語文教案(集合7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、口語交際:讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,提高口語交際能力。
2、習(xí)作:能展開想象的翅膀,按事情的發(fā)展順序,有一定的條理,編寫神話、傳說故事。
3、我的發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、日積月累:了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型,豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
5、成語故事:引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具,學(xué)習(xí)成語,讀懂故事,理解寓意。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí):教學(xué)口語交際
第二、三課時(shí):習(xí)作教學(xué)
第四課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事
教學(xué)過程:
一、教學(xué)口語交際
1、教師引入:這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會(huì)到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天,我們開展一個(gè)故事會(huì),自己選一個(gè)故事,給大家講一講。
2、分小組互相介紹:每人介紹一個(gè),講的故事要有一定的順序,把故事內(nèi)容講清楚,聽講的同學(xué)要認(rèn)真。
3、小組評(píng)議:誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?
4、評(píng)出小組的故事大王,幫助同學(xué)修改故事,講得更生動(dòng)。
5、全班交流,評(píng)出班級(jí)的故事大王,對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。
6、教師總結(jié):神話、傳說故事是我國文化的一部分,它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。
二、教學(xué)習(xí)作
1、教師:上一節(jié)課,同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事,被神奇的故事所吸引,如果你是神話、傳說故事中的一個(gè)人物,你想變成什么?這節(jié)課,就給你一次變的機(jī)會(huì),展開想象的翅膀,圍繞假如我會(huì)變,變成任何人、任何物,編一個(gè)故事。
2、明確習(xí)作要求:
(1)指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?
。2)教師補(bǔ)充:
想象要大膽,可以異想天開。
想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未來的,還可以是自己設(shè)想的。
例如:你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行;可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林,可以變成火星居民離開受污染的.地球,并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。
。3)習(xí)作方法指導(dǎo):
以《女媧補(bǔ)天》為例,講清習(xí)作的方法。
敘述故事時(shí)要有一定的順序。
故事中要有人物的真情實(shí)感。
敘述故事要具體,特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。
表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。
3、學(xué)生自己習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪里?全班交流。
5、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
6、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。
7、舉辦假如我是XX主題班隊(duì)會(huì)。
三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、教師指名讀詞語,注意正音。
3、結(jié)合詞義,說出帶點(diǎn)詞的意思。
4、思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同,但字與字讀音不同,意思完全不同。
5、學(xué)生舉例說說自己的理解。如:歸與舊;狠與狼。
6、小結(jié):注意區(qū)分形近字,正確書寫。
四、教學(xué)日積月累
1、學(xué)生讀讀讀寫寫讀讀背背
2、交流:成語有什么特點(diǎn)?
第一橫排是數(shù)字式成語,第二橫排是ABAC式,第三橫排是AABB式,第四橫排是反義詞形式。
3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎?試一試。
4、讀一讀,記一記。
讀讀背背
1、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別?
教師講解:這種形式叫歇后語,一般由兩部分組成,前一部分是比喻,后一部分是解釋,也就是全句意思的所在。
2、學(xué)生結(jié)合前部分的故事,理解后部分的比喻。
3、讀一讀歇后語,你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點(diǎn)嗎?
教師:前部分全是歷史故事或神話故事。
4、找一找,哪些是歷史故事,哪些是神話故事?
5、課外收集歇后語。
五、教學(xué)成語故事
1、教師引入:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語故事,今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事。
2、學(xué)生自由朗讀故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語,理解喻義。
4、結(jié)合自己的生活實(shí)際,舉例說說自己對(duì)這個(gè)成語的理解和運(yùn)用。
5、作業(yè):抄寫、背誦日積月累。
語文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)過程:
一、出示課題,提出質(zhì)疑。
齊讀課題,通過讀課題你想知道什么?
。ɡ菚(huì)搖尾巴嗎?為什么要搖尾巴?狼在什么情況下?lián)u尾巴?狼搖尾巴的目的是什么?)
