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簡單推理教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的簡單推理教案，希望能夠幫助到大家。
簡單推理教案1
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教材第100頁，簡單推理教案。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜一猜的游戲，使學(xué)生初步了解簡單推理的過程；
2、培養(yǎng)初步的分析能力，體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途；
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：三種味道的糖果。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
師：看看老師今天帶來了什么啊?
生：糖
師：對是糖，下面老師想跟你們玩一個猜一猜的游戲，你們有信心挑戰(zhàn)嗎?這里有一顆糖，你們猜猜它在老師的哪一只手上?(指名學(xué)生完成)
生：左(右)
師：你真聰明一猜就中了(你真聰明才猜兩次就猜中了)，來這顆糖就歸你了。
師：剛剛我們猜糖的過程就是一個簡單推理的過程，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單推理，你們有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?
生：有
板書：簡單推理
二、探索新知
師：我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能進(jìn)行一些兩件事物和三件事物的簡單推理，并且能夠說出自己的推理過程。
1、師：我們先學(xué)習(xí)兩件事物的簡單推理。請仔細(xì)聽題：老師現(xiàn)在手上有一顆玉米糖和一顆草莓糖，一顆在左手上、一顆在右手上，左手拿的不是玉米糖，左手上是什么糖?右手上是什么糖?
生：左手是…右手是…
師：為什么?說說你是怎樣想的?把話說完整(一共有幾種糖?每只手拿一種糖，左手拿的不是玉米糖是什么意思?)，教案《簡單推理教案》。
小結(jié)：兩件事物簡單推理的關(guān)鍵是找否定詞，不是什么就是什么…
練習(xí)：完成100頁的猜花和猜書的活動。
2、師：兩件事物的簡單推理同學(xué)們學(xué)的很好，你們有信心挑戰(zhàn)三件事物的簡單推理嗎?
生：有
師：下面我想請三個同學(xué)上前來幫忙完成一個游戲(點名三個學(xué)生)，這里有三顆糖分別是玉米糖、草莓糖、哈密瓜糖，我給他們每人發(fā)一顆，他們其中的兩人將會說一句話(我拿的是…我拿的'不是…)請你根據(jù)他們所說的話推斷一下他們?nèi)烁髯阅玫氖鞘裁刺?
生：誰拿的是…誰拿的是…誰拿的是…
師：你是怎樣想的?把話說完整(一共有幾種糖?每個人拿一種糖，誰是確定的，誰是否定的，最后剩下誰?)。
小結(jié)：三件事物簡單推理的關(guān)鍵是找確定的然后轉(zhuǎn)化成兩件事物的簡單推理…
練習(xí)：完成100頁的例3，101頁的第三、四題。
三、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課有趣嗎?你學(xué)會了什么?完成了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎?
四、拓展練習(xí)
誰是第一?二年級運動會上，有甲、乙、丙三位同學(xué)參加50米賽跑。跑完后，
乙同學(xué)說："我不是最后。"
丙同學(xué)說："我排在中間。"
請說說誰是第一。
簡單推理教案2
一、教材內(nèi)容和目標(biāo)：
“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級上冊最后一個單元，既“數(shù)學(xué)廣角”�！安乱徊隆边@教學(xué)內(nèi)容又包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”。邏輯推理思維性比較強(qiáng)，學(xué)生對純“文字”的推理存在難度。我確定經(jīng)歷簡單推理的過程是重點，而推理過程的敘述是難點。并確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識技能——讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進(jìn)行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。
過程方法——讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
師：今天，錢老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長的一模一樣。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。）。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？
師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說："我不是哥哥。"現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由：能用上“因為、、、所以、、、”連著說一說就更好了。
小結(jié)
師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。
師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。
師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營”吧！
1、探究“含有兩個條件的推理”
師：首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
出示：錢老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——8、9。我左手寫的不是8。
師：從這條線索中你得到了哪些信息？
生1：左手寫著9；
生2：右手寫著8。
師：能用上“因為…所以…”來陳述你的觀點嗎？
生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。
師：有不一樣的表述嗎？
生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。
師：說的真棒。那誰能用上“因為…所以…那么…”來完整地陳述自己你判斷？（教師邊根據(jù)學(xué)生的表述邊寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞）。
生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。
生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎你個智慧果。還有誰再來試一試？說給同桌的.小伙伴聽一聽。
小結(jié)：
師：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，從而得到了正確的結(jié)論，看來，我們離柯南越來越近了。
2、探究“含有三個條件的推理”
師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進(jìn)入柯南的提高訓(xùn)練營吧！
出示：媽媽說她們?nèi)齻�小朋友分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓。小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？
