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三年級(jí)語文教案海底世界
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語文教案海底世界，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語文教案海底世界1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
2、看到這里你們有什么感受？
3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）
2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流
�。�1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊�。ò澹簩�?kù)o）
（2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
�。�3）“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思？
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）
�。�4）“海里的動(dòng)物……三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的`，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。
�。�5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。
B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
�。�6）“海底有———草地”
（7）“植物——紅色的”
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。請(qǐng)大家拿出筆來記一記。
板書設(shè)計(jì)：
23海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
三年級(jí)語文教案海底世界2
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。
3、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
憑借生動(dòng)形象的.語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^“海底世界”嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！
板書課題：24海底世界
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
2、檢查自學(xué)效果
1）出示生字詞，學(xué)生輕聲自讀，指名讀。
2）指導(dǎo)寫好：縮、賊
教學(xué)過程
自我加減
3）重點(diǎn)理解下列詞語：
波濤洶涌：波濤，大波浪。洶涌，水急浪大，奔騰翻滾的樣子。
竊竊私語：私下里小聲說話。
蘊(yùn)藏：積聚、深藏。
景色奇異：異，不同一般。說明海底景色非常奇特，非常美麗。
4）齊讀生詞
3、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、你可知道海底深處是什么樣子的？誰能引用課文中的一句話來回答？（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
2、齊讀這句話，海底有什么特點(diǎn)？
3、課文怎么具體介紹的呢？（自讀課文2—5小節(jié)）
四、練習(xí)書寫生字
鋼筆描紅
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、聽寫詞語
蜜蜂爬行攻擊肌肉烏賊伸縮竊竊私語景色奇異
2、寫反義詞
危險(xiǎn)（）前進(jìn)（）山峰（）
清楚（）寧?kù)o（）深（）
三年級(jí)語文教案海底世界3
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：電腦課件。
五．教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。�1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
�。�3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過渡：寧?kù)o的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
�。�1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
�。�4）這幾句話是圍繞哪句話寫的'？
各有各的活動(dòng)方法 爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
三年級(jí)語文教案海底世界4
【教學(xué)目標(biāo)】
1,能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的
2,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段.
3,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣.
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析】
(一),教學(xué)內(nèi)容分析:
《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文.這篇課文生動(dòng)具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情.
(二),教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和 豐富的物產(chǎn).
(三),教學(xué)難點(diǎn):
第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的
【教學(xué)對(duì)象分析】
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,大部分學(xué)生對(duì)海洋中的魚類都會(huì)有所了解,但由于年齡及知識(shí)面的關(guān)系,海底世界對(duì)于學(xué)生來說,基本是一個(gè)陌生的世界,特別是對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少.為此,要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學(xué)時(shí),可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.
【教學(xué)策略】
1,充分借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué),通過計(jì)算機(jī)的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現(xiàn),使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
2,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生提出問題,主動(dòng)探究問題為主,使學(xué)生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界".
3,設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀,感受海底世界的美.
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1,海底錄像
2,綜合字理識(shí)字幻燈片
3,海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音錄音
4,朗讀配樂
教學(xué)過程
一,學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱
1,朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字.
2,思考:海底是一個(gè)怎樣的世界.
3,重點(diǎn)讀一讀第四自然段,完成下面思考題.
(1)完成下面表格
動(dòng)物
活動(dòng)方法
例: 海參
伸縮爬行
……
……
(2),查一查資料,看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法
二,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題.
1,啟發(fā)學(xué)生說一說大海給自己的印象.
師:同學(xué)們見過大海嗎 能說說大海給你們的印象嗎
學(xué)生說
師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧!
2,師:到海底世界去旅游,你最想了解什么
學(xué)生說.
3,學(xué)生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會(huì).
三,檢查預(yù)習(xí)提綱一(課件:結(jié)合字理識(shí)字幻燈片)
老師:課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面我們一起來檢查生字(出示課件)
學(xué)生看屏幕上的字,以不同的方式認(rèn)讀.(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說說自己是怎么記住的)
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容.
