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幼兒園中班美術(shù)教案：小鳥要穿花花衣
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)教案：小鳥要穿花花衣，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在跟畫的基礎(chǔ)上畫出鳥兒的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝飾，初步學(xué)會(huì)前后空間畫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙
活動(dòng)過程：
1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。
師：請(qǐng)小朋友看黑板誰來了？師邊畫邊引導(dǎo)猜猜誰來了？（大圓形的是它的頭，小圓是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來了，看看是誰呀？（小鳥），小鳥也需要朋友的，看一個(gè)朋友從這里飛來了，（再示范一個(gè)不同方向的小鳥），分析：在這個(gè)過程中，主要讓幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)鳥的外形特征，幼兒在和老師的邊講邊畫的過程中不止不覺中從感官上意識(shí)到鳥的畫法，并在一起互動(dòng)中慢慢逐步內(nèi)化。在示范第二個(gè)小鳥的時(shí)候，老師選擇了與第一只不同圖形的組合，一下子打開了孩子的思路，使孩子知道只要改變一下圖形就能畫出不同的小鳥來。
2、初步學(xué)畫空間畫法。
師：“再看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請(qǐng)幼兒先說說再畫出來�！霸瓉砼龅角懊嫘▲B的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。
實(shí)錄：當(dāng)我提出這樣的問題后，孩子們都看著畫，看這我的，不一會(huì)，趙楠楠說：“就這樣把身體畫出來就好了。”我就照她的意思畫了小鳥的翅膀，孩子們一看就說：“沒有遮住呀”。“怎么畫呢？”孩子們又將目光投上了我，我就說：“原來碰到的什么，只要跳過去就可以了�！蔽耶嬐旰髥枺骸翱瓷先ナ遣皇浅岚虮徽谧×�？孩兒們認(rèn)同了。
分析：結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的豐富性，本次活動(dòng)加上了空間畫法，一般孩子都喜歡把什么都表現(xiàn)出來，都沒有什么隱藏，所以想要表現(xiàn)出這樣的畫法對(duì)于許多孩子來說，有一定的難度，但為了順應(yīng)一些孩子的需要，老師應(yīng)該為這些孩子搭建必要的平臺(tái)，提高孩子的表現(xiàn)欲望�；顒�(dòng)中老師的語言很簡(jiǎn)單，直接，孩子很快能理解清楚。
3、進(jìn)一步裝飾小鳥。
師，小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙這捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？
想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？幼兒自由說，幼兒說到的師把這些圖案畫在黑板上。
提示
1、選擇一種喜歡的圖案然后密集地裝飾在小鳥的身上，身上的每個(gè)角落到裝飾到。
2、提示語：沒穿到衣服的地方，小鳥會(huì)冷的。
實(shí)錄：陸雨辰說：可以用小花來打扮小鳥
昊昊說：長(zhǎng)方形、正方形來打扮小鳥
陽陽說：半圓形、水波浪來打扮小鳥
分析：到中班后每個(gè)美術(shù)活動(dòng)都會(huì)讓孩子來裝飾所畫的物體，孩子們也對(duì)此樂次不憊，這也符合孩子的反展特點(diǎn)，你不提醒他們也會(huì)自己裝飾起來，所以，一提到怎么來打扮小鳥，孩子們說出了很多。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師所做的就是把孩子們已有的裝飾經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，總結(jié)，歸納，使孩子們?cè)谙嗷サ慕涣髦羞M(jìn)一步地獲得更多的裝飾經(jīng)驗(yàn)，使所畫物體更美化。同時(shí)在交流的過程中知道鳥的翅膀的對(duì)稱的，知道怎么對(duì)稱地裝飾物體有了一個(gè)大概的了解。
4、幼兒作畫，師指導(dǎo)。
重點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒畫出躲在后面的小鳥。
2、裝飾圖案有規(guī)律，不凌亂。
5、互享幼兒作品。
請(qǐng)幼兒找找誰畫出躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的漂亮。
實(shí)錄：趙煜、張逸飛、孟可伊等平時(shí)在畫畫是還不能抓住形的孩子，這次卻能抓住了小鳥的特征畫出了小鳥的外形特征，就是有的時(shí)候忘了鳥的某個(gè)部位。其他孩子能靈活的運(yùn)用各個(gè)圖形組合畫出不同的鳥來。
分析：
從幼兒的作品看，幼兒能基本能用各種圖形組合表現(xiàn)出鳥的外性特征，并能改變頭的方向表現(xiàn)出鳥的動(dòng)態(tài)。也能靈活運(yùn)用各種圖形組合畫出各種不同的小鳥來。在裝飾方面孩兒們的意識(shí)很強(qiáng)，從以前的凌亂減少了，更有規(guī)律，更有個(gè)性！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中讓我深深感覺到孩子用幾何圖形組合畫物體已很自如，以后在怎樣使物體畫的流暢性上作進(jìn)一步的引導(dǎo)。同時(shí)孩子的裝飾大有能力可挖，以后在這方面也更應(yīng)該提醒更多的信息，使他們的裝飾能力逐步提高。孩兒們大都對(duì)空間畫法還不是能很快接受，作品中只有幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子找到了這樣的跡象。以后的活動(dòng)中也應(yīng)該這方面的有意引導(dǎo)。但有個(gè)欠缺的地方是，覺得自己應(yīng)在孩子們畫之前多給些關(guān)于鳥的資料，欣賞各種各樣的鳥，說說鳥的名字，也可以引導(dǎo)孩子畫出沒看見的鳥，這樣一來可能孩子們畫出的鳥會(huì)更美，畫的也更有興趣。
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