師：認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中你找到了哪些有用的信息？
師：你先確定誰喜歡什么？為什么？
生：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南肯定喜歡小兔。
師：然后呢？
生1：因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小就是喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。
生2：因為小小說：我不喜歡小貓，所以就是柯柯喜歡小貓，那么小小就是喜歡小熊。
師：真棒！誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？
生1：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。
師：你真了不起，能用上“因為、、、所以、、、又因為、、、所以、、、那么”說話，太聰明了！
生2：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以柯柯喜歡小貓，那么小小喜歡小熊。
師：小朋友們可真了不起。你現(xiàn)在能再說給你前后的小伙伴聽聽嗎？
3、總結(jié)推理過程
師：當(dāng)我們碰到一些比較復(fù)雜的推理時，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。
師：看到大家學(xué)得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜�！�
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固
師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？
1、第一關(guān)：
下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。第一個后面不是三角形，第二個后面是長方形。
師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。輕松闖過第一關(guān)。
2、第二關(guān)：
他們?nèi)朔謩e戴著黃色、藍(lán)色和紅色三種帽子。左邊的說：他們兩個戴的都不是黃帽子。女孩說：我戴的不是紅帽子。他們分別戴什么顏色的帽子？
師：先確定誰？接著呢？誰能說完整整個推理過程？祝賀你！離柯南又近了一步。
3、柯南指令：完成書本102頁的第三，第四題。
4、智力大沖浪，考驗?zāi)愕臅r候來了，加油！
四個小朋友比高矮。
小強(qiáng)：我不是最矮的。
小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。
小冬：我不比其他三人高。
小勇
請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。
師：你找到了哪句關(guān)鍵的線索？在老師發(fā)你的紙上畫一畫，連一連。為什么？你有不同連法嗎？
5、智力大沖浪：
請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。
�。�1）甲：我比乙大3歲；
�。�2）乙：我比丙小2歲；
（3）丙：我比甲小1歲。
判斷（）＞（）＞（）順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營的一員了，恭喜你！
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！
1、南南，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓，小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？
南南
柯柯
小小
2、小強(qiáng)：我不是最矮的。
小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。
小冬：我不比其他三人高。
小勇
請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。
3、請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。
�。�1）甲：我比乙大3歲；
�。�2）乙：我比丙小2歲；
�。�3）丙：我比甲小1歲。
判斷（）＞（）＞（）
簡單推理教案3
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。
活動活動：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分：
1、游戲名稱:跳單雙 ①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“停”則立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?﹙教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚ ②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時提醒。 ③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理﹚ ②教師總結(jié)：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，反復(fù)……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的`分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰�！�
3、游戲名稱：猜猜他是誰 游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲 今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個大大的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。 出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結(jié)束部分：
今天我們小朋友通過動腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
活動反思：
推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡單的推理只是個開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計中我緊緊圍繞重點，做到：
1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。
4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計形式生動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏 固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
簡單推理教案4
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條；故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗；1個小球；3杯水和勺糖。
活動活動：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰？10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰？
二、基本部分：
1、游戲名稱：跳單雙
