- 相關推薦
四年級數(shù)學教案解答應用題
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級數(shù)學教案解答應用題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學教案解答應用題1
教學目標
通過練習，使學生進一步搞清發(fā)展的“歸一”和“歸總”、“正歸一”和“反歸一”、“正歸總”和“反歸總”各類應用題的數(shù)量關系，及相互的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答應用題能力，并滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學準備
實物投影儀、投影片。
教學過程
（一）揭示課題，提出目標
同學們：這節(jié)是練習課，通過練習要求大家根據(jù)“歸一”、“歸總”應用題的各種數(shù)量關系進行正確解答計算。
（二）基本訓練
1．同學們到茶場采茶葉，第一小組5人采茶葉450克，照這樣計算第二小組8人可以采茶葉多少千克？（投影）
�。�1）問：要求第二小組8人可以采茶葉多少千克？必須先知道什么？
（2）學生練習解題，校對答案。
2．“練習十六”第1題。
�。�1）讀題：比較與剛才做的題的異同？
�。�2）要求“可以比第一組多采茶葉多少千克”必須先求什么？怎樣回答？
�。�3）根據(jù)學生回答，板書列式。
450÷5×8－450450÷5×（8－5）
3．“練習十六”第2題。
�。�1）問：要求“剩下的要修多少天才能完成”必須知道哪兩個數(shù)量，怎樣求？
�。�2）根據(jù)學生回答，教師板書列式：
�。�900－375）÷（375÷5）
（3）把問題改成“照這樣計算，再修7大可以修好，這段公路長多少米”怎樣列式？
�。�4）引導學生列式，板書：
375÷5×7＋375或375÷5×（7＋5）
�。�5）討論：比較兩題的異同點？
�。�6）歸納：共同點是兩題都是歸一應用題，都是先求每份數(shù)；不同點是第四小題是反歸一求份數(shù)，第二小題正歸一求總量。
4．“練習十六”第3題。
（1）讀題、理解題意。
（2）討論比較兩小題的異同點？
（3）歸納：兩小題的共同點是兩題都是歸總應用題，都是先求總量是多少；不同點是第四小題求“幾天可以完成”是份數(shù)；第二小題求“每天要加工多少個零件”是每份數(shù)。
�。�4）學生列式解答，教師巡視，輔導學生。
�。�5）投影，學生作業(yè)，校對，改正錯誤。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：“練習十六”第4題。
（四）課堂總結
發(fā)展型的歸一應用題和歸總應用題是在基本的歸一和歸總應用題的數(shù)量關系基礎上進行解答的`，同學們在解答應用題的時候，要注意分析比較其中的異同點，然后確定解題的步驟。
（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第52頁（五十二）。
四年級數(shù)學教案解答應用題2
教學內(nèi)容：教科書第127頁例５以及相應的“做一做”，練習三十的第1-4題。
教學目的：使學生初步掌握在列綜合算式時怎樣使用中括號，提高學生應用所學知識列綜合算式解答應用題的能力。
教學重點：使學生初步掌握在列綜合算式時怎樣使用中括號．
教學難點：提高學生應用所學知識列綜合算式解答應用題的能力。
教具準備：投影儀，將練習三十的第l題、第2題和一些復習題制成卡片(每題一張)。
教學過程：
一、復習
1．做練習三十的第1題。
32.8+190.42×0.5
3.06×0.20.51÷17
8.2÷0.011.82-0.631.6×0.4
2．計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法。
6.88十[(15.4÷8.7)十2.7]
二、新課
1．自學例5。
教師出示下列問題，學生獨立完成．
１、這里要求用兩種方法解答。我們以前學過哪兩種方法呢？
�。▽W生可以討論）
２、應該怎樣列式？
讓學生獨立寫出分步算式和列綜合算式，并解答出來。教師注意巡視，特別察看中、差學生的做題情況，有問題及時指導。完成后，集體訂正。