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會(huì)分析句子邏輯,爭(zhēng)取能運(yùn)用到寫作中去.
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為解決問題去搜集信息和整理資料.
設(shè)計(jì)意圖:喚起學(xué)生已有的.生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去.
多媒體運(yùn)用意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文,積累語言的興趣.學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,對(duì)具體情景的體驗(yàn),感悟更深,認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào).
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感.
多媒體運(yùn)用分析:多音字:"參"的記憶主要通過象形字來了解."峽谷"用會(huì)意字了解.這些生字的教學(xué)直觀,形象,加深了學(xué)生的第一印象.
設(shè)計(jì)意圖:通過觀看幻燈片,學(xué)生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗(yàn)詞語的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情.
四,課文學(xué)習(xí),實(shí)施問題教學(xué)
1,教師配樂范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二.
2,研讀課文(學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分.)
一)學(xué)習(xí)景色奇異部分
(1),學(xué)習(xí)第二自然段.
a,自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍,想一想你能提出什么問題.
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:
海底是不是完全黑暗
深水魚為什么會(huì)發(fā)光
這些深水魚還會(huì)發(fā)出哪些光亮呢
c,師生合作探究解決問題.
(2),學(xué)習(xí)第三自然段.
�、�,同桌對(duì)讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎
�、�,檢查朗讀,說一說為什么要這樣讀 (理解詞語"竊竊私語")
�、�,師生合作朗讀這一自然段.
�、�,海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢 (課件出示聲音,學(xué)生聽)
⑤,你想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音 你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎
(課件演示)
二),學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分
1),自由朗讀第四自然段.
2),檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示.
3),你還知道其他動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎
4),教師小結(jié).
5),學(xué)生自學(xué)五,六自然段.
學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)收獲.
五,學(xué)完課文后,你還有什么問題嗎
六,簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新
1,學(xué)完課文后,你想對(duì)大海說些什么
2,學(xué)生選擇自己喜歡的自然段,配樂朗讀.(音樂課件)
七,課后作業(yè)
1,搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨?寫一段說明文字.
2,讀一讀《海底漫步》.(音樂課件)
板書設(shè)計(jì):
海底世界
波濤澎湃 寧?kù)o
景色奇異 黑暗 光點(diǎn)閃爍
動(dòng)物竊竊私語
動(dòng)物種類多
物產(chǎn)豐富 植物多
礦產(chǎn)豐富
教學(xué)流程圖:
多媒體導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果,學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文,配樂練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段
設(shè)計(jì)意圖:遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體"這一原則.在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放.突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神.
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.
設(shè)計(jì)意圖:采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法,讓學(xué)生體會(huì)詞語的意思,再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟.
多媒體運(yùn)用意圖:學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語聲是一個(gè)難點(diǎn),為此,課件設(shè)計(jì)的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生的思維得以發(fā)散,為下一個(gè)環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備.
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材,要將教材適當(dāng)拓展,延伸,以引導(dǎo)學(xué)生的想象力,思維力向更深的層面發(fā)展.
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)文本對(duì)話的平臺(tái),將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸,進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵.
學(xué)生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣,學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華.
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,并通過閱讀拓展,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí).
