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二年級語文教案識字
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的二年級語文教案識字，希望對大家有所幫助。
二年級語文教案識字1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、以熟字導(dǎo)入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
�。�1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
�。�2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
�。�4）學(xué)生自己讀第一個句子，有不會認(rèn)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。
�。�5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
�。�6）再看“證”字，板書“證明”
（7）讀第一個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認(rèn)識生字“伍”和“席”。
�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。
�。�10）用“證”字組詞。證實 作證
2．學(xué)習(xí)第二組生字。
�。�1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時
�。�2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
�。�3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。
（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。
（5）用“評”字組詞。評理 批評 評論
�。�6）再來看“坪”，板書“草坪”。
�。�7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”。
�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
�。�9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1）認(rèn)識熟字
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說一句話，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3）讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)：單人旁和木字旁。
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的`詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。
11）用“植”組詞。種植 植物
三、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）
——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．認(rèn)讀生字詞。
整齊 評比 值日
證明 草坪 植樹
2．認(rèn)讀要求會認(rèn)的字詞
隊伍 主席臺
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：
1、認(rèn)識熟字
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3、用新字組詞，了解字義、詞意
4、用新詞說一句話，以深入了解詞意
5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。
認(rèn)識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來看“紛”，板書“紛紛”。
8、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“求”。
9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2）小教師板書三點水旁和木字旁。
“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6）再來看“柱”，板書“柱子”。
7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識生字“雕”。
8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”組詞。圓柱 水柱
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書提手旁和單人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。
7、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來提供補充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
五、指導(dǎo)書寫。
（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
（2）照范字書寫。
芬：“分”字要短一些，寬一點。
紛：“分”字要細(xì)一些，長一點。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線。
共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課后習(xí)題。
1．將課本打開到課后習(xí)題三。
�。�1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
�。�2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3．匯報完成情況。
（1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。
（2）指名回答。
�。�3）讀一讀。
九、作業(yè) 。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
探究活動
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí)：
——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應(yīng)）
二年級語文教案識字2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）理解“山、石、土”部首的涵義。
�。�2）認(rèn)字10個，寫字5個。
�。�3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
利用形聲字的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點難點：
1、認(rèn)字10個，寫字5個。
2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？
2、山上有什么？
3、揭題：今天我們就來認(rèn)識和“山、石、土”有關(guān)的字詞。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
�。�1）對照識字表或等方法認(rèn)讀詞語。
�。�2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。
（3）請小老師帶讀。
2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。
3、交流反饋。
�。�1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？
（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。
�。�3）出示“花崗巖”實物，理解該詞
4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。
5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的.字詞
2、交流反饋。
（1）請小組讀詞，注意正音。
�。�2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。
�。�3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？
�。�4）提出不明白的詞語。
�。�5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。
�。ㄈ┳约簩W(xué)。
1、學(xué)生獨立識字。
要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。動筆寫一寫
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。
三、齊讀全文
四、指導(dǎo)寫生字
1、學(xué)生獨立觀察，寫生字。
2、評一評：選幾份作業(yè)全班交流。
3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。
五、作業(yè)：
寫生字，并組詞。
二年級語文教案識字3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字，會寫8 個生字，了解字的特點。
2.識字、寫字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
教學(xué)重點：識字、寫字，了解會意字的特點。
教學(xué)難點：了解字的`特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)方法：啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1.出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什么字嗎?
板書：日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書 明
請同學(xué)們認(rèn)讀，思考“明”是什么意思?
