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大樹(shù)的故事教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大樹(shù)的故事教案，歡迎大家分享。
大樹(shù)的故事教案1
課題：8大樹(shù)的故事（一） 課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型表現(xiàn)
目的要求：
1． 通過(guò)回憶、觀察、了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（根、干、枝、杈葉等）。
2． 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3． 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。
關(guān)鍵：畫面構(gòu)思和組織。
教具：范圖（樹(shù)干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等。
教學(xué)內(nèi)容：
一． 組織教學(xué)。
師生相互問(wèn)好。
二．創(chuàng)設(shè)情境。
1． 教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有辦法�！碧O果樹(shù)結(jié)了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋果紅了，高興得跳起舞來(lái)：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)�！芭�，呸！又酸又辣的`蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹(shù)啦。
2． 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）
3． 板書課題。
4． 這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三．合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1． 提問(wèn)：大樹(shù)有哪些部分組成？
2． 老師補(bǔ)充后出示大樹(shù)結(jié)構(gòu)圖。
3． 提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）
4． 誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
5． 分析畫面構(gòu)圖。（如何突出重點(diǎn)）
四．創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
1． 學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。
2． 教師巡視輔導(dǎo)。
五．課上表演。
小組合作表演大樹(shù)下的故事。（自編）
六．課后拓展。
問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。
大樹(shù)的故事教案2
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性人美版教案內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)通過(guò)回憶、觀察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：大樹(shù)的故事
(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。
學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。
板書課題：第八課 大樹(shù)的故事
提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)
提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?
提問(wèn)：
1、你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎?
2、你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。
分小組研究教師提出的`問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹(shù)的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。
提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做?
大樹(shù)的故事教案3
設(shè)計(jì)意圖：
我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，他們不懂得謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂(lè)。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導(dǎo)小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計(jì)的本節(jié)活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
目標(biāo)：
1、使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個(gè)舍己為人的人。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計(jì)圖表一副、記號(hào)筆一只
過(guò)程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）
提問(wèn)：
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？
5、關(guān)于快樂(lè)還有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹(shù)媽媽在流著眼淚）
1、誰(shuí)來(lái)了？
2、他怎么了？
3、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
總結(jié)：你們講的都很棒，有的小朋友說(shuō)他有煩惱，有的小朋友說(shuō)他生病了，**小朋友你說(shuō)的很對(duì)，大樹(shù)媽媽是因?yàn)闆](méi)有朋友，他才會(huì)流淚了。
4、看到大樹(shù)媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹(shù)媽媽高興、快樂(lè)起來(lái)呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個(gè)別講述，教師作畫。
2、請(qǐng)所有幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，那個(gè)辦法小朋友們用得最多。
總結(jié)：剛才我們小朋友想了這么多的`好方法讓大樹(shù)媽媽高興起來(lái)，你們真棒！現(xiàn)在我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事里面的小鳥(niǎo)他是怎樣幫助大樹(shù)媽媽的。
四、聽(tīng)故事、觀看PPT、
總結(jié)：故事當(dāng)中的小鳥(niǎo)做了一件好的事情，幫助大樹(shù)媽媽找到了快樂(lè)，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè)的事情，因?yàn)樽寗e人快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)快樂(lè)的。
