中班教案【常用9篇】
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的中班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標
1、通過繞口令,提高幼兒練習發(fā)音的興趣,達到訓練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
。病⒅攸c練習狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動準備
太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動過程
。、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”,出示貼絨教具“太陽”問幼兒:“太陽從哪邊出來?”(東邊),于是將太陽貼在右上角,“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角,然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”,西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
。、練習發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中,交替地出現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒練習發(fā)ou的音,并結合“老師說,小朋友對”的游戲形式,讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說:“狗”,幼兒答:“一條”,教師說:“一只”,幼兒答:“猴”。這樣反復快速地對答,不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音,正確無誤地使用兩個量詞,同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。
。、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示,邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后,學習繞口令的全文就比較容易了,但對幼兒對繞口令中的'三、四句,特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解,這時教師除了用語言加以解釋外,還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”,邊念繞口令邊進行手指表演:
橋東走來一條狗(伸右拇指)
橋西走來一只猴(伸左拇指)
行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)
彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)
猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)
狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)
不知是猴怕狗(教師轉頭分別望望左右拇指)
還是狗怕猴
幼兒邊念繞口令,邊學著老師用自己的兩手指進行表演,反復練習。
。、教師提問:“到底是狗怕猴還是猴怕狗?”讓幼兒展開充分的討論。討論中,教師進一步提示性地問幼兒:“為什么猴走幾步望望狗,狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢?”從而啟發(fā)引導幼兒去理解,使幼兒明白狗、猴彼此誰都不怕誰,只是想讓對方先過橋,因而猴跑幾步望望狗是否過來了,狗跑幾步望望猴是不是過來了,從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動結束:
幼兒可戴頭飾分組進行表演,讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內容,強化良好的行為規(guī)范。
中班教案 篇2
活動目標:
1.認真觀察生活環(huán)境,尋找身邊各種各樣的線。
2.認識、了解生活環(huán)境中各種線的特性,能用描述性的語言說明各種線的作用和特性。
3.外出活動中,能注意安全,遵守紀律。
活動重點:
認真觀察生活環(huán)境,尋找身邊各種各樣的線。
活動難點:
認識、了解生活環(huán)境中各種線的特性,能用描述性的語言說明各種線的`作用和特性。
活動準備:
1.照相機,電視機、電腦。
2.事先在校園附近觀察一下哪些地方有線。
活動過程:
一、語言導入,激發(fā)幼兒尋找生活中線條的興趣。
師:請你想一想在我們的生活中,哪里有線?都有什么線?(斑馬線、電線、商店里的包裝線等)
二、安全教育
師:今天老師要帶你們走出去,找一找我們身邊的線,看看哪里有線,是什么線?用來干什么的?
師:你們說我們外出活動,要注意什么?
師:要注意安全,要聽老師的話,小眼睛看好前面,緊跟前面的小朋友。
三、帶領幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街,按商店特性請幼兒觀察各種線的使用方式。例如:
——文具禮品店:包裝禮物、搖動懸掛飾品。
——手工藝品店:編織毛衣。
——服裝店:縫衣服。
——運動用品店:跳繩等。
1.教師帶領幼兒到校園附近找一找,看一看,哪些地方有線?都是什么線?用來干什么的?
2.教師適當?shù)南蛴變褐v解,告訴他們這些線條的作用,同時教師用相機把看見的線拍下來。
四、回幼兒園,大家一起分享途中的趣事,并就各自觀察到的線進行交流。
師:你都找到了哪些線呢?你是在哪里發(fā)現(xiàn)的?它是用來干什么的?(教師引導幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn))
師:接下來讓我們一起來看看老師剛剛發(fā)現(xiàn)的線。(教師播放社區(qū)活動中所拍到的線的照片)
師:看看這是什么線?它是用來干什么的呢?
五、總結
師:原來在我們的生活中處處都藏著線,我們的生活離不開線,請你們在平時的生活中再去找一找還有什么地方有線,它是用來干什么的?
