大班教案實(shí)用（7篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人收一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木等等。
2、活動(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。
創(chuàng)設(shè)問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。
提問：你們有什么辦法幫助老師？試一試，哪種辦法最好？為什么？
2、幼兒感知、探索磁鐵能吸住那些東西。
幼兒嘗試，探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住那些東西？
3、進(jìn)一步感知磁鐵的特性，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室中自由尋找能被磁鐵吸住的.物體，并相互交流。
4、分組活動(dòng)。
�。�1）走迷宮（2）釣魚：看誰子啊規(guī)定時(shí)間里釣的魚最多。
5、交流活動(dòng)情況：你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
延伸：
1、引導(dǎo)幼兒玩、做指南針。
2、找一找生活中那些地方需要磁鐵，并收集這方面的資料。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時(shí)，其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動(dòng)，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義，正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過程：
1、分組活動(dòng)
(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。
(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?
(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。
(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)
(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、使用幼兒用書。
反思
反思本課教學(xué)，有幾點(diǎn)啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的.教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置。二，要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三，從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”。
真正的教育不是“告訴”，有意義的知識(shí)是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”是時(shí)代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長(zhǎng)之路。只有“對(duì)話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入，透徹。部分學(xué)生在分餅活動(dòng)中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動(dòng)之中。
學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是前進(jìn)的動(dòng)力。盡可能地多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá)，語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生成績(jī)。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2．有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 太陽、云朵，在場(chǎng)地中間畫一個(gè)圓圈。
游戲規(guī)則： 教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
玩法：
一、小水滴和小魚。
1．幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動(dòng)的動(dòng)作。
2．教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3．在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1．出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的`，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1．出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2．教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個(gè)個(gè)有跳到了池塘里。
3．幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景：
我經(jīng)過調(diào)查多數(shù)孩子因睡懶覺或急著上幼兒園，大都不喜歡吃早餐，由于飲食習(xí)慣和營養(yǎng)的不均衡，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合新《綱要》 “教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神�！蔽覀兲卮嗽O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《快樂早餐》，目的在于引起幼兒對(duì)早餐的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜歡吃早餐的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說教早餐如何有營養(yǎng)、吃早餐的重要，幼兒會(huì)感到枯燥無味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了聽故事、觀賞實(shí)物、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒喜愛吃早餐的情感和意識(shí)，懂得早餐營養(yǎng)對(duì)身體發(fā)展的重要性。
2、通過活動(dòng)初步了解早餐的種類和營養(yǎng)搭配，能夠自己動(dòng)手搭配選擇早餐和吃早餐，。
3、有飲食衛(wèi)生意識(shí)，體驗(yàn)集體吃自助早餐的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室事先布置成餐館的環(huán)境。
2、有關(guān)吃早餐重要的故事。
3、各色早餐若干、碗、湯勺若干4、各種早餐卡片。
活動(dòng)過程：
