中班教案必備[9篇]

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。

　　2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣

　　活動重難點：

　　理解8的實際意義

　　活動準備：

　　‘8’的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等

　　活動過程：

　　一、復習7以內的任意數

　　1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規(guī)定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！

　　二、分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知‘8’

　　1、幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數量的

　　2、在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的.數量為的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的？

　　出示數字卡片8，一起說說8像什么？

　　3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）

　　4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。

　　三、運用自己的認識，作業(yè)’8’

　　1、感知，了解了8的含義后，請幼兒完成相關作業(yè)練習；

　　2、教師講評，提醒幼兒：凡是數數合起來有8樣（種）的物品，飾件都可用’8’表示；

　　3、活動結束后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的；

　　活動延伸：

　　1、依班級幼兒能力表現(xiàn)，設置相關作業(yè)投置益智區(qū)，供幼兒練習；

　　2、家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8

　　活動反思：

　　幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態(tài)。另外，這個提問本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。

中班教案 篇2

　　教案目標：

　　1.熟悉音樂旋律，學唱歌曲。

　　2.能夠根據圖片內容記住歌曲。

　　3.感受音樂的節(jié)奏美，并喜歡唱歌。

　　教案準備：

　　PPT，《我的小豬》音樂，一小段小豬的聲音的錄音

　　教案過程：

　　一.播放錄音，導入主題。

　　1.教師：今天我們一起來學習一首有關小動物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動物，小朋友們來猜猜是什么小動物?

　　2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來聽聽，看看小朋友們猜對沒有。

　　3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來是什么小動物啦!對的，今天我們要學習的歌曲就叫《我的小豬》

　　二.完整的欣賞一遍歌曲

　　1.教師：現(xiàn)在我們就先來欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細的聽啦!聽完之后方老師是要提問的`。

　　2.教師：剛才聽了這首歌，小朋友們在歌曲中聽到了一些什么內容呢?

　　三.播放PPT，分段學唱歌曲

　　1.聽歌曲第一段，說一說第一段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段

　　2.聽歌曲第二段，說一說第二段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段

　　3.聽歌曲第三段，說一說第三段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段

　　四.男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會唱了嗎?我們一起來一遍好嗎?

　　教師：接下來我們分成兩組來進行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時候不要用嗓子使勁吼，(教案出自：屈老師教案網)只要音調正確就行了，我們要愛護好自己的嗓子。

　　教師：今天我們學習了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!

中班教案 篇3

　　設計背景

　　繪畫是藝術技能,它能陶治性情.對寶寶而言,繪畫幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作能力.有 一次在自由活動時,發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設計了<裝飾小屋>這一活動,讓他們能在自由快樂的環(huán)境中學習,培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作能力和繪畫能力,能用語言,繪畫抒發(fā)情感.

　　活動目標

　　1.會繪畫簡單的物體圖形與認知圖畫上的物體。

　　2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。

　　3.能用語言，繪畫抒發(fā)情感。

　　4.能認識到團結就是力量，并能感受到其中的樂趣。

　　重點難點

　　重點；會畫簡單的物體圖形與認識，培養(yǎng)幼兒的積極性，動手能力，想象力與創(chuàng)作能力．難點；繪畫抒發(fā)情感與認知團結的重要性

　　活動準備

　　已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。

　　活動流程

　　(1）由談話討論進入活動

　　(2)多種形式欣賞與認知圖片內容

　　(3)裝飾小屋

　　(4)語言表達環(huán)節(jié)

　　(5)制作翻翻書

　　活動過程

　　(一) 談話

　　1.師；"孩子們你們見過那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?"(與孩子一起探討）

　　(二)欣賞理解

　　1.拿出圖片欣賞，讓孩子說說看，圖片有什么？看到的和認識的有什么不一樣？

　　2.請部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的？

　　(三)動手操作

　　1.師；"我們認識了這么多的漂亮房子，開心嗎？老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過，因為它們啊沒有漂亮衣服，沒有花啊，草啊，樹啊陪它玩．它很傷心地跟我說，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛心了，一定會幫它的忙對不對？"

　　2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹與簡單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。

　　(四)語言表達

　　1.引導幼兒根據圖畫積極想象，大膽表達。

　　師；"每個小組都畫得很棒，每個小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽小朋友講"。

　　教師先讓幼兒和旁邊的.小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達出來．說說大家一起努力，合作能感受到什么？