活動延伸:
將生活中發(fā)現(xiàn)的線,以照片的形式張貼到墻上。
中班教案 篇3
活動目標:
1. 在師生共同閱讀的過程中感受閱讀的快樂、有趣,養(yǎng)成安靜傾聽與大膽交流的閱讀習慣。
2.圍繞問題大膽的猜測讀本中出現(xiàn)的倆者間的對話,發(fā)展幼兒的想象能力和語言表達能力。
3.學習用“聽,誰在和誰說話”、“聽,誰在和誰說些什么?”的.句式說話,了解省略號和問號的含義,初步理解大自然對話的美妙。
活動準備:
1.《聽……》的大書、小書、領讀光盤
2.海螺人手一只,輕音樂《春野》
3.折疊式問題卡:“聽,誰在和誰說話”“聽,誰在和誰說些什么?”
活動過程:
一、 聽——海螺的聲音
——教師與幼兒一起人手一只海螺,傾聽海螺的聲音,并請幼兒回答“你聽到海螺對你說了些什么?”
二、看——畫面
1.出示大書,引導幼兒觀察畫面,并引導幼兒關注書名中的“……”號,議論省略號表示什么?
2.借省略號,引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,“聽一聽,還有一些什么聲音?”跟隨小女孩的足跡尋找。
——出示問題卡:“聽,誰在和誰說話”, 引導幼兒自主閱讀,請幼兒將依次觀察到的畫面內容用這樣的句式表達出來。
——欣賞和傾聽領讀光盤,“看一看,聽一聽書里到底說的是什么?看看誰猜對了”
——展開折疊式問題卡“聽,誰在和誰說些什么?”,借書中內容的疑問拋給幼兒,依次說一說,“到底,誰對誰說了些什么?”,并引導幼兒關注疑問號。
三、 讀——大書
1.請幼兒討論讀這個讀本時該有的語氣。
2.帶著柔柔、美美的語氣,配合輕音樂,師幼共同朗讀。
四、 分享——小書
——在輕柔的音樂聲中,幼兒用指讀的方法,自由朗讀小書,或讀或傾聽
五、結束語:“大自然非常非常的奇妙,還有很多美好的的聲音和對話等著我們去發(fā)現(xiàn),讓我們一起尋找吧!好嗎?”
中班教案 篇4
活動目標:
1、嘗試感知圖形轉換的關系,鞏固對○ △ □ 長方形的認識。
2、運用以有的經(jīng)驗,解決生活中的小問題。
準備:
1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○ △ □ 長方形當成路,鏤空剪下的圖形作五彩石子。
2、布置一個活動的場景。
重點:對圖形轉換的'關系的理解
難點:運用以有的經(jīng)驗,解決生活中的小問題
過程:
1、發(fā)現(xiàn)問題:
——我們要到對面的娃娃城去玩,可是這條路坑坑洼洼的,不好走,我們一起來鋪路吧。
——可以用什么方法把路修好?
教師示范鋪路的方法(將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中),幼兒操作鋪路
2、提出問題:
教師提問:為什么我們有的坑沒有鋪好呢?有什么辦法鋪好他們呢?
提示幼兒可以用合起來的辦法解決問題。(兩個半圓合成一個圓形、兩個三角形變成一個正方形)教師及時發(fā)現(xiàn)并肯定會利用圖形轉換經(jīng)驗的幼兒。
3、 解決問題:
——修路時,你想用什么辦法解決困難?(重點講解圖形轉換的關系)
幼兒 集體走小路到娃娃啊城去玩,體驗成功的快樂。
中班教案 篇5
一,活動目標
1、引導幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2、促進幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3、使幼兒知道吃臟的東西是對身體有害。
二,活動準備
1、幼兒從家中帶來各種水果(蘋果,梨子等當?shù)爻R姷乃?/p>
2、布袋,小盆若干。
3、幼兒提前把衣袖換起來。
三,活動過程
㈠導入部分。
1、教師事先將各種水果放入布袋中。(可以多準備幾個布袋)
2、教師:"小朋友們都吃過那些水果?請小朋友說一說你所知道的水果的名字。"
、嬲归_部分。
1、教師出示裝有水果的"神秘袋"。
2、教師:"今天老師給小朋友們帶來了一個'神秘袋',里面有很多水果。老師想請小朋友們摸一摸,這里有沒有你們喜歡的水果?"
