語文教案6篇[實用]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情。

　　2、對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。

　　2、通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)方法：

　　1、反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這五首詩歌。

　　2、采用點撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。

　　3、教學(xué)時數(shù)：1課時。

　　4、教具：多媒體計算機(jī)、自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、早就聽說我們 班的同學(xué)很了不起，博學(xué)強(qiáng)記，能背不少的古詩詞，上課前老師組織同學(xué)們做個小游戲，一分鐘古詩詞句子背誦，看誰記得多，背的多。

　　請每組老師右手邊的同學(xué)背，左手邊的同學(xué)數(shù)。請準(zhǔn)備好，開始�。ㄓ嫊r）

　　統(tǒng)計背誦的數(shù)量。請以熱烈的掌聲鼓勵我們班上的背誦小明星。（老師送你一個小禮物，熱烈的掌聲）

　　2、我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌。這些詩歌語言精練和諧，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口，能使人沉浸在詩的節(jié)奏和音樂美之中，給人一種陶醉，一種享受。我們今天在一起欣賞《詩詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》，這節(jié)課要求同學(xué)們理解，背誦這首詩，同學(xué)們有信心嗎？聲音大一點，自信心強(qiáng)一些！

　　（板書）岑參

　　3、解題。

　�。�1） 請了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。

　�。�2） 讀過邊塞詩的同學(xué)們介紹一下唐代邊塞詩。

　�。ㄍ队白髡吆喗榧斑吶�詩）

　　二、課文研讀

　�。�1） 詩中的“歌”表明此詩體裁為在詩中的“歌”、“行”、“體”

　�。�2） 此詩為詩人在新輪臺幕府的送友人所寫。

　�。ㄒ唬┮蛔x：掌握節(jié)奏，領(lǐng)略音樂美

　　要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美。

　�。�1） 學(xué)生自由朗讀。

　　（2） 正字音，抽學(xué)生（投影）。

　�。�3） 明節(jié)奏（投影）。

　　（4） 學(xué)生試讀（左手邊同學(xué)讀給右手邊同學(xué)聽）。

　�。�5） 教師范讀（配樂）。

　�。�6） 處理內(nèi)容疑難。

　�。ǘ�）二讀再現(xiàn)形象，把握感情

　　要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出抒情發(fā)展線索，理解感情。

　　1、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要身臨其境進(jìn)行想象和聯(lián)想，使腦海中出現(xiàn)一幅幅動人的'畫面。

　　（1） 學(xué)生讀，抽學(xué)生談畫面。

　�。�2） 學(xué)生讀投影展示畫面。

　�。�3） 學(xué)生默讀，理思路，找線索。

　　2、提示：全詩寫什么景，敘什么時，可分幾個場面，各有什么特點？

　　A、送別前：八月飛雪送寒圖，情奇激奮。

　　B、餞別時：軍營餞別奇寒圖，哀怨低沉。

　　C、臨別時：東門惜別惆悵圖，孤寂凄涼。

　　D、送別后：別后雪池思鄉(xiāng)圖，惆悵。

　�。�4）思考全詩表達(dá)的感情

　　詩人以夸張的筆法，氣勢磅礴地寫出邊塞的景色，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。

　�。ㄈ�）三讀：緊扣詞語，體味意境，探索特色

　　（1） 學(xué)生談自己喜歡的句子，說理由。

　�。�2） 教師出示賞析“忽……”投影。

　　（3） 學(xué)生舉例賞析。

　　三、背誦

　　舉送別詩：如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《送元二使安西》。

　　四、教師小結(jié)：

　　聚沙成塔，集腋成裘。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷積累，多多采擷我國古代文學(xué)作品中的佳詞麗名，能夠出口成誦。

語文教案 篇2

　　前置性學(xué)習(xí)提綱：

　　1、把課文讀熟練。

　　2、理解詞語的意思：俊俏映襯

　　3、每段的意思。

　　4、你最想說的是什么。

　　5、查閱資料：燕子。

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的`可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：

　　我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

　　2、讀題：（板書“燕子”）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文

　�。�1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。

　�。�2）、檢查：

　　A、屏幕出示字詞：自由讀 指名糾正讀 齊讀

　　B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評）

　　2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

　　（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

　　三、布置作業(yè)