然后，讓大家將算式列在例6的第二種解法下面，并把解答過程寫出來。
教師注意巡視，重點察看學生對括號的使用是否已經(jīng)掌握，對還有困難的學生應及時給予指導，學生完成后，集體訂正。還可以讓學生把列出的兩種綜合算式進行對比，看看它們有什么聯(lián)系。
3、引導學生觀察、分析出它們的聯(lián)系是：一個數(shù)乘以兩個數(shù)的和等于這個數(shù)分別乘以這兩個數(shù)。這時，可以再問學生：“從這里你們能看出括號和運算順序有什么關系嗎？”
引導學生概括出：括號可以改變運算順序。
4．做第127頁“做一做”的第１、2題。
第２題需要用兩種方法解答�？梢宰寖蓚�學生在投影片上演算，其他學生獨立做在練習本上。
集體訂正時，可以先指名學生對投影片上做的情況進行評判；說說自己是怎樣想的，分析錯的'原因。
三、鞏固練習
�。�、做練習三十的第2題。
教師出示投影片，并對該題的圖進行一定的說明。再讓學生根據(jù)圖中每一步的要求，列成一個算式。
�。�、做練習三十第3題的(2)、(4)小題。
這是一道文字題，要求學生列出綜合算式解答。由于每題的文字敘述都比較長，要提醒學生仔細審題，認真分析題中的含義。
四、作業(yè)
練習三十第3題的(1)、(3)小題
板書設計：例５：一個工程隊鋪一段公路，每天上午工作4.5小時，下午工作3.5小時，如果每小時鋪路48.5米計算，這個鋪路隊一天鋪路多少米？
第一種解法第二種解法
分布列式
綜合算式
課后附記：
四年級數(shù)學教案解答應用題3
教學內(nèi)容：用兩種方法解答三步應用題--教材第15-16頁例4，做一做題目及練習四4-6題。
教學目的：使學生學會解答這類比較容易的三步應用題，理解它的數(shù)量關系，掌握解題思路；培養(yǎng)學生分析、推理的能力。
教學過程：
一、復習
做練習四的第4題，怎樣簡便就怎樣計算。
二、新課
教師出示例4，請一位學生讀題后，引導學生理解題意。
教師提問：這道題說的是什么事？要求的是什么？給出的條件是什么？
待學生一一弄明白這些問題后，教師提問：怎樣用線段圖表示出來呢？讓學生討論，教師根據(jù)學生的意見，把線段圖畫在黑板上：
教師：注意要把兩條線段左端對齊，這樣才容易比較兩個隊平均每天修路的米數(shù)。
教師：知道了兩隊3天各自修路的米數(shù)，要求出平均每天第一隊比第二隊多修路的米數(shù)，應該怎樣計算？應該先算什么，再算什么？動腦筋想一想，自己做在練習本上。
學生獨立解答，教師巡視，注意看一看是否有不同的解法。
學生解答完之后，讓學生說一說自己的解法，集體訂正，教師把學生的解法寫在黑板上。如果有不同的解法，教師要引導學生共同討論哪一種解法是對的，為什么是對的；哪一種解法更為簡便一些。如果學生沒有得出第二種解法，教師要引導學生結合線段圖想一想，還有沒有其它解法。教師可以給予適當?shù)膯l(fā)。如教師畫出第二種解法的線段圖：
可提問：
從線段圖上看，第一隊右邊長出的部分表示什么？（表示第一隊比第二隊多修路的米數(shù)。）
為什么會多出那么多？（因為是3天多修的。）
知道了這一部分是3天里第一隊比第二隊多修的路，那么怎樣求出多修路的米數(shù)呢？（120-102=18）
知道了第一隊比第二隊3天多修路18米，怎樣求出第一隊比第二隊每天多修路的米數(shù)呢？（18÷3=6）
這時黑板上的板書是：在黑板的左側和右側，線段圖的下面，并列寫著兩種解法。
教師讓學生翻開教科書第16頁，閱讀兩種解法。
教師提問：他們的解法對嗎？為什么？
讓學生討論，說明兩種解法都是對的。
教師提問：哪一種解法比較簡便呢？為什么？（小強的解法比較簡便，因為這種解法只需要兩步計算。）
教師綜述：通過上面的`例題，我們看到：要求平均每天第一隊比第二隊多修路多少米，需要知道兩個條件。但是，所需的兩個條件不只一組，可以有兩組。有哪兩組呢？
教師指名讓學生說一說，根據(jù)學生的意見，教師把兩組條件分別寫在黑板上兩個算式的下面：（也可用小黑板。）
由此，我們可以看出，這道題有兩種解法，而且這兩種解法，不但方法不同，計算的步數(shù)也不一樣。有的三步題可以用兩步來解決。這樣就使計算變得比較簡便，應該掌握這種解法。我們平時在解題時，要注意選擇既合理又簡便的解法。