一、以教師扮演快樂餐廳的樂樂姐姐，帶幼兒到快樂餐廳做客引入。
師：“小朋友，你們好！我是快樂餐廳的樂樂姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聰明，想請(qǐng)小朋友到我們快樂餐廳做客，好嗎？那我們就一起去吧！”
二、樂樂姐姐引導(dǎo)幼兒聽故事，讓幼兒知道吃早餐既不挑食的重要性。
1、師：小朋友，我們的'快樂餐廳到了，這里是快樂餐廳的故事大廳，故事大廳里有一個(gè)關(guān)于吃早餐的故事，我們一起來欣賞吧。
2、聽故事前提出要求。
師：呆會(huì)兒聽完故事，樂樂姐姐要問小朋友，故事里的媽媽叫大大和小小吃早餐時(shí)，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼兒園里的表現(xiàn)一樣嗎？
3、教師講述故事。
4、根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓幼兒知道吃早餐及不挑食的重要性。
師：（1）媽媽叫大大吃早餐，大大說什么？
（2）媽媽叫小小吃早餐，小小說什么？
�。�3）吃早餐的大大在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？
�。�4）不吃早餐挑食的小小在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？為什么會(huì)這樣？
5、結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行教育、小結(jié)。
師：小朋友如果不吃早餐、挑食會(huì)怎么樣？
師：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼兒園這樣可不行）小朋友每天來幼兒園都要吃早餐，這樣肚子才不會(huì)餓，身體才有營養(yǎng)，上課、游戲、做操才有精神，你們才回越來越健康、聰明。
三、結(jié)合圖片、實(shí)物，了解早餐的品種，教育幼兒吃早餐要干稀搭配、不挑食、營養(yǎng)均衡。
1、請(qǐng)幼兒講講自己平時(shí)吃過的早餐。
師：那小朋友平時(shí)在家里吃什么早餐，誰來告訴樂樂姐姐？
2、師根據(jù)幼兒講的一一出示實(shí)物、圖片，認(rèn)識(shí)食物的形狀、顏色，并隨機(jī)進(jìn)行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：雞蛋是橢圓形的，蛋黃是黃色的、圓形的，有營養(yǎng)。吃稀飯要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康應(yīng)少吃等。）
3、教師進(jìn)一步補(bǔ)充早餐的品種。
師：我們快樂餐廳還有很多早餐品種，我們一起來看看是什么？（教師出示實(shí)物）
4、小結(jié)。
師：我們每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，樣樣?xùn)|西都吃，這樣營養(yǎng)才會(huì)均衡，身體才健康。
四、游戲《早餐對(duì)對(duì)碰》。
1、教師講解游戲規(guī)則。
師：剛才小朋友在故事大廳聽了好聽的故事，現(xiàn)在樂樂姐姐帶你們到快樂餐廳的游戲廳去玩游戲。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，樂樂姐姐用魔法送你們?nèi)ァ?/p>
師：呆會(huì)兒，樂了姐姐會(huì)給每個(gè)人一張卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么東西，然后想想吃這種東西時(shí)可以配什么，音樂響起時(shí)就要趕快去找一找哪個(gè)小朋友戴的卡片上的東西是你戴的卡片可以配的東西，找到了，音樂停了就和這個(gè)小朋友當(dāng)好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，當(dāng)好朋友抱在一起。
2、幼兒游戲。
�。�1）音樂停了，師可表揚(yáng)找對(duì)好朋友的幼兒，并幫助找得不對(duì)或找不到朋友的幼兒。
�。�2）游戲二三次后，可請(qǐng)幼兒交換卡片再游戲二次。
五、品嘗早餐。
1、用餐前的禮貌衛(wèi)生教育。
師：來快樂餐廳玩了這么久了，小朋友一定餓了吧，樂樂姐姐請(qǐng)小朋友到早餐大廳去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐時(shí)要注意什么？（1、要保持桌面、地板干凈，不能吃不隨便仍地上。2、吃東西時(shí)不講話，打鬧。3、吃完東西要檫嘴巴、漱口。）
2、幼兒用餐時(shí)師可進(jìn)行隨即教育，教育幼兒干稀搭配、不挑食。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。
2.結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會(huì)通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。
3.逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.了解隨地吐痰不僅會(huì)污染生活環(huán)境，而且還會(huì)危害身體健康。
圖片(小朋友隨地吐痰)
2.請(qǐng)小朋友回家向爸爸、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害。
活動(dòng)過程：
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
▲圖上的小朋友在干什么?這樣做對(duì)嗎?為什么?
▲使幼兒明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。
2.教師引導(dǎo)幼兒參與討論：
▲在我們的'痰里面，有什么?
▲你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的?
鼓勵(lì)幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>
3.教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌，吐出的痰里也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細(xì)菌帶到了各個(gè)地方;這些痰被太陽曬干了，痰里的病菌會(huì)跑道空氣中，就會(huì)被吸入我們的身體內(nèi)，傳播各種病菌，危害人體的健康。
4.組織幼兒討論：
▲自己在生病痰多的時(shí)候，如何保護(hù)他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生?
使幼兒明確衛(wèi)生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時(shí)不要正對(duì)他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。
▲如果你有痰呀，怎么辦呢?
幼兒與教師共同討論并得出以下的結(jié)論：
�、偻略诶渲小�
�、谌绻浇鼪]有垃圾箱，可以把痰吐在紙頭上，等有了垃圾箱再扔進(jìn)去。
�、劭梢园淹略趲铮盟疀_掉。
5.了解病菌傳播的多種途徑。
▲你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢?(感冒、肺結(jié)核等)
▲你還知道哪些疾病，它們是通過什么途徑傳播的?