五、引出話題，學(xué)雷鋒。
1、你們知道今天時(shí)什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人呢？
總結(jié)：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動(dòng)評(píng)析：
幼兒通過(guò)看PPT、聽(tīng)故事讓他們知道了人與人分享了快樂(lè)是一件很快樂(lè)的事情。幼兒學(xué)會(huì)了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
大樹(shù)的故事教案4
一、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的階段目標(biāo)，《大樹(shù)的故事》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)；
2.能力目標(biāo)——通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等；
3.情感目標(biāo)——通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在認(rèn)知大樹(shù)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
�。ǘ�、激趣導(dǎo)入引出課題（用時(shí)2分鐘）
利用猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算會(huì)畫畫，天天在動(dòng)不說(shuō)話�！币稣n題，并板書《大樹(shù)的故事》。
【心理健康教育滲透】：美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我們所需要的是學(xué)生以整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來(lái)到學(xué)校,并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至是更健全的身體離開(kāi)我們的學(xué)�！�。在課堂教學(xué)中,營(yíng)造一個(gè)積極的、互相幫助的、關(guān)懷的環(huán)境，不管你以何種身份去接近學(xué)生，相信學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也就不存在了，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)也能順利開(kāi)展了。
�。ㄈ⒂懻摻涣�，啟發(fā)思維。（用時(shí)12分鐘）
1.認(rèn)識(shí)大樹(shù)的結(jié)構(gòu)
大樹(shù)跟我們的生活息息相關(guān)，那你們都認(rèn)識(shí)生活中的哪些樹(shù)呢？
師：出示生活中真實(shí)的大樹(shù)的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)知道大樹(shù)是有哪幾部分組成的？(課件出示大樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖，樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等)
2.巧畫大樹(shù)講引觀察
師：用自己的手比劃樹(shù)杈，用線條勾勒的方法畫出大樹(shù)的結(jié)構(gòu)
學(xué)生貼樹(shù)葉并把動(dòng)物貼在大樹(shù)周圍合適的位置。
師：出示一幅以斷了的手指比作樹(shù)枝的宣傳保護(hù)環(huán)境畫，讓學(xué)生感受大樹(shù)的'難過(guò)，進(jìn)一步滲透德育，像愛(ài)護(hù)自己的手指一樣愛(ài)護(hù)大樹(shù)。
�。ㄋ模⒔處熞龑�(dǎo)、賞析圖片。（用時(shí)5分鐘）
1.出示圖片：讓學(xué)生分析兩組圖片中大樹(shù)的外形和色彩上有什么區(qū)別？
2.欣賞學(xué)生作品：讓學(xué)生觀察繪畫方法，并試著看圖編故事。讓小朋友了解不僅可以畫整棵大樹(shù)，還可以針對(duì)大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
3.小組討論說(shuō)故事. (同桌互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)其想象能力。)
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，大樹(shù)的故事說(shuō)也說(shuō)不完，只要咱們開(kāi)動(dòng)腦筋就能畫出更生動(dòng)有趣的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】：美術(shù)繪畫活動(dòng)是一系列的認(rèn)識(shí)過(guò)程，反映人的心理的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維能力，只有通過(guò)以上各項(xiàng)智力因素，才能準(zhǔn)確把視覺(jué)形象反映出來(lái)。其中也貫穿著興趣、情感、意志、性格等各種心理過(guò)程，這些心理過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生著重要的影響，美術(shù)活動(dòng)中的心理健康都滲透其中，反過(guò)來(lái)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)鍛煉，提高了人的感受力，能夠使人對(duì)自己和自我有深刻的理解，對(duì)自己的心靈更為敏感，使自己的心理感受更為積極和主動(dòng)，所以心理健康教育和美術(shù)教育是相輔相成，相互促進(jìn)的。
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)15分鐘）
作業(yè)要求：用自己喜歡的方式將大樹(shù)的故事表現(xiàn)出來(lái)。
作業(yè)提示：構(gòu)圖飽滿、顏色豐富、情節(jié)生動(dòng)。
【心理健康教育滲透】：在求知的過(guò)程中,學(xué)生難免會(huì)遇到種種困難：聽(tīng)不懂了、不會(huì)畫了、沒(méi)見(jiàn)過(guò)等等。這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知上的心理障礙,如果此時(shí)給予壓力,學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)為苦悶急躁,情緒低落,對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。反之,如果此時(shí)教師能理解學(xué)生的這種困境,給予及時(shí)的援助,就有可能從此激起學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。
�。�、作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)3分鐘）
個(gè)人評(píng)，小組評(píng)，選出“最佳故事獎(jiǎng)�！保▽W(xué)生向大家介紹自己的作品。培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
【心理健康教育滲透】：教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)的手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,這將不僅有利于學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
