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小班上學(xué)期科學(xué)教案《變色瓶》
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的小班上學(xué)期科學(xué)教案《變色瓶》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知顏色變變變的神奇和有趣，并通過(guò)變色瓶游戲，初步了解兩種顏色混合后的神奇。
2.在活動(dòng)中能大膽猜測(cè)，有條理地操作，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知兩種顏色混合后變色的神奇
難點(diǎn)：了解兩種顏色混合后會(huì)生成新的顏色
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅花藍(lán)三原色顏料、透明瓶子每人一個(gè)、瓶蓋每人兩個(gè)，有顏色的圓片片若干，記錄表一張、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)顏色，感知色彩特點(diǎn)。
1.出示紅黃藍(lán)三原色寶寶
——什么顏色寶寶來(lái)啦?和他們打個(gè)招呼吧。(紅、黃、藍(lán))
——哪些東西是紅紅的，黃黃的，藍(lán)藍(lán)的?
總結(jié)：原來(lái)我們生活中有很多東西是紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的，他們是我們的好朋友。
二、找顏色，萌發(fā)幼兒對(duì)變色瓶的興趣。
1.出示三個(gè)裝著水的透明瓶子
——今天老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子?里面有什么?有顏色嗎?
——現(xiàn)在顏色寶寶要和小瓶子玩躲貓貓的游戲，我們來(lái)找一找?
——搖一搖，變一變，找一找。找到了什么顏色?(紅色，把紅色的片片貼在瓶子上)
——還有顏色寶寶躲在哪里呢?誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?(將藍(lán)色和黃色的片片分別貼在瓶子上)
2.幼兒分組操作，找一找顏色寶寶。
——你們想不想也去找一找，請(qǐng)你用剛才的方法去找顏色寶寶，并且把手臂上與自己瓶中一樣顏色的片片貼在瓶子上。
3.集體交流，找到的顏色。
——你找到了什么顏色寶寶?什么顏色躲在你的瓶子里呀?變成了什么顏色的水?還有誰(shuí)和他一樣的，舉起來(lái)看一看。
——你們都成功了，真棒。原來(lái)這是一個(gè)變色瓶。
三、變顏色，了解兩種顏色變化的特點(diǎn)。
1.猜測(cè)兩種顏色混合后的變化。
——唱：找個(gè)朋友，找個(gè)朋友，我們拉拉手。瞧，紅色找了誰(shuí)?(黃色)
——紅色、黃色親一親，抱一抱，搖一搖會(huì)變出一個(gè)新寶寶，可能是什么新顏色呢?(出示記錄表，將幼兒的猜測(cè)記錄下來(lái))
——紅寶寶又要去找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫它找個(gè)朋友?那紅色、藍(lán)色親一親，抱一抱，搖一搖又會(huì)變出什么顏色呢?
——那你們想不想去試一試?請(qǐng)你們先在身上找一個(gè)顏色片片，把它貼在瓶子上;然后帶著你們的瓶子寶寶走到自己的桌子邊上，擰下瓶子上的瓶蓋，找一個(gè)剛才貼的顏色片片一樣的瓶蓋擰上去，要擰緊一點(diǎn)哦，小心水跑出來(lái)。然后再搖一搖，變變變，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?——如果有新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你找一個(gè)新變出來(lái)的顏色一樣的片片拿在手上，坐回位子上。
2.幼兒再次進(jìn)行分組操作。
——現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?提醒幼兒找到與自己片片一樣的顏色搖一搖。)
3.集體交流瓶子發(fā)生的變化
——你的瓶子變成了什么顏色?是什么顏色和什么顏色混合后變出來(lái)的呢?將你的片片貼在黑板上。
——還有誰(shuí)也和他一樣的?也來(lái)貼一貼。
——那老師也來(lái)變一變，變成了橙色的，你們都成功了。那剛剛寶寶們猜想的這些顏色對(duì)嗎?(邊說(shuō)邊劃去不對(duì)的)依此類推，驗(yàn)證接下來(lái)的幾個(gè)顏色。
四、色彩連連看
——紅寶寶和黃寶寶變變變，變成一個(gè)大橙子，紅寶寶和藍(lán)寶寶變變變，變成一串紫葡萄，黃寶寶和藍(lán)寶寶變變變，變成一只獼猴桃。這個(gè)變色瓶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。(邊說(shuō)邊播放ppt)
——還有很多瓶子寶寶還等著你們?nèi)プ兩�，現(xiàn)在我們一起去找它們吧。
配合中班的《紅黃藍(lán)綠》主題，設(shè)計(jì)了《變色瓶》的活動(dòng)。而且玩水是孩子們的樂(lè)事，于是我設(shè)想利用顏料的可溶解于水的特性，通過(guò)魔術(shù)猜想、實(shí)驗(yàn)探究等孩子感興趣的形式，引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的想想做做玩玩中，感知三原色混合變色的神奇。
在組織活動(dòng)過(guò)程中，我的語(yǔ)速過(guò)于平穩(wěn)，沒(méi)有起伏，不能帶動(dòng)孩子們的積極性，在讓孩子們?nèi)Q瓶蓋時(shí)，我沒(méi)有讓孩子們坐在椅子上先把不同顏色的片片貼好然后再去找瓶蓋，導(dǎo)致在這個(gè)過(guò)程中孩子們比較混亂，出現(xiàn)了咖啡色以及其他的顏色。在前兩次試上過(guò)程中都沒(méi)有發(fā)生這樣的情況，可能是因?yàn)槲姨o張了，導(dǎo)致后來(lái)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)還是不夠嚴(yán)密，還需要改進(jìn)。在交代操作要求時(shí)，條理還是不夠明確，應(yīng)該交代清楚先做什么再做什么，什么放在最前面。
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