因為“日”和“月”都佷亮，所以它的意思為：明亮的意思。
二、舉一反三，自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片，教學(xué)“歪” 猜字，分析東西放得不正。
7.出示圖片，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的石頭。
8.出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字，分析太陽把地里的水曬干了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例 教師說：日 月 學(xué)生說：明
四、作業(yè)：
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對口令”說出所學(xué)的漢字。
出示詞卡，指名讀詞。
二、擴詞造句，拓展認(rèn)識
1.用生字?jǐn)U詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合，說有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫字。
重點字： 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè)：
連一連，把兩個字合成一個字，再寫下來。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二年級語文教案識字4
教學(xué)總目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“梯、擺、錘、杯、魔、橡、桶、激、勇、蹦、傘、塔、卡、灘、托、歷、險”等十七個生字，會寫田字格里的“擺、杯、桶、勇、傘、塔、卡、托、歷、險”十個生字。
2.能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀《游樂園》，讀出節(jié)奏感。
3.情感目標(biāo)：認(rèn)知“游樂園”的基本設(shè)施，增強生活的樂趣。
教學(xué)重點：
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀《游樂園》。
教學(xué)難點：
運用所學(xué)字詞寫一段話。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識17個生字，學(xué)會寫“擺、杯、桶、勇、傘、塔、卡、托、歷、險”10個生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀《游樂園》。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)生字圖片視頻。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？在游樂園你們最喜歡玩什么呢？今天老師帶你們一起來走進《識字一—游樂園》，去認(rèn)識一下這些好玩的項目變成漢字又是怎樣的。
二、看圖片，識記部分生字。
1.認(rèn)識“梯、錘、杯、魔、桶、傘、塔、卡、灘”。
師：（出示梯子圖片），看，老師手里的圖片是什么？（出示“梯”），認(rèn)讀，注意“梯”字的偏旁是“木”。
師：“杯”“桶”這兩個字有共同點嗎？（提示：偏旁；出示杯子和水桶的圖片）。
師：（出示錘子圖片），這個錘子是用金屬做的，所以是“钅”加“垂”。
師：（出示魔方圖片），同學(xué)們玩過魔方嗎，玩法是不是有點復(fù)雜？那這個字的認(rèn)起來也有點小難度，看好了——“魔”。
師：（出示“傘”和雨傘圖片），看看這個字和圖片有關(guān)系嗎？這種和事物的形狀相像的字，就叫做“象形字”，如我們常見的“日”“月”“山”等。
師：（出示“塔”的圖片），知道這是什么嗎？對是一座塔，那“塔”字就是（出示“塔”字），“塔”字有左右兩部分組成，要看清它的偏旁是“土”。
師：（幾張卡片出示）這些是“卡”片。齊讀“卡”。
師：（出示沙灘的圖片），這是一片沙——灘�！盀庇腥糠纸M成，可要看仔細(xì)了。
2.認(rèn)識相關(guān)詞語。
師：我們認(rèn)識了“梯、錘、杯、魔、桶、傘、塔、灘”，看看這些字在課文中都能組什么詞呀？注意你可能不認(rèn)識“擺、轉(zhuǎn)、毯、摩托”，跟老師一起讀。（領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀）。
三、看視頻，猜生字。
師：（出示橡皮艇視頻）認(rèn)識這是什么嗎？在課本中找一下，它應(yīng)該是——橡皮艇。（領(lǐng)讀“橡”）。
師：（出示弄潮兒激流勇進的視頻），看課文，猜猜用哪四個字可以形容這幅畫面？——激流勇進（領(lǐng)讀“激”、“勇”）
師：（出示小朋友玩蹦蹦床的畫面），同學(xué)們一起說這是——蹦蹦床。
師：（出示沙漠探險的視頻）這種情景叫——歷險，齊讀“星際歷險”。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫會寫的10個生字“擺、杯、桶、勇、傘”。給這幾個字組詞。
2.教師示范書寫，學(xué)生書空，描紅。
3.仿寫，小組評價
五、課堂總結(jié)
1.今天你學(xué)會了什么？師生共同回顧所學(xué)生字。
2.運用所學(xué)字詞寫一段話。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
1、我會填
bǎi fàng shuǐ bēi mù tǒng yīng yǒng yǔ sǎn
�。ǎǎǎǎǎ�
附答案：擺放水杯木桶英勇雨傘
2、我能分得清
杯（）橡（）桶（）歷（）
壞（）像（）擁（）厲（）
附答案：
杯（杯子）橡（橡樹）桶（水桶）歷（歷史）
壞（壞事）像（好像）擁（擁抱）厲（嚴(yán)厲）
3、照樣子，組詞語。
險（險情）（探險）（危險）
杯（）（）（）
卡（）（）（）
歷（）（）（）
附答案：
杯（水杯）（杯子）（酒杯）
卡（卡片）（卡車）（飯卡）
歷（歷史）（經(jīng)歷）（歷險）
板書設(shè)計：
我會認(rèn)：梯擺錘杯魔
游樂園我會寫：擺杯桶勇傘
我會用：我擺正梯子爬到橡樹上……
課后反思：
《識字一——游樂園》主要是使學(xué)生感知游樂園的設(shè)施，在充滿樂趣的氛圍中，學(xué)會生字詞的認(rèn)讀和書寫。因此，教學(xué)這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)讀為本，把趣味認(rèn)知貫穿到課堂教學(xué)中。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在樂趣中進步。下面我就對我自己設(shè)計的教案在實施過程中的幾點感想：
1、在導(dǎo)入時，我從游樂園說起，這樣可以調(diào)動學(xué)生的興趣，使孩子們在盎然的興趣中進入了文本。
2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題。學(xué)習(xí)的`重點是引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會讀本課的生字。為了不讓課堂變得枯燥乏味，我采用圖片、視頻和生字相結(jié)合的模式，并及時對生字進行了初步的分類。如學(xué)習(xí)“梯”時，把“杯”和“桶”一起來學(xué)習(xí)，認(rèn)識“木”字偏旁。對一些不好用形狀來描述的字，輔助以視頻，如“橡”“激”“勇”的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就會在一種輕松自由的環(huán)境中來學(xué)習(xí)新知，而不感到乏味。
