除法算式中各部分之間的關(guān)系四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的除法算式中各部分之間的關(guān)系四年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

除法算式中各部分之間的關(guān)系四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、是學(xué)生初步了解和掌握除法算式中各部分之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這種關(guān)系來驗(yàn)算除法，進(jìn)一步提高學(xué)生驗(yàn)算除法的能力。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　除法算式中各部分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　Pp幻燈片。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　二、教學(xué)新課

　　三、課堂練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)。

　　1、口算下列各題（一組一組算）

　　80÷10120÷4095÷5

　　80÷8120÷395÷19

　　10×840×319×5

　　提問：每一組中各個(gè)算式的三個(gè)數(shù)都不同，與第一道相比，下面兩道算式是怎樣的算式？（一道除法和一道乘法，用其中兩個(gè)數(shù)相除或相乘，得到第三個(gè)數(shù)）

　　2、引入新課。

　　從上面的'題目可以看出，一道除法算式就有一道除法算式和一道乘法算式和它對(duì)應(yīng)，這三道算式是有聯(lián)系的，那么一道除法算式中各部分之間是不是有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法之間的關(guān)系。

　　1、教學(xué)例5。

　�。�1）出事掛圖讓學(xué)生先觀察然后回答問題。

　　（2）出示第一題

　　提問：怎樣列式計(jì)算？

　　誰倆說說這三個(gè)數(shù)在除法中各是什么數(shù)？商等于什么？

　�。�3）解答二、三兩題。

　　這兩道題目應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們解答在自己的課本上。

　�。�4）比較抽象、概括。

　　除數(shù)=被除÷數(shù)商

　　被除數(shù)=商×除數(shù)

　　誰來說說除法算是中各部分有怎樣的關(guān)系？

　　2、練一練第一題。

　　讓學(xué)生讀題說說商、除數(shù)、被除數(shù)分別是多少？

　　依次口答！

　　追問：在除法算是里，各部分有怎樣的關(guān)系？

　　3、教學(xué)例六

　　1、問我們過去驗(yàn)算除法做的對(duì)不對(duì)，用的什么方法？應(yīng)用了除法算式中的那一個(gè)關(guān)系式？

　　2、出示例6。

　　同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由趟闼闼鼈兊纳淌蕉嗌�？然后用除法�?yàn)算。

　　想一想除了用除法驗(yàn)算還可以用什么方法來驗(yàn)算？

　　指出：驗(yàn)算除法，既可以用被除數(shù)÷商的方法，也可以用商×除數(shù)的方法。除了題目特別要求的以外，我們隨便用那種方法來驗(yàn)算。

　　1、做練習(xí)二第1題，2、做練習(xí)二第2題，3、做練習(xí)二第4題，4、做練習(xí)二第5題。

　　提問：從這一組應(yīng)用題中，你看出除法算式中各部分有怎樣的關(guān)系？應(yīng)用這樣的關(guān)系，驗(yàn)算除法可以用哪兩種方法？

　　1、課堂作業(yè)：練習(xí)二第3題

　　2、家庭作業(yè)：練習(xí)二第6題。

　　課后感受

　　學(xué)生對(duì)計(jì)算除法算式中的未知數(shù)，掌握情況比較好。但計(jì)算能力實(shí)在差。要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

除法算式中各部分之間的關(guān)系四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，并能比較熟練地應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算，以及求乘、除法算式里的未知數(shù)x。

　　2．使學(xué)生受到初步的辨證觀點(diǎn)的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1．口算

　　練習(xí)十五第3題。

　　2．口算：

　　4×612×324×4

　　24÷436÷1296÷24

　　24÷636÷396÷4

　　從上面的三組題可以看出：乘法是怎樣的運(yùn)算？除法是怎樣的運(yùn)算？除法對(duì)乘法來說，有怎樣的關(guān)系？

　　3．引入新課

　　今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)乘法和除法算式

　　中各部分之間的關(guān)系。

　　1．整理乘、除法算式中各部分之間的`關(guān)系。

　�。�1）出示：4×6=24這個(gè)算式，思考：4和6都叫什么？24呢？（板書：因數(shù)積）因數(shù)和積之間有怎樣的關(guān)系？（積=因數(shù)×因數(shù)）

　　（2）變化：4×□=24，如何求出□里的數(shù)？你有什么方法？如果是□×6=24，你又打算如何求出□里的數(shù)？

　�。�3）由此你可以得到一個(gè)怎樣的結(jié)論？

　　一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)。

　　（4）再出現(xiàn)24÷4=6的算式，用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生得出除法各部分之間的關(guān)系。

　　2.乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系應(yīng)用。

　�。�1）想一想：應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題？

　�。�2）“練一練”第1題

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　集體訂正。

　�。�3）做“練一練”第2題

　　指名四人板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　集體訂正。

　　1．做練習(xí)十五第4題

　　（1）指名學(xué)生口答第（1）題，并問你是根據(jù)什么關(guān)系式寫出這兩道除法算式的？

　�。�2）指名學(xué)生口答第（2）題。

　　思考：為什么根據(jù)這道除法算式可以寫出這樣兩道算式？

　　2．練習(xí)十五第6題。

　�。�1）指名三人板演，其余學(xué)會(huì)上做在練習(xí)本上。

　�。�2）集體訂正，讓學(xué)生說一說每道題是怎樣列出等式的。

　　3．練習(xí)十五第7題

　　根據(jù)圖中商標(biāo)的標(biāo)價(jià)，你能想到哪些乘法或

　　除法問題？

　　先把你的想法說給你的同桌聽，再在班內(nèi)進(jìn)行交流。

　　4．練習(xí)十五第8題。

　　學(xué)生做在課本上，然后進(jìn)行交流。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰再說一說乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系？這些關(guān)系有哪兩方面的應(yīng)用？

　　練習(xí)十五第5題、第6題

　　課后感受

　　學(xué)生對(duì)乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，掌握的比較好。從課堂的教學(xué)效果來看，學(xué)生挺活躍的。自我感覺不錯(cuò)。

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