中班教案8篇(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒探索在竹梯上保持平衡地通過的方法、并進(jìn)行大膽嘗試。
2.引導(dǎo)幼兒感受森林探險(xiǎn)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:森林的背景圖、竹梯若干個(gè)，進(jìn)行曲音樂，錄音機(jī)；幼兒有在平衡木上行走的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一.情景導(dǎo)入
孩子們排著整齊的隊(duì)伍，隨著進(jìn)行曲的音樂與老師一起出場(chǎng)，開始森林探險(xiǎn)的旅程。
二、引導(dǎo)幼兒來到擺放竹梯（梯子騰空擺放）的地方，自由感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
1．師：咦？小朋友們你們知道這是什么嗎？（竹梯）竹梯擋住了我們?nèi)ド值穆罚脒M(jìn)入森林必須要走過這個(gè)通往森林之口的竹梯，那你們有什么好辦法嗎？
2．幼兒自由討論和探索。
3．個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
4．以小組形式進(jìn)行比賽，并自由討論己組出戰(zhàn)的方法。
5．比賽
三、增加過梯的難度，（將兩個(gè)梯子的`兩端重疊起來，形成一定的角度）引導(dǎo)幼兒大膽嘗試新的方法。
師：小勇士們真棒！想了很多的辦法通過了我們的竹梯，可老師發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)難度更大的區(qū)域，我們一起去看看吧!
四、結(jié)束活動(dòng)
結(jié)束森林探險(xiǎn)活動(dòng)，隨著進(jìn)行曲的音樂、踏著整齊的腳步離開森林。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力）
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎？（一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。）
3、猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測(cè)）看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個(gè)桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽的更清楚）教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個(gè)多，哪個(gè)少？
你猜大桔子有幾個(gè)？小桔子有幾個(gè)？（引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷）怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了？（數(shù)一數(shù)）教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄（大桔子有x,小桔子有x）。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次（12次）。
�。�1） 還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)？）
（2） 還可以怎么數(shù)？再快一點(diǎn)？（3、6、9、12、）
（3） 還有沒有更快的呢？（6、12）教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢？看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎？為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）教師小結(jié)：原來大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長(zhǎng)。）
3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長(zhǎng)。）
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們?cè)鯓觼碚掖鸢�？（剝開來）
三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的.哥哥姐姐哦！
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤？你是用什么辦法數(shù)出來的？
4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
請(qǐng)你回答我三個(gè)問題：你剝得是大桔子還是小桔子？有多少片瓤？是怎么數(shù)出來的？請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。
�。�1）請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.（以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù)）誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數(shù)的？還有誰的結(jié)果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結(jié)果）剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎么數(shù)出來的？（記錄結(jié)果）
（2）我是怎樣數(shù)的呢？（教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半）
�。�3）我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會(huì)喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數(shù)）
�。�4）你們想這樣做嗎？請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。
大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)作品中“莎娜與伙伴們?cè)谒袄镦覒颉?畫面的觀察，了解藍(lán)色水桶會(huì)變大、變小的神奇變化，豐富相關(guān)文學(xué)語言：越變?cè)酱蟮取?/p>
2、通過與教師、同伴合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)藍(lán)色水桶逐漸變大又變小的趣味。
3、在與教師、同伴共同表演中，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的藍(lán)色水桶》
活動(dòng)過程：
1、教師操作幻燈片，出示“藍(lán)色水桶”圖片，激發(fā)幼兒閱讀文學(xué)作品的興趣。
2、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒共同閱讀作品前半部分，引導(dǎo)幼兒了解藍(lán)色水桶的神奇變化。
提問：這只水桶怎么神奇？
誰發(fā)現(xiàn)水桶能變大的？
3、教師再次引導(dǎo)幼兒共同閱讀作品前半部分，并通過對(duì)“莎娜與伙伴們?cè)谒袄镦覒颉碑嬅娴挠^察，豐富相關(guān)文學(xué)語言，進(jìn)一步感知水桶的.變大的神奇。
插問：都有誰到水桶中玩的？水桶變得怎么樣？ 他們?cè)谒袄锒纪鎯毫诵┦裁矗?/p>
�。▽W(xué)習(xí)對(duì)話與及作品語言：越變?cè)酱蟮取?/p>
書里又是怎么表現(xiàn)“水桶”很大的呢？我們來看看！