�、俳處熃榻B游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同？（顏色不同）那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師說：“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎？﹙教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚
�、谟螒蜻^程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時提醒。
③教師總結(jié)：為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢？接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》
�、俳處熖釂枺簽觚斃蠋煘槭裁凑f小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理﹚
②教師總結(jié)：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，反復(fù)……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧！是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰�！�
3、游戲名稱：猜猜他是誰游戲規(guī)則：教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的.問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，是一個大大的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。
6、小朋友你們喝果糖水嗎？那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結(jié)束部分：
今天我們小朋友通過動腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
簡單推理教案5
教學(xué)內(nèi)容：P100例2、例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的最簡單的事例，通過學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。
2、養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)重、難點：
分析、推理的思維過程及能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
1、猜一猜，P100例2
提問：從一個同學(xué)說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”。這句你能分析知道什么？你能猜出另一個同學(xué)拿的是什么書嗎？為什么？
提問：從這個同學(xué)說：“我左手拿的不是紅花”。這句話你能分析知道什么？你能猜出這個同學(xué)左手、右手各拿什么花？
教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
2、教學(xué)例3
提問：從題目中知道什么信息？
提問：從三個知道的信息，你能猜出小麗拿的是什么書嗎？說說你是怎樣猜的？
提問：從小剛說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？
提問：小麗拿的是什么書？
提問：如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話能得正確的答案嗎？
教師小結(jié)：在簡單推理時，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。
3、練習(xí)P101N3、N4
提示：讓學(xué)生充分發(fā)表各自的意見，可以在小組內(nèi)交流，然后再到全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的說理表達(dá)的能力。
4、游戲--幫小動物找家。
森林里的`小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。
小鹿說：貓在我的左邊。
小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。
小兔說：右數(shù)第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？
5、猜一猜下面小動物各住幾號房間。
公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1-5號房間，服務(wù)員告訴他們：
熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜，這幾只動物各住幾號房間
簡單推理教案6
活動目標(biāo)
1．能捕捉有效信息，進(jìn)行簡單的分析和推理。
2．初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
3．感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
活動準(zhǔn)備
PPT課件(見本期附贈的光盤)，盒子一個，記分牌、筐子各兩個，帶有1～1O數(shù)字的紅、藍(lán)圓片各1O個。
活動過程
一、感知推理
1．請幼兒猜一猜盒子里是什么。
2．小結(jié)：剛才我們都猜是小畫片，這不是亂猜的，我們是根據(jù)得到的信息才猜出了正確答案。
(這個環(huán)節(jié)的猜想，我設(shè)計了三個層次，先讓孩子漫無邊際地猜，幼兒從中意識到這樣是猜不到確定答案的；然后在教師的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，但幼兒從中感悟到了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在教師的再次提示下，幼兒猜出了正確的答案，并從中領(lǐng)悟到“猜想”要根據(jù)前提條件去推理)
二、初步獲得簡單推理的經(jīng)驗
1．教師放映PPTl，提問：你能從圖中知道哪些信息?
2．請幼兒猜猜誰最重，為什么?(放映PPT2驗證答案)
3．小結(jié)：要想猜出答案，必須找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正確答案。
三、捕捉有效信息進(jìn)行簡單的分析和推理
1．幼兒分成紅隊和藍(lán)隊比賽，教師交代比賽規(guī)則：(1)兩隊交替猜，哪個隊猜對就給哪個隊加10分，如果猜不對，給對方隊加10分。(2)如果沒有輪到自己隊猜就說出答案，也給對方隊加10分。(3)由排頭用記分牌計分．排頭要等老師說“排頭請加分”才能翻一張牌加10分。
2．放映PPT3，提問：請問紅隊小朋友，被擋住的是幾個什么顏色的珠子?為什么?小結(jié)：被擋住的是4個黃顏色的珠子，因為黃珠子是依次增加一個。
(幼兒的年齡特點決定了他們還沒有能力用抽象概括的語言對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行表述，這就需要教師對幼兒的回答進(jìn)行歸納提升，幫助幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言)
3．放映PPT4，提問：這幅圖告訴了我們哪些信息?請藍(lán)隊小朋友猜猜一個西瓜和幾個蘋果一樣重。教師操作課件(PPT5-PPT6)，展示推理過程。
(利用大班幼兒抽象思維開始萌芽的.年齡特點，借助直觀的水果圖，幫助幼兒用等量代換的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思考)
4．放映PPT7，請幼兒說出從圖中獲取的信息。請紅隊、藍(lán)隊小朋友分別猜猜l號、2號、3號小兔穿什么顏色的裙子。
(借助小兔“不是穿某種顏色的裙子”，引導(dǎo)幼兒運用排除法進(jìn)行推理、)
