- 相關(guān)推薦
整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過概念的運(yùn)用練習(xí)，將其納入到自己已有有數(shù)的知識結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建與穩(wěn)固數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；
2、能熟練地運(yùn)用真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的知識進(jìn)行解題，熟練假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法。
3、從知識之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
教學(xué)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動
備注
一、回顧與整理
1．指導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的內(nèi)容。
�。�1）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
聯(lián)系
區(qū)別
分?jǐn)?shù)
分子
分?jǐn)?shù)線
分母
是一種數(shù)，也可看作兩數(shù)相除
除法
被除數(shù)
除號
除數(shù)
是一種運(yùn)算
（2）按要求說說分子A分母B之間的關(guān)系
�。�1）是真分?jǐn)?shù)
學(xué)生回顧并口述本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的'特征及互化的方法。
（2）A/B是假分?jǐn)?shù)
�。�3）A/B是可以化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)
�。�4）A/B是可以化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)
填空練習(xí)：在中，如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)最大的假分?jǐn)?shù)；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)無意義。
二、技能訓(xùn)練。
1、分?jǐn)?shù)與除式的關(guān)系
�。�1）用分?jǐn)?shù)表示除式，并按分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)分類。
完成P33整理與應(yīng)用第1題
�。�2）把分?jǐn)?shù)改寫成除式，完成整理與應(yīng)用第2題
�。�3）分?jǐn)?shù)與除式的關(guān)系填空，完成整理與應(yīng)用第3題。
�。�4）補(bǔ)充練習(xí)
看看、填填。
�。�1）我的身高約是（）厘米，也就是（）米。
（2）數(shù)學(xué)書的封面大小大約是（）平方分米，也就是（）平方米。
�。�3）一瓶洗發(fā)液容量大約是（）毫升，也就是（）升。
�。�4）做眼保健操的時(shí)間是（）分鐘，也就是（）小時(shí)。
二、完成書上第４、５題，說說分?jǐn)?shù)的意義。
補(bǔ)充活動：學(xué)校在五（1）班40名學(xué)生之中作一項(xiàng)學(xué)生最喜歡上的課的小調(diào)查（每人只能選擇一項(xiàng)），結(jié)果發(fā)現(xiàn)7人喜歡語文，8喜歡數(shù)學(xué)，4人喜歡音樂，5人喜歡美術(shù)，11人喜歡電腦，5人喜歡體育。
�。�1）喜歡語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�2）喜歡數(shù)學(xué)語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�3）喜歡音樂學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
（４）喜歡美術(shù)語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。ǎ担�
三、探索研究：
書Ｐ３４應(yīng)用與探索第2題。
想一想所得的分?jǐn)?shù)間有什么聯(lián)系。
完成填空練習(xí)
學(xué)生計(jì)算，并分類
真分?jǐn)?shù)：5/8，8/11，9/16
假分?jǐn)?shù)A：能化成整數(shù)的15/15，24/6；
假分?jǐn)?shù)B：能化成帶分?jǐn)?shù)的：7/4，13/7，13/6
完成第1，第2題
學(xué)生結(jié)合實(shí)踐知識，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
討論已看的頁數(shù)占全書的幾分之幾是哪兩個(gè)數(shù)相除？
剩下的頁數(shù)占全書的幾分之分是哪兩個(gè)數(shù)相除？
預(yù)設(shè)：學(xué)生通過設(shè)定正方形的邊長，得到不同的結(jié)果：
�。�4×1）÷[（1+2）×2]＝４／６
�。�4×２）÷[（２+４）×2]＝８／１２
......
1/2，4/8，9/18
整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解垂線、平行線、三角形、平行四邊形、梯形等概念；
進(jìn)一步掌握三角形、平行四邊形、梯形的特征以及軸對稱圖形和確定位置有關(guān)知識。
2、通過整理，進(jìn)一步掌握有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，三角形的分類，會畫圖形的高。
3、通過整理，提高學(xué)生整理、歸納的能力，和自我分析問題的能力。
4、通過查漏補(bǔ)缺，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有增量。
教學(xué)過程：
一、小組交流課前各自整理的情況，要求從以下幾方面進(jìn)行：
1、交流本單元的.概念：（概念之間的聯(lián)系與區(qū)別）
2、典型的例題：
3、比較難的習(xí)題：
4、還有什么疑難問題，質(zhì)疑問難：
5、在小組交流的基礎(chǔ)上，小組匯報(bào)交流情況，重點(diǎn)是：小組中解決不了的問題。
二、1、完成整理與應(yīng)用第1、2、4題：（同桌相互說一說，問一問）
同桌有疑問的集體解決。
2、獨(dú)立完成整理與應(yīng)用第3題，按要求畫三角形、平行四邊形、梯形。
畫好后同桌相互檢查，并訂正。
3、操作題：
�。�1）補(bǔ)充圖形
AABA
BB
畫AB邊上的高。
�。�2）完成整理與應(yīng)用第5題：剪拼平行四邊形。
同桌說說自己的想法。
�。�3）完成整理與應(yīng)用第6題：畫對稱軸。
