小學三年級音樂教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學三年級音樂教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級音樂教案 1
教學過程：
一、組織教學
二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的'不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復聽，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學生板書
其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
小學三年級音樂教案 2
教學目標：
1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》
2.主動參與音樂活動，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進行表演。
3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設祖國的責任感。
重點、難點：
1.引導學生用堅定有力的聲音、激昂的`情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2.激發(fā)學生的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。
1.如何引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
2.在音樂活動中，引導學生準確把握節(jié)奏、速度進行表演。
教學準備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機、小镲、大鼓等打擊樂器。
教學過程：
一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》
(聽<軍歌>踏步走進教室)復習《中華人民共和國國歌》
1.導入：作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學們現(xiàn)在都是少先隊員了，你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀?請會唱的同學跟錄音一起唱一唱。
2.聽歌曲錄音。教師：請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內容?
3.再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。
4.出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員，應當準確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產主義接班人》1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。請同學們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學生的學習興趣。
5.再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師：作為少先隊員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風采吧!
6.多次聆聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進行對列變化創(chuàng)編。
7.分組展示。
8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導學生輕聲跟唱。
9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準確的地方，如音準、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。
10.歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情;第二樂段前四個小短句，要抓住xx的節(jié)奏特點，演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌握好xx節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。
11.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征，我們不僅要唱好隊歌，熱愛隊歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭。向著勝利勇敢前進”，做共產主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
12.作業(yè)：課下背唱歌曲。
一、音樂活動“我們的隊會”。
1.導入：請同學們先看一段鼓號隊表演錄像。
師：同學們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊員來表演，好不好?
2.將學生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。
3.啟發(fā)學生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。
三、在全體學生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中結束本課。
四、課堂反思
小學三年級音樂教案 3
我們學校亞克西教材：《我們學校亞克西》是一首具有濃郁新疆風格的兒童歌曲，歌曲中運用了大量的前十六后八節(jié)奏，歌曲內容表達了學生對學校和老師的熱愛之情。
教學目標：
1、知識與技能：通過學習歌曲，了解新疆歌曲的節(jié)奏風格并根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)動作。
2、過程與方法：通過聆聽感受使學生在感悟認識的基礎之上主動構建知識，進行歌曲的學習與創(chuàng)編。
3、情感態(tài)度與價值觀：對學生進行愛師愛校的`教育。
教學重、難點：前十六后八節(jié)奏的學習與掌握并進行運用。教學方法：欣賞法、講授法、律動法。
學生學法：在感受的基礎之上自主構建知識，另外，我還運用多媒體手段輔助教學。
教學過程：為了完成教學目標，解決重難點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)的教學過程。
1、組織教學：師生互談對新疆的了解，乘坐小火車出行。
2、欣賞視頻《新疆亞克西》使學生從直觀上對新疆有所了解，進入學習氛圍。
3、農場節(jié)奏練習：解決前十六后八節(jié)奏難點。
4、聆聽感受《我們學校亞克西》找出前十六后八節(jié)奏型，按節(jié)奏讀歌詞。輕聲歌唱，發(fā)揮學生的自主性，基本上完成歌曲的學習。
5、教唱：師彈琴糾正學生歌唱錯誤的地方，使學生完全學會歌曲。
6、拍手伴奏：讓學生在歌曲每句結尾處打出前十六后八的節(jié)奏型，主要檢測他們對此節(jié)奏的運用能力。
7、舞蹈編創(chuàng)：邀請對新疆舞蹈有所了解的學生講解新疆舞的基本動作并作示范，引導學生進行舞蹈動作的簡單編創(chuàng)，并進行表演。注重學生的個性與全體性。
8、綜合表演：集歌唱、伴奏、舞蹈進行綜合表演，小結學習成果。培養(yǎng)學生的合作能力。
9、歌詞創(chuàng)編：創(chuàng)編新歌詞，拓展學生創(chuàng)編的能力，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
10、總結：格里學生用實際行動使得學校真正亞克西起來，對其進行情感教育，達到情感態(tài)度與價值觀的教學目標。
小學三年級音樂教案 4
第 一 課 時
教學目標：
1、學會演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學重難點：
1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。
3、使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
教學過程：
一、新課導入。
1、老師充滿激情地講述動人的故事。
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的.方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲。 引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏訓練。
3、教師范唱。
那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲。
同學們是不是也想唱一唱這首歌曲�。孔屛覀円黄饋韺W習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
5、小組比賽唱。
我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸。
1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？
五、課堂小結。
同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
小學三年級音樂教案 5
第 一 課 時
教學目標：
1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。
教學過程：
一、創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍。
1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。
2、師生拍手隨音樂進入指定位置。
3、教師琴聲引導相互問好。
二、激趣導入，切入難點，節(jié)奏練習。
1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？
2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：xx x
3、引導學生模仿。
4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
三、學習歌曲。
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準確。
解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、學唱歌詞。
5、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？
7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、樂器伴奏。
2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。
3、師生展示。
四、本課小結，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。
第 二 課 時
教學目標：
1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。
2、學習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。
教學重點、難點
1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。
教學過程：
一、組織教學。
二、談話導入。
1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一）
2、師生觀后交流。
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
三、新授。
（一）學習曲調。
1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的'歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。
3、先學第一部分。
�。�1） 聽琴、劃拍、自學曲調。
�。�2）老師有重點地輔導。
