小學(xué)六年級圓的認識教案最新

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級圓的認識教案最新，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級圓的認識教案最新1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊6頁

　　教學(xué)目標

　　1．通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

　　2．進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。

　　3．在折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　理解同一個圓的半徑都相等，同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系，并體會圓的對稱性。

　　教學(xué)難點：

　　在折紙的過程中體會圓的特征。

　　教具、學(xué)具

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)圓規(guī)多媒體課件

　　學(xué)生準備：

　　圓紙片、直尺、圓規(guī)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　亮亮借助光盤畫了一個圓，剪出了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了。你有辦法找出來嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

　　1．引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動，找到圓心。

　�。�1）自己動手找到圓心。

　�。�2）小組內(nèi)匯報交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。

　　引導(dǎo)生回答：對折的折痕就是直徑，兩條直徑相交于一點，這一點就是圓心。

　　三、匯報交流，評價質(zhì)疑

　　1．在折紙中發(fā)現(xiàn)圓是對稱圖形

　　請同學(xué)們拿出幾個圓，一起折一折吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同伴交流。引導(dǎo)生回答：將圓對折，正好完全重合，圓是軸對稱圖形，直徑所在的直線是圓的對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸；在同一個圓中，直徑的長度就是兩條半徑長的和。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關(guān)系。

　　引導(dǎo)生回答：d=2r或r=d/2。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過折紙活動進一步理解同一個圓的半徑都相等的特征，以及圓的軸對稱性和同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

　　四、抽象概括，總結(jié)提升

　　1．說一說學(xué)過的圖形中哪些是軸對稱圖形？你能畫出它們的對稱軸嗎？正方形：4條

　　長方形：2條

　　等腰三角形：1條

　　等邊三角形：3條

　　圓：無數(shù)條

　　完成課本第七頁“試一試”

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的軸對稱圖形進行整理，進一步理解軸對稱圖形的特征，在對比中發(fā)現(xiàn)這些軸對稱圖形的不同點，突出圓具有很好的軸對稱性。

　　2．要求學(xué)生剪出書本第7頁“做一做”的三幅圖，沿中心點A轉(zhuǎn)動，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會圖形的旋轉(zhuǎn)對稱性，以及圓是一個任意旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　1．練一練第一題，學(xué)生在書上填寫，集體交流。

　　設(shè)計意圖：通過計算，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固了圓的.直徑與半徑的關(guān)系。

　　2．練一練第二題，學(xué)生在書上填寫，集體交流。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的特征分析圖形之間的關(guān)系，提高學(xué)生的識圖和分

　　析能力。

　　3．練一練第三題，學(xué)生畫出對稱軸，集體交流。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的特征畫出對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征。

　　4．全課總結(jié)

　�。�1）同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　�。�2）教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了圓是軸對稱圖形，是世界上最美的圖形，那么，用圓還可以設(shè)計許多更美麗的圖案，有興趣的同學(xué)下課之后可以去收集一些，或者自己設(shè)計一些，這節(jié)課上到這，下課！

　　板書設(shè)計：

　　我們的發(fā)現(xiàn)：

　　1．圓有無數(shù)條對稱軸，對稱軸是直徑所在的直線

　　2．同一個圓里所有的半徑都相等

　　3．同一個圓里d=2r或r=d/2

　　使用說明：

　　1．教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中探索，發(fā)現(xiàn)，驗證。多次折紙的過程增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，第一次折紙學(xué)生利用經(jīng)驗很容易找到圓心，如果引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么“對折再對折”就可以找到圓心學(xué)生很難說清楚。教學(xué)中通過多次折紙觀察思考，找到答案。交流匯報，從中進一步理解圓的軸對稱，一個圓的半徑都相等。操作中體會交流，體會圓的特征，發(fā)展空間觀念。

　�。�2）有效練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。由于軸對稱的內(nèi)容是以前學(xué)過的知識，個別學(xué)生已經(jīng)忘記了，不理解軸對稱的含義，對于畫對稱軸，學(xué)生掌握得層次不齊，需要進一步練習(xí)鞏固，練習(xí)的第三題有效的鞏固了軸對稱的知識。