（七）、課堂拓展，情感延伸（用時(shí)3分鐘）
讓學(xué)生代表大樹(shù)向人類說(shuō)一句話。從中再次提醒自己和身邊的人要一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。
大樹(shù)的故事教案5
教材分析：
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹(shù)有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)冠、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)洞、樹(shù)根）
2、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然生命的情感。重點(diǎn)：
圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：
畫面結(jié)構(gòu)和組織。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教法學(xué)法：
直觀演示，小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)畫歌曲《大樹(shù)媽媽》。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說(shuō)一說(shuō)你在畫面上看到了什么？（看看誰(shuí)的反應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確呢？）
生：（快速搶答）大樹(shù)，小鳥(niǎo)等好多小動(dòng)物。
師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大樹(shù)的故事》（板書課題）、
二、新授
師：同學(xué)們你們了解大樹(shù)么！
生：了解
師：同學(xué)們了解大樹(shù)的種類可真不少。那老師在考考大家。你們
知不知道大樹(shù)可以分為哪幾部分呢？
生：樹(shù)枝，樹(shù)干，樹(shù)葉，樹(shù)根。
師：確定。（樹(shù)冠、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)洞、樹(shù)根）
師：下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲，來(lái)考考同學(xué)們的觀察能力。（認(rèn)真觀察把你看到的說(shuō)出來(lái)）（三幅比較生長(zhǎng)姿態(tài)、顏色、外形的不同）
生：匯報(bào)。
師：你還知道其它種類的大樹(shù)嗎？同學(xué)我們繼續(xù)來(lái)玩開(kāi)小火車的游戲。每個(gè)學(xué)生都說(shuō)來(lái)一種大樹(shù)。我們的小火車開(kāi)始啟動(dòng)把。
生：每個(gè)學(xué)生都參與到。（楊樹(shù)，柳樹(shù)，杏樹(shù)各種各樣大樹(shù)）師：同學(xué)們了解的可真多么，我們?cè)賮?lái)看看春夏秋冬的大樹(shù)的變化。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?
生：匯報(bào)。
師：對(duì)啦。我們看了這么多我們一起欣賞小朋友的作品把！
三、欣賞圖片，啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。
師：對(duì)比下面兩幅畫，分別畫的是大樹(shù)的什么部分？（學(xué)生作品：整棵大樹(shù)、樹(shù)根）
生：匯報(bào)。
師：那我們看看這兩幅畫都在講的什么故事。
四．教師示范。
今天老師也給你們講一個(gè)故事。啄木鳥(niǎo)清理大樹(shù)的害蟲(chóng)。從畫面的構(gòu)圖比較各種表現(xiàn)形式的大樹(shù)等講解
五．作業(yè)：
展開(kāi)你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來(lái)。畫出大樹(shù)的故事，看誰(shuí)畫的最有趣。
五、作品展示：
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
六、總結(jié)：
通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)，我們知道了，大樹(shù)是我們的好朋友，所以我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)大樹(shù)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是通過(guò)錄像歌曲《大樹(shù)媽媽》畫面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)大樹(shù)故事的聯(lián)想，營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供了很大的想象空間。并從中拓寬學(xué)生思維，大膽想象。運(yùn)用對(duì)學(xué)生激勵(lì)的方式，（如：你真行！你們真棒�。┑刃问�，以達(dá)到樹(shù)立學(xué)生自信心，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生走向成功，這是新課程的基本理念。最后，通過(guò)學(xué)生展示，交流、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
錄像歌曲《大樹(shù)媽媽》故事的引入有助于課堂的情景教學(xué)，烘托課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚度。有利于將孩子的創(chuàng)造和想像融與多層思維中。在了解樹(shù)的種類的環(huán)節(jié)中，孩子們的一翻話使我感到十分地驚訝，二年級(jí)的孩子，就能從書本上了解到這么詳細(xì)而寶貴的資料。這不禁讓我刮目相看。看來(lái)，孩子并不是我們想象中的那么無(wú)知！他們開(kāi)始發(fā)芽，成長(zhǎng)，已經(jīng)有了屬于自己的思想和思維空間了。在學(xué)生作畫之前，我讓同坐位的同學(xué)先互相討論一下，發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)他們的想象力，創(chuàng)造力很有幫助，特別在評(píng)價(jià)的.環(huán)節(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，先讓學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓每位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足的地方。我在教師示范環(huán)節(jié)只考慮到適合低年級(jí)孩子繪畫的程度，自己的示范過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該在示范后出示一張完整的教師做平，這樣會(huì)給學(xué)生更好的擴(kuò)展。最后在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，忽略了幾個(gè)學(xué)生對(duì)自己畫的評(píng)價(jià)，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)他們的評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)改進(jìn)在這堂課中出現(xiàn)的不足。虛心向老教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步
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