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幼兒園中班美術(shù)教案：小鳥要穿花花衣
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)教案：小鳥要穿花花衣，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、在跟畫的基礎上畫出鳥兒的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎上進一步學會裝飾，初步學會前后空間畫法。
活動準備：
記號筆、油畫棒、繪畫紙
活動過程：
1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。
師：請小朋友看黑板誰來了？師邊畫邊引導猜猜誰來了？（大圓形的是它的頭，小圓是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？（小鳥），小鳥也需要朋友的，看一個朋友從這里飛來了，（再示范一個不同方向的小鳥），分析：在這個過程中，主要讓幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)鳥的外形特征，幼兒在和老師的邊講邊畫的過程中不止不覺中從感官上意識到鳥的畫法，并在一起互動中慢慢逐步內(nèi)化。在示范第二個小鳥的時候，老師選擇了與第一只不同圖形的組合，一下子打開了孩子的思路，使孩子知道只要改變一下圖形就能畫出不同的小鳥來。
2、初步學畫空間畫法。
師：“再看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。
實錄：當我提出這樣的問題后，孩子們都看著畫，看這我的，不一會，趙楠楠說：“就這樣把身體畫出來就好了�！蔽揖驼账囊馑籍嬃诵▲B的翅膀，孩子們一看就說：“沒有遮住呀”�！霸趺串嬆�？”孩子們又將目光投上了我，我就說：“原來碰到的什么，只要跳過去就可以了�！蔽耶嬐旰髥枺骸翱瓷先ナ遣皇浅岚虮徽谧×耍亢簜冋J同了。
分析：結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，增強作品的豐富性，本次活動加上了空間畫法，一般孩子都喜歡把什么都表現(xiàn)出來，都沒有什么隱藏，所以想要表現(xiàn)出這樣的畫法對于許多孩子來說，有一定的難度，但為了順應一些孩子的需要，老師應該為這些孩子搭建必要的平臺，提高孩子的表現(xiàn)欲望�；顒又欣蠋煹恼Z言很簡單，直接，孩子很快能理解清楚。
3、進一步裝飾小鳥。
師，小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙這捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？
想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？幼兒自由說，幼兒說到的師把這些圖案畫在黑板上。
提示
1、選擇一種喜歡的圖案然后密集地裝飾在小鳥的身上，身上的每個角落到裝飾到。
2、提示語：沒穿到衣服的地方，小鳥會冷的。
實錄：陸雨辰說：可以用小花來打扮小鳥
昊昊說：長方形、正方形來打扮小鳥
陽陽說：半圓形、水波浪來打扮小鳥
分析：到中班后每個美術(shù)活動都會讓孩子來裝飾所畫的物體，孩子們也對此樂次不憊，這也符合孩子的反展特點，你不提醒他們也會自己裝飾起來，所以，一提到怎么來打扮小鳥，孩子們說出了很多。在這個環(huán)節(jié)中，老師所做的就是把孩子們已有的裝飾經(jīng)驗進行梳理，總結(jié)，歸納，使孩子們在相互的交流中進一步地獲得更多的裝飾經(jīng)驗，使所畫物體更美化。同時在交流的過程中知道鳥的翅膀的對稱的，知道怎么對稱地裝飾物體有了一個大概的了解。
4、幼兒作畫，師指導。
重點
1、引導幼兒畫出躲在后面的小鳥。
2、裝飾圖案有規(guī)律，不凌亂。
5、互享幼兒作品。
請幼兒找找誰畫出躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的漂亮。
實錄：趙煜、張逸飛、孟可伊等平時在畫畫是還不能抓住形的孩子，這次卻能抓住了小鳥的特征畫出了小鳥的外形特征，就是有的時候忘了鳥的某個部位。其他孩子能靈活的運用各個圖形組合畫出不同的鳥來。
分析：
從幼兒的作品看，幼兒能基本能用各種圖形組合表現(xiàn)出鳥的外性特征，并能改變頭的方向表現(xiàn)出鳥的動態(tài)。也能靈活運用各種圖形組合畫出各種不同的小鳥來。在裝飾方面孩兒們的意識很強，從以前的凌亂減少了，更有規(guī)律，更有個性！
活動反思：
本次活動中讓我深深感覺到孩子用幾何圖形組合畫物體已很自如，以后在怎樣使物體畫的流暢性上作進一步的引導。同時孩子的裝飾大有能力可挖，以后在這方面也更應該提醒更多的信息，使他們的裝飾能力逐步提高。孩兒們大都對空間畫法還不是能很快接受，作品中只有幾個能力強的孩子找到了這樣的跡象。以后的活動中也應該這方面的有意引導。但有個欠缺的地方是，覺得自己應在孩子們畫之前多給些關(guān)于鳥的資料，欣賞各種各樣的鳥，說說鳥的名字，也可以引導孩子畫出沒看見的鳥，這樣一來可能孩子們畫出的鳥會更美，畫的也更有興趣。
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