語文教案6篇（實用）
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。
3、了……
�。薄⒄J識５個生字，會寫８個生字，正確讀寫生字、新詞。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句……
【教學要求】
1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發(fā)學生研究天體的熱情。
2、培養(yǎng)學生初步……
教學目標：
本課是前蘇聯(lián)作家的作品。由于民族和地域的差異，讀通課文有一定的難度。因此，第一課時花了大量的精力通……
學習目標：
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認……
識字學詞
了解課文主要內(nèi)容
分角色表演
體會其蘊含的道理
此ppt多媒體課件總共16頁，請往下拉點……
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟……
教學目的`：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟……
教學目標
1．認識5個生字，會寫7個生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。
2．……
教學目標1．自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。
語文教案 篇2
教學目標：
1、讓學生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。
3、能簡要復述稻草人看到的幾件事。
教學過程：
一、借助插圖，簡介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書課題：稻草人
2、出示稻草人插圖，讓學生感知稻草人的外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文，檢查預習要求：讀準字音、不讀破句。
2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要說說這三件事的內(nèi)容。
四、重點講解第一個故事：
1、當?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時，它想到了什么？
2、自讀稻草人的心理活動的句子。
3、當小蛾來到田里時，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？
4、交流：當老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的'呢？
5、小結第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的一個特點，那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡要說說第一個故事的內(nèi)容。
五、以第一個故事為標準，略講第二、第三個故事
思考，交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點及品質(zhì)。
拓展：現(xiàn)實生活中，有哪一類人象稻草人？
作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫）
語文教案 篇3
教學目標：
1、引導學生學會本課生字詞，正確書寫指定的生字。
2、指導學生有感情地朗讀課文，理解詞語，背誦課文。
3、能用自己的話講述這兩個寓言故事。
教學重難點：
1、理解詞句。
2、學會寓言，懂得這兩則寓言的寓意，用自己的話來將這兩則寓言。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
你們喜歡學故事嗎？請大家一起來學習。
二、默讀課文，初步感知
要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。（3）標出小段。
認讀生字，解答疑難（出示生字卡片）
三、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位學生讀課文。
2.提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的.？
過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？
3.讀第二段，回答問題（①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）
4.指導看插圖，說清圖意。
5.小聲讀3～4段，思考：當有人問他，他是怎么回答的？
6、教師示范。
�。�3）理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？
�。�4）提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？
四、談話，啟發(fā)聯(lián)想
1.分組討論。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎？②他沒撈到劍會說什么？③別人可能又會說什么？
2.提問①你認為那個人錯在哪里？②學完寓言以后，你明白了什么道理？
板書設計：刻舟求劍
不小心掉
不著急刻記號
不慌不忙船靠岸撈劍
第二課時：
學習《揠苗助長》
1、指導學生自讀自學課文，了解故事大意�？商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事？根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長”是什么意思。不認識的字要看課后的注音，或查字典。有不懂的地方，問問同學或老師。
2、引導學生讀好課文，質(zhì)疑討論。
3、引導討論說明寓意。
結合課后第二題的第二小題，組織學生討論和想像說話。
4、指導做好字詞練習，把生字寫正確，理解和積累詞語。
板書設計：
原因：巴望禾苗長快一些
揠苗助長做法：把禾苗往高里拔
結果：枯死
寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會把事情弄壞
語文教案 篇4
學習目標
�、僬J識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。
②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
�、劾砬逦恼旅}絡，簡要地復述課文內(nèi)容。課前準備多媒體課件。教學過程
●導入課文，激發(fā)興趣
①從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結果呢？
�、趯дZ：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。
●自讀故事，完成以下自學要求
�、侔颜n文讀正確流利。
�、谀x課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？③簡要講述這個故事。
●交流討論
①指名讀課文，認讀生字
。②交流思考的問題。
a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。
b.交流對漁夫的看法。在學生交流的基礎上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。總結：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！
●創(chuàng)設情境，口語交際
