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四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨1
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第二、三段，繼續(xù)按課后的問(wèn)題讀懂課文。
2．根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，讀讀，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)一步了解鯨的形體、類屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的`興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．根據(jù)課后習(xí)題1（2）、（3），自學(xué)第二、三段。
2．圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論。
3．根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項(xiàng)作業(yè)。
（1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話內(nèi)容。
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)。一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨覺(jué)得莫名其妙，便問(wèn)：“我為什么不能進(jìn)去？”蝦將軍說(shuō)：“因?yàn)槟悴粚儆隰~(yú)類，所以不能人內(nèi)參賽�！宾L既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)：“我的名字是’魚(yú)‘字旁，人們也常叫我’鯨魚(yú)‘，我怎么會(huì)不屬魚(yú)類呢？”蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)：“（）。”鯨聽(tīng)后想了想，覺(jué)得有理，便乖乖地游走了。
�。�3）填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的。
種類
吃什么
怎么吃（動(dòng)詞）
（3）把鯨呼吸、睡覺(jué)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái)，配以文字說(shuō)明。
4．交流討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5．你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段。
6．總結(jié)全文。
（1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)？還有什么疑問(wèn)？（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑。）
�。�2）縱觀四篇常識(shí)性課文，你認(rèn)為在寫(xiě)法上有什么相似之處。
7．作業(yè)（任選一題）。
�。�1）分類摘錄采用舉例、對(duì)比、打比方、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的句子，讀一讀。
�。�2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫(xiě)一段話。
板書(shū)：重量
體形很大長(zhǎng)度
胎生說(shuō)明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數(shù)字
吃什么打比方
生活習(xí)性
怎樣睡覺(jué)
四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白鯨為什么不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)法指導(dǎo)
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二導(dǎo)入新課
你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)鯨的課文。
三、板書(shū)課題，齊讀課題。
四、、展示匯報(bào)，交流成果
1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字。
積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
3.朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋
�。ㄒ唬�、比一比，再組詞。
捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 濾（ ）
哺（ ） 判（ ） 短（ ） 慮（ ）
肺（ ） 隔（ ） 狀（ ） 行（ ）
市（ ） 融（ ） 壯（ ） 形（ ）
�。� 二）、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)填空。
必須 必需
1.鯨隔一定的時(shí)間（ ）呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。
判斷 判別
1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（ ）鯨的種類和大小。
2.你能（ ）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？
�。ㄈ�、我會(huì)查字典。
“判”，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)�！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴ 分辨，斷定；⑵分開(kāi) ；⑶ 判決，司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定。在“判別是非”中選第（ ）種解釋，在“判案”中選第（ ）種解釋，在“判若兩人”中選第（ ）種解釋。
�。ㄋ模�、讀一讀。
《鯨》這是一篇（常識(shí)性說(shuō)明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過(guò)程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說(shuō)明方法。
第二課時(shí)
一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大？
第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第二、三句：“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)
第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))
2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？
3.默讀4—6自然段，填表
習(xí)性
特點(diǎn)
說(shuō)明方法
食物
呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
4.以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。
二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。
1.第一自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大？
2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？
3.讀4—6自然段，填表。
4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
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2、讀下面的句子，看是用哪種方法說(shuō)明的。
（1）最大的鯨約有三十二萬(wàn)斤重，最小的也有四五斤重。（ ）
�。�2）從鼻孔噴出來(lái)的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ）
(3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大．
�。�4）.不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（ ）
3、填空
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一篇短文。
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板書(shū)設(shè)計(jì)：
26.鯨
形體特點(diǎn)--- -- 大
進(jìn)化過(guò)程------ 海洋
須鯨 沒(méi)有牙齒
種類{
齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰
進(jìn)食方式
呼吸用肺
生活習(xí)性 睡覺(jué)特殊
生長(zhǎng)迅速
教學(xué)反思：
打破了“串講串問(wèn)”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語(yǔ)言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。
四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨3
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。
2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。
師小結(jié)：舉數(shù)字說(shuō)明方法，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。
3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說(shuō)明鯨很大；
②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說(shuō)明鯨的重；
�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞，說(shuō)明鯨的大。
師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的'事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。
4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）
投影顯示：
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨4
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議
2．鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。
