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(精品)假如沒有灰塵優(yōu)秀教案13篇
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的假如沒有灰塵優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案1
教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重、難點:把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學時間:二課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文,注意字的讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音:模樣(mú )塵埃(āi )直徑(jìng )削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意。
1、自由讀課文,想每個自然段寫什么?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
2、看表默讀課文,分段,概括段意。
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容。
。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē
朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2、多音字wù(可惡)xiāo(削皮)
惡è(惡狠狠)削
ě(惡心)xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑:你還有什么不明白的?
六、作業(yè):
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、檢查復(fù)習,板書課題。
1、板書課題:沒有灰塵行嗎?
2、指名讀課文,思考課文的主要內(nèi)容?
二、學習課文,學習說明方法。
。ㄒ唬┑谝欢
1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)
2、再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。
。ǘ┑诙
1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子。
2、比較:
、倩覊m很小很小。
、诨覊m的'顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a能用①代替②句嗎?
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
c體會說明的好處:更具體真實地突出事物的特點,增強可信度。
d練習朗讀背誦。
。ㄈ┑谌
1、默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個意思是怎樣寫明白的。
2、小組討論交流。
3、指名回答師適當點拔。
①()灰塵()吸收太陽的光線,()反射太陽的光線,(),太陽的強度削弱了。
、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m,所以_________________________________。
、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用。
4、小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
5、自學第四,六自然段,體會作者是怎樣說明灰塵的作用。
6、指明朗讀第三段。
。ㄋ模⿲W習第三段。
1、齊讀。
2、灰塵的作用告訴我們什么?
三、總結(jié)全文。
1、通過本文的學習你知道了什么?
2、你學會了什么說明方法?
四、作業(yè)。
1、練習背誦最后一自然段。
2、運用說明方法仿寫一個事物。
板書設(shè)計:
假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
使陽光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍對比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環(huán)(說明方法)
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案2
教學目標:
知識目標:學習本課生字,理解和積累本課詞語;知道灰塵的特點和作用。
能力目標:理解課文主要內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學生學習說明文的表達方法,體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標:懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會說明事物的表達方法。
教學難點:
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備:多媒體課件,搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排:一課時
教學過程:
一、讀題揭題,談話導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關(guān)鍵詞(灰塵)。
二、以“塵”激趣,學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
、佟』覊m很小很小。
、凇』覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯?
、浦笇(dǎo)朗讀,讀出“小”的感覺。
、菐熜〗Y(jié)。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此,古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃”。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設(shè)疑激趣:假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的.情形呢?
3、“導(dǎo)”與“扶”,學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點,體會說明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較,體會作用。
、日页鱿鄬(yīng)的特點,并體會。
、煽偨Y(jié)學法。
沒有(灰塵) 假設(shè)
作用(后) 特點(前)
有 (灰塵) 作比較
4、小組合作,完成表格。
、懦鍪颈砀,提出自學要求。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
⑵小組合作學習,教師巡視指導(dǎo)。
、侨嘟涣鲄R報。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
細小 列數(shù)字、作比較
散射光線 削弱陽光 假設(shè)、作比較
散射七色光 改變天空顏色 假設(shè)、作比較
具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 假設(shè)、作比較
五、總結(jié)感悟
1、小結(jié)課文,學生感悟。
假如沒有灰塵,________。
2、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。
六、拓展延伸
教師補充《丑石》(賈平凹)。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案3
教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重、難點:把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學時間:二課
第一課時教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文,注意字的讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音:模樣(mú )塵埃(āi )直徑(jìng )削弱(xuē)散射(sǎn)朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意。
1、自由讀課文,想每個自然段寫什么?(填表)
出示:灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
2、看表默讀課文,分段,概括段意。
第一段
。1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它
第二段
。2)小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段
。7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的.主要內(nèi)容
。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點指導(dǎo)候暉境裂
3多音字wù(可惡)xiāo(削皮)惡è(惡狠狠)削ě(惡心)xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑:你還有什么不明白的?
六、作業(yè)
1抄寫字詞
2熟讀課文
第二課時
教學目標:
1、深讀感悟,體會對比寫法的作用
2、理解課文內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。
教學過程:
一、檢查復(fù)習,板書課題
1、板書課題:沒有灰塵行嗎?
2、指名讀課文,思考課文的主要內(nèi)容?
二、學習課文學習說明方法
。ㄒ唬┑谝欢
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)
2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
。ǘ┑诙
1指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2生字比較:
①灰塵很小很小。
、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a能用①代替②句嗎?
