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《鳥路》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《鳥路》教案，歡迎大家分享。
《鳥路》教案1
教學(xué)目標：
1、認識10個字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中的鳥路的樣子。
4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物間美好的情感。
教學(xué)重點：
1、按照要求認字、寫字。
2、能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、在識字、朗讀的過程感悟人與動物之間的美好的情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象自己心中的鳥路的樣子。
教學(xué)過程：
師：今天老師給同學(xué)們準備了一組圖片，看�。ǔ鍪荆壶B的圖片）
生：真漂亮（學(xué)生贊嘆）
師：這些鳥兒真是太漂亮了！同學(xué)們，你們想過嗎？當這些美麗的鳥兒落滿整條小路時，就會形成一條特殊之路——鳥路（板書課題：鳥路）小手伸出來和老師一起寫課題。
師：請同學(xué)們齊讀課題，“鳥路”。
生：“鳥路“（齊）
師：請同學(xué)們打開語文書，聽老師來讀課文，請同學(xué)們聽清字的讀音。
師：同學(xué)們聽得非常認真，下面請你們自己讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，生：學(xué)生自由讀課文。
師：這就是要求同學(xué)們這節(jié)課會認的字。（大屏幕出現(xiàn)10個生字）。
生：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這10個字
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，有幾個自然段？請用手勢表示。（5個自然段）
師：下面，咱們先來學(xué)第一自然段自讀課文。想一想老奶奶住在什么地方？
師：“通”你怎么記住這個字的？
生：“痛”字去掉病字旁換上走之旁
師：咱們來書空”通”字
師：下面就請同學(xué)們把：“通”字朋友帶回到課文當中，把課文再讀一遍，要求：讀準字音，把課文讀通、讀順。
師：森林里的鳥兒是老奶奶的好朋友，每天，鳥兒飛來吃面包屑，看！哪些鳥兒飛來了？請同學(xué)們讀課文的3、4、5自然段。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答帖白鴿、烏鴉、芙蓉鳥的圖片）
師：我們先來看第三自然段：
師：同學(xué)們，認識哪個字呢？
生：“屑“紙屑。
師：完全正確，和老師一起讀“屑“，注意他的讀音，師：課文中的“屑“是哪個詞？
生：面包屑。
師：文中老奶奶就是用面包屑來喂養(yǎng)鳥兒們的。
師：還認識哪個字？
生：“啊”
師：你怎么記住住這個字的？
生：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊一個口字旁，右邊一個“阿姨”的“阿”字
師：下面就請同學(xué)們把這些生字朋友帶回到課文當中，把課文再讀一遍，要求：讀準字音，把課文讀通、讀順。
學(xué)生：讀課文。
生：白鴿飛來了。
師：落滿白鴿的小路像什么？
生：落滿白鴿的小路像蓋了層白雪。板書（白雪）
師：（出示這句話）這句話是比喻句，把落滿白鴿的小路的樣子比喻成像是落滿了白雪。（播放課件）
師：誰愿意通過自己的讀，把美麗的景色展示出來。
生：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）
師：這么美的句子想不想把它記在心里呢？（背誦第三自然段）
師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？我們接著來學(xué)習(xí)第四段。
師：還有那些鳥兒飛來了？學(xué)習(xí)詞語“烏鴉”“鴉”是需要認識的字。要讀準它的讀音。
生：又飛來了許多的烏鴉。
師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？自讀第四自然段
生：落滿烏鴉的小路就像一條黑亮的絲帶。這句話叫做“比喻句。板書：絲帶并播放課件
師：請同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這句話。
師：誰愿意通過自己的讀，把美麗的景色展示出來。
生：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）
師：把第四自然段背誦下來。
師：最后——芙蓉鳥飛來了。此時——
生：這時候，小路成了一條彩虹。板書：彩虹
師：你知道傍晚是什么時候嗎？
生：晚上的意思。
師：不準確，應(yīng)該是晚上的5、6點鐘的時候，稱為“傍晚“。齊讀”傍晚“。
生：“傍晚“（齊）
師：注意它的.讀音，bàng——傍，傍晚。
生：（再讀）傍晚。
生：彩霞
市：注意“彩”的讀音“cǎi”，平舌音把舌頭伸平，再讀一遍。