(教師舉例，如：紅眼病——接觸傳染)
大班教案 篇6
在生活中，我常發(fā)現(xiàn)年輕媽媽們拽著自己小孩的手，急于離開游戲場(chǎng)所，但孩子們一步一回頭，十分留戀地離開了自己喜愛的一個(gè)充滿童真、有刺激、情感得到滿足的地方，孩子們多想再玩一會(huì)兒呀！再加幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹�，孩子們�(cè)谟腥さ挠螒蛑心茌p松、愉快地接受一些枯燥乏味的知識(shí)。針對(duì)幼兒這一興趣愛好，我設(shè)計(jì)了本次大班教學(xué)活動(dòng)《去游戲?qū)m》。我美好的愿望是想把抽象的珠譯數(shù)，枯燥的加減練習(xí)巧妙地融入到幼兒喜愛的游戲中，讓幼兒性格得到自由、充分地張揚(yáng)，從而輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，增強(qiáng)珠算能力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
活動(dòng)目的： 1、識(shí)認(rèn)一位、二位數(shù)碼及珠圖，提高幼兒識(shí)珠能力。
2、練習(xí)一位多筆加減和兩位兩筆直加直減，提高幼兒的珠算能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確撥珠，快速撥珠。
活動(dòng)重難點(diǎn)： 提高幼兒的珠算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與幼兒人數(shù)相等的門票（“門票”的正面有珠圖，背面有一位三筆加減混合算式），游戲?qū)m門口用彩條做成，數(shù)字和珠圖卡片各十張，加減混合算式條子若干。每一張幼兒課桌上放一個(gè)五彩繽紛的籃子，籃子里面裝有與小組幼兒人數(shù)相同的算盤，幼兒椅背后面貼有與門票上的珠圖相對(duì)應(yīng)的數(shù)碼。
2、布置照相場(chǎng)景：美麗的風(fēng)景圖下面擺放著相機(jī)。
3、布置寶藏場(chǎng)景：綠茵茵的草坪上鮮花盛開，每一朵花朵下面有不同的獎(jiǎng)品，花朵上有相同或不同的.數(shù)字卡片。
4、父母手里有不同的獎(jiǎng)品。收錄機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程： 一、幼兒手拿門票進(jìn)“游戲?qū)m”找座位，讓幼兒初步嘗試珠圖和數(shù)碼的正確對(duì)應(yīng)。
1、老師：“小朋友，你們看，這是什么地方？”幼兒看后回答：“游戲?qū)m。”“游戲?qū)m里面可好玩了，今天老師要帶你們?nèi)ネ�，但是進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要門票，老師昨天已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了，呆會(huì)老師發(fā)給你們，你們拿到門票后，看看門票上的珠圖是多少，進(jìn)游戲?qū)m后就去找座位，坐下休息一會(huì)。注意：找座位時(shí)，要先看門票上的珠圖是多少，然后從第一排到最后一排一個(gè)一個(gè)座位找�！保ɡ蠋熃o幼兒發(fā)門票）隨后幼兒聽音樂愉快地進(jìn)入游戲?qū)m，然后邊看珠圖邊找座位坐下。
2、同桌幼兒相互檢查座位是否坐正確。（老師來回檢查）
�。ê⒆觽兡弥T票興致勃勃地在活動(dòng)室里尋找自己的座位，老師提醒尋找的方法。一分鐘后，有許多孩子找到了座位，并在檢查自己和同伴是否座正確，找正確的坐在位子上眉飛色舞。但周磊、鄧揚(yáng)帆等四五個(gè)孩子找了兩圈仍沒有找到，顯得有點(diǎn)急噪，老師及時(shí)引導(dǎo)其他孩子幫助這幾個(gè)小朋友：先逐一說出這幾個(gè)孩子手里的珠圖，然后一起尋找空位置上的數(shù)碼，一會(huì)兒全部找到，周磊及幾個(gè)孩子馬上露出了笑臉。孩子們沉浸在喜悅中）
二、游戲“照相”，集體練習(xí)閃電讀數(shù)碼、讀珠圖。
1、老師：“游戲?qū)m好玩嗎？”“請(qǐng)看這是什么？”（老師手指漂亮的紙盒）“里面裝有什么？”（相機(jī)）老師打開紙盒，拿出相機(jī)�！靶∨笥�，準(zhǔn)備好，老師給你們照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、師：“照相真好玩，小朋友我們一起來玩玩這個(gè)游戲，老師要看誰照相既快又準(zhǔn)確。”“好，小朋友，手拿相機(jī)，準(zhǔn)備——，開始�！保ň毩�(xí)閃電讀數(shù)、讀珠圖）
