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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：播放“神舟五號(hào)”或“神舟6號(hào)”發(fā)射升空的場(chǎng)景。
�。�2）學(xué)生通過觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。
�。�4）學(xué)生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰(shuí)說得多。
�。�2）思考并說出各個(gè)詞的.適用場(chǎng)合。
�。�3）分別選用幾個(gè)所的詞語(yǔ)說一句完整的話，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
�。�4）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讀題的五個(gè)詞，進(jìn)一步理解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生仔細(xì)閱讀句子，嘗試填空。
�。�3）師生評(píng)議。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）自讀詞語(yǔ)。
（2）說說詞語(yǔ)的意思，不理解的可以查字典理解。
�。�3）小結(jié)：這些用法是古代的用法，但當(dāng)代仍然經(jīng)常使用，需要掌握。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可查查字典。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）討論交流成語(yǔ)的意思。
�。�4）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
指讀、齊讀、指背、齊背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
�。�1）指讀題目，明確要求。
（2）引導(dǎo)觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�3）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要均勻。
�。�4）重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚”、“腳印”等詞語(yǔ)的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生臨慕、描紅。
�。�2）教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋。
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。
�。�2）指出存在問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、口語(yǔ)交際
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）幫助學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）分組暢談：學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，分別就未來的衣食住行暢談。
�。�2）分組推選代表上臺(tái)說說，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。
（3）師生評(píng)議。
3、反饋。
�。�1）評(píng)議后各組再次準(zhǔn)備并推選一名上臺(tái)說說。
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字
1、出示優(yōu)秀書法作品欣賞，并談?wù)劯惺堋?/p>
2、指導(dǎo)。
�。�1）師范寫“工”、“母”的書寫方法。
（2）嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五2
教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。
3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別選用到3個(gè)句子里。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學(xué)寫毛筆字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、讀題。
2、指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生讀句子。
⑵讓學(xué)生說說比較難寫的是哪個(gè)字，難在哪里？
⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個(gè)字。
3、練習(xí)。
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。
�、聘鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋
�、耪故緦懙煤玫淖�，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
⑵指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正，強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導(dǎo)。
�、抛寣W(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來讀一讀。
�、谱寣W(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說說它們的異同。
3、練習(xí)。
�、艑W(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照，自讀詞語(yǔ)，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。
�、颇信鷮�(duì)讀。
�、墙處煷騺y順序，任意指讀括號(hào)里的繁體字。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�、懦鍪揪�1，指名讀句。
�、埔髮W(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語(yǔ)。
�、前迅暮蟮木渥幼x一讀，比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。（重疊式詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意和豐富表現(xiàn)力的作用）
�、饶芊駥ⅰ罢J(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）
�、山處煔w納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習(xí)。
�、抛寣W(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。
⑵交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個(gè)清楚（ ），弄個(gè)明白（ ）。
�、撇恢^了多少個(gè)冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機(jī)。
四、教學(xué)第四題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。
3、反饋。
�、艑W(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說明理由。
�、谱寣W(xué)生修改自己的答案。
�、亲寣W(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后的三個(gè)句子。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
用上合適的`關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。
�、艔V玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。
�、泼魈煜掠�，我喊叔叔開汽車送我去上學(xué)。
�、乔锾斓搅�，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思。
2、交流：說說理解的成語(yǔ)意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。
4、練習(xí)。
�、艑W(xué)生大聲自由練習(xí)。
�、仆痪毩�(xí)背誦。
�、侵该x；集體背；指名背。
二、教學(xué)第六題。
1、審題。
�、耪勗捊沂驹掝}。
⑵指名讀本次說話的要求。
2、指導(dǎo)。
�、拍銈兘�(jīng)�？吹碾娨暀谀坑心男浚ㄏ鄼C(jī)板書）
�、破渲心阕钕矚g的一個(gè)欄目是什么？
�、悄銥槭裁聪矚g它？它與其它欄目有什么不同的地方？
�。ò严矚g相同欄目的同學(xué)組織在一起討論）
⑷指名匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說的意思分點(diǎn)有條理地說清楚）
⑸這個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）
⑹當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對(duì)自己說，然后同學(xué)間互說）
�、酥该f或小組推薦。
�、探處熥寣W(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問題列好說話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內(nèi)容：
3、練習(xí)。
⑴學(xué)生列寫提綱。
�、扑娜诵〗M練說。
�、侵该麉R報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
�。�2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰(shuí)說得多。
�。�2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。