3、教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半部分，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
提問：鯨魚在水桶里玩什么的？鯨魚越游越快會(huì)發(fā)生什么事，水桶又會(huì)有什么變化呢？
幼兒自由猜測(cè)。
4、教師繼續(xù)朗讀作品后半部分，幫助幼兒驗(yàn)證對(duì)故事結(jié)尾的猜測(cè)。
5、教師與幼兒分別扮演作品中的角色，在共同表演中體驗(yàn)水桶逐漸變大又變小的樂趣。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱�！叭瞬蛔R(shí)禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的`自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。
組織形式：
集體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認(rèn)真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任，體驗(yàn)自己的價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
去過公共場(chǎng)所。
環(huán)境準(zhǔn)備：
掛圖、禮貌牌若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“禮貌”含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。
過程與策略：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場(chǎng)里，我們要注意什么？
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對(duì)禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。
請(qǐng)你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌？
�。�3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動(dòng)反思：
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對(duì)幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對(duì)人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
按菜單的提示（菜卡片及點(diǎn)子）買相應(yīng)數(shù)量的菜，感知10以內(nèi)的數(shù)量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具：各類菜的大卡片一套。
2．學(xué)具：“小鬼當(dāng)家”菜單、菜籃、各類菜的小卡片裝在小盒中（班級(jí)人數(shù)的一半），幼兒自制的各類菜卡片若干，蠟筆。
3．實(shí)物投影儀，大屏幕。
4．場(chǎng)地布置：將幼兒自制的菜卡片裝盆擺放，并以“蔬菜區(qū)”和“葷菜區(qū)”布置成菜場(chǎng)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮陨罱�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒買菜的興趣。
1．t：小朋友們，平時(shí)你們家里都是誰去買菜的呢？呀，爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶每天都要去買菜多辛苦呀！唉，今天就讓我們小朋友當(dāng)一回爸爸、媽 媽來買菜，然后燒一桌美味的菜來慰勞我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶，你們樂意嗎？
2．t：那小朋友們想一想，爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶平時(shí)都會(huì)買些什么菜呢？
3．t：哦，爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶買的菜可真多呀！有青菜、蘿卜、茄子、番茄、蘑菇這些蔬菜，還有雞、鴨、魚、肉、蝦這些葷菜呢，營(yíng)養(yǎng)可真豐富呀，瞧，我們小朋友吃了長(zhǎng)得可健康了！
4．t：那待會(huì)兒我們小朋友買菜的時(shí)候也要注意既要買蔬菜，也要買葷菜，我們也要給爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶燒一桌有營(yíng)養(yǎng)的菜，好嗎？
�。ǘ┳杂山Y(jié)伴，合作制訂“小鬼當(dāng)家”菜單。
1．t：哎，那菜場(chǎng)今天都會(huì)供應(yīng)些什么菜呢？我們一起去看一下，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一一說出各種菜的名稱。）
2． t（追問）：哎，為什么菜場(chǎng)會(huì)把這些菜都放在一起呢？（進(jìn)一步幫助幼兒形成蔬菜和葷菜的概念）
3．t：哇，今天菜場(chǎng)賣的菜可真多呀，那爸爸、媽 媽們有沒有想好要買些什么菜呢？哦，有的已經(jīng)想好了，有的還沒想好，沒關(guān)系，老師給每一家的爸爸、媽 媽都準(zhǔn)備了一張“小鬼當(dāng)家”的菜單，還有兩個(gè)小盒子，一個(gè)盒子里面裝了各種蔬菜小卡片，還有一個(gè)盒子里呢裝了各種葷菜小卡片，待會(huì)兒請(qǐng)爸爸、媽 媽們先商量一下今天準(zhǔn)備買哪些菜呢？每樣菜買多少呢？商量好了就可以一起來制訂菜單了。
4．教師講解示范菜單制訂的操作要求。
t：如果你們想買茄子，就先從盒子中找出茄子的小卡片，然后貼在第一個(gè)格子中，想一想茄子要買多少個(gè)呀？[追問：為什么不買1個(gè)呢？（太少了，不夠吃）那為什么不買10個(gè)呢？（太多了，吃不掉就浪費(fèi)了）]對(duì)啊，我們買菜的時(shí)候不能買得太少，這樣就不夠吃了，也不能買得太多，這樣就浪費(fèi)了，剛才小朋友說買×個(gè)正好，那我就聽你們的，在邊上的格子里畫上×個(gè)小圓點(diǎn)，這樣就表示買幾個(gè)茄子呀？
5．t：你們還想買些什么菜呀？（請(qǐng)一幼兒上來示范操作）
t（指導(dǎo)語）：你想買什么菜？買多少？小朋友們覺得合適嗎？那你應(yīng)該在邊上的格子里花上幾個(gè)小圓點(diǎn)呢？這樣就表示買幾個(gè)××呀？
6．爸爸、媽 媽們會(huì)訂菜單了嗎？再想一想訂菜單的時(shí)候要注意些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出既要有蔬菜又要有葷菜，這樣才有營(yíng)養(yǎng)；每樣菜不能買得太多，那樣浪費(fèi)，也不能買得太少，那樣不夠吃）老師還要告訴你們一個(gè)小秘密，今天來的客人老師可會(huì)買菜了，待會(huì)兒你們可以把訂好的菜單給他們看一下，客人老師一定會(huì)給你很好的建議，好嗎？
7．幼兒兩兩合作制訂菜單，教師巡回指導(dǎo)。
8．t：爸爸、媽 媽們，菜單訂好了嗎？誰愿意把你們制定的菜單介紹給大家呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，全班小朋友評(píng)價(jià)）其他爸爸、媽 媽們，你們有沒有把菜單給客人老師看一下呀，哦，都看過了，客人老師還滿意嗎？
�。ㄈ┌床藛蔚奶崾举I相應(yīng)數(shù)量的菜，感知10以內(nèi)的數(shù)量。
1．t：哇，爸爸、媽 媽們的本領(lǐng)可真大呀！那現(xiàn)在我們可要去菜場(chǎng)買菜嘍，瞧，老師還給你們每家準(zhǔn)備了一個(gè)菜籃子，待會(huì)兒你們就可以拿著菜籃子去買菜啦，想一想買菜的時(shí)候又要注意些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出要按照菜單上的菜和點(diǎn)子的數(shù)量來買菜，裝菜的時(shí)候要擺放整齊）