3、教師組織摸水果活動。請幼兒閉上眼睛,伸手在布袋里莫水果。
4、教師:"請你說一說,你摸到的是什么水果?"
5、教師以次讓幼兒摸"神秘袋"里的水果,并說出水果的名稱。
6、幼兒莫水果活動結束,教師組織幼兒說一說吃水果的好處。
7、教師:"水果很好吃,但水果表面不干凈,需要洗干凈才能吃"。
8、教師:"老師想吃蘋果了,可是蘋果身上臟臟的,怎么辦呀?"
9、教師與幼兒一起總結:給水果寶寶洗澡。
10、教師拿出盆子,與幼兒一起去接水洗水果。
、缃Y束部分
1、教師鼓勵幼兒:看一看,誰的水果洗得最干凈?
2、教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四,活動延伸
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生,吃水果前要記得洗水果;并鼓勵幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務活。
五,溫馨提示
1、教師要鼓勵幼兒多說一說吃水果的好處,講究衛(wèi)生,吃東西之前后該洗手。
2、教師要提醒幼兒:洗水果時,要將水果的每個地方都洗到,不要把水濺出來。
3、教師鼓勵幼兒生活中要用自己的小手為自己做事和幫助他人。
教學反思:
在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動手發(fā)揮的空間。能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的`互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學習特點和個性特征。能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大限度的發(fā)展。在活動中師幼互動默契,教師也能依幼兒的需要調整教學。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢是調動孩子想要動手的興趣,并適時發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問題。如果這節(jié)課要重新上,我會將結束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。
中班教案 篇6
設計思路:
本次教學活動的素材點來源于主題“我在馬路邊”。在主題發(fā)展進程中,我把主題內容“車來了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入,幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發(fā)生了轉移。他們對馬路邊的標志、數(shù)字開始產(chǎn)生興趣。從班里幼兒的已有經(jīng)驗來看,有些幼兒對各類標志的認識經(jīng)驗豐富,興趣濃厚;有的幼兒對標志知曉的并不多,無意注意的成分居多,因此幼兒在對標志的理解上差異很大。為了順應幼兒的學習特點與身心發(fā)展水平,我著手設計了集體教學活動“找路”。
活動目標:
1.在認識馬路上標志的基礎上,積累一些運用標志找路的生活經(jīng)驗。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。
活動準備:
1.材料準備:電子白板及相關課件、操作材料若干份。
2.經(jīng)驗準備:幼兒對馬路邊的標志、數(shù)字等有初步的了解。
活動過程:
一、識別馬路上的標志
1.這是什么(地圖)?
2.小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū),這是他們從家里到幼兒園的地圖,你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志,并說出判斷的理由)?
教師小結:剛才你們都是根據(jù)標志來看地方的,馬路邊有各種各樣的標志,這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1.小紅——觀察、理解圖示,用語言進行表達。
(1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過了幾個地方?是哪些地方?
(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?
小區(qū)→口→口→口→幼兒園
(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?
(4)驗證:播放小紅在地圖上走路的動畫,幼兒對照自己選擇的路線是否正確。
2.小黃——理解圖示與找路的關系,進行有意記憶。
(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經(jīng)過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?
小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園
(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?
(3)驗證:播放小黃上幼兒園的路線圖,幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3.小蘭——在理解的基礎上,運用有意記憶解決問題。
(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣,她會怎么走呢?
小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園
(2)這個路線圖你能看懂嗎?
(3)第二個方塊中為什么會出現(xiàn)地鐵標志呢?
(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?
(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?