�。�3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的`意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。�3）教師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。
�。�2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
�。�3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語(yǔ)。
�。�1） 出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音。
�。�3） 同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
（4） 學(xué)生練說這些成語(yǔ)的意思。
�。�5）通過讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。
2、積累反饋。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五4
教學(xué)總目標(biāo)
�、庇娩摴P描紅、看圖認(rèn)識(shí)部首再寫出屬于這個(gè)部首的字，按要求寫詞語(yǔ)、學(xué)寫反問句、熟記成語(yǔ)、讀一讀，再背下來。
�、部谡Z(yǔ)交際：漫談奇思妙想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)總目標(biāo)1。
教學(xué)過程
�、逵娩摴P描紅。
先讓學(xué)生看清每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，整幅字的行款布局銀河章法，再進(jìn)行描紅。
�、婵磮D認(rèn)識(shí)部首再寫出屬于這個(gè)部首的字。
先讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)部首，通過觀察圖畫和古今文字，了解這幾個(gè)部首原來是象形字，大都與它們各自所代表的事物有關(guān)。部首的名稱即以字本身作名稱。然后再讓學(xué)生寫幾個(gè)屬于這些部首的字。寫時(shí)提醒學(xué)生注意這些字作部首時(shí)字型的變化。
�、绨匆髮懺~語(yǔ)。
課前要求學(xué)生收集。課堂交流：
形容學(xué)習(xí)刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專心致志、如饑似渴、勤學(xué)苦練、孜孜不倦、全神貫注。
形容風(fēng)浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風(fēng)巨浪、波濤滾滾、黑風(fēng)惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風(fēng)急浪高。
形容氣勢(shì)大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬(wàn)馬奔騰、地動(dòng)山搖、千軍萬(wàn)馬、風(fēng)起云涌。
�、鑼W(xué)寫反問句。
反問句是一種修辭手法，確定的意思不直接說出來，而是用問句的形式表達(dá)肯定的意思。反問只問不答，答案就在問句的語(yǔ)氣中。
先讓學(xué)生讀一讀，從表達(dá)的意思和語(yǔ)氣上進(jìn)行比較，了解表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)氣不同，反問句從表達(dá)上來說語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。再引導(dǎo)從表達(dá)的形式上比較，找出區(qū)別：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同；二是加上了否定的.詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生練習(xí)。
�、槭煊洺烧Z(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生熟記，并基本理解詞意。注意領(lǐng)悟每組成語(yǔ)間的配伍關(guān)系是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。反復(fù)練讀，達(dá)到“熟記”的程度。
㈥讀一讀，再背下來。
指導(dǎo)學(xué)生記憶時(shí)找竅門：一是每行四字按地區(qū)相對(duì)集中；二是基本壓韻。
先說說這些簡(jiǎn)稱分別指的是哪些省份，再在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去反復(fù)誦讀、記憶。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)總目標(biāo)2
教學(xué)過程
指導(dǎo)：列提綱是注意以下幾點(diǎn)
1、講哪方面內(nèi)容
2、先說什么，后說什么，寫好提綱
3、各部分舉的例子，可簡(jiǎn)要地寫上
4、重要的內(nèi)容如開頭、結(jié)尾，自己認(rèn)為最重要的地方也可以較詳細(xì)地寫下來，但不寫成完整的發(fā)言稿。
先讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，列提綱，然后自己練說，再交流。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五5
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會(huì)比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5． 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過程
1． 指導(dǎo)完成第1題。
�。�1） 讀題，審題。
（2） 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
�。�3） 指名一對(duì)一對(duì)地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
�。�4） 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。
（5） 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞，并正音。
2． 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
�。�2） 以饋時(shí)說一說哪些地方容易寫錯(cuò)或混淆？
�。�3） 訂正。
3． 指導(dǎo)完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分？
�。�2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見，但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的.意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來形容態(tài)度、脾氣等。
（3） 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？
4． 指導(dǎo)完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨(dú)立完成填寫反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導(dǎo)完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會(huì)（才能）
�。�2） 學(xué)生獨(dú)立完成改寫任務(wù)。
�。�3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)五6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確抄寫漢字，要求寫得勻稱。
2、能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語(yǔ)中的意思。
3、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
4、改正搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>
5、閱讀短文，批指出畫上哪些景物使人產(chǎn)生聯(lián)想。
第一課時(shí)：
指導(dǎo)并完成第1、2、3題
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)第一題
1、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、正確、端正地抄寫漢字，要求寫得勻稱。
3、組詞。
二、指導(dǎo)第二題
1、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
2、自由練習(xí)。
3、反饋交流、較對(duì)。
三、指導(dǎo)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的格言。
2、讀格言，說說這兩句格言的意思。
3、熟讀、背誦。
4、默寫這兩條格言。
四、完成作業(yè)本有關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí)：
指導(dǎo)完成第4、5題
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)第四題
1、辨別句子正誤，小組交流。
2、指名說。句子錯(cuò)在哪里？怎樣改？
3、小結(jié)：
這里的.病句有兩種類型，第（1）、（2）題是搭配不當(dāng)，（3）、（4）是關(guān)聯(lián)詞
使用不當(dāng)。
4、補(bǔ)充練習(xí)：
辨別句子正誤：
�。�1）這篇文章的內(nèi)容和立意都很豐富。（ ）
（2）我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。（ ）
（3）假如沒有老師和同學(xué)的幫助，我就怎么能進(jìn)步呢？（ ）
�。�4）盡管沒有加佐料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來喝了個(gè)夠。（ ）
二、指導(dǎo)第五題
1、帶著問題自讀短文，在書上作上標(biāo)記。
2、小組交流討論：
�。�1）說說齊白石是用什么方法畫出“蛙聲十里出山泉”的情景的？
�。�2）畫上哪些景物會(huì)使人產(chǎn)生聯(lián)想，仿佛聽見山泉的流淌聲，呱呱的蛙聲音？
3、反饋交流。
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