三年級(jí)語文教案海底世界5
一、教學(xué)要求
1、掌握生字詞
2、理解課文內(nèi)容及文章條理
3、了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
4、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體的。
5、朗讀、背誦課文。
二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體的。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、掌握生字詞
2、理解課文內(nèi)容及文章條理。
3、學(xué)習(xí)1-7自然段。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入
1、出示教學(xué)掛圖
2、談看圖后的印象。
3、過渡：大海的深處是這樣迷人，我們今天就學(xué)一篇課文海底世界。
�。�2）學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字詞。
1、聽錄音讀課文，找詞語。
2、指名讀生字，糾正讀音。
3、討論記憶生字的方法。
4、通過讀課文理解詞語：波濤澎湃，竊竊私語、免費(fèi)、蘊(yùn)藏。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀書，讀通讀順。
2、再自由讀文，了解每個(gè)自然段的'內(nèi)容。
�。�1）自由讀、議
�。�2）匯報(bào)
�。�3）師歸納
3、理清思路
�。�1）文章圍繞哪一個(gè)自然段寫？
�。�2）文中哪幾個(gè)自然段寫景色奇異？
�。�3）文中哪幾個(gè)自然寫物產(chǎn)豐富？
�。�4）最后總結(jié)。
景色奇異（2、3）
海底世界
物產(chǎn)豐富（4、6）
三、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段
1、第1與第7自然段在文中起什么作用？聽老師問，學(xué)習(xí)回答。
師問：海底世界是怎樣的？（要求）學(xué)生用一名話回答）
生答：是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
師小結(jié)：對(duì)，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答。也就是總結(jié)。
2、齊讀第1和第7自然段。
3、背誦第七自然段。
四、小結(jié)
海底世界到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們下一節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、背誦第二自然段。
三年級(jí)語文教案海底世界6
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
�。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思--問題。
�。�2）畫--重點(diǎn)句。
�。�3）找--重點(diǎn)詞語。
（4）說--自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
�。�2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧?kù)o。
�。�4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
�。�1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
�。�2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的`方式理解句義。
3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
�。�1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
�。�3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
�。�4）作者這樣描寫有什么好處？
�。ㄗ髡哂眠@個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的.....有的.....有的.....有的.....”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
�。�6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�
提問：這句話告訴我們什么？
�。ㄟ@句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
�。�8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。
�。�10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
�。�2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
�。ū径喂灿形寰湓�。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法�！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）
�。�2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？
�。ㄕf明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
�。ㄏ瓤偸龊蠓质�。）
（4）你是怎么知道的？
�。◤摹案饔懈鞯幕顒�(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）
�。�5）出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
�。�6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）
6．指讀5、6自然段。
�。�1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
�。�2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
�。ā坝�......有......還有......”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
�。�3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
�。ㄗ畲蟮�、最小的）
�。�4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
�。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）
�。�5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
�。ㄎ澹└鶕�(jù)板書總結(jié)全文。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
�。ㄆ撸┛磮D，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過程
（一）練習(xí)造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
�。�2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
�。�3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
�。�4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
�。ǘz查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。
三年級(jí)語文教案海底世界7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫本課詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4、能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
過程與方法：
1、利用學(xué)過的方法理解詞語，弄懂每個(gè)自然段的意思，了解海底世界的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、讀寫本課生字，理解詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。
3、理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，理清課文的敘述順序。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示大海情景圖。大海一望無際，波瀾壯闊，這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎？
2、出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的，海底有各種各樣的動(dòng)物，有多種多樣的植物，還有許多寶藏。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文，跟隨作者石友到海底暢游一番。
3、板書課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：
運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞海面和海底的奇異景色，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，驗(yàn)證識(shí)字效果。
1、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3、課件出示會(huì)認(rèn)字和多音字“差”。
4、課件出示需要理解的詞語。
寧?kù)o海參攻擊竊竊私語
�。�1）讀詞語。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際理解“竊竊私語”，出示課件理解“寧?kù)o、海參、攻擊”。
5、課件出示一類字和需要掌握的詞語。
