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拉薩古城語(yǔ)文教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的拉薩古城語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拉薩古城語(yǔ)文教案1
回顧并激情導(dǎo)入。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游――少數(shù)民族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）
這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。
介紹頁(yè)及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用絡(luò)，自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，請(qǐng)看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)АW(xué)習(xí)寶典、我來(lái)露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Я藢W(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來(lái)露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展了更為豐富的有關(guān)、拉薩的有關(guān)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А�，自主學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А保?qǐng)一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！
點(diǎn)擊“課文”，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的`學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1民居部分
先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會(huì)，還可以說(shuō)說(shuō)在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達(dá)拉宮部分
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥(niǎo)等圖片。
4八廓街部分
重點(diǎn)理解其中的兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
：
剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭�，通過(guò)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡(jiǎn)單呀！
請(qǐng)你欣賞。
拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“請(qǐng)你欣賞”就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！
暢所欲言。
今天，我們進(jìn)行了一次精彩的上之旅，盡情的欣賞了拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？
點(diǎn)擊“暢所欲言”，寫(xiě)下自己的感受。
指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在線測(cè)試。
1選擇。這節(jié)課，我們通過(guò)絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這課文，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)要考考大家，想試試嗎？
點(diǎn)擊“我來(lái)露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）
2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來(lái)越大，課后我們還可以用計(jì)算機(jī)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題，（指名讀題）這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！
拉薩古城語(yǔ)文教案2
教材與學(xué)生的解讀：
《拉薩古城》是人教版第十冊(cè)的一篇選讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)，通過(guò)讀書(shū)和搜集資料的方法了解了西部并感受了西部的風(fēng)土人情，學(xué)生已具備了通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果；了解了文章一些比較簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。因此《拉薩古城》是作為第一單元“走進(jìn)西部”為主題的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，作為略讀課文展開(kāi)教學(xué)。
本文作者主要向我們介紹了藏族民居、大昭寺、八廓街，讓我們領(lǐng)略了古城獨(dú)特的風(fēng)貌。課本圖文并茂，課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。我思考通過(guò)讀文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，去感受字里行間散發(fā)出來(lái)的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。讓品讀與賞析同行，使人文與工具并行。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容并體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的妙處。
2．通過(guò)圖文之間的回旋，反復(fù)品讀，融情想像，語(yǔ)段比較等方式感受拉薩古城濃濃的佛教氣息，并揣摩作者是如何把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。
3．借助課題含義，領(lǐng)悟作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法。
課前談話：
同學(xué)們，大家去過(guò)哪些著名的城市，給你留下了什么印象？同學(xué)們，咱們每次到一座城市去旅游時(shí)，那里的導(dǎo)游一般會(huì)向我們介紹什么？（預(yù)設(shè)：地理位置、名勝古跡、建筑特點(diǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)土人情）
