大班教案范例(8篇)
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目的：
1、對轉動變化感愛好，探索陀螺轉動變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
活動準備：
各種外形的'塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉動。
二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉動變化的一些原因。
1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
�。ü膭畎l(fā)現(xiàn)陀螺轉動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）
三、活動延伸：
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇2
活動目標：
1、目測10以內(nèi)的數(shù)，并準確地說出目測的方法與結果
2、敢大膽講述自己的操作過程。
活動準備：
教具：多媒體課件學具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動過程：
一、情境“小熊開超市”引導幼兒探索目測的方法。
1、教師播放多媒體課件，引導幼兒觀察圖片，目測出物體的數(shù)量。師：說一說：超市來了什么小動物?有多少?并出示正確答案驗證。
2、教師出示小豬圖片，引導幼兒大膽說出目測的`方法與結果。
師：有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。3、教師歸納幼兒所運用的目測方法。(兩個兩個數(shù)，三個三個數(shù)，數(shù)群數(shù)…….)
二、幼兒運用目測方法統(tǒng)計出超市貨物的數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。
師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來，并寫出數(shù)字。
2、個別幼兒講述其它的目測方法。
師：說一說，你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。
3、教師總結：剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法，有兩個兩個數(shù)、三個三個數(shù)、五個五個數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)…….,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說明游戲規(guī)則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎勵。
四、游戲“評選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料，幼兒在規(guī)定時
大班教案 篇3
活動目標：
1、感知7的分解組成。
2、進一步感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。
活動準備：
3個猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。
活動過程：
一、導入
1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲，
教師：好了，小朋友們，誰能告訴張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最后一個都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，（想）。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？
二、基本活動
1、教師出示小猴圖片，
教師：這位猴媽媽有兩個猴寶寶，月月和星星，今天它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分，請小朋友幫忙分一分，好不好？
2、幼兒操作，
教師：現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃胡，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個桃胡給兩個小猴分完，該怎么分？分好的小朋友輕輕的轉過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又安靜又快，現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉過身去動手分。
3、教師提問：
教師：分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請幾個小朋友把你分的結果告訴老師，（幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結果，）
4、教師：好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多開心啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）
好，張老師就來考考我們小朋友，（當老師說給月月分幾個，你們不說話，轉過身用手里的桃胡告訴老師你的答案，比如，當我給月月分一個的時候，星星就分六個，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小朋友就立刻轉過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎？）
好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個、月月分四個、月月分五個。。。
5、恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準確的給小猴子分桃胡�？墒�，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶辦法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的.排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。
6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個游戲好不好？：老師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請小朋友們按照遞增的順序從一開始回答，說，張老師，我告訴你，七可以分成一和六，依次往下進行，明白了嗎？
7、小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎？
三、鞏固練習
1、既然咱們班小朋友這么厲害，那張老師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請小朋友輕輕的轉過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。
2、教師講評幼兒作品。
四、結束活動
今天晶晶班的小朋友表現(xiàn)這么棒，張老師想獎勵一下我們班小朋友，想不想知道老師會獎勵什么呢？那就請小朋友們排好隊到院子里去看看吧。
大班教案 篇4
活動目標：
1、發(fā)幼兒對自身物品的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力。
3、讓幼兒知道衣物隨意擺放不是好習慣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點：
學校重點：讓幼兒學會整理自己的衣服；
難點：疊上衣服
活動準備：
幼兒的外套，圍巾，手絹。
活動過程：
一，放音樂（找朋友）老師和小朋友做游戲，每個小朋友都找到了自己的好朋友。孩子們：”我們每個人都有最親密的`朋友，你們說說會是誰呢？”老師引導（我們的衣服），衣服讓我們溫暖，讓我們漂亮，衣服是我們最好的朋友！我們舒服地坐在椅子上，躺在床上，衣服在哪里呢？有在衣架上，有的在柜子里，還有的卻雜亂的放在柜子上面，它們會傷心嗎？會難過嗎？我們一起來幫助它。把它們疊整齊，放平整、讓他們舒服些好不好呢？孩子們拍手稱贊。
二，我拿起一件外套，一邊做疊衣服的動作，一邊說疊衣服的步驟，疊完以后，讓幼兒拿自己的衣服，跟我學，配上輕快的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍，：“關上一扇門”（一只袖子向內(nèi)疊上來）幼兒回應；關上兩扇門（另一只袖子疊上來）；‘疊一疊，折一折，我的衣服疊好了�！庇變哼呎f邊做，在輕松快樂的氣氛中學會了疊外套，看他們興趣很高，我又讓他們拿出手絹、帽子開始疊。然后把這些物品擺放整齊，引導幼兒知道要從小養(yǎng)成好習慣，自己的隨身衣物不能亂放。自己的事情自己做，在家里做力所能及的事情。
三，活動結束，幼兒滿臉成功的喜悅。
教學反思：
目標完成情況：
整節(jié)課從內(nèi)容到氣氛都非常有吸引力，目標完成的很好，這節(jié)活動很成功。
不足：
有兩名幼兒沒有外套，只能和其他幼兒一起完成，
還有兩名幼兒動手能力差，沒完成目標，是其他幼兒幫助完成的。
教師評價：
活動完成的很好，如果能讓疊的最快、最好的幼兒展示一下會更好。
我的反思：
如果再重新上一次的話，我會提前把這些細節(jié)考慮進去，是每位幼兒不留遺憾，我會更完善自己的活動方案。
大班教案 篇5
一、主題的形成：
一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的！”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個大電筒，是裝大電池的，你的里面是裝什么的啊？”郭詩凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的�！毙』锇閭兡阋痪洌乙痪�，議論開了，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎？派什么用的呢？”于是孩子們都收集了有關燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時捕捉幼兒的興趣熱點—燈，適時介入與引導，有意識的將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時，開放式的提問進一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認識到：教師要善于關注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗與生活。但值得一提的是教師更應為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機會，引發(fā)幼兒的“問題意識”。