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
c體會說明的好處:
更具體真實地突出事物的特點,增強可信度
d練習朗讀背誦
(三)第三段
1默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當點拔
、倩覊m吸收太陽的光線,反射太陽的光線,太陽的強度削弱了
、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m,所以_________________________________。
、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用
4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
5自學第四,六自然段,體會作者是怎樣說明灰塵的作用
6指明朗讀第三段
。ㄋ模⿲W習第三段
1齊讀
2灰塵的作用告訴我們什么?
三、總結(jié)全文
1通過本文的學習你知道了什么?
2你學會了什么說明方法?
四、作業(yè)
1練習背誦最后一自然段
2運用說明方法仿寫一個事物
第三課時
教學目標:
1、練習背誦最后一個自然段。
2、知識拓展,練習寫話。
教學過程:
一、檢查復(fù)習
1聽寫詞語
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開
2填空
如果沒有灰塵,陽光將_________,天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此,______________
二、指導(dǎo)背誦最后一個自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們:_________,被人們稱為“廢物”的東西,往往有_________;覊m雖然________,但_____。然而,如果人們不注意保護環(huán)境,_______,則又令_______。這對當今世界來說,是個____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性,舉例說明
、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
、诰毩曊f話
③試著寫話
、芙涣鳌燑c拔
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案4
學習目標
、僬J識4個生字
②默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認識到灰塵的特點和作用,學會辯證的看待事物。
、垤柟瘫締卧獙W到的說明方法。
教學重點
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
教師說:“平時屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。
二、初讀課文,了解大意
、倮首x課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
、诔鍪旧稚~指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示,自學討論
、僦该髯x閱讀提示。
、谙饶x思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學討論,作者是怎樣說明這些特點和作用的?
、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法
教師巡回指導(dǎo),要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流,點撥指導(dǎo)
小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展
、僦该x4、5、6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值,要正確認識。)
②你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
、劢涣髡n前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
板書設(shè)計:
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
做假設(shè)
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千
做假設(shè)
點評:
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從XX年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥螅矣幸恍┰捯f:
一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的`實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以,參考、學習這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。(人民教育出版社小語室王林)
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案5
教學目標:
1、認識6個生字。
2、看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時,受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
教學重點:
1、看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
2、朗讀課文,受到愛爸爸媽媽的教育。
教學難點:
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛你們,對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學習課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的`爸爸、媽媽的。
板書課題:1、愛爸爸媽媽,請同學齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1、實物投影出示第一幅圖,讓學生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?
2、學生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3、出示第二幅圖
提問:圖上畫的是什么時間?他們在干什么?
4、請認字多的同學讀第二段,再請一名學生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5、請同學照圖再說說。
三、初讀課文,讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文,畫出生字和會認的字,借助拼讀多讀幾遍。
2、抽讀生字卡片。
3、同桌同學互讀課文,糾正讀音。
4、指名讀,教師指導(dǎo)學生標出自然段和句子。(2個自然段,每段兩句話)
四、細讀課文,理解句子。
1、讓學生自己讀課文,要求讀準字音。
2、指名讀第一段
。1)提問:這兩句話告訴我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當媽媽掃地的時候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子
。2)討論:看圖說說為什么媽媽笑了,我也笑了?
(3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。
。4)學生感悟,體會練習朗讀。
(5)指名讀,其他同學說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3、學習第二自然段
(1)指名讀。
。2)這兩句話告訴我們什么時間?從哪兒看出來的?
。3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書:晚上爸爸看報,田方送茶。
。4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。
。5)學生自己照著學習第一段讀的方法,再讀第二段。
(6)同學互讀,相互指導(dǎo)。
。7)指名讀,然后評議。
4、出示句子。
。1)媽媽笑了,田方也笑了。
。2)爸爸笑了,田方也笑了。
通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。
5、課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?
板書:
6、說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的?
五、小結(jié)
同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長輩,我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學習。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案6
【教材簡析】
看到題目,一股淳厚的土氣息迎面撲來,一片淳美的田園風光在腦海中徐徐展現(xiàn),一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來,久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,這是多少人的夢里水鄉(xiāng)、夢中江南!“日出而作”,“日落而息”,“守望相助”,小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,又是多少人夢中的世外桃園!而這,就是我的故鄉(xiāng),不管過了多少年,不論隔了多少路,呵……故鄉(xiāng)的那灣水,那條橋怎能不令我懷戀?那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶,怎能不令我思念?
