《蘇珊的帽子》課文教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《蘇珊的帽子》課文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫(xiě)字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思；

　　2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n前游戲：

　　同學(xué)們，上課前我們先來(lái)做一個(gè)愛(ài)心小測(cè)試。你看到班里有一位同學(xué)家庭困難，雙休日在街上賣(mài)報(bào)，你會(huì)選擇什么方式來(lái)對(duì)待這件事？

　　a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。

　　b.組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。

　　c.組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。

　　（二）初步感知：

　　師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。

　　師板書(shū)：帽子

　　奇怪嗎？你奇怪什么？生答。

　　好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

　　出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字

　　讀一讀這兩句話(huà)。

　　“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了�！�

　　“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)�！�

　　讀完這遍課文你都了解到些什么?

　　相機(jī)補(bǔ)充課題：蘇珊的帽子

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)一、二自然段

　　1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？

　　仔細(xì)讀讀一、二自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，用你的心去看望蘇珊、去理解蘇珊，體會(huì)蘇珊不得不戴著帽子上學(xué)的心情，好嗎？

　　師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？

　　出示圖片（蘇珊病前）

　　2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話(huà)挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。

　　出示：“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以與死神——癌癥一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天頂著一顆光xx的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。”你體會(huì)到了什么？

　　3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？

　　出示圖片（蘇珊病后）

　　當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、可是蘇珊病剛好一些，實(shí)在想念同學(xué)們，好學(xué)的她又怕落下功課，等不及頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)，就迫不及待地想回到快樂(lè)地小伙伴中來(lái)。爸爸媽媽找出蘇珊生病前最喜歡的一頂帽子給蘇珊戴上，鼓勵(lì)她勇敢地回到日夜想念的小伙伴中間。但是口頭的鼓勵(lì)和一頂帽子就真的能讓蘇珊像以前那樣無(wú)拘無(wú)束地回到小伙伴中間嗎？

　　出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗�戴了一頂帽子�?/p>

　　板書(shū)：擔(dān)心、猶豫

　　擋住了光xx的腦袋，蘇珊為什么還是遲遲沒(méi)有進(jìn)去？閉上眼睛替蘇珊想一想，為什么要因?yàn)榇髦�一頂帽子而�?dān)心和猶豫？聯(lián)系上下文讀一讀，想一想？

　　板書(shū)：擔(dān)心、猶豫

　　2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。

　　但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。

　　見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？

　　3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，出示：“一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。”什么原因讓蘇珊“自如”？

　　板書(shū)：自如、輕松

　　如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。）

　　師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？

　　三、體會(huì)第三段

　　1、咦？別只顧著替蘇珊高興去了，大家想沒(méi)想過(guò)，怎么這么巧？老師恰好布置每個(gè)同學(xué)都戴帽子，才使得蘇珊的擔(dān)心和猶豫一掃而光，才保護(hù)了蘇珊那顆被癌癥折磨得更容易受傷的心靈？

　　怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　　你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話(huà)，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。

　　2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）

　　3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？

　　出示：老師的一段話(huà)。

　　五、回到第五段

　　1、站在老師的角度讀第五自然段

　　正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。

　　好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。

　　再讀。音樂(lè)起。

　　2、一位充滿(mǎn)愛(ài)心和細(xì)心的老師，一個(gè)巧妙的作業(yè)，在班級(jí)中建立了一種平等的關(guān)愛(ài)的氣氛，保護(hù)了蘇珊的自尊，一頂頂帽子展示了一個(gè)溫暖x的集體，同學(xué)們想不想也加入這個(gè)集體？

　　大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。

　　師引：日子——

　　戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）

　　師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。

　　師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢？

　�。ǜ鶕�(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）

　　師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索�，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。

　　出示課件。

　　我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。

　　而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與x。

　　同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。

【《蘇珊的帽子》課文教案】相關(guān)文章：

蘇珊的帽子教學(xué)反思02-28

《蘇珊的帽子》教學(xué)反思05-22

蘇珊的帽子讀后感10-08

中班美術(shù)帽子教案10-24

小班教案帽子用處03-14

各種各樣的帽子教案03-08

漂亮的帽子教案小班范例11-22

托班教案：漂亮的帽子02-10

小班各種各樣的帽子教案03-16