實(shí)用的中班教案匯總[8篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、水被污染了，生物就不能生存;

　　2、鉆過(guò)70厘米高的障礙物;

　　3、愛(ài)護(hù)水資源的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掌握初淺的.環(huán)保知識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)�小朋友�?dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長(zhǎng)高了，變矮了” (“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下; “誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作

　　①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。

　�、趩�發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)?

　　③得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次;

　�、苡變哼吥顑焊柽呑杂蓙�(lái)回練習(xí)鉆;

　�、菡�(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶;

　�、抻變豪^續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后;

　　2.游戲“快快逃出污染區(qū)”

　�、僦v解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線(xiàn)路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。

　�、谟變河螒颍�教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線(xiàn)路返回，要求不能碰到松緊帶;逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

　　2.幼兒自由討論。

　　3.教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”

　　4.放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

中班教案 篇2

　　一、目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。

　　2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│××××│和│××××│的節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時(shí)候合理利用空間，不你推我擠。

　　二、準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個(gè)、一片草地、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》。

　　三、過(guò)程：

　　1、幫助幼兒理解歌詞：

　　T：小豬寶寶們S：哎！

　　T：今天的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們高興嗎？

　　S：高興。（教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小豬走路的動(dòng)作進(jìn)教室）

　　T：（帶領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈）草地到了，這里的草真嫩呀！哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎？

　　S：餓了。

　　T：那我們就找個(gè)地方吃草吧�。ń處熍c幼兒一起吃草）

　　T：寶寶們！S：哎！

　　T：吃飽了嗎？S：吃飽了。

　　T：吃飽了那我們就找個(gè)地方休息一下吧！（請(qǐng)幼兒坐到位置上）

　　T：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢？

　　S：玩、睡覺(jué)、做游戲……

　　T：媽媽呀也想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧！媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。

　�。ㄟ吽�覺(jué)邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕）

　　T：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)）

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）

　　T：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢！（唱：呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕）

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)）

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）

　　T：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。

　　媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢！這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的'聲音，聽(tīng)到這個(gè)聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎？

　　（配樂(lè)，有感情地念一遍歌詞，邊做手指動(dòng)作打呼嚕時(shí)唱出來(lái)）

　　這首兒歌好聽(tīng)嗎？那寶寶們就跟媽媽一起來(lái)說(shuō)好嗎？（集體說(shuō)幾遍）

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　T：媽媽還會(huì)把這首兒歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，做手指動(dòng)

　　作）寶寶們想不想學(xué)��？那就跟媽媽一起唱吧�。ń處熍c幼兒一起唱幾遍，配樂(lè)）

　　這首歌里面①小豬吃飽了在干什么？②它是怎么睡學(xué)的？（閉上眼睛睡覺(jué)）③大耳朵在干什么？（大耳朵在扇扇）④小尾巴在干什么？（小尾巴在搖搖）

　　T：剛才呀我們是用小手表演了小豬睡覺(jué)，現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。（聽(tīng)琴聲范唱，幼兒做動(dòng)作）

　　T：這個(gè)寶寶表演得真好，上來(lái)表演給大家看一下好嗎？（請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒到前面來(lái)表演）

　　真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下。

　�、傩∝i有個(gè)大肚皮，吃飽了之后它是怎么走路的？

　�、陂]上眼睛睡覺(jué)怎么做？

　　③大耳朵扇扇又可以怎么表演？

　�、苄∥舶驮趽u搖可以做什么動(dòng)作？

　　⑤打呼嚕時(shí)可以做什么動(dòng)作呢？

　　引導(dǎo)幼兒給歌詞編動(dòng)作。

　　T：現(xiàn)在呀，媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？

　　S：準(zhǔn)備好了。（師唱，幼兒表演）

　　T：寶寶們表演得真好，媽媽好羨慕呀，想要跟你們比賽了，現(xiàn)在呀請(qǐng)寶寶們來(lái)唱，媽媽來(lái)表演，好嗎？

　　S：好。（幼兒唱，教師表演）

　　T：媽媽表演得好不好��？

　　S：好。

　　T：那下面寶寶們就和媽媽一起來(lái)表演吧�。◣熒�共同表演）

　　T：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興，可是這首好聽(tīng)的歌呀還沒(méi)有名字呢！請(qǐng)寶寶們幫這首歌取一個(gè)名字好嗎？