讀著讀著,我們也似乎在溪水中嬉戲,在木橋上漫步,在茶園中駐足……不經(jīng)意間,我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動了呢?
【設(shè)計理念】
本文是一篇文質(zhì)兼美的散文,語言清新、流暢,一個“愛”字通貫全文!皹涓咔С咄涣烁,鳥兒返巢,牛羊歸圈,這是自然給我們的啟示;葉落歸根,“生于斯,長于斯,當歸于斯”,這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng),是我們每個人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露,也有通過優(yōu)美的風景描繪,深情的往事回憶,來表達作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學中,旨在引導(dǎo)學生通過自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會作者的思鄉(xiāng)之情,同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)。
【教學目標】
。薄⒆R7個生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。
。础⒎e累課文中優(yōu)美的語句。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學難點】
領(lǐng)悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課時安排】
。闭n時。
【課前準備】
1、學生預(yù)習課文,遇到不理解的詞查字典理解。
。病⒔處煖蕚鋷锥尾煌L格(喜慶、悲哀、舒緩)的音樂。
。、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。
。、把課文中相關(guān)句子制作成課件。
【教學過程】
一、想象畫面,情境導(dǎo)入
。、聽到“小橋流水人家”,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?有什么感覺?
學生展開想象的翅膀,描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面,更快地進入課文的情境,為本課學習創(chuàng)下良好的情感基調(diào)。
師:這是一篇文章的題目,以詩句作題目,到底寫的是什么呢?讀讀課文,檢驗一下你的感覺對不對?
二、初讀課文,領(lǐng)略大意
。薄W生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,體會課文主要寫了什么內(nèi)容,表達了怎樣的.思想感情?
。、指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。
。、交流體會:
讀了課文,你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情?
帶著問題讀課文,從整體理解課文內(nèi)容,把握課文思想情感,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
三、賞析課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎?
。、小組學習,合作探究:
學生默讀課文,想象文章描寫的情景,邊讀邊在句段旁作批注。
展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。
。、根據(jù)學生發(fā)言,課件出示相應(yīng)的句段,老師相機點撥,引導(dǎo)學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法:
、耪n文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色,從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中,我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛,家鄉(xiāng)在他眼里是那么美,可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)!
。ㄋ\用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,表達了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
、 “我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒!
。ɑ貞浟送陼r一件件有趣的小事,表達了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)
、 “一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方!
。ㄏ葘懥藰虻臉幼樱倜枥L在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)
、 “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。
。ㄕ枞~,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)
、 “我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它!
(老家雖然矮小、潮濕、簡陋,但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)
⑹ “清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風從南窗里吹進來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”
。◤倪@幾句中,也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)
⑺ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活!
。ㄓ萌齻成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)
、 “深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”
。ㄕf明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深。
默讀課文,展開想象,理解文字,體會情感,從而感受語言的清新、流暢。小組合作學習,培養(yǎng)了學生的合作能力和自主學習的能力。
。、是啊,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達了出來。請你讀讀以上這些句子,體會作者表達思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法:
學生自讀自悟,歸納方法,討論交流:
、散虄删涫亲髡咧苯颖磉_自己對家鄉(xiāng)的愛。
⑴⑹兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達自己對故鄉(xiāng)的感情的。
、脾洽娶耸峭ㄟ^回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。
。、小結(jié):
課文中,作者既有直接抒懷表達思鄉(xiāng)之情,也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達?,感情原來可以這樣表達。直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細細品味,才能體會得到。請你有感情地朗讀課文,讀出作者要表達的思想感情。
課文最后一句“那些美好的印象,我一輩子也不會忘記!敝械摹懊篮糜∠蟆本烤箷男┠兀
學生感悟交流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個方面的,人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠難忘,深深懷念。
通過比較,領(lǐng)悟課文的寫作方法,從而實現(xiàn)學以致用的教學目標。
四、品讀課文,積累詞句
。、作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,傳達了一段美好的思想之情,也說出了我們每一個人的心聲。這情是美好的、深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂,你覺得哪一段最合適呢?