　　(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書，讓別人可以閱覽到他們的作品。

　　教學反思

　　在活動中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍．在活動準備中，我根據孩子的興趣愛好設計了這一內容，使內容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛心，讓他們學習到幫助他人是一件很開心的事情，在學習過程中，能感受到團結友愛才能把事情做得更好，認識到團結的重要性．孩子們對繪畫有了進一步的提高，更對繪畫產生了很濃厚的興趣．如果在活動中，能明確指出團結的要素，讓孩子更深的學會到與人團結友愛的本領就更好了。

中班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。

　　2、讓幼兒講述水與人們的密切關系，了解自來水的來源。

　　3、教育幼兒節(jié)約用水，保護水資源。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件：水的作用

　　2、ppt課件：如果沒有水

　　【活動過程】

　　一、情景導入活動

　　1、教師拿著水杯喝水。

　　教師：小朋友，你們想喝水嗎？

　　2、請幼兒拿水杯喝水。

　　提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？

　　二、了解自來水的來源。

　　1、我們喝的水是從哪里來的？

　　出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

　　2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎？

　　江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠把江河里的水抽上來進行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。

　　三、水與人們的密切關系。

　　1、ppt課件：水的作用，了解水對人們的作用

　　2、ppt課件：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水我么就不能生活。

　　3、節(jié)約用水，愛護水資源。

　�。�1）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費掉。

　�。�2）水的用處那么多，我們應該怎樣節(jié)約用水？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�教師提示幼兒講出：

　　我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來

　　四、活動結束

　　1、教育幼兒多喝開水。

　　2、水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的`好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。

　　3、記住國家節(jié)水標志，以及世界愛水日。

　　教學反思

　　本次活動首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適。讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動飲水的意愿�；顒雍�，大多數幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠�！锻姹�》的設計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養(yǎng)能力的目的。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

　　2、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

　　1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。

　　2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”

　　4、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、引導幼兒知道0攝式度以下水才結冰。

　　1、你在什么時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？

　　2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢？

　　3、小結：只有在0攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？

　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。

　　3、教師請大家想辦法，做實驗。

　�、倜�摸三杯水，說說不同的感受。

　　②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）

　�、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？

　�、苄〗Y：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　�、葑層變河^察實驗結果。

　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

　　1、說說冰塊有什么變化。

　　2、為什么冰塊也融化了？

　　3、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

　　4、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。

　　聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

　　活動反思：

　　教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的`認知結構。”因此我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。

中班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1.在分類的基礎上初步運用二維排列表進行物品放置。

　　2.通過場景設置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據表格來進行物品放置。

　　3．在生活化的情境中體驗學習數學活動的樂趣。

　　二、活動重難點：

　　初步運用二維排列表進行物品放置。

　　三、活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒初步掌握分類技巧。

　　2．物質準備：

　�。�1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。

　�。�2）教師一套操作材料：紅、黃、藍衣服/褲子若干,紅黃藍標記圖卡若干，衣服、褲子標記若干

　�。�3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。

　　四、活動過程：

　　（一）情景導入，引出為小綠人整理衣服

　　（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�2）請幼兒從椅子底下找出小綠人的.衣服，引導幼兒觀察衣服的特征。

　　師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？

　�。�3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。

　　（二）復習一維排列

　�。�1）出示縱向有形狀標記的衣柜圖，引導幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。

　　師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應該放在這里？

　�。�2）逐一出示橫向的顏色標記，引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。

　　師：我們已經把每個衣柜里的衣服都送回來了，可是還是亂糟糟的，怎么辦呢？你能根據衣柜上的顏色標記來幫他整理一下嗎？

　�。ㄈ�）學習看二維排列表，根據衣服兩個特征進行二維排列

　�。�1）綜合縱、橫向標記，引導幼兒根據二維排列底板（形狀、顏色）調整衣服位置，初步學習二維排列。

　　師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？

　�。�2）分別更換縱、橫向的標記卡，重新操作，鞏固二維排列的學習。

　　師：小朋友們能自己設計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據這個表格來放置衣服。

　�。ㄋ模┻\用二維排列表進行排列

　�。�1）提供短袖上衣、短褲，引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。

　�。�2）增加長袖上衣、長褲或質地、款式等不同特征的衣服，引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導。