小結(jié)：這些內(nèi)容的介紹讓我們總體來(lái)感受了這個(gè)城市的風(fēng)貌。
【設(shè)計(jì)意圖】借導(dǎo)游之口，融入了學(xué)生的生活體驗(yàn)，不露痕跡地讓學(xué)生了解介紹一座城市的方法，使課前談話變得更有趣，更有效。
一、 著眼課題，引發(fā)閱讀期待
1．同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)：拉薩古城。 （讀課題）
2．聯(lián)系舊知，點(diǎn)明含義。說(shuō)起拉薩，我們并不陌生，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《文成公主進(jìn)藏》《把鐵路修到拉薩去》。那你知道拉薩在藏語(yǔ)中的意思嗎？（出示：“拉薩”意為“神佛之地”）板書(shū)：神佛之地
【設(shè)計(jì)意圖】題目是文章的眼睛，點(diǎn)明“拉薩”含義，讓我們一接觸到課題，就感受一縷佛教氣息從此散發(fā)，對(duì)它產(chǎn)生神往之情：是啊，對(duì)于被稱之“神佛之地”的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？從而引發(fā)閱讀期待。
二、 抓連接句，理清課文脈絡(luò)
1．瀏覽全文，劃句子，了解主要內(nèi)容。同學(xué)們，像這樣被稱之為神佛之地的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？請(qǐng)你快速瀏覽課文，從哪些句子你一下子能讀懂主要內(nèi)容，把這些句子劃下來(lái)。
2．交流句子，讀懂了主要內(nèi)容。
走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
3．同學(xué)們，這三句話作者分別向我們介紹了什么？即時(shí)板書(shū)：民居大昭寺八廓街
我們來(lái)看這三句話，都位于每段的開(kāi)頭，點(diǎn)明了要介紹的內(nèi)容，讓我們讀起來(lái)感覺(jué)清楚明白。
4．定格句子，體會(huì)妙處。下面請(qǐng)大家把這三句話連起來(lái)再讀讀，想一想作者是怎樣來(lái)介紹這三個(gè)地方的？（三句話使文章前后連貫，整篇文章正因這三句話讀起來(lái)有一種渾然一體的感覺(jué)）
5．小結(jié)學(xué)法。同學(xué)們，通過(guò)我們剛才瀏覽課文，抓住關(guān)鍵句了解了主要內(nèi)容，理清了文章的線索。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)拉薩，定格幾個(gè)鏡頭作近距離的欣賞�！驹O(shè)計(jì)意圖】文章主要介紹了民居、大昭寺、八廓街三個(gè)地點(diǎn)，三個(gè)句子將課文內(nèi)容前后連貫，是學(xué)生在以后習(xí)作中的重點(diǎn)。通過(guò)找句子了解主要內(nèi)容，讀句子理清文脈，再讀句子感受文章渾然一體的感覺(jué)。扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，落實(shí)這一目標(biāo)。
對(duì)于略讀課文，更應(yīng)關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)。
三、 聚焦“經(jīng)幡”，感受佛教氣息
1．定格民居。自由讀1～2段，想想作者是怎樣介紹民居的？
2.聚焦“經(jīng)幡”。同學(xué)們，通過(guò)我們剛才讀課文，給你印象最深的是什么？( 板書(shū)：經(jīng)幡)文章中是怎么描寫(xiě)經(jīng)幡的？找找句子，讀一讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔�，黑框的門(mén)窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……
爸爸曾對(duì)我說(shuō)，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。
正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
3.出示經(jīng)幡圖片。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)看，你看到了什么？（評(píng)價(jià)：你看到了它的形狀和顏色；關(guān)注：經(jīng)文）
�。�2）想像：每當(dāng)風(fēng)起的日子，經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)咧咧作響，你聽(tīng)到虔誠(chéng)的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？
（關(guān)注句子：把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。）
�。�3）老師想告訴大家其實(shí)并非在新年時(shí)才可以看到經(jīng)幡，只要你踏進(jìn)拉薩這片土地，隨處可見(jiàn)經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)。
4．讀書(shū)深化。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受這一壯觀的場(chǎng)面。引讀：我們登樓遠(yuǎn)望--
5．同學(xué)們，瑯瑯的讀書(shū)聲，讓我們仿佛也置身在古城拉薩，欣賞著這樣到處隨風(fēng)飄揚(yáng)的經(jīng)幡，你感受到這空氣里分明洋溢著一種什么氣息？板書(shū)：佛教氣息
6．小結(jié)：是啊，同學(xué)們，我們說(shuō)作者真是慧眼獨(dú)具，他正是抓住了最具典型、極富特色的經(jīng)幡，讓我們真切地感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，體會(huì)到拉薩這神佛之地的魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，聚焦經(jīng)幡，通過(guò)讀文，看圖，再讀文，通過(guò)語(yǔ)言回旋，層層遞進(jìn)，使學(xué)生明白作者不寫(xiě)民居的外形特點(diǎn)、建筑材料，而是抓住最具典型的經(jīng)幡，讓我們感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，進(jìn)而體會(huì)作者選材的獨(dú)特性，使人文性與工具性相互交融。
四、語(yǔ)段比較，感受佛教氣息
1.默讀第3段思考大昭寺又是抓住什么來(lái)展示獨(dú)特風(fēng)貌的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2．交流反饋，指名讀句子。（糾正“寶幢”讀音：寶幢是佛教里的一種特殊的飾物，上面刻著許多經(jīng)文，像一個(gè)很大的柱子，我們把它讀成寶幢）
3．短短的一句話，我們看到了，引讀：寺頂上耀眼的金頂……那么多的佛教飾物。板書(shū)：佛教飾物