生：虹，彩虹。，師：”虹”怎么記？
生：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個蟲字旁，右邊一個”工”字。
師：彩虹，有幾種顏色？什么時候會出現(xiàn)？（出示圖片）
生：下雨后會出現(xiàn)彩虹。它有7種顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍紫。
師：下雨后，天上出現(xiàn)太陽的時候才會出現(xiàn)彩虹。
師：文中向我們介紹的是“芙蓉鳥”，同學(xué)們你們見過“芙蓉鳥”嗎？想不想見一見？
生：沒有。想。
師：（播放課件）這就是美麗的“芙蓉鳥”又名“金絲雀”它羽毛顏色多變，鳴聲婉轉(zhuǎn)動聽。
師：想不想看看這條小路？播放課件
生：練習(xí)讀最后一段。
師：齊讀最后一自然段。
師：不同的鳥兒使小路呈現(xiàn)出不同的色彩，像白雪、像黑亮的絲帶、像雨后的彩虹，多美�。∽屛覀冞B起來把這三個自然段讀一讀吧！
生：讀課文的3、4、5自然段。
師：課文咱們先學(xué)到這，下面我們開火車復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）
生：按照座位的順序，依次讀字并組詞。
師：今天我們來學(xué)習(xí)寫兩個字：“通”和“彩”寫字時要注意：頭正、身直、臂開、足安。
師：“通“的走之旁的捺要一波三折，穩(wěn)穩(wěn)地托住里邊的“甬”。
生：臨寫“通”字。
師：“彩”的右半部分的三條撇要排成一豎排，第三條撇最長。
生：臨寫“彩”字
師：這節(jié)課就上到這，下課。
《鳥路》教案2
教學(xué)目標：
1、正確流利的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
2、在朗讀過程中感悟人與動物之間的美好情感，想象自己心中鳥路的樣子。
教學(xué)重、難點：
正確流利的朗讀課文，感悟人與動物之間的美好情感，并能背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
1、提問激趣：同學(xué)們，你們有好朋友嗎？能告訴大家你的好朋友是誰嗎？
2、我們今天學(xué)習(xí)了一篇課文，文中有一位老奶奶，她有一群特殊的好朋友，它們是——對了，許多的鳥兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文——鳥路（板書：21鳥路）齊讀課題。
�。ǘ┢纷x課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，邊讀，邊想，邊畫，看課文里寫了哪幾種鳥路？
3、匯報：課文描寫了幾條鳥路？都是些什么樣的鳥路呢？
4、品讀：
A、欣賞鳥路
B、生自由讀。
C、匯報讀：剛才大家讀書都特認真，現(xiàn)在誰來展示一下。
�、僦该麕兹俗x，生評價；
②師范讀，請生評，引導(dǎo)用心讀出感受；
�、埤R讀。
5、深入品味：
A、白鴿，烏鴉，芙蓉鳥為老奶奶家門前的小路增添了美麗的色彩，它們都是老奶奶的好朋友，那么，老奶奶的好朋友是不是只有它們呢？你們是從哪知道的'？
森林里有許多鳥，它們都是老奶奶的好朋友。（齊讀這句話）
B、還會有哪些鳥兒飛到這條小路上來呢？這時候的小路會是什么樣的呢？
C、仿照課文說心中的鳥路。
D、為什么會有這么多的鳥兒愿意和老奶奶成為朋友呢？
E、我們又該怎樣對待鳥兒呢？
（三）總結(jié)：
是的，同學(xué)們，只要我們真心地對待鳥兒，善待它們，它們就會和我們?nèi)祟惓蔀榕笥�。人類要愛護動物，愛護大自然，要和動物和諧相處。
《鳥路》教案3
一、教學(xué)目標
1、認識6個字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥路的樣子。
4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間的美好的情感。
二、教學(xué)重點
1、按照要求認字、寫字。%能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間的美好的情感。
三、教學(xué)難點
1、掌握會寫字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象自己心中鳥路的樣子。
四、教學(xué)準備
1、識字卡片。
2、白鴿、烏鴉、芙蓉鳥的圖片。
3、芙蓉鳥的資料。
4、學(xué)生每人畫一只喜愛的小鳥圖。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
1、提問激趣：小朋友們，你們有好朋友嗎？能告訴大家你的好朋友是誰嗎？
2、啟發(fā)談話：今天老師給你們介紹一位老奶奶，猜猜看，她的好朋友是誰呢？
�。ǘ┡錁分v故事。
1、教師將課文以講故事的形式說給同學(xué)聽，學(xué)生思考：聽了老師講的故事，你知道故事里老奶奶的朋友是誰嗎？
2、指名說一說。
（三）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容。
1、借助拼音讀課文。在文中畫出生字，將生字多讀幾遍。