�。�3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。
（4）完整唱一遍。
4、學第二部分。用同樣方法學習。
5、完整、準確唱全曲。
�。ǘ└柙~教學。
1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？
2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3、完整、準確唱歌曲。
�。ㄈ└枨幚�。
1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家��！
2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
小學三年級音樂教案 6
各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學生很喜歡這首歌曲。
下面，我就陳玉宇老師的教學設計來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學法上，結合教學內容與學生年齡特點，通過“聽”“動”“唱”“演”相結合的方法來完成教學目標。首先，創(chuàng)設出輕松快樂的情境,讓學生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結合的方法來完成教學任務，讓學生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的.教學狀態(tài),調動學生全身心地投入到學習中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點：
亮點一：導入部分。在這里，把難點弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點設計節(jié)奏，參與學習的方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時教師在節(jié)奏的基礎上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設計順理成章，水到渠成。
亮點二：板書設計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲，在教師范唱和學生演唱時，即直觀了解歌曲結構，同時又加深了歌詞記憶。
亮點三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實又童趣。在固定音高的訓練中，學生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學生又淡化了教學點，歌曲的學習層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。
亮點四：在學生積極學習的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個學生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結束時才運用，成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。
當然，在教學中也存在些不足，例如，教師引導的話語過多，知識點之間銜接的關鍵詞不夠準確，造成每個環(huán)節(jié)的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時也應更大膽地多設計一些貼切學生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學生更活躍，課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點評指正，也感謝大家到我校學習交流，謝謝大家!
小學三年級音樂教案 7
教學目標：
1.扮演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
2.猜謎活動交流。
3.單元小結。
教學重難點：
1. 感悟謎語的樂趣。 教具準備 教學過程
1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲
2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的`感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲隨同律動
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的同學可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，和點節(jié)奏等
6.各人自學歌曲并設計扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價
8.同學學習口風琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音
(2)學奏伴奏譜８小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學吹伴奏
(4)學習最后４小節(jié)口風琴伴奏
9.兩組為一歌隊，一問一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當）。
10.評價小結。
11.猜謎語活動?
�、鸥魅税焉瞎�(jié)課后收集到的謎語進行交流
⑵修改收集到的謎語
�、菫椤稉u船調》編創(chuàng)新的歌詞
⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行扮演
⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學小結。
小學三年級音樂教案 8
教學目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。
教學重點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。
教學難點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學設計：
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業(yè)習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。
2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
（1）聽音樂自由地做三拍子律動；
�。�2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的'相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。
小學三年級音樂教案 9
教學內容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸�！贰ⅰ段业募以谌崭聞t》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《在北京的'金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！贰�
1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
課后反思：
小學三年級音樂教案 10
第一課時 授課時間
教學內容
唱歌《白鴿》。
教學目標
這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學過程
1、導入。
白鴿的圖片。
提問：這是什么？它象征什么？
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學唱二聲部。
�。�1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
�。�2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
�。�4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。
（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
�。ń處熢诮虒W過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風琴演奏《白鴿》。
�。�1）個人練習歌曲旋律。
�。�2）分小組練習二聲部旋律。
�。�3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。
�。ㄓ心芰Φ陌嗉壨瓿煽陲L琴的三項內容，或者教師的情組織學生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。
3、學生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時 授課時間
教學內容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學目標
進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的.歡快情緒。
教學過程
1、豎笛演奏復習。
（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。
�。�2）全體學生齊奏《白鴿》，
�。�3）學生分組練習輪奏《白鴿》。
�。�4）全體學生輪奏《白鴿》。
2、復習歌曲《白鴿》。
�。�1）齊唱。
�。�2）全體學生二部輪唱。
�。�3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？
�。�4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
�。�1）初聽：感受歌曲的情緒。
�。�2）再聽：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
�。�3）復聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）
�。�4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
�。�6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？
�。▽W生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學評價
1、 學生參與程度和參與率。
2、 學生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間
教學內容
欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。
教學目標
通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發(fā)展學生的協(xié)調力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學過程
1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？
3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學生進行評議，創(chuàng)設最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。
小學三年級音樂教案 11
教學目標：
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學難點：輪唱
教學過程：
一、彈唱問好，導入新課：
1、聽音樂導入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學習歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風琴視奏歌曲旋律。
7.在口風琴的.伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結束語：
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。
小學三年級音樂教案 12
教學內容：