4．語(yǔ)段的比較。介紹大昭寺的句子與跟1、2兩段中介紹民居的句子比較有什么不同？
民居：作者是抓住最具特色的經(jīng)幡作具體地描寫(xiě)。
大昭寺：抓住很多佛教飾物簡(jiǎn)略描寫(xiě)。
小結(jié)：對(duì)啊，同學(xué)們，作者在介紹大昭寺，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以詞組的形式出現(xiàn)。如同一個(gè)照相機(jī)，一個(gè)鏡頭接著一個(gè)鏡頭不斷地拍攝著。
5．讓我們也仿佛走進(jìn)了大昭寺里。來(lái)，一起欣賞。（出示圖片）寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥(niǎo)，安詳?shù)膞x雙鹿。同學(xué)們，這就是氣勢(shì)宏偉、典雅、令人嘆為觀止的大昭寺。欣賞著這些，你感受到那撲面而來(lái)的是一種什么樣的氣息？（佛教氣息）
6．總結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住這些浸潤(rùn)著濃濃的佛教氣息的飾物，再次讓我們領(lǐng)略了古城拉薩獨(dú)特的風(fēng)貌，體會(huì)到拉薩這神佛之地的特色。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把大昭寺的寫(xiě)作手法與寫(xiě)民居的手法作比較，使學(xué)生體會(huì)到作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出了諸多佛教飾物的手法，細(xì)化為一個(gè)一個(gè)畫(huà)面，真實(shí)感受一份濃濃的佛教氣息，體會(huì)這拉薩古城神佛之地的魅力。
五、 揣摩寫(xiě)法，感受佛教氣息
1.濃縮概括。至于八廓街，（出示第四段）快速地讀讀這一段，用文中的一句話來(lái)概括它的特點(diǎn)。（它是一道宗教的'江，是一條生活的河。）板書(shū)：宗教生活
2．再讀第四段，想想是什么讓作者有這樣的感受？
3．交流，引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的句子。（作者在八廓街上看到的、聽(tīng)到的、聞到的……）
引讀：讓我們一起走進(jìn)這繁華熱鬧的八廓街上，用我們的眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聆聽(tīng)，用心靈去感受，去體味。它是一道宗教的江，是一條生活的河。讀--
4．回歸主旨。同學(xué)們，當(dāng)漫步于繁華的八廓街上，作者正是調(diào)動(dòng)了多種感觀，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心靈，各個(gè)角度去感受，去體味。讓我們讀者細(xì)細(xì)讀來(lái)，整個(gè)身心也仿佛浸潤(rùn)在這濃濃的佛教氣息里。怪不得作者說(shuō)，八廓街是一道宗教的江，一條生活的河。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生“讀讀悟悟”，完成對(duì)“寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？”三個(gè)梯度的教學(xué)：讀出感受--它是一道宗教的江，是一條生活的河；躬身自問(wèn)--是什么讓作者有這樣的感受；回歸主旨--作者正是調(diào)動(dòng)了多種感官，才有了縷縷的濃濃的佛教氣息飄散于字里行間。
六、 總結(jié)全文，明了選材的獨(dú)特
拉薩古城，抓住具有_______氣息的______、_______、_________，來(lái)展示它獨(dú)特的風(fēng)貌，讓我們深切感受到古城拉薩不愧是。
【設(shè)計(jì)意圖】葉老說(shuō)：教材無(wú)非是個(gè)例子。在課的最后，讓學(xué)生跳出文本看文本，與課前談話相呼應(yīng)，明了作者直指中心選材的獨(dú)特性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神佛之地 拉薩古城
民 居 經(jīng) 幡
大昭寺 佛教飾物 佛教氣息
八廓街 宗教 生活
拉薩古城語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、借本文為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解更多拉薩古城乃至祖國(guó)更多城市的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)過(guò)程：
課前與學(xué)生接話練習(xí)：（師說(shuō)半句，生說(shuō)括號(hào)里的）——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)的廣闊山河的記憶。
我們美麗的'祖國(guó)有（）的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的（），有沃野千里的（），有（）的西沙群島……
師：是啊，西藏自古以來(lái)就是咱們中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀(jì)，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝，實(shí)現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13世紀(jì)初，成吉思汗在中國(guó)北部建立蒙古汗國(guó)。1271年，定國(guó)號(hào)為元，并于1279年統(tǒng)一全中國(guó)。西藏成為中國(guó)元朝中央政府直接治理下的一個(gè)行政區(qū)域。
�。úシ乓曨l；西藏）（1分29秒）
師：今天就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市－“拉薩”這座古城，（板書(shū)課題）去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。
二、讀課文，了解大意4
出示要求：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文，讀完仔細(xì)想一想：拉薩是一座怎樣的古城？
三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6
★民居
“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門(mén)窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”
投影出示民居
讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。
★布達(dá)拉宮
老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫(xiě)下了這么一首小詩(shī)。
哦，拉薩
在我的記憶中，
在我的印象里，
拉薩——
是神秘的，遙遠(yuǎn)的，
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