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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)》
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)立字旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰(shuí)是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說(shuō)一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，有什么不同。寫(xiě)出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
五、讀寫(xiě)句子
(1)讀一讀兩句話。
(2)打開(kāi)課堂作業(yè)，讀拼音寫(xiě)漢字。
六、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)(一)》反思
一、要明確教學(xué)重點(diǎn)。
“認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字讀準(zhǔn)字音，分清字形;能根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
二、遵循認(rèn)知規(guī)律。
入學(xué)前，有學(xué)生在家已認(rèn)識(shí)了一部分生字，他們急于表現(xiàn)自己，教師可以為這批同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)讀自己早已認(rèn)識(shí)的漢字。展示時(shí)適當(dāng)提高難度：說(shuō)清畫(huà)面內(nèi)容，教準(zhǔn)字音�！敖痰倪^(guò)程就是鞏固舊知的過(guò)程，也是再提高的過(guò)程。通過(guò)前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀與聲母相關(guān)的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)了，教師可以放手發(fā)揮合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，自己先認(rèn)讀一部分帶紅色拼音的漢字，如，日ri雨yu衣yi食shi住zhu父fu母mu女nǚ。既是對(duì)拼音技能的鞏固，又是自主學(xué)習(xí)的方式。低年級(jí)學(xué)生思維決定了教學(xué)時(shí)要從形象到抽象，形式要有趣味性。我們可以創(chuàng)設(shè)情境，把觀察畫(huà)面作為切入點(diǎn)�！皥D上畫(huà)了誰(shuí)?為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。如教學(xué)漢字“風(fēng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生看圖想想說(shuō)說(shuō)：“我們看不見(jiàn)風(fēng)，但我們可以感覺(jué)到風(fēng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小朋友說(shuō)，風(fēng)吹在自己身上特別冷,風(fēng)把樹(shù)上的葉子吹到了地上。再引導(dǎo)學(xué)生看清字形，跟著大屏幕在手心里畫(huà)一畫(huà)。
三、要講究方法使用。
適當(dāng)滲透自理，是教學(xué)不常見(jiàn)的生字可以采用的有效方法。字理法可以幫助識(shí)記字形，感受漢字文化的`魅力。如“星字教學(xué)，上面的“日表示很多星星，下面的“生表示樹(shù)木，透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，可以看到星星掛在天上。多種方法認(rèn)讀，如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開(kāi)火車(chē)讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過(guò)程中，要提醒學(xué)生傾聽(tīng)，并注意正音。將拼音識(shí)字交叉組織教學(xué)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音，再拼讀的同時(shí)強(qiáng)化生字的字音，收到拼識(shí)相互促進(jìn)的作用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu);理解6個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、圖一幅，畫(huà)有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
(1)用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
(2)告訴學(xué)生：很多生字是通過(guò)已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)把圖畫(huà)上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來(lái)是什么字?
3、拼拼讀讀
(1)要求學(xué)生翻書(shū)拼拼讀讀生字，并對(duì)照?qǐng)D畫(huà)進(jìn)行拼讀。
(2)指名試讀，正音。
(3)教師范讀，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，初步理解字義。
(1)朋：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。
(2)觀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。
(3)相：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。
上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說(shuō)一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。
(4)童：同學(xué)們一起說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。
(5)雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的.?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“雨”字比起來(lái)有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。
(6)香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。
5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫(huà)，同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書(shū)寫(xiě)空間，以使寫(xiě)起來(lái)的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
(1)熟讀生字。
(2)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子，以進(jìn)一步鞏固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
(1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書(shū)這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫(xiě)這幾個(gè)生字。
(3)通過(guò)一個(gè)形象的說(shuō)明：同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的，如果只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感到寂寞的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。
2、講授新詞語(yǔ)
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語(yǔ)，并在其中配以輔助圖片用以說(shuō)明新詞。下面詞語(yǔ)未加說(shuō)明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。
(1)朋友
同學(xué)們有沒(méi)有朋友啊?老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎?“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。
(2)觀看
同學(xué)們還記得“看見(jiàn)”這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見(jiàn)”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，不過(guò)這個(gè)詞比“看見(jiàn)”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說(shuō)看電視節(jié)目，不能說(shuō)“看見(jiàn)”，而應(yīng)該說(shuō)“觀看”，同學(xué)們說(shuō)對(duì)嗎?然后請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
(3)相同
老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞，或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
(4)兒童
你們是兒童嗎?對(duì)了，我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰(shuí)知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
(5)雷雨
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽(tīng)到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(啊!你問(wèn)為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道，老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?)好的，接下去跟老師讀幾次。
(6)香花
我想問(wèn)一下有多少同學(xué)去過(guò)公園?請(qǐng)這位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，公園里有些什么東西?(很好，不過(guò)好象還有些你沒(méi)說(shuō)到，你說(shuō)的都是好玩的，還有好看的嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)。)對(duì)了，公園里還有許多花，你們覺(jué)得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過(guò)的這幾個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊書(shū)空。
3、講授句子
(1)呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了”。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)念一下，看看誰(shuí)念得。(大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
(3)老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。
(4)用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說(shuō)的句子都寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)這些句子造得對(duì)嗎?