　　五、延伸活動：

　　將活動材料投放在數學區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進行個別或小組學習。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　�、睂W習踵趾小跑步，能按節(jié)奏協(xié)調地表演動作。

　�、彩煜�樂曲旋律，體驗水果豐收的歡快、喜悅之情�；顒訙蕚洌阂褜W會踵趾小跑步，蘋果樹一棵；音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、蘋果豐收了。

　�、鼻锾斓搅�，蘋果都成熟了，人們都忙著摘果子，老師這里有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，然后說說你聽了以后有什么感覺？好像看到了什么？

　�、灿變和暾�欣賞音樂。

　�、陈犃诉@個音樂，你有什么感覺？你好像看到了什么？（人們都到果園里摘果子）

　　⒋這個音樂好聽嗎？那我們也來一邊聽著音樂一邊來摘果子，好嗎？（幼兒聽音樂自由摘果子，教師觀察引導）

　　二、學習摘果子的動作

　�、蹦銊偛攀窃趺凑�的？我們一起來學一學�。ń處熣埍硌莸暮玫挠變菏痉叮�集體模仿）

　�、参覀円黄饋韺W摘果子的動作。（強調蘋果很大，要用力摘，應將手腕轉一下，表示將果子從樹上摘了下來）。

　　⒊我們來聽音樂練習一次。（兩拍摘果子一次，兩拍把樹葉分開）

　�、催@棵果樹摘完了，我要到另外一棵果樹上去摘，看老師是怎么走過去的？（師示范踵趾小跑步）老師是怎么走的？這個動作我們有沒有學過？我們一起來試一試！（腳跟、腳尖跑跑跑跑。聽音樂進行一次。）

　�、惮F(xiàn)在我們一邊走一邊摘果子，好嗎？

　　⑴老師示范。老師跟著音樂進行示范。提醒幼兒手腳要協(xié)調。

　�、朴變焊�著節(jié)奏練習摘果子。老師可提示。

　�。◣ьI幼兒邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，要求手腳比較協(xié)調）

　　三、引導幼兒創(chuàng)編不同方位的摘果子動作

　　⒈果樹上結滿了很多的'果子，剛才我們采了上面的蘋果，還有什么地方的果子還沒有摘？（幼兒創(chuàng)編不同方向的摘果子的動作，如兩只手一起摘果子，蹲下來摘果子等）

　�、猜犚魳吠暾�練習。

　�、承∨笥颜婺芨桑�摘了這么多的果子，現(xiàn)在，我們把果子運回家吧！

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

　　2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

　　活動過程

　　1、觀察與嘗試

　　教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

　　幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。 教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

　　教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲�。�

　　2、操作

　　（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的.不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

　�。�2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？

　　然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

　　3、觀賞作品

　　教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

　　活動延伸：

　　1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

　　2、此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

　　2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：盒子 海綿

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢!

　　1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性�，F(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

　　2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么?幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)

　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。

　　二、基本部分

　　1、和海綿寶寶玩游戲

　�、挪卦谝路�里

　　現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的.游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"

　�、撇卦诒澈竺�

　　把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

　�、遣卦谄ü上旅�

　　海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服!

　　2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

　　(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

　　(請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師：怎么樣?能放進去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。

　　老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢?幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

　　現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

　　老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎?幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。

　　(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。)老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒：按一按。

　　老師：剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去，你到前面來，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_蓋子，你來裝，按一按。(裝進去了)老師：可以裝進去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進去的?幼兒：我是按一按裝進去的。

　　(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。現(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來?幼兒：因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導，他的寶寶卷起來了，他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒，老師幫助指導邊做邊說：卷一卷。)

　　老師回到座位上說：海綿寶寶說，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不可以。為什么?幼兒：因為盒子太小了。有的說可以，有的說不可以，我們來試一試 。

　　現(xiàn)在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試，這次男孩先來。女孩來，選一個小盒子，把海綿寶寶藏進去試一試，我來看一看，用什么方法藏進去的?幼兒：卷一卷、按一按。

　　老師：這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了，海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進去了。老師：海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒：因為它是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒：我是按一按讓它進去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進去了。

　　3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!

　　海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!

　　三、結束部分

　　老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結。

　　海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

　　老師這里還有一個海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時候他也著急了，它說：王老師，王老師，我也想藏起來，這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒：卷進去。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手，有的說能，有的說不能，試試看，我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進去了，然后變形了，變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看，果然又變成原來的樣子了!

　　海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

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