3、學(xué)習(xí)的目的在于運用。所以最后一環(huán)節(jié)我把它設(shè)定為“練習(xí)用所學(xué)字詞寫一段話”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和對生字詞的掌握情況來寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、識字課的內(nèi)容比較單一，盡管老師在努力調(diào)動學(xué)生的興趣，但是方法上覺得還是覺得缺乏靈活性。如果把聲頻、動畫加入課堂教學(xué)可能效果會更好。
總之，這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。
二年級語文教案識字5
一 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語卡片，請同學(xué)們正確讀出以下詞語。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃：竹籃 椅：木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字，看看每個字在書寫時要注意什么。
2、每個人在學(xué)習(xí)小組里說一說。
3、請學(xué)生到前面來給大家講解。
學(xué)生甲：我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最后一筆要寫成點。
學(xué)生乙：我來講“柳”字，“柳”字寫的時候特別容易丟掉中間那個豎撇，我覺得那個豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會丟掉了。
學(xué)生丙：我來講“椅”字，這個字的右半部分容易寫錯，上面的“大”字要寫得小些，而且要把捺變成點，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生�。何矣^察到帶“？”的字筆畫比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己：我認(rèn)為“茶”字容易錯，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“ ”，不要寫成“木”。（注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字）
4、請學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評價，看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞，體會構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語卡片，請學(xué)生讀詞語。
3、重點指導(dǎo)，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？
學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類。
學(xué)生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”。“筷子”的“筷”是“？”，因為筷子大多是用竹子做的。
學(xué)生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字？
學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙：帶有“竹字頭”的'有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生丁：帶有“草字頭”的有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時候，借鑒了生活中的事物。從另一個方面來看，大自然不僅給我們提供了生活的場所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個世界所有的動物、植物都消失了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了，因此，我們要愛護大自然，保護大自然中的一草一木。
識 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音，寫詞語。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 監(jiān)______（ ）
三、朗讀詞語。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略
二年級語文教案識字6
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）
二、觀察特點，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
1、出示2首兒歌，是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的字編的，讓學(xué)生自己讀一讀�！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿�
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的'背相機，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個字練寫2個，全班進行講評。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字，漢字有什么特點等方面去談）
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉�例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）
二年級語文教案識字7
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo)：
1．學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的.詞語。
【教學(xué)重點、難點】
認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1．太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]
5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音
3．用“暖、眼、準(zhǔn)”擴詞。
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。
2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點水”、“三點水
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義
�。�1）“冫”的古文字像什么?
�。�2）復(fù)習(xí)“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
�。�3）“氵”的古文字像什么?