4、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一下。然后書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)詞語(yǔ)和句子。
5、課后作業(yè)
(1)抄寫(xiě)這六個(gè)詞語(yǔ)5次，句子兩次。
(2)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。
(3)學(xué)過(guò)的這六個(gè)詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。
(4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)》3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思。
2．能區(qū)分“人--人字旁”“木--木字旁”的不同點(diǎn)。
3．會(huì)用“合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識(shí)記生字。
4．能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2．會(huì)編廁口溜記字形。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)，引發(fā)興趣。
小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識(shí)很多生字朋友，別看這些字筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但很有用。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。
�。�1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把這些獨(dú)體字合起來(lái)，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）
�。ㄈ┻\(yùn)用學(xué)法，嘗試識(shí)字
�。�1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語(yǔ)，造造句子。
�。▽W(xué)生自學(xué)生字）
�。�2）師生討論，初識(shí)生字。
a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字]
b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）
小結(jié)：老師教大家一個(gè)好方法：編順口漓[板書(shū)]，“從”可編成“兩個(gè)小人手拉手，從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎？
明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；
男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如學(xué)生有好的'，可照學(xué)生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》（1），看圖識(shí)字，你知道這些是什么字嗎？（指名說(shuō)）寫(xiě)在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
哪些字寫(xiě)時(shí)要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。
師生討論：“從”的第二筆要改成點(diǎn)，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。
“眾”上面這個(gè)“人”寫(xiě)得大而扁，下面的“從”寫(xiě)得小，總寬度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包著。（師范寫(xiě)一個(gè)，指名學(xué)生上黑板寫(xiě)，評(píng)述，在田字格中寫(xiě)一個(gè)）。
“森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書(shū)空，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。
“晶”上面這個(gè)“日”寫(xiě)得略大，下面兩個(gè)“日”寫(xiě)得略小。（師范寫(xiě)一個(gè)，生在田字格中寫(xiě)一個(gè)）。
其余生字寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字，辨析組詞。
2．理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。
�。�1）認(rèn)讀生字。
�。�2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。
�。ǘ┍嫖鼋M詞，理解詞義
�。�1）你想給哪個(gè)生字“找朋友”。（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）
“從”可以組成“從前、從來(lái)、從此......”
“從前”什么意思？（以前、過(guò)去的時(shí)候。）你能用“從前”說(shuō)一句話嗎？
“明”--明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個(gè)近義詞？（明亮）找個(gè)反義詞？（黑暗）
“滅火”什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）
“男”，“男女”指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”，“大眾”指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽(tīng)眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思？（大片生長(zhǎng)的樹(shù)木）
“用品”什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁�？（生活用品）。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進(jìn)行體育活動(dòng)要用的物品叫什么？（體育用品）“品”還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”，小朋友誰(shuí)能說(shuō)什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給“晶”找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）
�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。
�。�3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。
從（）林（）明（）品（）
眾（）森（）朋（）晶（）
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
�。�1）《課堂作業(yè)）4，選字填空
從眾
�。ǎ┣按螅ǎǎ┤耍ǎ﹣�(lái)
明朋
光（）（）友（）天（）亮
�。�2）《課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
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