2、和小伙伴一起學(xué)習(xí)生字。
�。�1）互相檢查生字讀音的掌握情況。
�。�2）小組長帶著組內(nèi)同學(xué)分析每個字的字形和筆順。
�。�3）試著練習(xí)組詞。
3、教師出示生字卡片，以小組為單位檢查字音的認讀。（出示詞語卡片，檢驗對生字字音的掌握。）
（1）認識生字詞：
傍晚：你知道傍晚是什么時候嗎？
面包屑：你知道是什么嗎？
彩霞：你見過彩霞嗎？美嗎？讀出“美”。
彩虹：什么時候天邊會出現(xiàn)“彩虹”？
在認識這些詞語的過程中，學(xué)生所知道的知識許多來自于生活，因此在學(xué)生回答的過程中，教師要給予肯定和激勵性評價。
（2）結(jié)合理解，再次朗讀詞語。
4、初步了解課文內(nèi)容。
�。�1）再次自由讀書，標出自然段。
�。�2）指名分段讀課文，其他同學(xué)思考（投影打出思考題）：老奶奶家住在哪兒？有哪些鳥來吃老奶奶給它們的面包屑？這些鳥鋪的路像什么？
請你在書上找到答案。
�。�3）指名回答，邊回答邊貼“老奶奶”“白鴿”“烏鴉”和“芙蓉鳥”的圖片。
�。�4）投影出示學(xué)生找到的句子：
“啊，筆直的'小路上都是白鴿，像蓋了層白雪�！�
“啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶�！�
“這時候，小路成了一條彩虹。”
自己練習(xí)讀讀這幾句話。
說說讀完后你的感受，你覺得這條鳥路鋪得怎樣？"
完成投影：這是一條（）的鳥路。
有感情地朗讀這幾句話。
�。▽W(xué)生讀，學(xué)生評；老師范讀，學(xué)生再讀、再評，感受小路的美。）
（四）深入理解課文內(nèi)容。
1、指名讀三、四、五段，想：現(xiàn)在你就住在老奶奶家旁邊，你想象一下你心中的鳥路是什么樣的？
（鼓勵學(xué)生有不同的見解）
2、小組討論：小鳥為什么能和老奶奶成為朋友？老奶奶只有這些朋友嗎？從書中找找答案。
3、小組匯報。
（1）投影出示：
森林里有許多鳥兒，它們都是老奶奶的好朋友。
老奶奶有（）好朋友。
讓你們手中的小鳥也快和老奶奶成為朋友吧�。▽W(xué)生到黑板上貼小鳥圖）
�。�2）每天，鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽，老奶奶撒下面包屑給它們吃。
請你用“因為……所以……”句式說說，鳥兒為什么能和老奶奶成為朋友？
學(xué)生可以說：因為鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽，所以老奶奶撒下面包屑給它們吃。
也可以說：因為老奶奶撒下面包屑給它們吃，所以鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽。
這是一群（）的鳥。
這是一位（）的老奶奶。
4、再次有感情地朗讀這兩句話。思考：老奶奶與小鳥之間是怎樣的情感？和小伙伴說一說。
（五）總結(jié)全文。
通過學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？懂得了什么？和同學(xué)、老師交流你的收獲。
�。┳鳂I(yè)。
將你心中想象的鳥路用你的小彩筆畫下來，讓更多的人感受我們?nèi)祟惡蛣游镏g美好的情感。
板書設(shè)計
鳥路
人 老奶奶 面包屑
愛 白鴿 白雪
鳥 烏鴉黑 絲帶
芙蓉鳥 彩虹
第二課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
2、猜猜看游戲：老師請兩個同學(xué)上來，分別在他們背后放上兩個生字，要求兩個人互相看，先看到對方后背的字并大聲念出來的為勝者。
3、出示詞語卡片，指名帶讀。
（二）指導(dǎo)背誦。
1、指名分段讀課文，說說：你最喜歡課文的哪個自然段？為什么？
2、自由讀你喜歡的段落，讀出情感。
3、試著練習(xí)背誦你喜歡的段落，并背給小伙伴聽。
4、指名背誦。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)生字書寫。
1、出示生字卡片，請你幫忙把這些字分分組，并說說分組的理由。
可能會有以下幾種分法：
�。�1）啊晚彩虹———左右結(jié)構(gòu)
絲———上下結(jié)構(gòu)
通———半包圍結(jié)構(gòu)
2、你能在最短的時間內(nèi)記住哪個字？說說你的記字方法。
（1）舊字加偏旁法：工———虹
�。�2）偏旁加部件法：傍觀察筆順。
互猜字游戲：兩個人為一組，一個人在對方后背寫字，請他猜是什么字。
3、找出你認為最難寫的字，和小伙伴一起觀察，一起學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)書寫最難寫的字。
�。�2）練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。
�。ㄋ模┰~語練習(xí)。
1、讀詞語：傍晚絲帶彩虹
詞語運用：
雨過天晴，天邊出現(xiàn)一條美麗的（）。
2、詞語搭配：
筆直的 小路
美麗的 彩霞
彩色的 絲帶
黑色的 芙蓉鳥
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