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讀書(shū)活動(dòng)教案 大班閱讀繪本教案大全
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)活動(dòng)教案 大班閱讀繪本教案大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)活動(dòng)教案 大班閱讀繪本教案大全1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。
2 、總結(jié)讀寓言故事的方法。
3 、讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師：
�、俨贾煤诎�
�、诙嗝襟w課件
2、生：
①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》
�、谡J(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
四、教學(xué)活動(dòng)：
（一）、我會(huì)演5分鐘
1、故事導(dǎo)入：演一演
你知道這個(gè)故事的名字嗎？《蟬和和狐貍》
你知道這個(gè)故事選自哪部書(shū)嗎？《伊索寓言》
2、簡(jiǎn)介伊索及《伊索寓言》
1、通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹伊索和《伊索寓言》。
2、（課件出示）小結(jié)、過(guò)渡。
伊索，生活在公元前6世紀(jì)的希臘，是世界上最著名的寓言家，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。
所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》，被譯成多國(guó)文字流傳。
�。ǘ�、我會(huì)讀10分鐘
今天我們師生一起來(lái)讀《伊索寓言》。
1、翻開(kāi)《伊索寓言》目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……古希臘神話中的神）
板書(shū)：[角色：動(dòng)物、人類(lèi)、古希臘神話中的神]
2、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]
3、藝術(shù)特色：運(yùn)用擬人化手法
運(yùn)用對(duì)比突出主題
小結(jié)：作者借這些形象來(lái)傳達(dá)某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)。
（三）我會(huì)講10分鐘
指名講故事
生評(píng)價(jià)
總結(jié)：讀書(shū)三境界：
板書(shū)：會(huì)讀：不會(huì)筆墨不讀書(shū)，是自己的書(shū)可以在書(shū)上做批注，寫(xiě)感想；如果是借的`書(shū)，充分運(yùn)用積累本。
會(huì)講：生動(dòng)流利
會(huì)演：形象逼真
�。ㄋ模┥罨黝}，突出：“我讀書(shū)、我快樂(lè)”（10分鐘）
1、交流《課外閱讀記錄卡》
2、成果展示。將讀書(shū)卡貼在后面園地里，在全班展示。
3、名人談讀書(shū)，出示讀書(shū)名言
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥�
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�?jiǎng)⑾?/p>
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。 ——莎士比亞
熱愛(ài)書(shū)吧———這是知識(shí)的源泉！——高爾基
4、我談讀書(shū)，談一談在讀書(shū)過(guò)程中你體驗(yàn)到的快樂(lè)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
一、小組合作，演一演自己喜歡的寓言故事。
二、推薦閱讀《愛(ài)的教育》（用時(shí)一個(gè)月），完成不少于３００字的讀后感。
讀書(shū)活動(dòng)教案 大班閱讀繪本教案大全2
活動(dòng)目標(biāo)
1．閱讀圖書(shū)，熟悉讀本內(nèi)容，能準(zhǔn)確指讀書(shū)中的句子。
2．圍繞圖畫(huà)和文字，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主題討論。
3．在討論中進(jìn)一步豐富讀書(shū)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義和作用，培養(yǎng)積極的閱讀情感。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師示范指讀圖書(shū)上的文字，孩子模仿跟讀。
2．讀完文字后，結(jié)合每頁(yè)圖畫(huà)，師生做如下交流：
小姑娘在給誰(shuí)讀書(shū)？在哪兒讀書(shū)？你覺(jué)得她讀的是什么書(shū)？
她為什么要讀給媽媽?zhuān)ò职帧⒛棠痰龋┞?tīng)？媽媽?zhuān)ò职帧⒛棠痰龋槭裁床蛔约鹤x呢？
媽媽聽(tīng)了心里是什么感覺(jué)？媽媽可能會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么？
如果是你，你還會(huì)給誰(shuí)讀書(shū)？在哪兒讀？讀什么書(shū)？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？
討論涉及到如下內(nèi)容：
關(guān)于讀書(shū)的對(duì)象：除了書(shū)中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來(lái)講安全知識(shí)的'消防員叔叔、家里的鸚鵡……
讀書(shū)的地點(diǎn)：孩子們提到書(shū)店、老人院、公園、院子里、圖書(shū)館……
讀書(shū)的內(nèi)容：有英語(yǔ)、故事、兒歌、童話……
位什么給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見(jiàn)字、鄰居家的爺爺不認(rèn)識(shí)字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學(xué)到本領(lǐng)、妹妹不認(rèn)識(shí)字、朋友沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事、消防員叔叔教給我們很多知識(shí)對(duì)我們很好、我想教鸚鵡學(xué)本領(lǐng)……
他們?yōu)槭裁床蛔约鹤x：“太累了”、“不認(rèn)識(shí)字”、 “看不見(jiàn)”、 “身體不好不能出去買(mǎi)書(shū)”、 “我的聲音很好聽(tīng)”、“我會(huì)邊表演邊講故事”……他們的感覺(jué)如何：“故事很好聽(tīng)”、我“很有本領(lǐng)”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小朋友真有愛(ài)心”、“這本書(shū)不錯(cuò)我也去買(mǎi)一本”……“我還要給他們讀書(shū)”、“我想多買(mǎi)一些書(shū)”、“我以后還要把更難的書(shū)教給妹妹”、“我明天把我的書(shū)帶來(lái)幼兒園給大家看”、“我自己學(xué)了很多很多知識(shí)”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫(huà)的分享閱讀書(shū)送給孤兒院的小朋友”、“他們看我會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，都特別高興，總是夸我”、“我也覺(jué)得自己特別能干”……
活動(dòng)小結(jié)
孩子們通過(guò)討論，了解了讀書(shū)對(duì)于自身、家人、朋友和社會(huì)的意義，特別是從情感上真正認(rèn)可讀書(shū)的價(jià)值，并為自己設(shè)定不同的讀書(shū)目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書(shū)的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來(lái)并張貼在教室中。后來(lái)圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動(dòng)，如“好書(shū)推薦會(huì)”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)成為“讀書(shū)人”的樂(lè)趣，體會(huì)自己作為“讀書(shū)人”帶給別人樂(lè)趣時(shí)的成就感。
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