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幼兒園中班社會(huì)《有個(gè)弟弟挺好的》教案含反思
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì)《有個(gè)弟弟挺好的》教案含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)內(nèi)容
能和弟弟（妹妹）友好相處，懂得愛護(hù)弟弟，理解媽媽對(duì)每個(gè)孩子的愛都是一樣的，知道自從有了弟弟（妹妹）后，除了爸爸媽媽，還會(huì)多了一個(gè)人愛你，把他們所有的愛加起來之后，一定會(huì)比原來的還要多。盡管弟弟還是經(jīng)常會(huì)半夜哭，盡管他還不能跟你一起玩皮球，盡管他會(huì)跟你搶玩具，但是這些還是不能阻止你越來越喜歡他，每當(dāng)你抓住他的小腳丫，再咯吱咯吱他，他都會(huì)開心的笑起來。有了爸爸媽媽和弟弟（妹妹）和你在一起，你會(huì)比以前更快樂呀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞繪本觀看視頻，嘗試?yán)斫飧改笇?duì)每個(gè)孩子的愛都是一樣的。
2、能和比自己小的小朋友友好相處，懂得做出愛護(hù)弟弟妹妹的一些實(shí)際行動(dòng)。
3、能愉快地參與活動(dòng)，并能和同伴分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞繪本觀看視頻，嘗試?yán)斫飧改笇?duì)每個(gè)孩子的愛都是一樣的。
難點(diǎn)：能和比自己小的小朋友友好相處，懂得做出愛護(hù)弟弟妹妹的一些實(shí)際行動(dòng)。
四、教學(xué)方法
觀察法、談話法、討論法、情景演示法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、欣賞繪本故事《湯姆有個(gè)小妹妹》引起幼兒的興趣。
老師提問：你家有沒有弟弟（妹妹）你們在家相處的怎么樣？
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老師引導(dǎo)幼兒討論繪本故事中的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，引出視頻。
教師：樂樂是一個(gè)中班的小朋友，她活潑開朗，喜歡笑，老師和小朋友都很喜歡她�？墒�，自從她當(dāng)了姐姐，她好像變了，她不像以前那么愛笑了，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，你們猜猜，她怎么了？（幼兒猜想并討論）
2、觀看視頻《有個(gè)弟弟挺好的》開始部分（一起玩玩具）并討論：
�。�1）、視頻一開始說了什么？樂樂為什么不喜歡弟弟？
�。�2）、你有弟弟或者妹妹嗎？你們是怎么相處的？
�。�3）、如果玩的時(shí)候弟弟或者妹妹哭了，媽媽會(huì)怎么說？如果媽媽批評(píng)了你，你會(huì)怎么樣？
3、觀看視頻《有個(gè)弟弟挺好的》第二部分（老師和樂樂談話）并討論：
�。�1）小花老師對(duì)樂樂說了什么？你覺得老師說的對(duì)嗎？為什么？聽了老師的話以后樂樂是什么心情？
�。�2）、誰能來表演一下？（請(qǐng)幼兒來表演和老師談話）
�。�3）、如果你有不開心的事，你會(huì)和老師說嗎？
4、觀看視頻《有個(gè)弟弟挺好的》結(jié)束部分（媽媽和樂樂談話）并討論：
�。�1）、媽媽和樂樂在干什么？媽媽會(huì)給樂樂說什么呢
（2）、媽媽愛樂樂嗎？你是怎么知道的？
�。�3）、后來樂樂和弟弟怎么樣了？她喜歡弟弟嗎？
5、活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)：當(dāng)你有了弟弟或者妹妹的時(shí)候，媽媽可能就會(huì)用很多時(shí)間去照顧小弟弟或者小妹妹。有時(shí)候會(huì)因?yàn)樾〉艿芑蛘咝∶妹每摁[，媽媽或許會(huì)讓你覺得受了委屈，這并不表示媽媽不愛你了。如果你也產(chǎn)生了這樣的想法，請(qǐng)一定要告訴爸爸或者老師，我們一定會(huì)給你一個(gè)大大的擁抱，同時(shí)也會(huì)幫助你�，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞歌曲《讓愛住我家》。
中班社會(huì)活動(dòng)微課教學(xué)反思
隨著二孩政策的放開，越來越多的家庭迎來了“雙寶”時(shí)代，家長們開始為難：兩個(gè)孩子，如何將自己的愛公平的分到孩子們身上？孩子們卻憂心忡忡，認(rèn)為自己的愛卻被“弟弟或者妹妹”搶走了，媽媽生二胎，小朋友的情緒出現(xiàn)波動(dòng)，這種情況現(xiàn)在越來越多。為了幫助孩子們順利度過特殊的情緒焦慮期，我們展開了一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)課《有個(gè)弟弟挺好的》。
在本節(jié)活動(dòng)課前期，我們尋找了關(guān)于家里有兩個(gè)或者三個(gè)孩子的家庭，詢問了家長大寶在有弟弟妹妹之前的一種生活狀態(tài)，和有了弟弟妹妹之后的一個(gè)狀態(tài)進(jìn)行比較，并且單獨(dú)和當(dāng)大寶的孩子進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都認(rèn)為有了弟弟妹妹后爸爸媽媽的關(guān)注點(diǎn)都在小不點(diǎn)身上，而不在自己身上了，更有幾個(gè)孩子還出現(xiàn)了焦慮的現(xiàn)象，認(rèn)為爸爸媽媽不愛他了，只愛弟弟妹妹，他討厭弟弟妹妹。針對(duì)以上調(diào)查的情況，我們制作了一個(gè)教育類情景劇。
開始部分是以談話方式引出了故事主題，孩子們通過觀看視頻動(dòng)畫明白了樂樂的煩心事，然后通過老師調(diào)節(jié)，樂樂不再焦慮，家園共育后樂樂媽媽關(guān)注了孩子情緒，從而導(dǎo)致了孩子心結(jié)打開，回憶與弟弟在一起的快樂時(shí)光，用最后的畫外音“其實(shí)，有個(gè)弟弟挺好的”點(diǎn)明主題！
在活動(dòng)中孩子能根據(jù)老師提問來講述在家里和弟弟妹妹發(fā)生的事情，從而在老師引導(dǎo)下明白有了弟弟妹妹后，爸爸媽媽對(duì)自己的愛一點(diǎn)都不會(huì)減少，相反家里因?yàn)橛辛说艿苊妹煤螅瑫?huì)變得更加熱鬧，有了一個(gè)跟自己玩的人！是件很美好的事情！
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