　　S：豬寶寶、小豬吃草……

　　三、結(jié)束：

　　T：豬寶寶們，你們累不累��？

　　S：累了。

　　T：走，咱們回家休息吧！（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）

中班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本階段的主題活動(dòng)是“我在馬路邊”，在這一大背景下，孩子們樂(lè)于觀(guān)察馬路上的各種車(chē)輛，了解一些交通設(shè)施，并有興趣地去識(shí)別馬路上的一些標(biāo)記。但孩子們的認(rèn)識(shí)是比較表面的。就拿紅綠燈來(lái)說(shuō)吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識(shí)，但是，如何幫助幼兒將這種意識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為，就要依賴(lài)于孩子對(duì)其重要性及與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過(guò)程中，我覺(jué)得“三顆星星”這個(gè)故事也比較貼近幼兒的生活，并且非常符合中班幼兒的認(rèn)知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，并在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　同時(shí)，嘗試將學(xué)習(xí)活動(dòng)與我班特色教育——引導(dǎo)幼兒閱讀、認(rèn)讀漢字相結(jié)合。而單純地認(rèn)讀幼兒是不會(huì)感興趣的。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)圖書(shū)是一個(gè)非常好的`載體。通過(guò)對(duì)圖書(shū)地閱讀，使幼兒將語(yǔ)言與圖像進(jìn)行聯(lián)系，從而對(duì)文字產(chǎn)生興趣。但是，中班幼兒閱讀水平低，興趣不高。然而他們對(duì)故事非常感興趣，所以我就借助于兒童對(duì)故事的興趣與理解來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，為認(rèn)讀漢字作鋪墊。所以在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上既運(yùn)用了故事多媒體的形式又結(jié)合了圖書(shū)地閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

　　2、 激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提高閱讀能力。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

　　多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書(shū)“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 情景導(dǎo)入

　　根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。

　　2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　設(shè)問(wèn)：

　�。�1）、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　�。�2）、三顆星星到什么地方去了？三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺(jué)怎樣？

　�。�3）、地球上出什么事了？怎么會(huì)出事的？

　　（4）、為什么馬路又暢通了？三顆星星在地球上做什么？

　�。�5）、紅綠燈有什么本領(lǐng)？紅綠燈是怎樣指揮交通的？你在什么地方看到過(guò)紅綠燈？除了紅綠燈，你還看見(jiàn)過(guò)哪些指揮交通的燈？

　　3、游戲：紅綠燈

　　4、圖書(shū)閱讀

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道哪些是危險(xiǎn)的事，懂得要遠(yuǎn)離它。

　　2、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解哪些是危險(xiǎn)的事

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自我保護(hù)

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　圖片若干

　　情境表演“胖胖喝進(jìn)了鹽酸”

　　活動(dòng)流程：

　　情境表演——討論活動(dòng)——看圖片——總結(jié)評(píng)價(jià)

　　一、情境表演“胖胖喝進(jìn)了鹽酸”

　　胖胖是一個(gè)虎頭虎腦，模樣長(zhǎng)得十分可愛(ài)的'中班男孩。一個(gè)星期天的下午，胖胖從外面與小伙伴一起玩好，滿(mǎn)頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有“飲料”，捧起雪碧瓶就喝了起來(lái)……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長(zhǎng)海醫(yī)院工作，而且他們的家也住在長(zhǎng)海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使，沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)理，胖胖又能正常地進(jìn)食了。事后，經(jīng)了解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來(lái)，是為了洗馬桶，打掃衛(wèi)生用的。沒(méi)想到一時(shí)疏忽險(xiǎn)些釀成慘劇。

　　二、討論活動(dòng)

　　1、胖胖為什么會(huì)生��？

　　2、我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：我們平時(shí)不能隨意的去碰、去吃一些物品。

　　三、看幾副安全教育的圖片

　　圖片一：下雷雨是小朋友在大樹(shù)下避雨

　　圖片二：一個(gè)人在摸插座

　　圖片三：陌生人敲門(mén)馬上把門(mén)打開(kāi)

　　說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？為什么？

　　那我們碰到這樣的事應(yīng)該怎樣做？

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　有感情朗讀課文

　　露珠像什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件 板書(shū) 字卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 出示課件

　　花朵上圓圓的 亮亮的是什么？

　　2、討論

　　露珠是怎樣形成的。小結(jié)：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹(shù)葉上，凝成小水珠，即露水。

　　3、出示課文

　　老師范讀。

　　4、找出認(rèn)識(shí)的字

　　學(xué)習(xí)生字。

　　5、提問(wèn)

　　（1）露珠像什么？

　�。�2）露珠為什么不見(jiàn)了。

　�。�3）露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里？

　　6、討論

　　夏天的早晨在草地上走一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事？

　　露珠有什么好處？（對(duì)農(nóng)作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤(rùn)土壤，起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。）

　　7、教師帶讀課文

　　8、分角色朗讀

　　拓展閱讀：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。課文寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小露珠形成的過(guò)程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫(xiě)小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”，十分美麗，所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫(xiě)植物因?yàn)樾÷吨槎�顯得更精神、更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程，植物都與她依依惜別。

　　文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀(guān)察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的`興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　在教學(xué)中，本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng)，以悟?yàn)榫暎�不斷積淀語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言，發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上，挖掘文本，活用文本�？煞治鍌�(gè)步聚進(jìn)行：（1）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；（2）創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。