三、鞏固練習
做教科書第16頁“做一做”的第1-3題。
第1題，做完后，可讓學生說一說自己是怎樣做的。
第2題，先讓學生自己做，教師巡視。集體訂正后，教師可提問：如果把這題“平均每人糊5個”改成“一班平均每人糊5個，二班平均每人糊7個”還能用兩種方法解答嗎？為什么不能呢？引導學生討論，集體得出結論。
第3題，讓學生獨立做，教師巡視，個別輔導。
四、作業(yè)
練習四的第5、6題。
四年級數(shù)學教案解答應用題4
教學目的：
通過復習，使學生進一步掌握整、小數(shù)四則混合運算的運算順序和解答應用題的-般步驟，提高脫式記算和分析、解答應用題的能力。
教具、學具準備：
教師準備口算卡片若干張。
教學過程：
一、復習口算
1．教師出示口算卡片，指名學生口答。
(有的題要求學生說一說有沒有簡便算法。)
2．讓學生做教科書第188頁第(九)欄的口算題(直接寫得數(shù))，做完后，集體訂正。
二、復習四則混合運算
教師：“四則運算指的是哪些運算？”(加法、減法、乘法和除法。)哪些是第一級運算？哪些是第二級運算？“
“在四則混合運算中，應該按照什么順序計算？”
(引導學生說出四則混合運算順序的三條規(guī)定。)
2．做教科書第151頁第1題。
先請四名學生說出這四道混合運算式題應當按什么順序計算，再讓全體學生在練習本上脫式計算。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤，注意糾正。
三、復習列綜合算式解答文字題
讓學生在練習本上做教科書第151頁第2題，教師巡視。做完后，請-、兩名學生說一說這道題要用幾步計算？先算什么，后算什么？再算什么？
四、復習應用題
1．教師：“解答應用題一般要經(jīng)過哪幾個步驟？在每個步驟中，可以運用哪些方法？指名學生簡單地說-說。
2．讓學生在練習本上做教科書第151頁第2題。教師巡視，要求學生用最近新學的.方法寫出檢驗過程(即把結果作為已知條件往回倒推的方法檢驗)
3．請三名學生在黑板上解答，并畫出線段圖。然后，結合線段圖逐個分析這三道題的條件和問題，比較它們有什么相同點和不同點。
4．教師歸納：“這是有關聯(lián)的三道題，最后要求的問題是柑同的，第一個條件也都相同，只是其余的條件不同。有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后問題的條件，有的需要先算兩步才能求出解答最后問題的條件。這就需要我們認真審題，通過畫圖和分析數(shù)量關系，才能找到正確的解答步驟。解答以后，還要進行檢驗。通過以上的檢驗，我們可以更清楚地看到這三道題的聯(lián)系�！�
五、布置作業(yè)、
練習三十六的第1-5題。
四年級數(shù)學教案解答應用題5
課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題的練習課
教學內(nèi)容：教科書第128頁練習三十的第４-7題。
教學目的：使學生進一步掌握整、小數(shù)四則混合運算順序，會列綜合算式解答應用題。
教具準備：投影儀。
教學過程：
�。薄⒆鼍毩暼�.第4題。
這道題要求學生用兩種方法列綜合算式解答，并要注意括號的使用。
讓學生獨立做在練習本上。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)有的學生直接列綜合算式有困難，可以指導他們先分步解答，再改成綜合算式。
�。�、做練習三十第5題。
先分析題意，再獨立完成。
�。场⒆鼍毩暼冢额}。
指名三個學生在投影片上演算，其他學生做在練習本上。訂正時，可以先選擇其中-份典型的投影片讓全體學生評判。還可以指名讓學生說說自己是怎樣做的。
�。�、做練習三十的第7題。
先讓學生獨立解答，教師注意巡視。進行集體訂正。
�。怠⒆鼍毩暼牡�8、９題。
可小組討論完成。
【四年級數(shù)學教案解答應用題】相關文章：
四年級數(shù)學教案：復習應用題04-07
四年級數(shù)學教案三步應用題04-03
應用題參考教案04-04
幼兒園應用題教案02-24
小學六年級數(shù)學教案分數(shù)、百分數(shù)應用題04-04
兩步計算應用題教案01-08
《列方程解應用題》教案12-19
列方程解應用題教案04-03