5．依次放映PPT8--PPTl5，小鴨從左岸游到右岸算游一次，請藍(lán)隊小朋友猜猜小鴨游9次后會在哪邊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：單數(shù)次都在右岸，雙數(shù)次都在左岸。
(在左右河岸標(biāo)出小鴨游泳的次數(shù)，幫助幼兒進(jìn)行抽象思考、概括)
6．小結(jié)：今天，我們一直都在猜一猜，但不是亂猜的，猜也是要動腦筋思考的，所以猜也是有學(xué)問的。
四、運用推理解決問題
1．兩隊互相在對方的額頭上貼上帶有l(wèi)～10數(shù)字的紅圓片或藍(lán)圓片(不能偷看自己是幾號)。
2．幼兒猜出自己是幾號后迅速按數(shù)的順序排好隊，以排得又對又快的隊為勝。
3．獲勝隊先到前面選教師送的小畫片。
活動反思
在本次活動中，我采用“為什么?你是怎么想的”等問題追問，引導(dǎo)幼兒說出推理的依據(jù)和過程，幫助幼兒對事物背后抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行思考，達(dá)到內(nèi)化簡單推理的思路與方法的目的。由于幼兒思維的片面性，他們有時表達(dá)得不完整、不太準(zhǔn)確，這時就需要教師順應(yīng)幼兒的思路，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行提升和概括。如在讓幼兒“找出有幾個什么顏色的珠子被擋住”的環(huán)節(jié)中，幼兒答出“有4個黃色的珠子”，在我追問“為什么”后，幼兒回答“因為一個紅的一個黃的，一個紅的兩個黃的，一個紅的三個黃的，一個紅的應(yīng)該是四個黃的”�？梢姡變褐傈S珠子是依次增加一個的，但是不會用精煉的數(shù)學(xué)語言表述，我就及時回應(yīng)道“你看出來黃珠子是依次增加的，每次增加一個”，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，學(xué)會用精煉的語言概括現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)思維能力。
簡單推理教案7
設(shè)計說明
1．設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教案注重設(shè)計有趣的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上，大膽選取生活化的內(nèi)容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．通過多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。
在復(fù)習(xí)形式上，重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過程，在合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高復(fù)習(xí)效率。
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙引入課題，明確目標(biāo)
本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識。(板書課題：克和千克、簡單的推理)
⊙探究疑難，梳理知識
1．教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容，可以用畫圖的方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。
2．教師提示整理知識的一般方法。
3．給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)。
4．教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：
克和千克
推理
5．教師組織學(xué)生交流：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？學(xué)生交流知識經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：教給學(xué)生整理的方法，讓學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行整理，并將整理的結(jié)果制成圖表。通過學(xué)生的交流、匯報，梳理重點、難點，在解讀制作的知識結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對照，讓學(xué)生的知識脈絡(luò)更清晰、明了。
⊙復(fù)習(xí)重點，強(qiáng)化提高
1．復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。
(1)課件出示問題。
常用的質(zhì)量單位有哪些？怎樣區(qū)分這兩個單位？
(2)集體交流。
預(yù)設(shè)
生1：常用的質(zhì)量單位有克和千克。
生2：計量比較輕的物品，常用“克”作單位；計量比較重的物品，常用“千克”作單位。
(3)舉例說明：生活中哪些物體的.質(zhì)量約是1克？哪些物體的質(zhì)量約是1千克？
預(yù)設(shè)
生：一塊口香糖的質(zhì)量約是1克，兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。
2．復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。
(1)課件出示問題。
1千克＝( )克
3000克＝( )千克
(2)指名匯報。
1千克＝(1000)克
3000克＝(3)千克
(3)學(xué)生獨立完成，集體交流換算方法：高級單位換算成低級單位，乘它們之間的進(jìn)率；低級單位換算成高級單位，除以它們之間的進(jìn)率。
3．復(fù)習(xí)常見的測量工具。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見的質(zhì)量測量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)
(2)進(jìn)一步質(zhì)疑：如何選擇合適的測量工具？
(3)學(xué)生小組探究，集體交流。
預(yù)設(shè)
生：稱比較輕的物品用天平，天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤，稱體重用體重秤，它們都用“千克”作單位。
4．復(fù)習(xí)秤的使用方法。
(1)課件出示教材117頁7題，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。
(2)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾，就表示所稱物品有多重。
(3)學(xué)生獨立完成，集體訂正。
5．復(fù)習(xí)單位的選擇。
(1)課件出示問題。
在( )里填上合適的單位。
一個梨重150( )；
一個西瓜重6( )；
一個雞蛋重50( )；
一只公雞重2( )；
一個漢堡重280( )；
一桶油重5( )。
(2)學(xué)生小組交流如何填寫正確的質(zhì)量單位。
(3)明確方法：先明確1克和1千克大約有多重，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。
(4)學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
簡單推理教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜測和實驗等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)星星各一顆（紙星星）課件、紙條
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、猜神秘嘉賓
2、驗證——出示柯南圖片