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生按照讀課文,畫生字,查字典,選字義的步驟自學(xué)生字。借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。按要求填寫表格
2.指名按自然段讀課文,并糾正讀音。
“陷”:應(yīng)讀“xi4n”,不要讀成“xu4n”
“模樣”的“!睉(yīng)讀“m*”,不要讀成“m$”。
“馴”:應(yīng)讀“x)n”,不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā))”,不要讀成“l(fā)^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3.識(shí)記字形。
“狡”:左右結(jié)構(gòu),右邊的第四筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。
“勁”:左右結(jié)構(gòu),左邊第二筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。第五筆是“提”,不要寫成“橫”。
“兇”:第二筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。
“善”:上中下結(jié)構(gòu),上邊是“羊”,中間是“”,下面是“口”。
“猾”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“犭”旁,右邊是“骨”字,上半部第三筆是“橫折”。
“狠”:最后一筆是“捺”不要寫成“點(diǎn)”。
4.教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。
特()性()騙()
待()姓()偏()
狡()猾()狠()
郊()滑()很()
四、理解詞語
1.查字或詞典,結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
狡猾:“狡”是狡猾,詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實(shí),詭計(jì)多端、不可信任。
輕蔑:“蔑”在這里是小的意思,“輕蔑”在文中指老山羊識(shí)破了狼的詭計(jì),輕視,瞧不起它。
的的確確:的確,完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了,趕忙說自己是真正的狗,沒有一點(diǎn)假。
花言巧語:虛假、動(dòng)聽、用于騙人的話。
毫不猶豫:毫,一點(diǎn)兒。猶豫,拿不定主意。“毫不猶豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時(shí),絲毫沒有遲緩,一下子就拿定了主意。
2.比較詞義,理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn):“善良”是形容心地好、純潔正直的`意思,“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3.注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞,常指整理、收藏的意思。在“獵人會(huì)來收拾你的!币痪渲校笆帐啊睅в袘土P的意思,指獵人會(huì)來把狼殺掉。
五、初讀課文,了解內(nèi)容。
這是一則寓言故事,文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼,用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼,沒有受它的騙。
六、作業(yè)
1.寫生字新詞
2.讀三遍課文。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級(jí)下蘇教版教案)。
2.理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
二、設(shè)計(jì)思路
本文敘事生動(dòng),用例典型,教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過題目引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。安排一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人。
(先讓學(xué)生講述自己聽說過或在網(wǎng)絡(luò)、書籍中看到過的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)
2.介紹作者。(出示課件或小黑板l。)
明確:竺可楨,氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家,我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。
要求:記住作者。
三、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自讀課文,注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)
1.從語言風(fēng)格和說明對(duì)象來看本文各屬于哪類說明文?
2.開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?
3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。
4.說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉(gè)句子分析這一特點(diǎn)。
5.作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠,研究沙漠,進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。
6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位,相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的.問題。
四、反饋交流
1.從語言風(fēng)格和說明對(duì)象來看本文各屬于哪類說明文?
明確:(說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說明文。
2.開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?
明確:(增強(qiáng)文章的趣味性,引出說明對(duì)象。)
3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。
明確:(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的!焙汀昂J序讟恰,二是
語文教案 篇4
【教學(xué)目的】
。、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。
。、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
。场⑴囵B(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄W(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。
。病⑸钊肜斫庾髌穫鬟_(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)
。薄⒔o下列加點(diǎn)字注音:
蕭瑟(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞嘍(shì)裸索(luǒ)戈壁灘(gē)無垠(yín)邊緣(yuán)
。病⒔忉屜铝性~語:
蕭瑟:形容風(fēng)吹樹木的聲音。
和煦:溫暖。
干涸:河道、池塘等沒有水了。
裸露:沒有東西遮蓋。
戈壁:蒙古人稱沙漠地區(qū),這種地區(qū)盡是沙子和石塊,地面上缺水,植物較少。
滄海桑田:大海里的一顆谷粒。
無限:遼闊無邊。
邊緣:沿邊的部分。
二、導(dǎo)人
位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊,曾為我國第二大內(nèi)陸河,因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲,而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘,是誰造成了這樣的悲?
實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。
圖片1:西北地區(qū)地圖;指導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。
圖片2:“茫茫大戈壁”“龜裂大地”。
圖片3:“青海湖”“月牙泉”。
資料投影:“昔日碧波蕩漾,如今舉國荒涼羅布泊變故誰能評(píng)說”
三、閱讀課文,整體感知
學(xué)生從文中找出自己發(fā)現(xiàn)的問題,并記在學(xué)習(xí)筆記本上。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
。、提問:在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。
明確:
問題主要出在近30年時(shí)間里。塔里木河兩岸人口激增,各種需求也跟著增加。耕地需要水,采礦需要水,人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座,任意掘堤修引水口138處,建抽水泵站400多處,有的泵站一天就要抽水1萬立方米。
盲目增加耕地用水,盲目修建水庫截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水!八拿ぁ毕駛(gè)巨大的吸水鬼,終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。羅布泊干涸以后,周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化,草木植物全部枯死,防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡,沙漠迅速向湖中推進(jìn),羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。
。、理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí):
、耪乙晃粚W(xué)生讀課文的最后三段。(要求讀出感情)
、平M織學(xué)習(xí)思考、回答問題:
、偾嗪:⒃卵廊谏涎菰鯓拥谋瘎?(訓(xùn)練復(fù)述能力)
、谧髡咭昧司唧w數(shù)據(jù),告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù),呼吁人類行動(dòng)起來,制止生態(tài)惡化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會(huì)作者的思想感情。
、垡髮W(xué)生在文中劃出直接表達(dá)作者憂患意識(shí)的句子。
學(xué)生討論交流,進(jìn)一步明確作者充滿了憂患意識(shí)。
。、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法:
組織學(xué)生討論:
⑴作者采用這種對(duì)比手法有什么作用?