　　1、習(xí)字冊2、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、細(xì)讀第一自然段

　　1、理解內(nèi)容

　　默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

　　作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）

　�。�2）、小組內(nèi)練讀：

　　（3）、小組比賽讀。

　　3、指導(dǎo)背誦

　　（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

　�。�2）、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

　�。�3）、看板書，分一二排、三四排背。

　�。�4）、齊背。

　　二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　1、自由朗讀。

　　這一段主要寫燕子干什么？哪些詞句說明燕子飛得快？哪些詞句說明燕子飛得輕？

　　指導(dǎo)用偶爾造句。

　　指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、指名讀。

　　學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。

　　練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　3 燕子

　　樣子

　　增添生趣

　　飛行

　　休息

　　特點

語文教案 篇3

　　第2課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．按要求摘錄句子，完成第4題。

　　2．閱讀訓(xùn)練，完成第5題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

　�。�1）讀題，明確要求。（根據(jù)要求摘抄句子，并說說這些描寫的作用。）

　�。�2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。

　�。�3）全班交流、評議。

　�。簩懭说�.神態(tài)、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對表達(dá)人物品質(zhì)都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。

　　2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

　　（1）讀課后問題。

　�。�2）帶著問題自學(xué)短文，思考怎樣回答。

　�。�3）全班討論。

　�、龠x擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。

　�、谀且恍《螒�(yīng)補(bǔ)在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。

　�、畚闹心芊从橙�文中心意思的成語是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內(nèi)容。

　　3．布置作業(yè)。

　　摘錄句子，完成練習(xí)第4題。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

　　2．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嘛？

　　1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室，成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

　　畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1．用自己喜歡的.方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

　　對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美呢？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嘛？對的，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

　　5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

　　2．自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

語文教案 篇5

　　[教學(xué)設(shè)計]

　　創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計的特點。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入

　　簡介豐子愷。

　　二、小組探究

　　1．用一句話概括本文主要內(nèi)容。

　　2．你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的?

　　3．你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

　　4．你有過夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?

　　三、課堂交流

　　1．概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護(hù)。

　　2．本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術(shù)與游戲的關(guān)系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點中國畫理方面的知識。)

　　3．“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。

　　4．第4個問題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

　　四、語言品析

　　讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　[資料整合平臺]

　　課文擴(kuò)讀材料

　　童趣／留白

　　兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的'觀念，我對周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

　　兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個“王”字。掌握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

　　兒子對大陽有個貼切的比喻：大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺貓發(fā)笑。

　　兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：“爸爸說謊變長鼻子!”

　　某一日老公到0幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：“小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。”最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求?

　　使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點正好相反，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細(xì)探究，定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

語文教案 篇6

　　教材分析：

　　本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計教學(xué)主題。依據(jù)品德與生活的生活性、開放性、活動性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過開展各種體驗活動，豐富學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生感受和體會到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，快樂可以創(chuàng)造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，本節(jié)課旨在通過活動，使學(xué)生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進(jìn)了解，加深感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過活動，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生感受和體會到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂。

　　2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

　　3.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：填寫快樂調(diào)查表、收集體現(xiàn)快樂的生活物品（照片、獎狀等）。

　　2.教師準(zhǔn)備：制作快樂卡、教學(xué)課件、歌曲《快樂老家》。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂

　　1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？這節(jié)課老師就先把好看的動畫片送給大家。

　　動畫片看完了，誰來談一下感受？

　　好看的動畫片給大家?guī)�來了快樂，每一位同學(xué)的臉上都掛滿了快樂的笑容，今天這節(jié)課老師就帶大家一起感受快樂、分享快樂。（板書：我們多快樂）

　　設(shè)計意圖：通過播放學(xué)生喜歡的動畫片來創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性，讓學(xué)生感受到快樂的情緒，以便導(dǎo)入新課。

