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四年級數學教案角的混合練習
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的四年級數學教案角的混合練習，希望對大家有所幫助。
四年級數學教案角的混合練習1
教學內容：混合練習--教材第128-129頁練習二十八17-21題與23*、25*。
練習要求：
1．使學生掌握用量角器量角的方法。
2．使學生會用量角器準確地畫指定度數的角。
3．進一步加強對角的知識的認識。
練習重點：角的度量和畫指定度數的角。
練習過程：
一、基本訓練
1．怎樣量角的度數。（黑板上先畫好一個角）
�、倭拷瞧髟鯓臃�？（學生說老師操作）
�、谠撟x哪個數？
2．請畫出一個75°的角。（注意角的畫法，學生獨立操作，指名說怎樣畫，老師按學生說的過程畫一遍。強調注意事項。）
3．填空。（投影出示）
�、僦本�上兩點間的一段叫做（）。
②從（）引出兩條（）線所組成的圖形叫做角。
�、�180°的角是（）角，它的一半是（）角。
二、指導練習
1．做練習二十八的第17題。
獨立完成，老師巡視輔導，集體訂正，強調方法。
2．做練習二十八的第18題。
怎樣判斷下面的'角各是哪一種角？能不能不用量角器量？（一般的銳角、鈍角都可以看出，如果接近90°，可以借助三角板的直角判斷。平角也好看出。）讓學生先判斷是哪一種角，再用量角器量出度數檢驗判斷是否正確。
3．做練習二十八的第19題。
獨立完成，提醒學生注意畫的方法，畫完后，同桌互相檢驗畫得是否準確。
4．做練習二十八的第23*題。
提示：看教材第126頁第7題圖再思考。
答案是數字3或9，360°，周角。
5．做練習二十八的第25*題。
先用量角器量五角星的每個角。每個角都是36°，試著畫一個五角星，是不是要用量角器一個36°一個36°地畫？只需直接畫幾個36°的角？
6．做教材第129頁的思考題。
讓學生折得試試看，想∠2和∠3有什么關系？∠1、∠2和∠3組成一個平角，∠2＝∠3，所以∠2＝（180°-30°）÷2＝75°。
三、課堂練習
1．練習二十八的第20題。
判斷說為什么。
2．練習二十八的第21題。
∠2＝180°-∠1＝180°-45°＝135°
∠3＝180°-∠2＝180°-135°＝45°
∠4＝180°-∠1＝180°-∠3＝180°-45°＝135°
學生獨立做，得出結論：兩條直線相交，相對的角相等。
2.垂直和平行
四年級數學教案角的混合練習2
教學目的：
使學生掌握利用量角器量角的方法，能夠較準確地畫指定度數的角。
教具準備：
量角器，三角板，將練習二十八的第20題做成投影片。
教學過程：
一、復習
1．怎樣用量角器來量一個角的度數？
強調量角器的中心和角的頂點要重合，零刻度線和角的一條邊要重合；同時另一條邊所對的量角器的刻度．應與零刻度線同方向的刻度才是這個角的`度數。
2．怎樣畫一個指定度數的角？
先指名學生說出步驟，教師注意學生的敘述是否準確，有問題及是糾正。
再給出一個指定角(如75。)，讓全體學生敘述畫角的步驟，教師在黑板上演示。
強調畫的過程中需要注意的問題。
3．三角板上各個角的度數是多少？
教師出示二角板，指著每個角讓學生回答。
二、混合練習
1．做練習二十八的第17題。
先讓學生獨立完成，教師注意巡視，集體訂正。
2．做練習二十八的第18題。
先讓學生用量角器量出各個角的大小，再回答各角是哪一種角？
然后可以提示學生：能不能用簡便方法直接判斷它們是哪一種角呢？啟發(fā)學生想出可以借助三角板的直角來判斷。
3．做練習二十八的第19題。
讓學生獨立完成，教師巡視，畫完后讓同桌同學互相檢查。
4．做練習二十八的第20題。
出示圖片，教師讀題，指名學生判斷，讓全體學生評判。
在學生回答時，要注意讓學生說說判斷的理由，培養(yǎng)學生依據定義進行判斷。答案為：
(1)√(2)x(3)×(4)√
5．做練習二十八的第21題。
學生獨立完成，集體訂正。
三、星號題和思考題
學有余力的學生選做。
1．做練習二十八的第24。題。
左圖／l＝90。一之3，／2＝90。一之3，所以／l＝／2。
右圖土1＝180。一土3，／2＝180。一／3，所以／1＝／2。
2．做練習二十八的第25’題。
五角星每個角是36。
畫五角星時，可先畫一個36。角，在角的兩邊取等長(如3厘米)。再在兩邊另一端各畫一‘個36。角，仍取等長(3厘米)。再連接另--端就組成-·個五角星。如下圖所示：
3．做第137頁的思考題。
其解法是：若把折起來的紙打開，就可以看到之1、／2和之3組成了一個平角，而土2和之3相等。所以／2＝(1800一30。)十2＝75。
2．垂直和平行
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