三、應(yīng)用與探索。
1、立完成第一題：
集體交流各自的方法和想法。
2、完成第二題。
四、課堂小結(jié)：
整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系、小數(shù)的數(shù)位與計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的加減法計(jì)算等知識。
2、通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固理解小數(shù)的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：對小數(shù)單位的各種形式的理解、辨別。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動
備注
一、知識的`整理。
1、展示學(xué)生的單元整理表。
2、評價(jià)同學(xué)的整理表，引導(dǎo)學(xué)生將本單元的知識梳理一下。
�。▽�(yīng)學(xué)生的回答板書）
二、練習(xí)鞏固。
1、34．859.276
寫出各個(gè)數(shù)字代表的意義。
2、數(shù)軸上表示所指定的小數(shù)。
3、填空。（單位進(jìn)率中化小數(shù)的方法）
4、小數(shù)比較大小。
5、列豎式計(jì)算。
6、用簡便方法計(jì)算。
三、拓展、提高。
1、結(jié)算購物單。
三個(gè)小數(shù)相加，整十?dāng)?shù)減小數(shù)。
2、含鈣量統(tǒng)計(jì)。
小數(shù)的比較；小數(shù)間的相差數(shù)。
3、尋求規(guī)律，填表。
四、總結(jié)。
小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。（分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。）
小數(shù)的數(shù)位與計(jì)數(shù)單位（十分位--0.1；百分位--0.01；千分位--0.001等）；
小數(shù)的性質(zhì)（在小數(shù)的末尾添0或去掉0，小數(shù)的大小不變。）；
小數(shù)的加減法計(jì)算。（要注意數(shù)位對齊；得數(shù)是小數(shù)的，末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。）
讓學(xué)生隨意寫出小數(shù)，同桌對調(diào)互寫各個(gè)數(shù)字代表的意義。
學(xué)生講講避免出錯(cuò)的方法。（看清已知小數(shù)代表的是哪一格，數(shù)清格子數(shù)。）
復(fù)習(xí)各單位間的進(jìn)率。
分析多個(gè)小數(shù)大小的比較方法
數(shù)位對齊、小數(shù)點(diǎn)對齊。
歸納簡便的方法：湊整。梳理兩位小數(shù)湊整情況（例如：0.99與0.01；0.98與0.02等）
重量、長度、面積等
整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)整理本單元知識。進(jìn)一步理解素?cái)?shù)與合數(shù)的含義，能正確判斷素?cái)?shù)與合數(shù)，并能將合數(shù)分解素因數(shù)；進(jìn)一步鞏固三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算，能用合理的方法正確計(jì)算。
2、通過復(fù)習(xí)對本單元的知識有系統(tǒng)的認(rèn)識，能溝通知識間的聯(lián)系，解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確判斷素?cái)?shù)與合數(shù)，并將素?cái)?shù)分解素因數(shù)；正確計(jì)算兩位與三位數(shù)的乘法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識解決一些相關(guān)問題。
備注
一、引入
1、請學(xué)生思考本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳愣紝W(xué)會了什么？”
2、根據(jù)學(xué)生的回答將本單元的知識系統(tǒng)分類，理清知識點(diǎn)，溝通知識間的聯(lián)系。
3、用你所掌握的知識出一些題與同桌同學(xué)溝通，并思考你還有什么問題？
二、練習(xí)提高
1、按順序?qū)懗?0以內(nèi)的全部素?cái)?shù)。這些中數(shù)哪兩個(gè)數(shù)的和還是素?cái)?shù)？有規(guī)律嗎？
先請獨(dú)立完成，然后討論第2個(gè)問題，得出規(guī)律。
2、找出下列各數(shù)中素?cái)?shù)，剩下的'都是合數(shù)嗎？把合數(shù)分解素因數(shù)。
4551571339167
1959729883213
思考：這題有幾問？你打算如何完成？
素?cái)?shù)有：67、97、83、213
3、在上一題的幾個(gè)數(shù)中選一個(gè)兩位數(shù)，再選一個(gè)三位數(shù)組成乘法算式，并你喜歡的方法求出乘積。
4、討論分解因數(shù)和分解素因數(shù)的區(qū)別。
先完成書上第4題，再思考區(qū)別。
5、用分解素因數(shù)，然后重新組合成兩位數(shù)的方法完成第5題。答案不唯一。
三、鞏固練習(xí)
完成“整理與應(yīng)用（一）”的第3、6、7（部分）、8
四、應(yīng)用與探索（根據(jù)各班不同情況選擇完成）
梨、橘子、蘋果都要分給每位老人，正好搭配好，說明老人數(shù)應(yīng)是36、60、48的共同因數(shù)。
1、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：素?cái)?shù)、合數(shù)、分解素因數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、通過學(xué)生回答，教師引導(dǎo)整理。
【整理與應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
四年級數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)應(yīng)用題04-07
四年級數(shù)學(xué)教案解答應(yīng)用題04-08
四年級數(shù)學(xué)教案乘法分配律的應(yīng)用04-09
小班數(shù)學(xué)教案：小貓整理玩具教案及教學(xué)反思03-16
四年級數(shù)學(xué)教案三步應(yīng)用題04-03
整理書包05-28
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案三步計(jì)算應(yīng)用題04-04
《整理與復(fù)習(xí)》教案01-25
整理物品有感06-04