　　二、實踐參與 體驗快樂

　　說到快樂，我們應(yīng)該親身體驗一下對么？接下來就請大家按照屏幕上出示的游戲規(guī)則玩游戲。

　　1.學(xué)生自己玩游戲（1—2分鐘）

　　出示游戲規(guī)則：自己玩想玩的游戲。不許出聲、不要打擾別的同學(xué)。

　　師：誰來談?wù)勛约和嬗螒虻母惺�？（預(yù)設(shè)：高興，快樂、無聊、沒有意思、）看來自己玩游戲的感受各不相同，那老師帶你們一起玩?zhèn)�有意思的游戲好嗎？

　　2.和同學(xué)一起玩（2—3分鐘）

　　出示游戲規(guī)則

　　音樂響起，兩人一組，手放在上面的同學(xué)手心向下，手放在下面的同學(xué)手心向上。音樂停止，放在下面的同學(xué)打手放在上面的同學(xué)，上面的同學(xué)快速躲閃，打到的為勝利者。

　　交流：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都非常的高興，能交流一下你這次玩游戲時為什么那么高興嗎？

　　預(yù)設(shè)：生（大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時候開心……）

　　師（那能說說為什么嗎？大家一起玩很快樂……）

　　小結(jié)：是啊，只要我們用心感受，快樂就無處不在。俗話說獨樂樂不如眾樂樂，當(dāng)我們一起玩的時候，我們創(chuàng)造了快樂，快樂就在我們中間傳遞。（板書 游戲）

　　設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。因此通過自己玩游戲，大家一起玩游戲，讓學(xué)生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗快樂。

　　三、精彩回憶 分享創(chuàng)造快樂

　　同學(xué)們，除了玩游戲我們體驗到了快樂，相信在學(xué)習(xí)、生活中一定還有許多快樂的事，接下來我們就一起走進(jìn)快樂的時光。請同學(xué)們將課前收集的快樂事拿出來，先在組內(nèi)交流，然后每組選派一名優(yōu)秀的同學(xué)在班內(nèi)交流�，F(xiàn)在開始。

　　1.組內(nèi)交流，教師了解每個小組的交流情況。

　　2.班內(nèi)交流：現(xiàn)在就請每組派代表把你們收集的快樂事與大家一起分享快樂。好，哪組先來？

　　預(yù)設(shè)一組

　　生：（周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我們有說有笑非�？鞓贰Ｕn間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會的問題，我很快樂。我和同學(xué)一起跳大繩很快樂……）

　　師：和同學(xué)一起總是那么快樂，你想對同學(xué)說些什么？

　　生：（感謝同學(xué)的陪伴，我學(xué)會寬容，學(xué)會與伙伴相處……）（板書：友誼）

　　師：和同學(xué)在一起我們不僅感到快樂還收獲了友誼。其他同學(xué)能說說你和同學(xué)之間的快樂事嗎？

　　預(yù)設(shè)二組

　　生：（假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們游覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學(xué)。參觀中我學(xué)到了很多的知識，我很快樂。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開心快樂……）

　　師：和父母在一起的時光總是那么的快樂，親情帶來的快樂，讓人難忘，你想對父母說什么？（板書： 親情）

　　生：（感謝爸爸媽媽的愛我會努力學(xué)習(xí)，讓他們永遠(yuǎn)快樂。我要成為他們的驕傲……）

　　師：在快樂的往事敘述中老師發(fā)現(xiàn)你長大了，懂事了，能體會到長輩們對我們的愛。

　　預(yù)設(shè)三組

　　生：（我病了，老師關(guān)心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂。我的校園媽媽在新年、六一給我送來了禮物，我非常的開心快樂……）

　　師：你想對老師、校園媽媽說什么？（感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會以優(yōu)異的成績報答校園媽媽的愛。）你是個懂得感恩的好孩子。（板書：感恩）

　　預(yù)設(shè)四組

　　生：（我參加過咱們學(xué)校組織的感恩社區(qū)行活動，為社區(qū)的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂。我把水龍頭關(guān)上了，不浪費校園的水，我偷偷做了好事感到快樂�！�…）