(教師分別播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風格的音樂,供學生欣賞,并能說出理由。)
2、配樂朗讀:
學生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。
細細品讀,自主為課文配樂,進一步提高了學生對課文的理解能力,升華了情感。
五、思維拓展,升華情感
你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說。
有效拓展,實現(xiàn)了資源的有機整合和利用,充分體驗思鄉(xiāng)情深,戀鄉(xiāng)心切。
六、布置作業(yè),讀寫結(jié)合
選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。
運用直接抒情和間接表達的寫作方法,自由擬題,練寫片段。
【板書設(shè)計】
直接抒情描寫景物
思念故鄉(xiāng)
間接抒情回憶事情
【資料鏈接】
。、小橋流水人家:
語出馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!比藗兺ǔS盟鼇碇复纤l(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng),有小橋,有流水,有人家,與詩句相吻合。
。、“日出而作,日入而息”:
出自古歌中句!兜弁跏兰o》記載:“帝堯之世,天下大和,百姓無事。有xxx十老人,擊壤而歌!备柙~是:“吾日出而作,日入而息。鑿井而飲,耕田而食。帝力何于我哉!”后名為《擊壤歌》。這首詩描繪的是上古太平盛世,人民自食其力所過的無憂無慮的生活:太陽出來了,就開始干活。太陽下山了,就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水,就自己打井;要吃飯,就自己種地。人少地多,無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什么用的,F(xiàn)在人們對偏遠地區(qū)的生活,也往往借用“日出而作,日入而息”這兩句話來形容。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案7
學習目標
1、認識4個生字。
2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認識到灰塵的特點和作用,學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)
3、了解可聞所用的說明方法。
課前準備
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教師提供一些網(wǎng)址
北京市環(huán)境保護局
中國環(huán)境在線
上海環(huán)境熱線
3、查字詞典,理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學過程:
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
教師走進教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
↘初讀課文,了解大意
1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀。
勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
↘依照提示,自學討論
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格:
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo),特別是昆較大的小組,及時表揚合作好的小組。
↘全班交流,點撥指導(dǎo)
小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學生評讀。
↘小結(jié)感悟,延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的`存在價值,要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案8
教學目標:
1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學理念:
學生要了解說明文的表達方法,體會作者用詞的準確。同時,學生應(yīng)懂得任何事情都有兩面性,受到唯物主義啟蒙教育。
教學重難點:
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
。、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文,注意字的讀音。
。薄⒅该喠髯x課文。
。病⒄簦耗樱╩ú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)
散射(sǎn)朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意。
1、自由讀課文,想每個自然段寫什么?(填表)
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的`作用告訴我們:
。病⒖幢砟x課文,分段,概括段意。
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點指導(dǎo)候暉境裂
3多音字
惡wù(可惡)è(惡狠狠)ě(惡心)
削xiāo(削皮)xuē(削弱)
五、學習課文學習說明方法
。ㄒ唬┑谝欢
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)假如沒有灰塵目錄
2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
。ǘ┑诙
1指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2生字比較:
①灰塵很小很小。
、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A能用①代替②句嗎?
B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
C體會說明的好處:更具體真實地突出事物的特點,增強可信度
D練習朗讀背誦
。ㄈ┑谌
1默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個意思是怎樣寫明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當點拔
①灰塵吸收太陽的光線,反射太陽的光線,太陽的強度削弱了
、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m,所以。
、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用
。葱〗M討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
。底詫W第四,六自然段,體會作者是怎樣說明灰塵的作用
6指明朗讀第三段
。ㄋ模⿲W習第三段
1齊讀
2灰塵的作用告訴我們什么?
六、練習和拓展。
1填空
如果沒有灰塵,陽光將,天空將大自然,地球上的水將。因此,灰塵的作用告訴我們:,被人們稱為“廢物”的東西,往往有;覊m雖然,但。然而,如果人們不注意保護環(huán)境,,則又令。這對當今世界來說,是個。
2生活中還有哪些事物具有兩重面性,舉例說明
、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
、诰毩曊f話
③試著寫話
、芙涣、師點拔
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案9
教學準備:幻燈片。收集灰塵的資料。
教學過程
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對我們的生活有著許多幫助,我們都對科學家的.創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求做到讀得正確、流利,生字多讀幾遍,能熟練認讀。
2、出示生字詞,引導(dǎo)學生正確認讀。
勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)
3、段指名讀課文,檢查讀書情況。
三、精讀課文,自主學習
1、精讀課文,自主學習。
出示自學提示:
1)默讀課文,看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用畫出來。
2)與同組同學互相交流。
2、全班交流匯報。
灰塵的特點:
1)小。從哪感受到的?
