中班教案錦集9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
教材分析：
故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。
2．大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。
3．體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一（《我的想象》。
活動(dòng)建議：
1．出示畫(huà)有“O”的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法
2．完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買“＂？5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的
“○”了嗎？
3．分段播放故事，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。
（）結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。
（2）結(jié)合故事第 4 段提問(wèn)：小貓買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？
（3）結(jié)合故事第 5 段提問(wèn)：小狗買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？
�。�4）結(jié)合故事第 6－8 段提問(wèn)：小兔買的“O”是什么？小猴是怎么知道的？
4．請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24－25 頁(yè)，師幼共同講故事。
�。�1）請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè)，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁(yè)畫(huà)出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。
�。�2）師幼共同講述故事，當(dāng)講到“知道了”時(shí)，幼兒根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。
5．引導(dǎo)幼兒討論：如果你也有一個(gè)“O”，你想讓它變成什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整講述。
附：
小猴賣“O”（讀音：圈）
小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫(huà)著一個(gè)“○”。咦，這“O”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了！
它同小鴨：“你買“O＇千什么呀？＂小鴨說(shuō)：“我要用它學(xué)游泳�！毙『镎f(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。
“小貓，你為什么買“O＇？”小貓說(shuō)：“我想用它照著梳頭�！薄爸懒�。”小猴拿了個(gè)“○”小。小貓照了照，滿意地走了。
“小狗，你買 O＇有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說(shuō)：“喏，我就缺個(gè)‘○’啦！”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。
“小老虎，你也要 O＇嗎？”小老虎抬起腳說(shuō)：“是呀！你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢。”小猴拿出一個(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。
最后輪到小兔。小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O＇當(dāng)早餐�！薄芭�，是這樣。”小猴用一個(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。
5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎？
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中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3. 發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
(1) 教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3) 集體討論水到那里去了?
2. 引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開(kāi)瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5. 教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫�有哪些東西可以吸水的.
活動(dòng)延伸：
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的'幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對(duì)有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認(rèn)識(shí)洋蔥頭》生和熟進(jìn)行計(jì)較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這么好吃，營(yíng)養(yǎng)一樣的豐富。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)洋蔥頭。
2.通過(guò)多種感官刺激，感受洋蔥頭的氣味。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1. 認(rèn)識(shí)洋蔥頭的形狀、顏色、味道。
2. 區(qū)分洋蔥頭生和熟的味道。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.菜刀、菜刀板各一個(gè)，籃子4個(gè)。
2.全班分成4小組，每組一份已經(jīng)分好的洋蔥頭，以及各種蔬菜。
3.一份燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”。
4.音樂(lè)《買菜》。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始環(huán)節(jié)：出現(xiàn)教師手提菜籃從菜市買菜回來(lái)，并向幼兒介紹各種菜的名稱，最后出示洋蔥頭，并出示課題。
基本環(huán)節(jié)：
形狀——顏色——味道
1、出示洋蔥頭，小朋友們你們認(rèn)識(shí)知識(shí)什么蔬菜嗎？(洋蔥頭)它是什么顏色呢？（紫紅色）請(qǐng)你摸摸看它的表面是什么樣的？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）
2、下面我們來(lái)切洋蔥頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。
3、聞一聞洋蔥頭有什么味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）
4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)品嘗《洋蔥頭炒雞蛋》，并教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營(yíng)養(yǎng)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：歌曲《買菜》
1. 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。
2. 操作活動(dòng)，剝洋蔥頭。
延伸環(huán)節(jié)：各小組相互交流說(shuō)說(shuō)每種菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本節(jié)認(rèn)識(shí)洋蔥頭的教學(xué)，在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我按照目標(biāo)層層遞進(jìn)，通過(guò)活動(dòng)基本達(dá)成了我預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，在這節(jié)課我的教學(xué)流程安排我覺(jué)得很合理，時(shí)間分配也適合中班的`教學(xué)要求。課的設(shè)計(jì)比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學(xué)中，所以整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)氣氛濃。從認(rèn)識(shí)洋蔥頭的形狀、顏色、味道，然后到從外到內(nèi)，再到聞一聞，嘗一嘗。時(shí)間安排緊湊，幼兒沒(méi)有時(shí)間去做與課堂無(wú)關(guān)的事。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)每位幼兒都得到了動(dòng)手動(dòng)口，相互交流，從而培養(yǎng)幼兒合作交流的習(xí)慣。但是我覺(jué)得延伸環(huán)節(jié)做的不夠理想，達(dá)不到課的要求。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)游樂(lè)設(shè)施的安全使用方式
享受玩游樂(lè)器材的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：戶外游樂(lè)器材
活動(dòng)過(guò)程：
1。老師帶著幼兒到戶外的游樂(lè)器材繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)器材前停留一下，向幼兒說(shuō)明玩游樂(lè)器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)，再指導(dǎo)幼兒正確的玩法。
三輪車：
（1）不用跑的幫小朋友推車。
（2）要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
�。�1）不從滑口處爬上去。
�。�2）不用頭倒著溜滑梯。
�。�3）在溜滑梯上不推擠碰撞。
秋千：
�。�1）不要盪太高。
�。�2）不幫小朋友推秋千。
�。�3）不站在秋千后面。
2。接著請(qǐng)幾位幼兒示范該游樂(lè)器材的正確玩法。
3。問(wèn)幼兒當(dāng)很多人想玩同一個(gè)游樂(lè)器材時(shí)，該怎麼辦？引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待或先玩人較少的，比較不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番。