　　2．使用建議。在學(xué)生交流對“同一圓中直徑和半徑關(guān)系”的發(fā)現(xiàn)時，除了折紙的方法，也可以鼓勵學(xué)生結(jié)合圓規(guī)畫圖的過程說明自己的發(fā)現(xiàn)。另外，個別學(xué)生不理解軸對稱的含義，所以做“試一試”的題目會有困難，注意個別指導(dǎo)。

小學(xué)六年級圓的認識教案最新2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、知識與技能：

　　通過畫一畫、折一折、量一量等活動，觀察、體會圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

　　2、過程與方法：

　　通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，使學(xué)生體會到圓的各點分布均勻性，同時獲得思維的進一步發(fā)展與提升。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　探索圓的各部分名稱、特征和關(guān)系，體會圓的各點均勻性：到定點的距離等于定長。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　通過實際的動手操作體會圓的特征及各點均勻性。

　　學(xué)習(xí)準備：

　　圓形紙片人手一個，多媒體軟件，圓規(guī)，鉛筆，直尺。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前準備：寫好標題“圓”，和一名學(xué)生合作，在黑板上畫一個圓，讓學(xué)生決定畫圓的位置和大小。

　　一、什么是圓

　　師：大家都知道，今天我們要來認識誰？(圓)

　　讓學(xué)生觀察多媒體展示的圖形。（三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、圓，除了圓是紅色之外，其他的都是藍色的。）

　　談話中聊這些圖形的共同之處和不同之處。

　　和學(xué)生討論：為什么老師不在這里出示“角”，讓學(xué)生明白這些都是封閉圖形。

　　師生歸納：圓是一個平面圖形，封閉圖形，曲線圖形。

　　二、怎么畫圓

　　1、回憶已經(jīng)學(xué)過平面圖形的畫法和借助的工具，提問：圓可以用尺子畫嗎？

　　2、觀看體育教師在操場上畫圓定點的視頻，提問：他在做什么？他等一下會做什么？

　　在回答這兩個問題期間的討論中，了解畫圓需要先定點。繼續(xù)播放體育老師操場上利用標槍和繩子畫圓的全過程，讓學(xué)生回答除了定點我們還需要定什么，以及畫圓中應(yīng)該注意哪些事項。

　　3、體驗畫圓，選擇畫圓的工具，最后優(yōu)化出用圓規(guī)畫是最好的了。討論使用圓規(guī)畫圓需要注意哪些事項，以及畫圓的過程，圓規(guī)兩個腳與圓的關(guān)系。

　　4、親身體驗畫圓過程，邊畫邊參考畫圓的教學(xué)視頻，以及發(fā)表畫圓經(jīng)歷中的體會。

　　三、圓有什么

　　1、學(xué)習(xí)圓心，學(xué)會找圓心，畫圓心，圓心的理解和字母。

　　2、學(xué)習(xí)半徑，學(xué)會找半徑，畫半徑，半徑的理解和字母，半徑的數(shù)量，圓規(guī)兩腳間距離與半徑的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)直徑，學(xué)習(xí)找直徑，畫直徑，直徑的理解和字母，直徑的數(shù)量，直徑與半徑的關(guān)系。

　　4、在學(xué)習(xí)圓的這三個部分時，進行概念的學(xué)習(xí)，畫的技巧指導(dǎo)，有序數(shù)數(shù)量的思想滲透，以及學(xué)會在與同學(xué)交流中學(xué)習(xí)新知識，明白交流的作用。

　　5、歸納圓的半徑與直徑的關(guān)系，定點、定長決定著什么，完善板書，突出學(xué)習(xí)重點。

　　6、讓學(xué)生對教學(xué)知識進行分析，找出學(xué)習(xí)重點，進行有目的學(xué)習(xí)。

　　四、怎么用圓

　　1、出示幻燈片，一半徑為3分米的圓，提問：你看到了什么，你能想到什么？

　　2、出示幻燈片，一半徑為2.5厘米的圓，提問：你看到了什么，你能想到什么？

　　3、出示幻燈片，一個直徑為6厘米的半圓，提問：你看到了什么，你能想到什么？了解直徑可以把圓分成兩半，在這里加入折一折找圓心和半徑、直徑的操作學(xué)習(xí)。