2．t：爸爸、媽 媽們說得可真好，待會(huì)兒我們買菜一定要按照菜單上的菜和點(diǎn)子的數(shù)量來買菜，可得數(shù)仔細(xì)嘍，買回來的菜呢也要整齊地放進(jìn)籃子里，瞧，老師在你們的`菜籃子里貼上了一條一條的雙面膠，你們呀可以把一種菜都貼在一排上，這樣菜就不會(huì)亂七八糟地混在一起了，孫老師還給你們一個(gè)小小的建議你們可以把數(shù)量多的菜放在下面，數(shù)量少的菜放在上面，這樣就不會(huì)放不下了。還有今天我們的菜場(chǎng)比較小，如果你買菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)菜攤上的人太多了，你可以先去買別的菜，好嗎？
3．幼兒兩兩合作按菜單的提示買相應(yīng)數(shù)量的菜，教師巡回指導(dǎo)。
4．t：爸爸、媽 媽們，菜都買好了嗎？誰愿意把你們的菜籃子給大家展示一下呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示菜籃子，全班小朋友檢查）其他爸爸、媽 媽們，你們有沒有買對(duì)呀？這樣吧，現(xiàn)在請(qǐng)客人老師幫你們檢查一下，好嗎？
�。ㄋ模└璞硌荨掇k家家》，結(jié)束活動(dòng)。
1．t：哇，小朋友們都買了滿滿一籃子的菜呀，開心嗎？那你們是不是現(xiàn)在就急著想露一手，燒一桌子美味的菜讓爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶來品嘗呀？那就讓我們趕快動(dòng)手吧！
2．歌表演《辦家家》，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽信號(hào)做跑、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性。
2.進(jìn)一步感知蒲公英播撒種子的特點(diǎn)。
3.感受活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒事先觀察、采摘過蒲公英
2.場(chǎng)地布置
3.一首輕松的音樂
活動(dòng)過程：
一、風(fēng)中的蒲公英
教師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運(yùn)動(dòng),如：手的動(dòng)作，腰的動(dòng)作。
二、種子隨風(fēng)飛
1.向指定方向快速跑。
風(fēng)一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？
2.聽教師的口令跑向操場(chǎng)的另一邊。
二、嘗試四散快速跑
1.蒲公英媽媽有許多孩子。（引導(dǎo)幼兒擁在教師身邊，做一成上的.要點(diǎn)外大大的蒲公英，其中教師站在終點(diǎn)線位置。）
2.風(fēng)吹來，蒲公英寶寶出發(fā)了。（幼兒在操場(chǎng)上四散快速跑、提必要時(shí)還速標(biāo)醒幼兒眼看前方，及時(shí)躲閃，避免碰撞。）
3.媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點(diǎn)線附近。）
4.風(fēng)停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動(dòng)旋轉(zhuǎn)，找一個(gè)塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下。）
5.進(jìn)行第二次游戲（方法同前）。
四、種子落地發(fā)芽了。
1.進(jìn)行放松活動(dòng)。
2.蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）
3.太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來，拿圈走跑交替回班。）
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。
——學(xué)具：《幼兒用書》P33頁，幼兒人手一支筆。
【活動(dòng)過程】
一、小螃蟹吐泡泡。
——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？
引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。
——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思。
二、泡泡變變變。
——教師請(qǐng)幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。
——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。
三、小組操作活動(dòng)。
——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的.含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。
四、看圖說算式。
請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程
一、回憶故事，引出話題
1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們?cè)?jīng)聽過一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對(duì)蛤蟆說了
2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！
3．過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢？
二、分組讀信，理解內(nèi)容
1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1．出示文字的信（見圖3）：
�。�1）關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
（2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2．出示圖夾文的信（見圖4）：
（1）關(guān)鍵提問：這封信里說了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的`？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？
（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數(shù)字組成的信（見圖5）：
關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會(huì)？你從哪里看出來的？蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰？這個(gè)問號(hào)是什么意思？如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢？
重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問號(hào)表示什么意思。
4．總結(jié)歸納：
�。�1）關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會(huì)寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
�。�2）小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
�。�3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？
四、延伸
1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
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