�。�1）指名讀詞語，再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。
（2）指導(dǎo)寫字。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）展評(píng)，糾錯(cuò)。
三、初讀課文，整體感知。
1、齊讀課文第1自然段，這段話提出了一個(gè)什么問題？
2、課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問題？指名讀課文最后一個(gè)自然段。畫出重點(diǎn)詞語。
3、默讀全文，想一想：哪些段落具體描寫了海底世界景色奇異？哪些段落具體描寫了海底世界物產(chǎn)豐富？
景色奇異（第2、3自然段）
物產(chǎn)豐富（第4~6自然段）
4、自由讀全文，想一想：課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
課文用疑問句開頭，能引起讀者的閱讀興趣，點(diǎn)明了這篇課文要講的主要內(nèi)容是海底深處的情況。課文的結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出感嘆，照應(yīng)開頭，概括“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。文章結(jié)構(gòu)完整。
5、指名分段朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：
通過檢查預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。抓住文章的開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，感知課文內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
通過朗讀課文，我們了解了海底世界的特點(diǎn)，還知道了課文的寫作結(jié)構(gòu)。課文先提出問題，然后具體介紹海底的景色和物產(chǎn)，最后總結(jié)全文。那么，課文是怎樣具體描述海底世界的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、抓住重點(diǎn)詞語理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，理解課文內(nèi)容，感受海底世界的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，透過作者對(duì)海底世界的描述，感受作者對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛。
3、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課詞語，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
2、指名讀課文，出示練習(xí)。
課文開頭，然后海底的`景色和物產(chǎn)，最后，“海底真是個(gè)、的世界”。
板書：提出問題具體介紹總結(jié)全文景色奇異物產(chǎn)豐富
設(shè)計(jì)意圖：
用練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授課的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握。
二、品讀句子，感悟景色奇異。
默讀課文第2、3自然段，思考：海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方？畫出有關(guān)的句子，讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、品讀課文第2自然段，交流感受。
�。�1）海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。（這兩句話寫出了海底是寧?kù)o的，無論多大的風(fēng)浪都影響不到海底）
�。�2）陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（這句話寫出了陽光很難射進(jìn)深海）
�。�3）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（這句話用光點(diǎn)反襯海底的“黑暗”）
�。�4）出示多媒體課件（海底寧?kù)o、黑暗），朗讀第2自然段，用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（海底是寧?kù)o的，是黑暗的）
板書：寧?kù)o黑暗
2、品讀課文第3自然段，交流感受。
�。�1）海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（這段話運(yùn)用設(shè)問和擬人的修辭手法，說明海底是有聲音的）
（2）你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……（這句話運(yùn)用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。你還想到了哪些聲音？說一說）
�。�3）用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（海底的聲音）板書：聲音
3、小結(jié)：海底是寧?kù)o的，也是黑暗的，在寧?kù)o的海底卻能聽到各種聲音，在黑暗的海底卻能看到光點(diǎn)閃爍，海底真是一個(gè)景色奇異的世界��！
設(shè)計(jì)意圖：
通過品詞析句，理解句子的意思，感悟作者的寫作方法，體會(huì)課文語言的生動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)海底景色的贊美之情。
三、品讀句子，感悟物產(chǎn)豐富。
默讀課文第4~6自然段，用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（海里的動(dòng)物，海底的植物，海底的礦藏）
1、品讀課文第4自然段。
（1）用“”畫出這個(gè)自然段的中心句。
板書：動(dòng)物
�。�2）出示表格，填空。
動(dòng)物名稱活動(dòng)方式
海參靠肌肉伸縮爬行
身體像梭子的魚
�。�3）為了說明海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，作者采用了哪些說明方法？
�、俸⒖考∪馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（列數(shù)字）
②有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。（作比較）
�。�4）出示課件（海底動(dòng)物圖），有感情地朗讀這個(gè)自然段。
�。�5）小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在海底，組成了海洋動(dòng)物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里，除了形形色色的動(dòng)物，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。
2、自學(xué)課文第5自然段，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。�1）第一句是中心句。板書：植物
�。�2）植物的顏色、大小。
（3）出示課件（海底植物圖），有感情地朗讀這個(gè)自然段。
3、齊讀課文第6自然段，說說這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏）板書：礦藏
設(shè)計(jì)意圖：
抓住每個(gè)自然段的中心句，引導(dǎo)學(xué)生理解段落的主要內(nèi)容，弄懂每個(gè)自然段的構(gòu)段方式，學(xué)會(huì)概括段落大意的方法。了解句子使用的說明方法，理解句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
四、回顧總結(jié)，感受海底世界的有趣。
1、今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，植物色彩、形態(tài)也是多種多樣的，而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。海底真是個(gè)奇妙的世界啊！齊讀最后一個(gè)自然段。
2、海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類書籍，看電影、電視、上網(wǎng)查閱資料等方式去探索海底的奧秘�，F(xiàn)在，我們一起來看一段海底世界的視頻吧。（播放視頻）
三年級(jí)語文教案海底世界8
第一教時(shí)目標(biāo)：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語的意思。
3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎?請(qǐng)你談?wù)�。海底世界你也來談�(wù)劇?/p>
二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……
3、讓學(xué)生提問，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�
(1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿�，下�?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時(shí)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點(diǎn)是：(1)、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
三年級(jí)語文教案海底世界9
在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：
一、學(xué)習(xí)第五自然段。
過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（１）自由讀課文第五自然段。
（２）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第六自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。
�。ǎ保⿴熇首x課文。
（２）學(xué)生回答。