�、偾榫常ǘ嗝襟w播放家門口漁夫和妻子的'對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧�！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？
�、谇榫常ǘ嗝襟w播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。
●作業(yè)
�、僮x讀記記本課要求讀記的詞語。
②把故事講給家人聽。
語文教案 篇5
能說會寫：
從一點一滴做起
目標：
1.進一步深入單元主題，提高學生對遵守社會公德的認識，并形成遵守社會公德的良好習慣。
2.通過交流和談感受，提建議，使學生能夠思考遵守社會公德方面的做法。
重、難點：交流中進一步提高學生對遵守社會公德的認識，并形成遵守社會公德的`良好習慣。
教具：掛圖、音像資料。
教法：交流、討論
流程：
一、激情導課，引入話題
二、明確要求，指導方法
1.自讀文學說明，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求
2.先引導學生談談對社會公德的認識，可以結合本單元的課文來談。
3.小組學習，全班交流
�。�1）先在小組內(nèi)交流
�。�2）推薦生動典型的發(fā)言在全班交流。
�。�3）評選“最深感動獎”和“最有創(chuàng)意獎”。
三、小結：學生匯報這節(jié)課的收獲。
板書：
從一點一滴做起
要求：
1.談自己親身經(jīng)歷的事和現(xiàn)象
2.談感受
3.提建議
語文教案 篇6
教學目標：
1、認知：認識本課生字12個，積累詞語10個，認真描寫5個生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。
2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
3、情感：通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金、節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學重、難點：
1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
2、通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學準備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、質(zhì)疑導入新課
1、揭題，學生質(zhì)疑。
2、問題
�。�1）醫(yī)生有什么心思？
�。�2）為什么醫(yī)生會有這樣的心思？
二、整體閱讀，識記生字
1、請同學們打開課本自由讀課文。要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己學一學，并把帶有生字的詞語劃出來。
2、自由讀課文，自主識字。
3、檢查自學情況；
（1）出示多媒體課件，認讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。（十四個人一條心） 指導“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。
�。�2）出示多媒體課件，認讀詞語。 “德國”、“絡繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
�。�3）聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕、描述”
4、學生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的.心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節(jié)。
�。�1）格里辛格是個怎樣的醫(yī)生？ 高明——高超 完成填空：因為格里辛格是個 的醫(yī)生，所以 。
（2）結合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因為 ，所以 �！本毩曊f話。
�。�3）在文中用“——”劃出有關醫(yī)生的心思的語句。交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么？
�、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。
�、谥该x、齊讀
�、壑攸c抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的理解。進行朗讀指導
�、芟胂笳f話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？
（4）出示句子：可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思，他們總是反反復復地描述自己的病情。 指導朗讀：理解“反反復復”（反反復復就是——一遍又一遍、不停地、）指導讀好“總是” “反反復復”
2、學習課文2―14小節(jié)。
（1）自由讀2―14小節(jié)。思考：這里有幾次對話？
�。�2）能區(qū)分這里面誰說的話嗎？同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。
（3）質(zhì)疑： “讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問嗎？” 這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費呢？醫(yī)生為什么還要謝謝 病人
�。�4）學習醫(yī)生和女病人的對話
�、俪鍪居刑崾菊Z的對話朗讀。
�、谌サ籼崾菊Z再讀。
③想象一下，醫(yī)生和病人說話時的神情。
�、芡篮献鞅硌�，想象：威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
�、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？
板書：（ ）的醫(yī)生 （ ）的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
�。�5）完成填空，學習最后一個小節(jié)。 師：醫(yī)生的心思是（ ），女病人簡潔的敘述正好（ ），所以（ ）。
（6）教師小結：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復復地述說病情，浪費了醫(yī)生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間，時間就是金錢。 板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。 指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
四、總結課文，展開想象
1、師生共同讀課文。
2、展開想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會說什么？
五、復習鞏固
1、讀詞語。
2、選字填空 簡潔 簡練 簡短 為了能給更多的認看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習慣。 “玻璃碎片兒。”女病人（ ）地回答。 您（ ）的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。
3.交流有關“珍惜時間”的詩句或名言。
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