、普n文中還有類似的對(duì)比嗎?請(qǐng)找出來。
明確:
過去的羅布泊:“在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍,魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……”
現(xiàn)在的羅布泊:“那奇形怪狀的枯枝,那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊樹在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像是在向誰伸出求救之手!”
“……荒漠是大地裸露的胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,敞出自己的肌膚筋骨!
五、探究活動(dòng)
。、提問:
假如你是一位世紀(jì)老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們?cè)V說什么?
學(xué)生討論交流。
明確:
、盼遗c羅布泊同齡,共百歲。
、莆业某砷L史就是羅布泊的坎坷史。
⑶從出生~20歲(從斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖,想像要豐富、擬人化、有情調(diào))
從20歲~60歲(扣兩次改道、“四盲”危害,重點(diǎn)講人類對(duì)羅布泊的破壞)
從60歲~100歲(扣我的少年、青年時(shí)代的美好記憶,尋找回來的世界,思念、牽掛、魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想,懇求上蒼再賜我一百年,前一百年羅布泊養(yǎng)育了我,后一百年,我要回報(bào)羅布泊)
六、拓展學(xué)習(xí)
課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個(gè)例子,說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信,呼吁人們行動(dòng)起來,制止生態(tài)的惡化。
七、小結(jié)
這篇課文是從一篇報(bào)告文學(xué)中節(jié)選下來的。羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖,但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠,吞噬了無數(shù)的'生命。是什么原因造成了這種狀況?作者通過翔實(shí)的資料說明,人對(duì)自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇主要原因。課文最后,作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。
課文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情,為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦,為人們索取之盲目而痛惜。為了表達(dá)這種感情,作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法,一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對(duì)比;二是運(yùn)用擬人手法,以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動(dòng),如“站在羅布泊邊緣,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀,實(shí)在讓人痛心疾首;三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。
八、布置作業(yè)
。薄⒀杏懪c練習(xí)二。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
語文教案 篇5
一、導(dǎo)入
有這樣一位偉大的科學(xué)家,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),一次是化學(xué)、一次是物理,但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn),這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍,記者不僅問其緣由,她卻不以為然的答道:“我是要讓我的孩子從小就知道,榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣,沒有什么值得炫耀的地方!边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人(瑪麗居里)。
二、聽寫8、9課字詞
1鞭策2報(bào)酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅7猝然長逝8問心無愧9獲益匪淺10多愁善感
三、自學(xué)課文
(一)學(xué)生默讀、思考,試用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
堅(jiān)韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執(zhí)著勤奮
集中目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué)生活簡單保持安寧
不圖財(cái)富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)
(二)全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。
板書:
思想理念:探討真理、不圖財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)、沉醉科學(xué)
環(huán)境需求:生活簡單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度:集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔
盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧
(三)學(xué)生提問。
1、本來是“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”,這說明了什么?
因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
2、怎樣理解:“我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?”
因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。
3、為什么作者說,科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,魅力無窮,這種美,這種魅力,有如神話故事一般,在這樣美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
4、“我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
這種力量是一種復(fù)合的因素——完成的決心:無論付出任何代價(jià),都要把這件事完成;對(duì)真理的渴求:研究,就是對(duì)真理的探討;科學(xué)魅力的吸引:這種魅力,就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感:科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)。
5、“我深信,在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義是什么?
科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的`優(yōu)美,科學(xué)本身具有偉大的美。這種美,具有無窮的魅力,使人興趣盎然,使人樂此不疲:好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中,有好像在夢幻中一般,有又好像迷醉于神話故事一般。
6、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”,是純粹為著探討真理而研究的,絲毫不存名利之想:鐳的發(fā)現(xiàn),本可以獲得一筆巨大的財(cái)富,然而居里夫婦淡然處之,連申請(qǐng)專利的熱情也沒有。
7、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
講究現(xiàn)實(shí),是通過工作取得物質(zhì)利益,因?yàn)樯町吘剐枰疱X,獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。居里夫人對(duì)此持肯定態(tài)度。
夢想家,是為研究而研究,為工作而工作,為理想而研究而工作,完全不存在物質(zhì)利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征:獻(xiàn)身事業(yè),全身心投入事業(yè),事業(yè)就是一切,根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利,可以看出她就是這樣的夢想家。
8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”一句中,“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”,是什么意思?