�。ɡ蠋煿逝摰啬贸稣娴恼障鄼C(jī)，孩子們一看，高興得不得了，注意一下子轉(zhuǎn)移到本環(huán)節(jié)。閃電讀數(shù)和讀珠圖先慢后快，時(shí)不時(shí)老師加一點(diǎn)“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口號(hào)，把孩子們的激情帶到了游戲中，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地想最先說出數(shù)碼，說出珠圖。）
三、游戲“看誰撥珠快”，幼兒集體練習(xí)看數(shù)、聽數(shù)撥珠。
老師：“小朋友，你們看游戲桌上有什么？”（漂亮的籃子）“你們想知道籃子里裝有什么嗎？”（幼兒揭開蓋子）答：“算盤。”
下面，我們就先看數(shù)字來撥珠，看誰最快（如：老師出示數(shù)字卡片3，師：“全盤撥入（出示卡片3），撥去（出示卡片3）�！庇變郝牶笱杆贀苤�，撥完說“完”。老師根據(jù)幼兒的“完”報(bào)出快慢順序。
接著，聽數(shù)撥珠，教學(xué)方法同前。
�。ê⒆觽�?cè)诰毩?xí)撥珠過程中，劉可岑為了想當(dāng)?shù)谝唬瑳]撥珠就說“完”；老師發(fā)現(xiàn)后，用一句“你真的有這么快嗎？”暗示該幼兒老師已經(jīng)知道他投機(jī)取巧，隨后沒有其他幼兒這樣做，都是一個(gè)勁快速撥珠，達(dá)到預(yù)期效果。）
四、游戲“尋寶”，集體練習(xí)一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
老師手指寶藏場(chǎng)景，問：“這是什么？”答：“寶庫”�！斑@個(gè)游戲怎么玩呢？”老師講解玩法：探寶之前，先要請(qǐng)小朋友來做寶庫門口前的題，每到題做得快，又答案正確的，就可以尋寶一次。記�。簩殠炖镉性S多寶物！只要我們算題快而準(zhǔn)確，每個(gè)人都有希望喲！
“好，準(zhǔn)備——，開始。”老師念題，幼兒珠算，請(qǐng)幼兒說出正確答案。請(qǐng)快而正確的孩子來到寶庫場(chǎng)景，任選答案數(shù)字中的其中一朵花，看看花下面是什么寶物�？吹綄毼铮嗪⒆优氖謿g呼。游戲繼續(xù)進(jìn)行。若答案分歧大的老師要作演示。
（在競(jìng)賽中，一向算題準(zhǔn)確度高的王浩宇，他的一道題答案與其他孩子的不一樣時(shí)，他始終堅(jiān)持自己的意見，老師就一步一步慢慢算給他和全班孩子看，答案出來后，他說：“我知道我那里錯(cuò)了，老師我們繼續(xù)來�！贬槍�(duì)有的孩子多次得獎(jiǎng)，老師：“你愿意把你的獎(jiǎng)品送給你的好朋友嗎？”鼓勵(lì)孩子愿意把自己的快樂與同伴分享，如周秋月把自己的寶物分給了盧夢(mèng)玲。）
五、聽音樂，唱旋律優(yōu)美的歌曲《小天使》，緩和緊張氣氛。
（音樂前奏響起，幼兒愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的邊唱邊自加動(dòng)作，好像真的在游戲?qū)m玩一樣，特別的投入和專注。）
六、游戲“我幸運(yùn)”，個(gè)人再一次練習(xí)一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
1、老師：今天我們?cè)凇坝螒驅(qū)m”玩的最后一個(gè)游戲是：“我幸運(yùn)”。怎么玩呢？老師告訴你們：小朋友每個(gè)人都有一張門票，門票的后面有算式，呆會(huì)你找到你的爸爸或媽媽，把門票后面的加減算式用珠算的方法算給爸爸或媽媽看。如算對(duì)，就是幸運(yùn)者，爸爸或媽媽就把獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給你們；算錯(cuò)，爸爸或媽媽幫忙糾正，再算一次，正確后再給禮品。
2、幼兒自己尋找大人，計(jì)算，和成人分享成功的喜悅。
�。ê⒆雍图议L(zhǎng)在該游戲中興致特別的高，許多孩子算對(duì)后，跑來告訴我：“夏老師，我們還做這個(gè)游戲嗎？我覺得好好玩喲！”有的家長(zhǎng)還在耐心地讓孩子重做一次。）
活動(dòng)后反思：