3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的'詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。
4．完成表格
六、結(jié)
第三課時(shí)
一、讀練三——自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）
學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)第三自然段。
二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。
2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒(méi)有牙齒；齒鯨有牙齒。
三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）
投影出示表格
學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。
教師巡回輔導(dǎo)。
四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者標(biāo)住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解
主要流程設(shè)計(jì)：
初讀，標(biāo)住要點(diǎn)→細(xì)讀，體會(huì)特點(diǎn)→研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā毠P，拓展遷移
教前準(zhǔn)備：
小黑板（文重點(diǎn)句段、表格設(shè)計(jì)、課文插圖、小資料袋（相關(guān)鏈接）
一、激趣 引發(fā)閱讀期待
1、課前出示一組含“魚(yú)”旁的字群
魷、鯉、鮑、鰱、鯊、鰻
師：從這組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（含有“魚(yú)”字旁，都是魚(yú)類）
2、今天，我們要認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，出示掛圖，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（引出板書(shū)：鯨）
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不是魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、初讀課文 標(biāo)住要點(diǎn)
1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么？
2、指名逐段朗讀課文，可采用找中心句的方法用“ ”畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句。
3、用摘抄重點(diǎn)詞語(yǔ)法概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（用紅筆批注在每個(gè)自然段旁邊）
師重點(diǎn)提示1：段2：進(jìn)化過(guò)程。
重點(diǎn)提示2：鯨的食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖都是生活習(xí)性方面。
4、師：你能用樹(shù)狀條形的方式到黑板上來(lái)給大家出示課文主要是哪些方面來(lái)介紹的嗎？
�。ò鍟�(shū)要點(diǎn)：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）
三、小組合作 細(xì)讀特點(diǎn)
1、出示自學(xué)提綱，方法導(dǎo)向
師：首先呀，讓我們?cè)僖淮文慷靡幌脉L寶寶的照片。（出示掛圖）
你覺(jué)得眼前的鯨寶寶長(zhǎng)相如何？你喜歡它嗎？（你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述它的樣子，寫(xiě)在照片旁）
板書(shū)：大、巨大、寵大……；長(zhǎng)、碩長(zhǎng)；重、海重……
過(guò)渡：哇，不看不知道，一看嚇一跳，這真是龐然大物（板書(shū)積累角），可它到底有多長(zhǎng)，有多大，有多重呢？請(qǐng)措出相關(guān)段落。
出示（小黑板）第1自然段重點(diǎn)句子
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭（就有）十幾頭大肥豬那么重。它（要是）張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
師：自由讀完這段話，你還驚訝嗎？驚訝什么？對(duì)哪句話驚訝？
生1：驚訝“重”：讀“目前已知最大的鯨……最小的也有兩千公斤”。
生2：還有“長(zhǎng)”：……十七米長(zhǎng)……。
生3：“大”：“它要是張開(kāi)嘴……寬敞”。
師：（類比聯(lián)想法）這真是太重，重如巨輪，重如泰山；真是太長(zhǎng)，長(zhǎng)如我們的'教學(xué)在樓；太大，張開(kāi)的大嘴大如我們的教室。它的重、長(zhǎng)、大都是說(shuō)明鯨的形體怎樣？板書(shū)大大的：大。
師：說(shuō)說(shuō)你為什么能感受到鯨之寵大？來(lái)看看作者是怎樣向我們介紹的？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（小黑板出示）
小組內(nèi)交流討論：可以交流自己最喜歡的一處介紹。
自由匯報(bào)：
重點(diǎn)引導(dǎo)1：作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
引導(dǎo)2：這樣寫(xiě)有什么好處？
引導(dǎo)3：指導(dǎo)朗讀，想想該怎樣讀，才能讀出鯨的“大”？
（體會(huì)“說(shuō)明方法”一環(huán)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：如舉例子——“要是”：作比較——“就有”；列數(shù)字——十六萬(wàn)、兩千、四萬(wàn)、十七米等）
（體會(huì)“說(shuō)明方法的好處”時(shí)，可采用刪減換詞法來(lái)對(duì)比讀體會(huì)）
師小結(jié)：鯨不愧是“海中巨獸”、“海中之王”，作者運(yùn)用了引、舉、作的方法來(lái)說(shuō)明鯨的“大”，具體清楚，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度，給人留下了深刻的印象。
2、故事過(guò)渡 引導(dǎo)探究
師：話說(shuō)在遼闊的大海里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件有趣的事：魚(yú)類要舉行一次規(guī)模盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)……蝦將軍為什么不讓鯨寶寶參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？假如你是蝦將軍，能告訴鯨寶寶這是為什么嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龃鸢浮?/p>
請(qǐng)你扮演“蝦將軍”的身份來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)突破：師巧妙滲透課外科著知識(shí)：滄海桑田之巨變，陸地——淺�！Ｑ�。
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了。那它到了海洋里以后，它的生活習(xí)性又有什么特點(diǎn)呢？
�。ㄏ旅姝h(huán)節(jié)重在挖掘文本潛在的語(yǔ)文課程的活動(dòng)開(kāi)展性資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解）
師：下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。比一比，誰(shuí)最棒！今天，哪顆星星最亮？
積極引導(dǎo)1：
食物、捕食呼 吸
須 鯨
齒 鯨
引導(dǎo)2：
師：鯨的生活習(xí)性哪個(gè)方面給你留下的印象最深，就把這部分說(shuō)給小組人聽(tīng)，并試著把喜歡的部分背下來(lái)。
師：作者是運(yùn)用了哪幾種方法說(shuō)明鯨的生活習(xí)性的？
四、出示資料（小黑板出示） 延伸擴(kuò)展
1、出示資料袋：自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2、我們了解了這么多的鯨的知識(shí)，現(xiàn)在呢，請(qǐng)同學(xué)們以鯨的自述的方式向大家介紹一下你喜歡的鯨。
準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在你就是可愛(ài)的鯨了！誰(shuí)想試試？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打比方 外形：龐大
舉例子 進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——深海
列數(shù)字 種類：須鯨、齒鯨
生活習(xí)性
食物
呼吸
睡覺(jué)
胎生
作比較
語(yǔ)音準(zhǔn)確
層次分明
說(shuō)明真實(shí)
四年級(jí)語(yǔ)文教案鯨6
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問(wèn)：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫(xiě)須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫(xiě)齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說(shuō)明方法。
�、诶首x第5自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比較的方法，說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的.時(shí)間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
�、劾首x第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。
�、芾首x第7自然段，引導(dǎo)評(píng)議，第7自然段鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。
用數(shù)字說(shuō)明的部分：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7刪公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。
�、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占
五、練知
學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。
六、結(jié)
1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)：
2．總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
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