自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的,是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律,探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了奧秘,就會(huì)覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理、學(xué)了化學(xué),就會(huì)感覺世界的優(yōu)美?茖W(xué)越發(fā)展,世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美,所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
9、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神;她那淡泊名利,甘于寧靜和簡單,不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望;她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。
4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),從活動(dòng)中感受我國民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí),愛生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干,刺繡筐(師范一個(gè),教學(xué)若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號(hào)若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復(fù)寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法,談話法,師生互動(dòng)法,探究法,同步輔導(dǎo)法,?偨Y(jié)提高法等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入(3——5分鐘)
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,并講解有關(guān)作品的知識(shí),自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍,提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)
刺繡,又稱絲繡,是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前,我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國是一個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的.蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學(xué)會(huì)刺繡,就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量。”
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復(fù)寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)。6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針法師范(5分鐘)
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切,扣,鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1、5尺左右為佳。
3、刺繡開始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)
每四人為一小組,每組選一個(gè)組長,每個(gè)組長排隊(duì)領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)
語文教案 篇7
教學(xué)目的:
1, 了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2,合理安排說明順序。
3,準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說明事物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1,對(duì)事物特征的觀察
2,合理安排說明順序。
3,準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說明事物。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、啟發(fā)式。
教 具:
幻燈片。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一,教學(xué)導(dǎo)入:
出示松鼠圖片,由圖片解說導(dǎo)入:
二,檢查閱讀:
。ㄒ唬髡呓榻B:
布豐:法國動(dòng)物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他用30年的時(shí)間寫成了《自然史》。
(二),讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸子 橡栗 蜇伏 苔蘚 分杈
。ㄈ,根據(jù)意思寫出詞語
1,和順善良。( ) 2,精巧細(xì)致,靈活敏捷。( )
3,合人心意,討人喜歡;機(jī)靈、巧妙。( )
4,對(duì)情況的變化覺察得很快。( )
5,動(dòng)物冬眠,潛伏起來不吃不動(dòng)。( )
三,閱讀檢查與探討:
按要求概括松鼠的特征 (1,用幾個(gè)詞語。 2,用一句話。 )
四,課文重點(diǎn)與難點(diǎn)分析:
1,課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良,乖巧,很討人喜歡”的
2,文中哪些方面說明了松鼠的“漂亮”
3,文中哪些方面說明了松鼠的“馴良”
4,文中哪些方面寫了它的“乖巧”
5,除了上面介紹的三個(gè)方面,文中還介紹了什么
6,從全文的結(jié)構(gòu)來看,本文說明的順序是什么
五,思考與討論:
。ㄒ唬铝芯渥訉懗隽怂墒笤鯓拥奶攸c(diǎn)
1,它常常直豎著身子坐著,……用前爪往嘴里送東西吃。
2,它好象很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。
3,它們是十分警覺得,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
。ㄟ\(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征)
(二),比較下列句子與課文中有何區(qū)別,并說說課文中的詞語為何不能去悼
1,尾巴翹起來,翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。
2,松鼠不敢下水。松鼠過水的.時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
。ㄕf明文要求語言的準(zhǔn)確、實(shí)事求是)
六,課內(nèi)訓(xùn)練
。ㄒ唬,說“松鼠最不像四足獸”,其中最主要的原因是( )
A,尾巴老是翹起來。 B,它非常敏捷,非常機(jī)警。
C,它用前瓜往嘴里送東西。 D,它們常常直豎著身子坐著。
。ǘ,找出下列句子沒有運(yùn)用擬人手法的一句( )
A,尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。
B,(松鼠)使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),可以帶著兒女住在里面。
C,松鼠的叫聲很響亮,要是被人家惹惱了還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
D,它們的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。
(三)用課文中的話回答,松鼠搭窩巧在哪里
A,窩通常搭在____________。B,搭窩時(shí)先___________。C,再用__________然后____________。D,窩口朝_______。E,窩口上有________。
。ㄋ模┯懻撆c探究:
鳥兒各有不同的生存環(huán)境,有的棲居于山林,搏擊風(fēng)雨,充滿野趣;有的被人養(yǎng)在籠中,百般寵愛,風(fēng)雨無憂。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥還是生活在大自然的鳥呢請(qǐng)寫一段話表明心跡,并請(qǐng)說明理由。
七,總結(jié)與作業(yè):
板書設(shè)計(jì):(略)
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