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《奶奶笑了》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《奶奶笑了》教案，歡迎大家分享。
《奶奶笑了》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道從小要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽；認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。
3．初步學(xué)會(huì)聽寫句子，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說話。
4．能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說話。
2．教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示新課。
出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問題。
二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。
2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號(hào)。
四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1、打開投影儀。
提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。
�、俪鍪旧挚ㄆ翰 ＝虒W(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。
3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形。
②擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。
�、壑笇�(dǎo)書寫。
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？
五、課堂作業(yè)。
1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。
2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。
六、課外熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個(gè)字是病字旁？
3、指導(dǎo)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？
2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。
3、發(fā)散性練習(xí)說話：我給。
4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。
5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。
6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。
①討論：奶奶為什么笑了？（結(jié)合插圖）
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
奶奶／笑了。
�、巯胂笳f話。
媽媽回來了，會(huì)怎么說呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說。）
7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽。
三、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開火車讀。
2、齊讀課文。
五、課堂作業(yè)。
1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。
2、在作業(yè)本上寫出講、事的.筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固練習(xí)，深化導(dǎo)行，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字卡片。
2、給“事、聽、講”口頭組詞。
3、完成課堂作業(yè)第3題。
二、感情朗讀課文
1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
2、齊讀課文并配上動(dòng)作。
3、想象說話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來了，會(huì)怎么說呀？
三、深化導(dǎo)行
1、冬冬雖然年紀(jì)小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？
出示卡片，齊讀。
zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人
2、學(xué)了課文，你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰(shuí)做什么”的句式說）
3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。
四、有感情地齊讀課文
五、課堂小結(jié)
六、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)2、4兩題。
板書：
奶奶笑了
倒開水
我給奶奶 拿蘋果
講故事
zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人
《奶奶笑了》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“生”，能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”。
3、知道從小應(yīng)該孝敬老人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”。
一、 揭示課題
觀察圖：看看圖上都有誰(shuí)在干什么？（小女孩在給奶奶倒開水，奶奶笑了。）
師：奶奶為什么笑了？們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問題。
出示課題：拼一拼，再讀一讀。糾正“奶奶”的讀音，強(qiáng)調(diào)輕聲。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、打開書74頁(yè)，自由拼讀課文，看清音節(jié)和字形。
2、再通讀一遍課文。
提出要求：不看字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你再借助拼音小幫手去拼一拼，一定要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
