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中班主題教案：第二塊蛋糕教案及教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班主題教案：第二塊蛋糕教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
"老虎、狐貍、小動物"之間的這種強弱對抗的故事，對孩子們來說一直是非常有吸引力的�！兜诙䦃K蛋糕》這個故事是為數(shù)不多的關于小動物(弱者)戰(zhàn)勝狐貍(強者)的故事之一，所以故事對于孩子們來說就更加的有吸引力了。本次活動設計力圖通過對比狐貍兩次搶蛋糕的不同過程和結果，因此采用了老師帶領幼兒共同閱讀的方式。在故事重復的部分的，就采用幾幅圖片進行比較的方式，讓孩子更好的了解兩次搶蛋糕的不同結果。(如：為什么第一次狐貍搶蛋糕，小動物們著急的追出去，第二次小動物還在笑呢?)活動目標：
1.喜歡閱讀圖書，能對故事內容進行大膽的猜想。
2.幼兒能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節(jié)。
3.體驗故事所含的意義，知道欺騙別人最終會得到應有的下場。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
喜歡閱讀圖書，能對故事內容進行大膽的猜想。
活動難點：
仔細觀察狐貍兩次搶蛋糕時小動物的不同表情。
活動準備：
《第二塊蛋糕》的PPT、大書、幼兒人手一本小圖書。
活動過程：
一、 聊聊蛋糕：
1.(出示蛋糕圖片)你們看這是什么呀?
2.你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎么樣的，什么味道的啊?
二、看看講講。
1.師：今天老師給你們帶來一本關于蛋糕的圖書。PPT演示1--6幅圖(圖一、圖二，教師邊放邊解說："加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖，小豬、小貓、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了，噴噴香。大家坐下來準備痛痛快快的吃個飽。突然，再播放圖三--圖五)教師提示：邊看邊想，發(fā)生了什么事?
(1)看完后提問：你看到了什么?
(2)你們說小狐貍搶走了蛋糕，你從哪里看出來的?
(3)小動物的表情怎么樣?會說什么話?(快還給我們，這是我們的蛋糕)它們?yōu)槭裁春苤?(因為這是小動物自己做的蛋糕，被狐貍偷走了。)
(4)狐貍把蛋糕給了誰?
(5)老虎拿到蛋糕后覺得蛋糕好吃嗎?從哪里看出來的?(表情)老虎會表揚狐貍嗎?
(6)他還會對狐貍說什么呀?聽(好吃、好吃!再給我做一塊蛋糕，給我吃第二塊蛋糕。)
(7)這下狐貍怎么樣了?(狐貍不會做蛋糕，有點發(fā)愁了)(觀察第6幅圖)
小結并過渡：是啊，狐貍不會做蛋糕，所以發(fā)愁了，你們猜猜狐貍會怎么做呢?(幼兒自由猜測)你們各有各的說法，那結果到底怎么樣呢，讓我們繼續(xù)看圖片吧。
2.幼兒翻閱小圖書，理解故事的后半部分。
教師引導幼兒翻閱小圖書的第六頁到第十頁。
提問：
(1)狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的?
(2)小動物的表情怎么樣?它們?yōu)槭裁丛谛δ?(因為蛋糕里面加的不是巧克力而是爛泥巴)(幼兒猜測)
(3)狐貍第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎么樣?
(4)老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味，為什么這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢?(幼兒大膽猜測)
(5)你們猜，這時狐貍的心里是怎么樣的?
(6)最后，老虎是怎么樣對狐貍的?
小結過渡：狐貍還蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍�？磥砗傇俳苹捕凡贿^聰明的小動物，狐貍啊狐貍，你可不能再搶別人的東西，要改邪歸正了。老師再把這個故事講一遍，我們大家一起來分享這個有趣的故事吧。
三、共同閱讀大書，教師完整講述故事。
1.教師與幼兒共同閱讀、分享故事，根據(jù)幼兒說的內容翻到相應的畫面。
重點引導幼兒說說狐貍兩次搶蛋糕時小動物的表情為什么不一樣?搶第二塊蛋糕時小動物們?yōu)槭裁床蛔�，反而還站在旁邊笑?小動物們?yōu)槭裁匆鲆粋�泥巴蛋糕呢?(小動物知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。)
2.小結討論：小動物們真的是很聰明，如果你是小動物，狐貍來搶你的第二塊蛋糕時，你要怎么辦?
活動反思：
活動一開始，我充分調動了幼兒對蛋糕的已有經(jīng)驗，從而引出了課題;接著邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書;我引導孩子們分兩部分進行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對故事的背景有了了解后，再通過閱讀來尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。最后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場;這時，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時也從中感受到了狐貍上了小動物們的當以及搶別人東西而得到的不好的下場。
整個活動開展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關系，在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。
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