　　師：做了好事，無私奉獻(xiàn)，給別人送去快樂的同時自己也會感到無比的快樂。（板書：創(chuàng)造）

　　其實，在我們身邊有很多創(chuàng)造快樂，給別人帶來快樂的人，來，我們一起看看。

　　課件出示：全國道德模范呂明玉的事跡圖片。

　　道德模范呂明玉兩次捐獻(xiàn)骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來快樂，還帶領(lǐng)黨員志愿者給周圍的送去溫暖和快樂。這是她20xx年到咱們學(xué)校給給師生做巡講。

　　小結(jié)：孩子們，一個善舉，一句問候就能讓別人獲得快樂，自己也會開心無比。在創(chuàng)造快樂的過程中，我們自己也很快樂。誰還有這樣的經(jīng)歷？

　　預(yù)設(shè)五組

　　生：上學(xué)期我得到了我們學(xué)校的最高榮譽“大眾之星”，我非常的快樂。

　　師：周圍的人是怎么夸你的？你的心情怎樣？經(jīng)過努力取得成功，會讓人感到興奮和快樂，誰還有這樣的經(jīng)歷呢？

　　預(yù)設(shè)六組

　　生：（在學(xué)校趣味運動會中我奪得了釣魚比賽的第一名，為班級爭得了榮譽我非常的快樂。校慶文藝匯演中我表演了節(jié)目，贏得了來賓的陣陣掌聲，他們都夸大眾的小學(xué)生有能力，我聽了感到很快樂……）

　　師：說的真好，能為班集體爭得榮譽我們感到快樂，還有很多人做了很多事讓全中國的每一個人都感到驕傲和快樂。我們一起來認(rèn)識其中的幾位。

　　課件出示： 劉翔、莫言、袁隆平等人事跡。聽了他們的故事，作為一個中國人是不是也為他們感到高興和自豪呢？我們把掌聲送給他們好嗎？課后我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂指數(shù)。（板書：榮譽）

　　小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你成為一名優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的小學(xué)生的時候，大眾小學(xué)就會因你而快樂、自豪。當(dāng)你為全國人民爭得榮譽的時候，全國人民都會因你而快樂。老師相信你們在今后的成長道路上一定會加倍努力，成為眾人為你驕傲，為你高興的人。

　　設(shè)計意圖：品德與生活要求以兒童的`現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個方面去收集快樂的事。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內(nèi)分享自己的快樂。全班交流的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生體會快樂來自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長輩、老師的關(guān)愛，學(xué)會感恩和體會生活的美好。課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。適時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

　　四、總結(jié)提升 描繪快樂

　　1.留住快樂。

　　導(dǎo)入：快樂的時光總是那么的短暫，我們用什么方法能記住這些快樂？（手機(jī)或者是相機(jī)拍下來，可以寫下來，畫下來）

　　出示課件：這是老師收集到的快樂畫面，看了以后是不是很開心？

　　今天這節(jié)課我們就一起用畫筆來描繪快樂。

　　2.學(xué)生繪畫。

　　3.交流展示。

　　大家把畫舉起來，相互說說你的畫，互相分享這快樂、美麗的瞬間。

　　4.分享圖畫。

　　你想把這張畫和誰一起分享？希望同學(xué)們能把快樂分享和傳遞給我們周圍的每一個人，以快樂感染快樂。

　　5.拍攝全家福。

　　老師為大家拍一張全家福，帶上你的畫，做個快樂的表情，好，整理后我會發(fā)在班級博客里，課下可以和同學(xué)、朋友、家人一起分享這份快樂。

　　設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出活動是教和學(xué)共同的中介。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設(shè)計了用畫筆畫出快樂這一環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，老師用手機(jī)為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學(xué)生一定會和同學(xué)家人一起分享，達(dá)到快樂傳遞分享的目的。

　　五、課外拓展 延續(xù)快樂

　　同學(xué)們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂，課后就把你描繪的快樂送給你的親朋好友。今后的生活中我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、助人為樂。只要我們用心去尋找、去創(chuàng)造，快樂就在我們身邊圍繞，這朵快樂的花兒就會開放得更鮮艷。但是，在我們的學(xué)習(xí)生活中煩惱與快樂往往是并存的，下一節(jié)課我們將一起探討怎么把煩惱變成快樂。

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