1、游戲貫穿始終，全班幼兒在整個(gè)活動(dòng)中情緒高昂，思維活躍，真正體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。如“尋寶”這一環(huán)節(jié)，幼兒在競(jìng)爭(zhēng)游戲中完全忘記做加減法的枯燥無味，而是把做加減法算式題作為樂趣，因?yàn)樽龅脤?duì)而快，就有可能得到自己向往的寶物，在競(jìng)爭(zhēng)中就連平時(shí)珠算速度不快的幼兒也取得了成功，真正讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在算題時(shí)答案全不相同都認(rèn)為自己正確時(shí)，老師不是一口否定孩子的錯(cuò)誤，而是及時(shí)引導(dǎo)孩子們和老師一起放慢速度邊念著口訣邊演算一遍，讓幼兒明白自己錯(cuò)在什么地方，及時(shí)改正，真正做到了老師是引導(dǎo)者。
2、活動(dòng)有張有弛，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。整個(gè)活動(dòng)是讓孩子由淺入深，循序漸進(jìn)，隨著老師的思路在好玩中第一步先熟悉珠譯數(shù)和數(shù)譯珠，第二步快速識(shí)認(rèn)數(shù)碼和珠圖，第三步快速撥珠，為后面的加減法珠算練習(xí)作好了厚實(shí)的鋪墊；第四步是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，孩子們?cè)诩ち腋?jìng)爭(zhēng)中要想取得成功，就必須高度注意、有意識(shí)地記以及思維更加敏捷靈活和不怕困難，才能獲得成功，同時(shí)為了突破重難點(diǎn)，先集體練習(xí)后，再個(gè)別練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)，其目的是一步一步地提高全班幼兒的珠算能力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。如在唱歌這一環(huán)節(jié)，好像是多余的，其實(shí)這一環(huán)節(jié)是讓孩子大腦在高度緊張的前一環(huán)節(jié)中得以放松，為下一環(huán)節(jié)的個(gè)人算題起一個(gè)緩沖作用。
3、去掉了單純的常規(guī)教育。如幼兒拿著門票進(jìn)“游戲?qū)m”找座位后，一時(shí)半會(huì)安靜不下來，老師利用給全班幼兒照相，一下子就讓孩子們從興奮中安靜下來。
4、本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，但是老師在個(gè)別指導(dǎo)方面覆蓋面還不是很廣，在游戲“尋寶”這一環(huán)節(jié)，過分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，導(dǎo)致有的孩子有三次尋寶的機(jī)會(huì)，而有的孩子一次也沒有。
注： 1、數(shù)碼是指數(shù)字，如“23”叫數(shù)碼。
2、珠圖是指數(shù)碼在算盤上的表現(xiàn)。如
3、一位三筆加減算式，如3 5﹣1=
一位四筆加減算式，如6 3﹣7 5=
兩位二筆加減算式，如44 55=或64﹣53=
4、珠譯數(shù)就是看著珠圖說出數(shù)碼。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。
2．通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
3．使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼兒每人1套圖片。
活動(dòng)過程：
1．舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來
了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的'左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
4．練習(xí)
請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫�、左腳的。內(nèi)畫“＼／”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。
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