3、找出這篇課文一共有幾句話，在每句話的前面標(biāo)上序號(hào)。
展示：一共有幾句？（5句）請(qǐng)你來讀一讀，五個(gè)學(xué)生每人讀一句。
提出要求：讀書的同學(xué)比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音又洪亮，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看你和他們找得一樣不一樣，哪不對(duì)改一改。
�。ǘ┓治稣n文
1、學(xué)習(xí)第一句
剛才同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讀的也很好，現(xiàn)在把書扣過去放好，看老師的大屏幕，學(xué)習(xí)第一句話。
課件出示第一句：放學(xué)了，我回到家，看見奶奶生病了。
�。�1）、學(xué)習(xí)生字“生”：開小火車拼一拼�？纯丛谶@句話中生和誰(shuí)組成了一個(gè)詞，再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生�。�
�。�2）、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“放”：個(gè)別學(xué)生拼一拼，再讀一讀和“放”組成的詞語(yǔ)。（放學(xué)）
（3）、指導(dǎo)“看見”輕聲，拼一拼，讀一讀。
�。�3）、師：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確？（個(gè)別學(xué)生讀一讀）
�。�4）、指導(dǎo)朗讀：放學(xué)了，我回到家，看見奶奶生病了，心里著不著急呀？請(qǐng)你讀出來。（學(xué)生讀）
2、學(xué)習(xí)第二句
導(dǎo)入：奶奶生病了，爸爸媽媽在家嗎？（不在家）你是怎么知道的？課文的哪句話告訴了你？（第二句）請(qǐng)你來讀一讀。（一個(gè)學(xué)生讀）
課件出示第二句：爸爸、媽媽都不在家。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“不、在”
A、“不”，“在”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字？讀一讀，連起來讀一讀。
B、師：“不”同學(xué)們剛才把它念成了不，老師告訴你，這個(gè)字其實(shí)應(yīng)該念不，但在這句話中它需要變調(diào)，所以就念成了不，你來讀一讀，拼讀，再讀詞不在，不好。
C、在這句話中“爸爸、媽媽”的第二個(gè)字都要讀成輕聲，你試著讀一讀（學(xué)生自由試一試）誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確？（個(gè)別學(xué)生讀）
3、學(xué)習(xí)第三句
導(dǎo)入：奶奶生病了，爸爸、媽媽都不在家，我是怎么做的呢？我們看課文的第三句。
課件出示第三句：我放下書包就去照顧奶奶。
指導(dǎo)：放下、書包、照顧
（1）、看音節(jié)拼一拼，讀一讀
�。�2）、注意輕聲
（3）、指導(dǎo)朗讀
師：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確？（學(xué)生讀）
師：平時(shí)總是大人們?cè)谡疹櫸�，今天我也能照顧奶奶了，這是一件多么自豪的事呀！請(qǐng)你讀出自豪的語(yǔ)氣來。（一兩個(gè)學(xué)生讀）
4、學(xué)習(xí)第四句
導(dǎo)入：我是怎樣照顧奶奶的呢？我為奶奶做了哪些事？
課件出示第四句：我給奶奶倒開水，拿蘋果，還給奶奶講故事。
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：拿，蘋，講故事。先拼一拼字，再讀一讀詞。
（2）讀這句話，把字音讀準(zhǔn)確。
�。�3）“還”：為什么用上“還”？（使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了給奶奶倒開水、拿蘋果這兩件事了，又講了給奶奶講故事，所以用上了“還”）
（4）請(qǐng)你讀出“還”的意思。（學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生再讀）
�。�5）觀察圖看看我在做什么？（倒開水）假如是你，你會(huì)怎么說，怎么做？奶奶又會(huì)怎么說呢？（練習(xí)有禮貌地說話）
師：同學(xué)們真懂禮貌，希望在家的時(shí)候你們也能這樣有禮貌地和長(zhǎng)輩說話。
�。�6）假如是你，你還會(huì)為奶奶做什么？（練習(xí)說話）
師：你真懂事！
5、學(xué)習(xí)第五句
導(dǎo)入：你為奶奶做了這么多的事，奶奶后來怎樣了？（齊讀第五句）
課件出示第五句：奶奶高興地笑了。
師：奶奶為什么高興地笑了？（學(xué)生說）
總結(jié)：我雖然年紀(jì)小，卻非常懂事，在爸爸、媽媽不在家的`情況下把奶奶照顧得好好的，所以奶奶開心地笑了。
問：你是個(gè)怎樣的孩子呢？（學(xué)生說）
課件出示：尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。（齊讀）
6、考考你：去掉拼音讀一讀
課件出示詞語(yǔ)：放學(xué) 書包 照顧 倒開水 拿蘋果 講故事
三、學(xué)習(xí)生字
今天我們還要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的生字朋友。
出示生字卡片：生
1、學(xué)生拼讀
2、請(qǐng)你用“生”說個(gè)詞。
3、讀卡片后的詞。
4、比較同音字，再讀一讀組成的詞。
5、看筆順規(guī)則表，跟老師一起書空寫兩遍。
6、觀察占格，說一說每一筆的位置，教師范寫。
7、學(xué)生描紅，再寫一個(gè)白字。
8、展示小結(jié)
四、深化回歸
1、學(xué)了這篇課文，你準(zhǔn)備怎樣做？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰(shuí)做什么”的句式說）
2、有感情地朗讀課文
《奶奶笑了》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心老人。
2、 會(huì)用文中句式“我給誰(shuí)干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、 能利用投影進(jìn)行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。
4、 會(huì)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說話。
2、 利用投影想象說話和復(fù)述課文。
教學(xué)方法：
重點(diǎn)突破法 學(xué)習(xí)遷移法
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 錄音 卡片 小黑板
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)字詞：
1、 利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）
2、 嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、 投影質(zhì)疑：