�。ǎ常┵Y料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
�。ǎ矗┲该f。
�。ǎ担┬〗Y(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的.資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（３）齊讀。
四、小結(jié)。
今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
課后反思：
一、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。
二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界，直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)神奇大自然的向往。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。
五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用，該講則講，不必講的不講，在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問下，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三年級(jí)語文教案海底世界10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
3、 進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程：
一、 談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學(xué)都看過，但大海深處會(huì)是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學(xué)習(xí)：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對(duì)海底世界的第一印象？同學(xué)們真愛探索啊！
下面請(qǐng)同學(xué)們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準(zhǔn)確。
3、標(biāo)出自然段序號(hào)，正確、流利的讀課文。
二、 學(xué)習(xí)生字詞。
看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高，海底的小動(dòng)物們也忍不住跑上來了，要和同學(xué)們交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑�？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
三、 品讀課文。
這么多的海底動(dòng)物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？
請(qǐng)看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學(xué)認(rèn)真聽。（讀完，學(xué)生評(píng)價(jià)）
讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個(gè)什么符號(hào)？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個(gè)問題的答案嗎？
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學(xué)說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況？（學(xué)生小組交流）
誰來說說？（反饋，老師隨機(jī)板書）
聲音：同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對(duì)了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個(gè)特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。
現(xiàn)在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學(xué)們能不能自己來學(xué)一學(xué)這些聲音？哦，除了課文里寫到的`聲音，海底還會(huì)有其他的聲音嗎？
同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）
如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同學(xué)們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風(fēng)浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧?kù)o的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）
當(dāng)海面上( )的時(shí)候,海底依然是( )的。
現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢(shì)來表達(dá)一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個(gè)教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個(gè)詞語呢？同學(xué)們簡(jiǎn)直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧?kù)o”讀出來。（學(xué)生品讀句子）
四、 資料展示。
老師知道，同學(xué)們?cè)谡n前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）
五、 總結(jié)。
謝謝同學(xué)們讓我知道了這么多關(guān)于海底的知識(shí)！就象同學(xué)們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ剿�，讓我們課后繼續(xù)探究，好不好？
六、作業(yè)超市
1、比一比，再組詞
底（ ）竊（ ）汪（ ）�。� ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）機(jī)（ ）余（ ）
2、課后收集有關(guān)海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動(dòng)。
三年級(jí)語文教案海底世界11
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語。
寧?kù)o器官汪汪危險(xiǎn)海參
攻擊反推力迅速后退鋼鐵
2．導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進(jìn)這篇課文，用心感受海底世界。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明確：用設(shè)問開頭，引起讀者的興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是大海深處的情況。
2．學(xué)習(xí)第2～6自然段，思考問題。
（1）第2自然段第一句話有什么作用？
明確：這一句話是全段的中心句，用對(duì)比的手法襯托出海底的寧?kù)o。
（2）第3自然段排比句的運(yùn)用旨在說明什么？
明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機(jī)勃勃、景色奇異。
�。�3）第4自然段運(yùn)用了哪些說明方法？
明確：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快�！边@里運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。
�。�4）第5自然段最后一句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？
明確：這個(gè)句子運(yùn)用了列數(shù)字的`說明方法，使海藻的形象具體可感。
3．學(xué)習(xí)第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明確：這一段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
小結(jié)：這篇課文用生動(dòng)、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底世界的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測(cè)；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動(dòng)物、植物，也有礦物，是人類的資源倉(cāng)庫(kù)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
三年級(jí)語文教案海底世界12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
過程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與閱讀交流的過程，感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的熱愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、 輔助環(huán)節(jié)
(一) 導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。課文中有一個(gè)問題，誰能找到?這個(gè)問題文中已經(jīng)給我們答案了，你知道答案是什么?(海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)學(xué)生找到答案，相機(jī)板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富
理解景色奇異 物產(chǎn)豐富的含意，課文那一部分是寫景色奇異，那一部分是寫物產(chǎn)豐富。這節(jié)課咱們就來研究海底世界景色奇異在哪，物產(chǎn)豐富在哪?