2)來源于土壤和巖石。
3)在空中飄浮。
灰塵的作用:
1)反射光線。
2)反射光波較短的光波,吸收光波較長的光線。
3)灰塵具有吸濕性能。
3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式:假如沒有灰塵。
1)填寫課文內(nèi)容。
2)補充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用,課文用了什么方法來告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案10
一、教學內(nèi)容:
人教版小學語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內(nèi)容
二、教學目標:
1、讓學生了解說明文的表達方法
2、讓學生懂得灰塵的特點與作用,知道任何事物是有兩面性的,了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學生的自學能力
三、教學重難點
1、重點:學會說明文的表達方法,理解課文的內(nèi)容
2、難點:如何辯證得去看待一件事物
四、教學準備
多媒體課件
五、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
上課了,走進教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。
師:同學們,這灰塵是不是很令人討厭呀?
生:是的。
師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒有灰塵那該多好呀,那現(xiàn)在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。(板書課題-假如沒有灰塵)
2、自學課文,了解大意
(出示課件,自學課文的要求)
師:好,你們先看看上面的屏幕,(指名一位學生讀自學要求),你們都清楚了自學要求了吧?
生:清楚。
師:好,那我們現(xiàn)在就開始吧,看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會讀嗎?
生:會。
師:(出示課件-課文)那好,我請幾位同學讀一下,看是不是讀得正確。(指名學生讀第一段)
……
師:大家說讀得正確嗎?(有錯的及時更正)很好,那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么?
生:看到了灰塵的危害,但人又離不開灰塵。
師:對,灰塵確實是對我們有危害,但是也不能離開它,為什么呢?要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢?我們接著看。(指名學生讀第三段)
……
師:從這段中,你知道了些什么?
生:灰塵的特點。……
師:好,下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣?
。ǚ纸M分別討論第4-6段,然后給代表說說結(jié)果,包括灰塵的'作用)
4、范讀
師:恩,看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧?那我們一起來讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)
……
5、默讀
師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來看,我們沒有灰塵行嗎?讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。
……
六、回顧總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學習,你們知道了些什么呀?又得到了一些什么啟示?
……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)
七、課后作業(yè)
師:同學們回去后,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設(shè)計 假如沒有灰塵
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案11
教學目標:
知識目標:學習本課生字,理解和積累本課詞語;知道灰塵的特點和作用。
能力目標:理解課文主要內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學生學習說明文的表達方法,體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標:懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會說明事物的表達方法。
教學難點:明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備:多媒體課件,搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排:一課時
教學過程:
一、讀題揭題,談話導(dǎo)入
。薄R讀課題。
2、找出課題中的關(guān)鍵詞(灰塵)。
二、以“塵”激趣,學習灰塵特點“小”
。薄W生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
、 灰塵很小很小。
、 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯?
、浦笇(dǎo)朗讀,讀出“小”的感覺。
⑶師小結(jié)。
三、認識灰塵有害的一面
。、談話交流灰塵的危害。
。、人們一般情況對灰塵的'看法。
因此,古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵!。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設(shè)疑激趣:假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
3、“導(dǎo)”與“扶”,學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點,體會說明方法怎樣形象地表達。
、耪页鰶]有灰塵的情況。
、葡鄼C找出有灰塵的情況。
、抢首x比較,體會作用。
、日页鱿鄬(yīng)的特點,并體會。
⑸總結(jié)學法。
沒有(灰塵) 假設(shè)
作用(后) 特點(前)
有 (灰塵) 作比較
4、小組合作,完成表格。
、懦鍪颈砀瘢岢鲎詫W要求。
灰塵的特點
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案12
[教學目標]
1.指導(dǎo)學生認識 4 個生字。
2.指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3.指導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者的表達方法,并學習運用。
4.指導(dǎo)學生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
[課時安排]
1 課時
[教學過程]
一、談話激趣,引入新課
灰塵無時無刻不在,與我們的生活息息相關(guān)。在同學們的印象中,灰塵都有那些危害呢?(學生發(fā)表看法。)
灰塵既然有這么多害處,大家可能在想,如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下,如果沒有灰塵,人類和自然界會是什么樣?(指名作答。)
真是這樣嗎?讓我們打開課本,去深入認識一下灰塵吧!(板書課題。)
二、閱讀提示,明確要求
這是一篇略讀課文,請同學們詳細閱讀自讀提示,看看都給我們提示了哪些要求,根據(jù)要求自學課文,進行批注。
三、自讀自悟,把握課文內(nèi)容
1.讀了課文,你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎?對此,你有什么感受?