出示投影①
1、 我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）
2、 出示投影①
�、� 觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？
② 質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑 咪咪）這是怎么回事呢？
三、 初識(shí)課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？
四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：
1、 說話練習(xí)
�。�1） 出示投影②：①圖上畫了誰(shuí)在干什么（板書：倒開水）
�、谒龝�(huì)怎么做，怎么說？
�、勰棠逃謺�(huì)怎么說？
�、苓B說三個(gè)問題。
�。�2） 小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個(gè)問題？
�。ㄐ『诎宄鍪就队阿诘膶W(xué)習(xí)方法）
�。�3） 出示投影③④
�、� 請(qǐng)同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
�、� 指名說，反饋、評(píng)議。（板書：拿蘋果、講故事）
�、� 同桌互說剛才沒說過的尋副圖。
2、 文字訓(xùn)練：
�、俣瑸槟棠谈闪四男┦拢课闹兄芯湓拰懗隽诉@一點(diǎn)？用“ ”劃 出
�、谧杂勺x一讀，用“·”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
3、 朗讀訓(xùn)練：
�、� 齊讀重點(diǎn)句
�、� 范讀，生聽、比較，再齊讀
�、� 我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
�、� 理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
�、� 同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作
4、 發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰(shuí)干什么？”說說我還會(huì)給奶奶干什么？
五、 學(xué)習(xí)1、2、4句：
1、 正因?yàn)槲医o奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？
2、 冬冬怎么會(huì)想到去做這些事的'呢？
六、 導(dǎo)行：
1、 如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會(huì)這樣干嗎？
2、 由此可見，冬冬是個(gè)怎樣的孩子？
3、 如果你的奶奶病了，你會(huì)怎么做？
4、 說說其他時(shí)候，你會(huì)給誰(shuí)干什么？
�。ǔ鍪揪涫剑何医o ）
七、 回歸整體：
1、 朗讀全文
2、 看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、 看板書背課文。
八、 布置作業(yè)
作業(yè)本：按課文填空
板書設(shè)計(jì)：
20、奶奶笑了 誰(shuí) 倒開水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說 講故事（還）
教后感：
1、投影片的靈活運(yùn)用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第一框“奶
奶病了”都滿臉笑容。教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用，抓住這一點(diǎn)由“病→笑”激
出學(xué)生的疑問，自然導(dǎo)入重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。
2、重點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計(jì)。質(zhì)疑后，直奔中心，進(jìn)行說話訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在最佳學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)解決了課文的重點(diǎn)法。
3、學(xué)習(xí)遷移的運(yùn)用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
《奶奶笑了》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、流利
一、導(dǎo)入：
你生病的時(shí)候，家里人是怎樣對(duì)待你的？他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、指名讀，檢查指導(dǎo)。
3、用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，在逐句練習(xí)讀。
4、讀詞語(yǔ)
放學(xué)書包生病高興講故事拿蘋果
奶奶照顧笑了回到家倒開水我不在家
5、逐句檢查讀
6、練習(xí)朗讀課文
三、通讀全文
1、想一想：奶奶為什么笑了？
四、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)你讀讀生
2、說說這個(gè)字怎樣記？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你寫一寫。
書空、描紅練習(xí)書寫
五、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。會(huì)讀指定的`詞語(yǔ)。朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9、奶奶笑了
二、朗讀課文
1、學(xué)生小聲的朗讀課文
2、指生朗讀課文，你還能讀得更好嗎？
3、你還能讀得更好嗎？
三、利用生字表自學(xué)生字
1、利用音節(jié)認(rèn)讀
2、說說記字方法，口頭組詞。
生：區(qū)別“升”不在
說說你是用什么方法記憶的？
3、認(rèn)讀
�。�1）卡片認(rèn)讀一類字
�。�2）詞語(yǔ)
4、指導(dǎo)書寫
說說字的筆畫順序，說說怎樣才能寫好？
1）筆順跟隨自學(xué)
2）觀察范字描紅、書寫
3）比較指導(dǎo)
四、課堂練習(xí)
1、搭配詞語(yǔ)連一連讀一讀
講蘋果放下奶奶
拿故事照顧書包
2、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)
五、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
板書：
9奶奶笑了
倒開水
拿蘋果笑了
講故事
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。
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