�。�4）復(fù)習(xí)“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]
4．教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，
全長6300公里，是我國第一大河。
5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。
6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東�！薄�
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。
2．指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫生詞。
2．及時反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1．按要求歸類讀，
（1）哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)
�。�2）哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)
（3）哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)
�。�4）哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)
2．多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天�！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒�！�
四、課內(nèi)作業(yè)
1．抄寫課后詞語。
2．寫出帶有下面偏旁的字，
3．指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。
二年級語文教案識字8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識和能力目標(biāo)：認(rèn)識“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“斤、折”兩個字個字。
2、過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
二、重點分析：
識字和寫字
三、難點分析：
識字和寫字指導(dǎo)
四、學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放兒歌《拔蘿卜》。
小朋友，今天我們又來聽聽這首有趣的歌謠，邊聽邊想想：老爺爺一開始沒有拔出蘿卜，后來為什么又拔出來了呢？
2、引導(dǎo)：人多力量大，要友好相處，團結(jié)合作的道理。
3、今天，老師也要小朋友們團結(jié)合作，齊心協(xié)力學(xué)習(xí)《識字5》，好嗎？
4、板書：《識字5》，齊讀課題。
二、初讀諺語，認(rèn)讀生字：
1、自由讀課文
請大家輕輕翻開書本83頁，自由朗讀這篇課文。注意把課文讀準(zhǔn)、讀順。
2、同桌互相認(rèn)讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫她。
三、讀中感悟：
1、邊出示句子，邊指名學(xué)生讀。集體正音。
3、男生讀，全班齊讀。
4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？
a、“人心齊，泰山移�！�
1、放《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？
2、再讀第一句。
b、“人多計謀廣，柴多火焰高�！�
1、什么是計謀？（主意，方法）什么是“計謀廣”？
2、再讀諺語。
c、“一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�
1、說說你明白了什么？
2、引申詞語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。
3、男生女生合作讀，齊讀。
4、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？
d、“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。”（出示圖片幫助理解）
e、“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！保ǔ鍪緢D片幫助理解）
1、指名讀，你喜歡哪個詞？
2、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的'心情怎樣？
四、指導(dǎo)書寫：
1、開火車讀生字。
2、齊讀生字。
3、討論識字方法。
4、交流識字方法。
同學(xué)們的識字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換，猜謎語，結(jié)合生活實際等這么多的方法，真不錯。
5、觀察、范寫，學(xué)生練習(xí)并進行自我評價。
五、作業(yè)：
背誦諺語。
二年級語文教案識字9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。
2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入
1、秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。同學(xué)們仔細(xì)觀察，讀讀云兒說的話，猜一猜它們像什么？（金魚、荷花苞）
2、它們長得多么可愛呀！請同學(xué)們幫金魚、荷花苞找到一個快樂的家。
二、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌
1、多媒體出示圖片：大家看，小金魚、荷花苞回到了美麗的小池塘，它們
心情怎樣，在做什么，說些什么呢？
相機出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、發(fā)揮想象演一演：先同桌練習(xí)，再指名上臺演一演。
3、出示：在xx的池塘里，兩條xx的小金魚在xx，水上的荷花苞看見了xx。指名連起來說一說。
過渡：小金魚、荷花苞來到清澈見底的池塘后，它們生活得多么幸福呀！今天我們一起來學(xué)習(xí)識字8（板書課題），在識字8中，還給這幅畫配上了一首美麗的兒歌，讓我們一起打開課本，來讀一讀這首兒歌。
4、（1）初讀兒歌，讀通讀順。
�。�2）出示兒歌，劃出生字詞，指名評讀。
（3）再次品讀兒歌，讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得美美的'，才用了一點兒時間，真棒！
三、由文及字，學(xué)習(xí)形近字。
1、剛才老師在兒歌中找出了兩個有趣的字，出示“苞”和“泡”，誰來讀
讀這兩個字？誰能給“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔細(xì)找找這兩個字有什么相同的地方？對了，它們都是“包”媽媽的孩子。（出示“包”）。咱們每天都要用到書包，你還見過其他的包嗎？（背包、提包、錢包）
3、“包”媽媽還有很多孩子，你們想認(rèn)識它們嗎？出示生字“飽、泡”
4、同學(xué)們請讀一讀，想一想怎樣記住這些字寶寶的形和義？
5、指名說說自己記住了哪個字寶寶。
“飽”
（1）讀一讀，給它找個朋友。（吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿）
�。�2）做游戲（出示一些毛豆角），請小朋友上臺挑一個最飽滿的。
提問：你從哪里看出來它飽滿的？（肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣）還有什么東西也是很飽滿的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）
�。�3）老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿。誰能夠精神飽滿地來讀一讀？（個別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會精神飽滿的？（做操、游戲等）
“炮”
（1）讀一讀幫它找到好朋友。（大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺）
（2）說說為什么是火字旁，圖片演示不同種類的火炮。
“泡”
讀一讀，說說自己怎樣記住這個字。
“苞”
提問：這個生字寶寶，我們怎樣來記住，為什么是草字頭？指名說一說。
6、教師小結(jié)：“苞、飽、炮、泡”這些生字寶寶，它們長得太像了，當(dāng)四個寶寶聚到一起時，我們就可以根據(jù)字或詞語的意思來辨一辨：“水泡”與水有關(guān)，所以是三點水作偏旁；“花苞”與植物有關(guān)，所以是草字頭；“飽”是飯吃飽了，所以是食字旁；“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。分清這些字只需要看清它們的偏旁，因為偏旁表示了一定的意思。
7、咱們再看看這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
對呀，這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個字，它們都是形聲字。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。）
8、誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？
9、（出示：課文第一部分
二年級語文教案識字10
教學(xué)要求
1.學(xué)會15個生字和8個詞語，認(rèn)識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，獨體字卡片。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學(xué)會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學(xué)會的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認(rèn)識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序，一組一組進行。 重點指導(dǎo)最后一組：
(1)認(rèn)識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認(rèn)識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的'游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字 第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問題，及時給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如： 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)
二年級語文教案識字11
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點，認(rèn)識田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
【知識與技能】
1．會認(rèn)15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事。
【過程與方法】