(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖,并且驗證是否正確。
三、延伸活動
請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
活動反思:
在步入中班下學期后,幼兒在各個方面都有了很大的發(fā)展,尤其對事物的理解力逐漸增強,幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動,如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經(jīng)常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創(chuàng)設的.活動環(huán)節(jié),能使幼兒積極參與,通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標,并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外,我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員,于是我把課題研究和教學實踐緊密聯(lián)系起來,教學中我試圖通過電子白板這一現(xiàn)代化手段來實現(xiàn)教育互動。
活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區(qū)出發(fā)到達同一個目的地(幼兒園)。通過兩次播放動畫,讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經(jīng)過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系,理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現(xiàn)的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系,并進行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個地點的路線圖,但不呈現(xiàn)地圖。當幼兒有意記憶后,路線圖消失,出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因為三個框中只有中間的一個框中出現(xiàn)了地鐵的標志。而這個環(huán)節(jié)的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上,運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候,讓小蘭上幼兒園只能經(jīng)過三個地方,其中第二個地方必須經(jīng)過地鐵的路線預設了四條,這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線,能力弱的幼兒也能找到一條路線。
活動的延伸部分需要做點調整。這個部分給了幼兒任務,但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同,而且他們各自的記錄非常有個性,相對共性的內容較少。由此,可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵,能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區(qū)域中,幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動,并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲,同時也讓教師對幼兒的發(fā)展水平更了解。
中班教案 篇7
活動目標:
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說兒歌的樂趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
課件、魔術棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠
活動過程:
1、提問引起幼兒的興趣:
(1)出去玩時,下面是什么?上面是什么?
(2)天空中有什么?
2、利用課件觀察云的變化
老師手拿魔術棒,說:“云兒變變變”,就會把天上的白云變成不同的物體,然后出示課件的云彩,請幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術棒》
神奇魔術棒
揮動神奇魔術棒,
天上云兒變小花,
再揮神奇魔術棒,
云兒又變小白馬,
猜猜再揮魔術棒,
什么東西會變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動作并進行續(xù)編。如:再揮神奇魔術棒,天上云兒變成大老鷹……
5、聽音樂,請幼兒畫出不同形狀的云,然后撕下來,用雙面膠貼在藍卡紙上,變成藍天白云圖片。
6、討論:云彩還有什么變化?(快慢的變化:風大時云彩走得快。顏色的變化:陰天時白云會變成烏云。多少的.變化:晴天的時候云彩少等。)
7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。
活動反思:
本次活動前,帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么,一會兒變成什么。在活動中,幼兒通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云,學會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外,教師給幼兒提供表達機會,并鼓勵幼兒大膽想像,讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗無窮的樂趣。
中班教案 篇8
一、活動目標:
1.知道日常生活中會遇到許多的困難,應充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗自己解決困難的喜悅。
二、活動準備
1.童話故事(附后)的電腦課件。
2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
三、活動過程
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里,生活著許多動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
(2)有一天,小動物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?
(3)結合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
。╨)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物,你愿意幫助誰?
(2)幼兒分組討論解決困難的`方法。
把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
中班教案 篇9
活動目標:
1.幫助幼兒理解詩歌的主要內容,感受詩歌里動物的有趣。
2.引導幼兒想象詩歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3.教育幼兒要有正確的姿勢。
活動準備:
小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動過程:
一、開始部分
1.出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
2.出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?
3.老師來表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學習兒歌
1.老師這有一首好聽的`兒歌,兒歌的名字叫《學好樣》,仔細聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
2.提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?
3.老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內容出示相關動物圖片。
4.老師根據(jù)兒歌內容提問:
(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?
(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?
(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
5.幼兒學念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌
6.幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。
三、結束部分。
1.評價幼兒上課情況。
2.復習兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
【中班教案】相關文章:
中班的教案03-30
中班教案[精選]08-09
中班教案[經(jīng)典]09-07
中班教案07-20
【精選】中班教案08-16
中班教案【經(jīng)典】08-24
【經(jīng)典】中班教案08-21
[精選]中班教案09-01
(經(jīng)典)中班教案08-31
(經(jīng)典)中班教案09-17