　　三、過(guò)程分析

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　課一開(kāi)始，我就向?qū)W生說(shuō)：“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話(huà)世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠�！边@樣，一下子就把學(xué)生帶入了童話(huà)世界，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀

　　教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2－5自然段時(shí)，我讓學(xué)生在自由讀完課文后，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的，然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言。“聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)诳渥约�，小露珠又�?huì)說(shuō)什么呢？”拋出這一問(wèn)題讓學(xué)生在小組中合作表演，而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演，既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？”來(lái)拓展學(xué)生的思維，以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。

　　3、自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中，我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。

　　4、嘗試遷移，分享成功

　　語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西，語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學(xué)生之間展開(kāi)談話(huà)：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

　　5、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文

　　課文教學(xué)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？這樣，不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容，感悟了大自然的和諧，而且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　總之，在教學(xué)中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運(yùn)用，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

　　２、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　３、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備表演臺(tái)、VCD、錄像等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。�、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

　　①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

　　T：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢(shì)也能講話(huà)。

　�、谧錾�活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

　　２、手勢(shì)像什么

　�、俳處熥龊�(jiǎn)單的.手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

　�。场⒖词謩�(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！

　�、倏词謩�(shì)表演故事。

　�、谟變焊鶕�(jù)手勢(shì)自由編故事。

　�、壑v述故事。

　�。�、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

　�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：

　　T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)？

　　你還在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

　�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

　　５、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模�選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞童話(huà)故事，使幼兒初步了解小水珠受冷下落，

　　遇熱蒸發(fā)的自然現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)雨水的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)、圖片。

　　活動(dòng)流程：完整欣賞→分段理解→擺放講述→延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞，引起興趣。

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的.故事，讓我們一起來(lái)安靜地看一看。后問(wèn)：

　�。�1）剛才你們看到了一個(gè)什么故事？你看到了什么？

　　（2）有沒(méi)有什么地方?jīng)]看明白的？

　　2、結(jié)合幼兒的問(wèn)題，老師也提出問(wèn)題：

　　剛才，小朋友提出了幾個(gè)沒(méi)看明白的地方，老師也有幾個(gè)地方?jīng)]看明白，讓我們一起再來(lái)看一看，把這些問(wèn)題弄明白。

　　二、分段理解

　�。薄⑿∷�珠怎么會(huì)從天上落下來(lái)的？

　　一起看第一段，并討論，小結(jié)：“冷空氣爺爺來(lái)了，

　　小水珠們?cè)阶冊(cè)酱�，終于從天上落下來(lái)。”

　�。病⑿∷�珠們掉到了哪些地方？它們?nèi)ツ莾焊墒裁矗?/p>

　　一起看第二段，并討論，小結(jié)：“小水珠們落到了許

　　多的地方，還認(rèn)識(shí)了這么多好朋友�！�

　　３、小水珠是怎么回家的？

　　一起看第三段，并討論，小結(jié)：“太陽(yáng)公公溫暖的大

　　手使小水珠們蒸發(fā)后，回到了天上�！�

　　４、再次完整欣賞。

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小水珠怎么會(huì)從天上落下來(lái)？去了哪里？最后又怎么回到了天上？

　�。�2）一起完整欣賞故事。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒共同講述小水珠從天上落下來(lái)，最后又回到天上的過(guò)程。

　　三、擺放講述

　　１、提出要求：按順序擺放圖片，并講述。

　�。�、幼兒擺放講述，老師參與傾聽(tīng)。

　�。场⒄�(qǐng)幼兒在集體面前講述故事。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本故事內(nèi)容寓意深刻，生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中設(shè)有懸疑，使幼兒得到積極的思考，充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時(shí)，對(duì)幼兒亦有深刻的教育意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語(yǔ)言表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片六幅、PPT視頻；

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)；

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，初步了解故事內(nèi)容。

　�。�1）出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開(kāi)始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)？在什么地方？（請(qǐng)3—4個(gè)人講）（在大樹(shù)下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水）

　�。�2）出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)察，交流看法想法。（讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)）

　　提問(wèn)：它在干什么？發(fā)生了什么事情？（逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（請(qǐng)4—5人））

　�。�3）看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的`？（口水流出來(lái)了）

　　圖二：狐貍有沒(méi)有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了）

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，它怎么辦呢？（先是掙、后是甩、最后拔）

　　圖四：還是沒(méi)出來(lái)，它又怎么辦呢？（跪地求壇子）

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：（什么姿勢(shì)？怎么說(shuō)得？）

　　圖六：壇子放開(kāi)了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會(huì)怎說(shuō)？狐貍想了什么辦法？）

　　2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

　　（1）提問(wèn)：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊？（好香��！吧酒喝個(gè)精光）說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍�。浚�饞嘴、貪心）

　�。�2）幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣？什么表情？有什么動(dòng)作？

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　（3）老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話(huà)，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

　　3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問(wèn)：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(lái)（砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙）

　　4、教師。

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

　　教學(xué)反思 在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力�；顒�(dòng)開(kāi)始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

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