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價值觀】
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
重點
1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農(nóng)事。
難點
感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時
第一課時
1．學(xué)會生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點
學(xué)會生字新詞。
難點
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)
小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。
師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1．師：同學(xué)們真棒，你們的.小眼睛真會觀察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？
同學(xué)們仔細(xì)聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學(xué)們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)
3．同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了�，F(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀�？茨牧小靶』疖嚒睖�(zhǔn)備好了？
這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節(jié)奏讀)
同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會意字：苗
5．大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進文本中，同學(xué)們自由品讀。
2．點名讀，每人讀一節(jié)，學(xué)生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
重點
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
難點
通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多，我們來進一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過領(lǐng)讀、點讀、“開火車”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二、細(xì)讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫春天的？誰能讀讀這節(jié)？
引導(dǎo)：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學(xué)生帶著這種情緒來美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費。
四、仿寫兒歌
1．同學(xué)們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當(dāng)回小作家，學(xué)著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。
2．教師相機巡視、點撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫字
同學(xué)們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，有信心嗎？
1．書寫?yīng)汅w字：農(nóng)。
2．提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中間的豎。
3．指導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美。
教學(xué)時，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，體會農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
二年級語文教案識字12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫8個字，積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀書體會老師的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識5個字，學(xué)寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示紫丁香圖片。
說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：
窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，學(xué)生評價。
3、教師配樂朗讀。
4、學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的.地方?
5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。
6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。
7、分組反饋，比一比哪個組讀得好。
8、全班讀課文。
9、檢查要求認(rèn)識的字。
①出示生字卡片：
濃、枝、困、眨、準(zhǔn)
�、诔樽x卡片。
③說說你是怎樣記住這些字的。
�、苷页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語庫。
紫丁香、濃密、解除、眨眼
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車：抽讀生字詞語卡片。
2、讀課文。
二、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、同桌背誦。
3、抽查背誦情況。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
窗、紫腳、進、枝、歌、困、甜
2、分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。
3、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、練寫生字。
2、背誦課文。
二年級語文教案識字13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
教學(xué)難點 ：
能說已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語。
1．引出“多”字，揭示課題。
小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，考考大家，看你們能不能認(rèn)識這個字。板書“ ”，可以猜一猜。
在古代，甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢？
師：古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個“多”字就經(jīng)歷了多次的`字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。
低年級學(xué)生認(rèn)知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以“趣”貫穿全文，以激發(fā)學(xué)生的興趣入手，以興趣為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）
2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀，互相糾正讀錯的讀音。
�。ǹㄆ鍪救菀鬃x錯的字“搓”） 師：認(rèn)識這個字，嗎？
3、搓搓小手做搓的動作。
結(jié)合實際，動手操作，讓學(xué)生理解詞義，起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓繩”師：讀這個詞同時做動作。學(xué)生讀詞語并做動作。
5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。
二、借助圖畫，理解涵義。
1． 圖意結(jié)合，識字寫字。
老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2．體驗實踐，識字寫字。
剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？
3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？
4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。
5、板貼這幾個字�！敖铮�，滿”用換一換，加一加等方法識記。
6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個字。
7．揭示諺語涵義。
三、深入鞏固，智慧延伸。
1、生字在句子中，大家都會認(rèn)了，老師把生字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？
生開火車識字、組詞。
2、聽寫8個生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。
二年級語文教案識字14
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻。
教學(xué)重、難點：
1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍匆豢凑J(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識我們的`字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)
(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!
二年級語文教案識字15
第二課時
課時目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的`圖片、文字資料。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個部分要寫得緊湊。
3、學(xué)生再一次進行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫，學(xué)生臨寫。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計。
一、比一比，再組詞。
師（）星（）代（）機（）
獅（）猩（）袋（）虎（）
二、查字典。
生字
音序
音節(jié)
部首
再查幾畫
頁碼
袋
虎
猩
斑
三、擴詞。
斑（）（）（）
袋（）（）（）
五、我的教學(xué)反思：
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