二、主題的進行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后，幾個幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈啊？”非凡不解的問道，敏敏的畫的`燈吸引了許多幼兒。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒把更多的關于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認識。
分析：幼兒對周圍環(huán)境有著強烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設了娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對“燈”進行探究，充分調(diào)動了孩子在探索活動中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
2、著火了怎么辦？
一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來：“咦？這是什么�。俊避娷妴柕溃骸笆敲河蜔簟薄斑@個燈怎么亮�。侩姵匮b在哪兒�。吭趺礇]電源啊？”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機向大家演示著燈的玩法。一團火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道�。俊薄斑@會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了！”這時，旁邊的幾個孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時，只見教室里一片散亂，此時老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發(fā)生什么事了？”“要爆炸了，快救火��！”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢？”為了解決這個問題，老師便借此機會提議幼兒去收集關于防火的方法。
幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。
分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時以開放式問題給予引導，鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā)，這正是教師引導的別具匠心的獨到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結構游戲中，�？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準備了一個“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設計令人刮目相看。通過這次活動，進一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。
分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時的鼓勵孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動，使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現(xiàn)著自己對燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。
大班教案 篇6
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備：
1、有關恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。
活動內(nèi)容：
一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?
2、幼兒參觀展覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的`恐龍及其它們的生活習性、外形特點。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說說對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰的叫聲呀?哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?
5、幼兒提問。
(4)魚龍
1、師：瞧，那是誰在向我們游來?
2、幼：魚;
海豚
不對，是魚龍
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?
4、師播放有關魚龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎?
5、幼兒回答。
6、讓我們來聽聽它自己說的吧。
7、播放有關翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍?
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看?
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀?
2、幼：驚險。
3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎?
幼：可以。
4幼兒四人一組進行拼圖。
五、活動結束
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。
大班教案 篇7
游戲目標：
1、復習鞏固各種建構技能，能根據(jù)場地的設計，建構雪地上的景色。
2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。
游戲準備：
1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。
2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。
游戲過程：
一、談話，激起幼兒建構的欲望。
1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么？小朋友又在干什么呢？
2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領小朋友一起來建構這個美麗的雪地，你們愿意嗎？
二、設計圖紙，進一步鞏固建構內(nèi)容。
1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢？
2、請幼兒以小組為單位進行設計。
3、選出一張最合理的圖紙。
三、幼兒分工，進行建構。
請幼兒與同伴商量，準備用什么材料來建構雪地中的什么景色？
幼兒自由配合選材料進行建構。
四、
1、請你來說說今天你搭了什么？與誰合作了？
2、在建構過程有沒有遇到什么困難？是怎么解決的？
3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的.？
五、鞏固故事《白房子》 我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。
大班教案 篇8
活動目標：
1、能用數(shù)字、長度等方式表示自己的長大的過程，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
2、通過比較、測量的方法，知道數(shù)字與自己變化的關系。
3、會用自己喜歡的方式表達對家人、老師等人的感謝。
活動準備：
小班、中班、大班的成長足跡，尺子、電子秤、記錄表、筆，從小班到大班的典型照片。
活動過程：
一、觀察照片，了解自己的變化。
1、出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大成長順序排序，并貼在幼兒用書上。提問：
�。�1）這是小朋友從小班到大班的照片，你能按照從小到大的順序給照片排隊嗎？
（2）請說說你為什么這樣排？
2、教師小結幼兒成長變化的地方（比如身高、手、力氣、體重等）
二、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、教師引導幼兒翻閱成長足跡，發(fā)現(xiàn)其中的變化。提問：看一看成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密？
2、幼兒之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，并在集體中表達。
3、記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)自己的記錄來測量現(xiàn)在的變化。教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學期的.順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫助。
4、幼兒測量，教師從測量方法上做指導。
三、集體交流。
1、教師請幼兒在集體中交流自己記錄的內(nèi)容。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量變化與自己的成長的關系。提問：請看看這一些數(shù)字，它們有什么變化，又能說明什么？
四、學習用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
1、提問：在我們長大的過程，哪些人幫助了你，你可用哪些方法表達自己的感謝？
2、引導幼兒走出教室去感謝其他人，自然結束教學活動。
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