　　4、顯示半圓外的外切長方形，提問：你看到了什么，你能想到什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用添輔助線的方法，來幫助我們對圖形的分析。

　　5、出示邊長為8厘米的正方形和內(nèi)切圓，提問：你看到了什么，你能想到什么？

　　五、哪些是圓

　　1、列舉生活中的.圓，指導(dǎo)學(xué)生理解圓是個平面圖形，說的時候需要說具體。

　　2、區(qū)別球體與圓形，通過實物比較，更直觀的了解區(qū)別，以及球中有圓。

　　六、圓的作用

　　了解圓在生活中的應(yīng)用，車軸與圓的知識的關(guān)聯(lián)，通過方形車輪、橢圓車輪、圓形車輪三輛車前進的演示，知道只有圓形車輪在前進中是速度最快，最平穩(wěn)的，因為車軸所在的圓心到圓上的距離處處相等，所以不管是圓上哪個點接觸地面，車軸的高度都不會變，讓學(xué)生明白圓形的特征以及圓對人類生活的作用。

　　七、回顧圓形

　　這節(jié)課，你最喜歡圓的什么？為什么？你覺得哪些知識理解起來還有難度？關(guān)于圓的知識暫時先學(xué)到這里，當(dāng)然關(guān)于圓的知識還遠不止這些，我們這個單元還會繼續(xù)研究。

　　宣布下課。

　　八、板書設(shè)計

　　圓

　　定點在同一個圓內(nèi)

　　O

　　r位置r無數(shù)條→長度相等d

小學(xué)六年級圓的認識教案最新3

　　活動目標

　　1、初步認識圓形、正方形、和三角形，并嘗試按形狀標記歸類。

　　2、能發(fā)現(xiàn)周圍物體中的形狀，對圖形活動充滿興趣。

　　活動準備：

　　教具：幾何圖形片全套，盤子，手帕，三角鐵各一個

　　學(xué)具：幾何圖形片全套，《活動用書》第11，12頁，筆，白板。

　　活動過程：

　　1、找形狀

　　教師出示一個圓盤子：“看，這兒有什么？它是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒認識盤子是圓圓的。教師分別出示手帕、三角鐵，請幼兒說說它們是什么形狀的

　　教師：這些圓圓、方方、三角形的形狀，都躲在我們教室里和我們的身上，你能找出它們嗎？引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)和自己的的'身上找出圓形、正方形和三角形，邊找邊說：紐扣是圓圓的、玻璃是方方的……

　　2、操作活動1（〈〈活動用書〉〉第11頁：送圖形片回家）

　　教師：“didi鼠真能干，他變出了許多圖形片片�！闭堄變捍蜷_學(xué)具盒，看看說說里面有些什么形狀的圖形片：“這個圖形片是什么形狀的？是圓圓的、方方的、還是三角形的？”

　　教師：” didi鼠給這些圖形片準備了家，它們在哪兒呢？“請幼兒打開《活動用書》第11頁，指認圓形，正方形和三角形的家：“哪個是圓形的家？你從哪看出來的？”

　　請幼兒將學(xué)具中的圖形片按標記送到家中：“圖形寶寶要回家休息了，請你把它們送回家�！币龑�(dǎo)幼兒邊送邊說：“圓片片回圓形的家……”

　　3操作活動場所（《活動用書》第12頁：圓形城堡）

　　教師：“idi鼠用圖形變出了一個城堡，我們一起來欣賞一下”看看說說這個城堡是用哪些圖形變的。

　　教師：我們和idi鼠一起搭這個城堡吧！“請幼兒將幾何圖形片覆蓋在城堡圖案上，邊蓋邊說：“這是圖形。”

　　啟發(fā)幼兒想一想：“幾何圖形片還可以變成什么圖案？我們用幾何圖形片在桌上擺一擺、試一試，看看你變的像什么？”鼓勵幼兒自由地在桌面上嘗試。

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