二、新知教學(xué)
1、2個條件
�。�1）師：現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星，一顆紅的和一顆黃的。
出示：左手藏的不是紅星星。
你能根據(jù)這個信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎？你是怎么想的？
師：盡管小朋友思路不同，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語。
教師小結(jié)推理方法：我們在進(jìn)行簡單推理的時候，可以根據(jù)提示排除一個確定另一個。
�。�2）快速搶答，猜一猜
課件出示：
小兔和小貓在玩捉迷藏，躲在房子后面的不是小貓，就是？
星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天，就是在？
小明生日了，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的，就是？
2、3個條件
師：其實柯南帶來的星星里還有秘密呢，想知道嗎？
課件出示：紅、黃、藍(lán)星星各是一個數(shù)：9、22、30
紅：我不是22
黃：我不是22，也不是9
藍(lán)：
師：現(xiàn)在你能確定嗎？ 獨立思考——同桌互相說。
�。�2）反饋交流：
師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個數(shù)？為什么第一句不能馬上確定一個數(shù)？
師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)提示排除一些情況，使問題變得簡單。
�。�3）如果黃星星說：我的個位和十位上的數(shù)的和是3，你會從哪句開始分析。為什么？
3、送兒歌
“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個先排除，剩下越少越好猜。
從這首兒歌你知道了什么？
教學(xué)反思：
這節(jié)課，陳老師通過兩個猜測使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，很好地掌握了簡單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，并讓他們及時地學(xué)以致用，這正是當(dāng)前的新課程理念。老師及時地給予肯定和表揚，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，營造了民主、平等的.課堂氛圍，氣氛活躍、和諧。
有了前面最簡單的推理的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)例3時，教師可以放手讓學(xué)生去解決此題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。通過比較，讓學(xué)生更深刻地體會和扎實地掌握簡單推理的思維方法。為了增進(jìn)師生間的相互了解，教師巧妙地設(shè)計了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展，有利于提高學(xué)生的思維能力。
簡單推理教案9
教學(xué)內(nèi)容：
課本110頁的例2及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。Ht
教學(xué)難點：
培養(yǎng)分析、推理的`思維過程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：每人只吃一種水果，我不吃橘子。小林說：我既不吃蘋果，也不吃橘子。猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?/p>
二、新課。
1.出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有14四個數(shù)并且每個數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？
給學(xué)生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息？
師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？
2.訂正答案。并說理由。
3.做一做。在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？
4.師：在解題時同學(xué)們一定先確定哪個空格的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。
三、練習(xí)。
1.在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？
2.在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？
四、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？
簡單推理教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本109頁例題及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入
師：日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果，這個過程就是推理，今天我們就學(xué)習(xí)推理。
二、新課
1.出示例題1：把知道的信息說一說。
有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。
2.請學(xué)生回答，并說出理由。
師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？
師：：從小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書這句話能分析推理出什么？
提問：小麗拿的是什么書？
3.教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的`答案。
師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？
4.小結(jié)：在簡單推理時，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。
5.做一做。
�。�1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是 7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？
�。�2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？
三、練習(xí)。
1.游戲幫小動物找家。
森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。
小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。
小兔說：右數(shù)第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？
2.猜一猜下面小動物各住幾號房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的15號房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜，這幾只動物各住幾號房間
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？
板書設(shè)計：
推理
小剛拿的是（ 數(shù)學(xué)）書
小麗拿的是（ 英語 ）書
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