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
教學目標：
1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學生的合作精神，體驗合作的樂趣。
教學重點：
學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。
教學難點：
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
學前準備：
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學生：身邊能打擊伴奏的器物
教學方法：
1、故事導入，激發(fā)興趣，感悟品質。
2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。
教學過程：
一、談話導入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非�？少F的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽�！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享。”蝸牛終于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？
三、學唱新歌
過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持到底、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？
（播放課件歌曲）
1、學生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學生聽音學唱，逐句進行。
5、練習熟唱，老師彈琴幫助學生唱準確。
6、歌唱技巧輔導：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演，師適當指導、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學習拍擊節(jié)奏
2、輔導學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學生完成。
六、結課
同學們真聰明，配合得非常好，和同學合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！
教師總結：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的'口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術及地理、歷史等其他學科的結合，讓學生全面了解的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學藝術也是一門綜合的藝術，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。
小學三年級音樂教案 13
教學內容：
人教版小學音樂三年級下冊
教學目的：
1、引導學生學會用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
3、通過編創(chuàng)和表演《快樂寶貝》，開發(fā)同學們的.聰明才智。
4、了解有關足球寶貝、籃球寶貝和2008年在北京舉辦的奧運會的部分知識，開拓同學們的視野，陶冶學生情感。
教學重點：
1、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
2、學生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》。
教學難點：
培養(yǎng)學生的歌唱、表演和創(chuàng)編能力。
教具：
多媒體課件鋼琴
教學過程：
一、激情導入：
1、（讓同學們踏著節(jié)奏進入音樂教室，邊唱邊拍手，師彈奏鋼琴，師生相互問候）師：歡迎大家來到我們的音樂小站！大家高興嗎？
2、師：請看電視屏幕，你看到了什么？
生：笑臉，師：當你露出笑臉的。時候，你是一般是什么感受？
生：高興
師：今天我們就來學習一首聽起來令我們比較開心的歌曲。
3、初聽歌曲，談感受。
師：請聽錄音，回答我的問題：1）你有什么感受？2）、這首歌有什么特點？如果你有什么感受可以用動作表示出來。
生：聽起來比較得開心，很快樂。像跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。
師：同學們回答得太精彩了！
4、為歌曲起名字，揭示課題。
師：誰能給這首歌曲取個好聽的名字呢？
生：快樂的孩子們等
師：大家覺得那個名字更好呢？請翻開書第四頁，這首歌的名字是《快樂寶貝》
二、表演歌曲：
師：大家剛才已經說了，這首歌曲是一首動感十足的歌曲，接下來就請同學們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏，用身體打出節(jié)拍或者為歌曲編上點動作。（同學們表演）
師：同學們的節(jié)奏感真強！老師也編了一個律動，我們一起來做一下吧�。◣熒硌荩�
三、學習歌曲及相關樂理知識
1、學習歌詞。
1）整體讀歌詞。
師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？
小學三年級音樂教案 14
第一課時
教學目標：
1、能學會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學重點難點：
學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗
教學準備：錄音機
教學過程：
一、組織上課
二、創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣
1、找臺灣
師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）
2、說臺灣
師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學生介紹自己所了解的有關臺灣的知識）
3、看臺灣
教師綜合，簡要地介紹有關臺灣的知識
�。ㄔ谖覈臇|南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風景秀美，物產豐富，經濟發(fā)達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）
4、學生說一說對臺灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導學生從內心的情感出發(fā)，將自己想象成風兒，把祝福吹到臺灣，進一步體驗"u"的發(fā)聲方法，有正確的歌唱姿勢。
三、課堂小結
第二課時
教學目標：
1、能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。
2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學重點：
教學準備：錄音機、彩紙
教學過程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動導入
創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。
不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。
1、聆聽歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
（1）“拍電報”
a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節(jié)奏給學生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作
學生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）
�。�3）體驗旋律
a、律動：教師唱歌曲，學生拿著小紙船律動
b、學唱：教師彈奏旋律，學生根據(jù)聽到的旋律學唱歌詞
c、分組分句學唱：
教師把自學的分一分，然后練習
然后交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱
學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
三、課堂小結
每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱
第三課時
教學目標：
1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
2、感受人聲音色的'特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點與難點：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學準備：
光盤、鋼琴
教學過程：
一、組織上課
音樂禮儀
二、復習《折紙船》
體會歌曲情感，并表演唱
三、導入新課
我們經常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。.。.。.
音樂知識：
1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。
四、新課學習
欣賞
a、《小背簍》（女生獨唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀90年代。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來的四句“頭一回。.。.。.。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。.。.。.。深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關愛，結束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽》
創(chuàng)作于20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
c、歌曲《小螺號》
�。ㄍ暘毘�
作品體會理解：
《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。
學生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
五、課堂小結
小學三年級音樂教案 15
教學內容：
聆聽《母親教我的歌》
教學重點：
感悟音樂與情感的作用和意義
教學難點：
讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。
教學目標：
一、知識與能力目標
1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。
二、過程與方法目標：
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：
能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹
教學過程：
聆聽《母親教我的歌》
1很高興和同學們一同走進這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。
設問：人類的情感有哪些？
母愛、友情、愛情等
（一）<<母親教我的歌>>：
1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個作品，為什么？
3組織評論樂曲再重復時候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們，這種情是每個人都為之動容的。
同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的`作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。
3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結：音樂是情感的藝術，最善于表達人類復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。
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