(二) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字生詞，重點(diǎn)理解“波濤澎湃、竊竊私語”等詞語，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“有的……、有的……、有的……”的句式說話。
3、有感情地朗讀課文。
(三)出示自學(xué)指導(dǎo)
要求在五分鐘內(nèi)完成任務(wù)
1、 自由讀文，用直線畫出景色奇異的句子，用浪線畫出物產(chǎn)豐富的句子。
2、 畫完后讀一讀你畫的句子，并從這些句子中找出你認(rèn)為景色奇異，物產(chǎn)豐富的理由。
二、 先學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生借助自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
三、 后教環(huán)節(jié)
1、 海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
師：奇異在哪兒?(板書：波濤澎湃、寧?kù)o)
師：“波濤澎湃”是什么意思?生說。
誰能讀讀這個(gè)詞?再讀，你還可以讀得更好一些。我們一起來讀讀這個(gè)詞。
師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象!(播放課件)瞧，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻依然很(寧?kù)o)。這景色的確夠奇異的!來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。(海底很寧?kù)o，再讀)
2、 在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
師：為什么覺得奇異?你是覺得海底“暗中有光”非常奇異，對(duì)吧!(板書：暗中有光)
師：那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎?讓老師也感受一下。(能)真有信心，那現(xiàn)在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。(讀后兩句)[
師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色!
3、 師：是呀，海底是個(gè)多么奇妙的世界呀!那這樣的'世界是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?你怎么知道的?你是怎么聽到的?(用水中聽音器)如果不用水中聽音器，能聽到嗎?(不能)
四、 當(dāng)堂練習(xí)
五、 小結(jié)
《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》有這樣一段話 “在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的�？墒强焖僭鲩L(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)啊!小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧!”
三年級(jí)語文教案海底世界13
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過生動(dòng)有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界�！逼渲袑�(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
（）課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)
一、談話激趣導(dǎo)入
1.談話。
同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的感受及想去的地方
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）
�。�、檢查讀書情況。
檢查難讀的`生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫
1、默寫詞語
2、回憶海底世界是怎樣的？
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段
�。础⒂脛偛艑W(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段
�。怠W(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
3.習(xí)作：《未來的海底世界》。
選擇其中一個(gè)作業(yè)
三年級(jí)語文教案海底世界14
原文：
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
教案：
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀�(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）
2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）
4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始！請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎？
5、開始新聞發(fā)布：
�。�1）光：
A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）
C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
�。╝）請(qǐng)問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的'時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？
（b）請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)，
C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問竊竊私語是什么意思？
�。╞）請(qǐng)問海底里只有這些聲音嗎？
�。╟）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？
�。�3）動(dòng)物：
A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
C、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
�。╝）我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
�。╞）你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
�。�4）植物：
A、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
C、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者
�。�5）礦物
A、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
�。╝）請(qǐng)問什么叫稀有金屬？
�。╞）為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。
教學(xué)反思：
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說明了海底植物大小。
由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
三年級(jí)語文教案海底世界15
一、教材分析
《海底世界》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
（一）、情境創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、閱讀感悟法
本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
（三）比較學(xué)習(xí)法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
（二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳎涣餮a(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋，品味語言
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的`寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星，寧?kù)o和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
（三）、深化感悟，總結(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
（四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí)
本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
（五）、板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。
六、評(píng)價(jià)：
本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
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