：抓住主要景物。
寫出景物的.主要特點。（如形狀`顏色`動靜變化等）
按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫得景物恰當?shù)剡B接在一起。
四。遷移仿作明確寫作要求。
下面，我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗的田野。
習作指導：
交流學生所畫的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
創(chuàng)作的同學介紹作畫的意圖`順序和拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。
學生評議，說意圖。
指導學生寫稻田。
<1>幻燈投影稻田圖片。
一望無際顆粒飽滿
一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀�。▽懞脠D上其他的景物，豐富習作。）
小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飛來飛去的又是誰呢？它們在說些什么呢？
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們表情如何？那轟隆隆響著的該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文薄里好嗎？
學生練說習作，要求把景物練起來說。指名說。評議。學生寫草稿。
師生評議。學生謄寫習作自主展示繪畫`攝影作品和習作。
三年級語文教案習作43
教學要求
1、仔細觀察圖畫內容，展開豐富的想象，寫一段對話。
2、寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。
3、學會根據人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
教學重點難點
重點：學會根據人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
難點：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。
課前準備學生可準備一些自己喜歡的圖。
課時安排一課時
教學過程
一、看圖，激情導入
同學們，我們在這個世界上，每天都要和周圍的人說話、交談。（出示圖）如果你就是圖上的.小姑娘，你會對你的媽媽說什么？
二、聽范文，學習寫對話
1、看一看：看圖說話。小姑娘在對她的媽媽說什么？烏鴉在干什么？
2、聽一聽：朗讀范文。
3、議一議�？戳藞D，聽了范文，討論：陸孝娟同學是怎樣寫這件事的？寫人物的話話要注意什么？組合小組，交流討論。
4、看一看，說一說。自愿上臺交流。
教師提示：用人物的對話，把事情寫清楚。寫對話時，要正確使用提示語。
5、評一評。你覺得陸孝娟同學寫的這段對話好在哪兒？
三、練說，想象對話
1、談一談。請各小組任選一幅插圖，展開想象，說一說圖上的內容。請各小組派一名同學進行現(xiàn)場交流。
2、演一演。大家都說得不錯，各小組可上臺表演圖上人物的對話。
�。ㄌ摂M情境：扮演角色，表演圖上內容。）
3、寫一寫。同學們用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧。別忘了提示語的不同位置。
四、動筆，練寫對話
1、明確要求：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。
學會根據人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
2、練習寫稿，教師巡視指導。
3、修改評議。
三年級語文教案習作44
【教學要求】：
1.要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。
2.引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。
3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序寫一段話。
【教學重點、難點】：
重點：主要景物的選擇(動靜結合)，觀察順序。
難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。
【課前準備】：
1.課本插圖投影片。2.例文錄音。
3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。
【教學過程】：
一、導入
小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀念，樂意嗎?
二、讀懂例文
1.學生自讀、思考：例文中寫了什么?用“——”畫出來。
2.交流以上問題。
三、再讀例文，討論寫法
1.播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。(山坡上草的圖景)
學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的?
討論交流：草——高矮顏色(板書)
2.播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景)
學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的?
討論交流：花——顏色名字(板書)
3.小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。
4.過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么?怎樣寫的?
5.播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。
學生邊聽邊思考問題。
討論交流：蝴蝶、螞蚱(板書)
小結：這些屬于動的景物。
6.再次演示投影，揭示觀察順序
作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。
7.讀讀習作指要，總結寫法：
(1)抓住主要景物。
(2)寫出景物的主要特點。
(3)按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當?shù)倪B接在一起。
四、遷移仿作
1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。
2.習作指導。
(1)交流學生所畫的圖和拍攝的照片。
(2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
(3)創(chuàng)作的同學介紹畫的.意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。
(4)學生評議，說圖意。
(5)指導學生寫稻田。
A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀?
B 學生自由練說。
C 指名從不同角度說。
D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿
一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯!
(6)寫好圖上其它的景物，豐富習作。
小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那快活地飛來飛去的又是誰呢?他們在說些什么呢?
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應該是收割機吧!我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎?
(7)學生練說習作，要求把景物連起來說。
(8)指名說，評議。
(9)學生寫草稿，師生評議。
(10)學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。
板書設計
寫一處秋天的景色
草——高矮顏色
野花——顏色名字
蝴蝶、螞蚱——動作
三年級語文教案習作45
教學目標
1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。
2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。
5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時 口語交際
教學過程
教你學一招
1．激趣導入
上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？
2．示范交際
抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導學生對示范交際進行評議。
3．自由交流
首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的'同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。
學生自由組合，互教互學，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。
5．小結延伸
剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。
第二課時 習作指導
寫自己學會的一樣本領
1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
2．學生自由交流：你都會哪些本領？
3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。
5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
6．學生相互交流，相互評議。
7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。
8．再次修改，大聲讀讀。
9．謄寫作文，字跡工整。
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