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢?作者是怎樣說明的?請同學們自讀課文第三至第五自然段,用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。(學生自讀自悟,進行批注,教師巡視指導(dǎo)。)
3.全班交流。
。1)“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線,如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度大大削弱,因而變得柔和。”
特點:吸收光線,反射光線。
作用:削弱陽光強度。
說明方法:通過作比較進行說明,突出了灰塵的重要作用。
(2)“灰塵大多具有吸濕性能?諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣,當空氣中的水蒸氣達到飽和時,分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的!
特點:具有吸濕性能。
作用:使地上萬物不都是濕漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加豐富。
說明方法:使用假設(shè),清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸
1.從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?
2.生活中的哪些事物具有兩重性?舉例說說。
五、板書設(shè)計
12.假如沒有灰塵
特點
作用
說明方法
吸收光線
削弱陽光強度
作比較
散射光線
天空蔚藍
假設(shè)
吸濕
生物存活
假設(shè)
豐富自然
六、作業(yè)
用掌握的`說明方法仿寫一事物,實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
教學反思
這是一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂,因而教學時我以學生自學為主,從而激發(fā)學生的學習興趣,并適時進行點撥引導(dǎo)。
導(dǎo)入課題時,我先讓學生說說灰塵有哪些危害,然后要求學生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣。接著我在班里進行了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的,反方是認為灰塵對人類好處。從而達到從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。
最后我對這場辯論賽進行了總結(jié),讓學生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。
這場辯論賽開展得很激烈,收效也是挺不錯的。
假如沒有灰塵優(yōu)秀教案13
【詞】白茫茫,古往今來,龐然大物,晚霞朝暉,濕漉漉,氣象萬千,閑云迷霧,彩虹日暈
【句】
假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
假如大氣中沒有灰塵,天空將變成白茫茫的一片。
假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。
假如空中沒有灰塵,大自然將多么單調(diào)!
詞語解釋:
【生息】生活;生存。
【濕漉漉】形容物體潮濕的樣子。
【干涸】沒有水了
【日暈】日光通過云層中的冰晶時,經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán),內(nèi)紅外紫。日暈常被看做是天氣變化的預(yù)兆。
同步
一、辨音寫詞。
zhú jiàn zhēnɡ fā tú rǎnɡ rán shāo
。ǎǎǎǎ
nínɡ jié xuán zé chén āi yī fù
。ǎǎǎǎ
二、一錘定音(給加點的字選擇讀音打“√”)。
削弱(xiāo xuē)日暈(yūn yùn)朝暉(zhāo cháo)
塵埃(āi ái)干涸(hé ɡù)散射(sǎn sàn)
三、同音聚會(填同音字分別組詞語)。
yuán:()因()固支()資()
fú:()從畫()()拭()視
四、依樣畫瓢(觀察特點,依樣寫詞)。
白花花沉甸甸
___________ ____________ ____________
___________ ____________ ____________
五、冤家路窄(寫反義詞)。
遙遠()細。ǎ┤岷停ǎ
降低()增加()生存()
六、慧眼識珠(選擇解釋,填序號)。
自然:①不呆板;②本身的;③當然;④自然界;
1、我們要多了解一些自然知識。 ( )
2、獲得了好成績,父母自然就高興了。 ( )
3、面對生人,他表現(xiàn)得稍微有些不太自然。 ( )
4、事物發(fā)展有其規(guī)律,要順其自然。 ( )
七、添枝加葉(補充詞語)。
。ǎ┑腵灰塵()的陽光()的天空
。ǎ┑淖饔茫ǎ┑南奶欤ǎ┑男那
八、要點掃描(課文回放)。
1、默寫填空。
灰塵是人人討厭的東西,它有礙__________,危害_________。因此,古往今來,人們總是“________________,_________________”。然而你可曾想到,人類的生息離不開灰塵。
2、根據(jù)課文,補充句子。
(1)假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將
_________________________________。
(2)假如大氣中沒有灰塵,天空將
_________________________________。
。3)假如大氣中沒有灰塵,地面上的萬物都將
_________________________________。
(4)假如大氣中沒有灰塵,大自然將
___________________________________。
3、判斷對錯。
。1)人眼能看到的,都是灰塵中的龐然大物。()
(2)空氣中的水蒸氣,必須依附在灰塵上,才能凝結(jié)成小水滴。()
。3)灰塵容易反射光波較短的紫藍青三色光。()
。4)陽光經(jīng)過灰塵反射,強度大大增加,因而會變得更加強烈。()
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