4。回到教室，請(qǐng)幼兒分享游戲的.項(xiàng)目及心情，最喜歡哪一樣游樂(lè)器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項(xiàng)，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動(dòng)評(píng)估：能遵守游樂(lè)器材的使用常規(guī)；能開(kāi)心的玩游樂(lè)器材。
活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)等待的常規(guī)。
這個(gè)游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì)，學(xué)會(huì)謙讓，以及一些安全意識(shí)，比較值得學(xué)習(xí)。
中班教案 篇5
一、生成活動(dòng)
在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn)：“咦？這是什么做的呀？真好玩�！彼囊痪湓�?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見(jiàn)孩子們的興趣越來(lái)越濃，我準(zhǔn)備就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞活動(dòng)
目標(biāo)：
�、� 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；
�、� 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。
材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書(shū)一份。
過(guò)程：
⑴ 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；
�、� 教師出示紙編作品組成的畫(huà)面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；
⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書(shū)，提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同；
�、� 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。
分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書(shū)的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說(shuō)明書(shū)的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書(shū)的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的.理解。
�。ǘ┎僮骰顒�(dòng)
小組活動(dòng)
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書(shū)，進(jìn)行直線編。
材料：說(shuō)明書(shū)，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。
過(guò)程：
�、� 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書(shū)直線編，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書(shū)中圖示的規(guī)律；
⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；
⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；
⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。
分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書(shū)，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫(huà)。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受與認(rèn)識(shí)，初步了解顏色的變化。
2、體驗(yàn)打扮自己、與同伴一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、各類道具（小樂(lè)器、頭飾等）、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、看了這張封面，猜猜會(huì)講個(gè)什么故事？
2、什么叫音樂(lè)會(huì)？
小結(jié)：音樂(lè)會(huì)就是一場(chǎng)有關(guān)音樂(lè)的演出。
3、參加演出前要做哪些準(zhǔn)備？
4、把自己打扮的漂漂亮亮，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：打扮讓我們的心情更加愉悅，使我們充滿自信。
二、欣賞故事
1、看了這長(zhǎng)圖，用一句話來(lái)介紹一下你看到的。
2、黃色（紅色、藍(lán)色）給你怎么樣的`感覺(jué)？
小結(jié)：我們把顏色變成了一樣?xùn)|西、一種味道、一份感覺(jué)!青蛙樂(lè)手們用紅黃藍(lán)三種顏料裝扮自己。
出示圖片(綠、橙、紫)
3、接下來(lái)發(fā)生了什么？
小結(jié)：兩種不同的顏色組合在一起，就能變成另一種顏色。
4、這只黑青蛙是從哪里來(lái)的呢？
小結(jié)：把剩下的顏色全都混合在一起，就變成了黑色！
5、完整欣賞
6、現(xiàn)在的青蛙和剛才的青蛙有什么不一樣？
小結(jié)：搖滾青蛙用不同的顏色打扮了自己，讓自己換了個(gè)新造型，青蛙們感覺(jué)很高興！
三、游戲
1、欣賞音樂(lè)
2、這個(gè)音樂(lè)給你怎么樣的感覺(jué)？
小結(jié)：這段聽(tīng)上去很有力量、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)叫搖滾樂(lè)。
3、幼兒音樂(lè)會(huì)
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、創(chuàng)編小松鼠的模仿動(dòng)作，能根據(jù)教師動(dòng)作、體態(tài)的提示，理解和記憶游戲動(dòng)作順序。（難點(diǎn)）
3、在與同伴交換角色時(shí)，樂(lè)意接受任何同伴的`邀請(qǐng)，共同完成韻律活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日�；顒�(dòng)中，給幼兒聽(tīng)《小松鼠吃松果》這首歌。
2、小松果若干（也可以用圖片、玩具代替）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示松鼠圖片，學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹(shù)”的動(dòng)作。
1、教師：小朋友們瞧，這是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！
你們知道小松鼠住在哪里的呀？（松樹(shù)上）
那它是怎么爬樹(shù)的呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶幼兒集體練習(xí)。
3、教師：這次我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠爬樹(shù)吧。
教師出示圖片，你們會(huì)了嗎？誰(shuí)能看著圖片邊唱兒歌邊做動(dòng)作來(lái)學(xué)小松鼠呢？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范后大家一起表演。
二、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
1、教師：小松鼠爬上樹(shù)去干什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師播放音樂(lè)：刺溜刺溜，我是小松鼠，刺溜刺溜找呀找松果）
教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的圖片
2、小松鼠是怎樣找松果的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠找松果的樣子？
我們一起來(lái)學(xué)小松鼠找松果吧
3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發(fā)出的什么聲音呀？（是小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去的聲音所以這個(gè)小腳印表示這里要跳一下，兩個(gè)就是代表跳兩下）
4、教師帶幼兒看圖片學(xué)做動(dòng)作學(xué)唱兒歌。這次我們看著圖片一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)跟著小松鼠學(xué)一學(xué)呀？
三、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第三部分。
1、教師：誒，那小朋友小松鼠找到了松果了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！”教師播放第三段音樂(lè)。教師提問(wèn)：小松鼠找到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜。教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。
2、小松鼠會(huì)怎么樣來(lái)問(wèn)松樹(shù)爺爺要松果呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
3、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱兒歌。
四、完整學(xué)唱歌曲。
1、今天我們學(xué)習(xí)的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來(lái)完整地聽(tīng)一遍吧。
2、我們看著圖片也來(lái)完整地表演一次吧。分男女生表演。
3、這次聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊學(xué)小松鼠吧。
五、玩游戲。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。
教師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小松鼠？誰(shuí)愿意扮演松樹(shù)爺爺？
2、幼兒共同游戲
教師：小朋友，你們也想來(lái)表演嗎？請(qǐng)前面這一排的小朋友上來(lái)，你們扮演大樹(shù)，手放在背后，下面的小朋友表演小松鼠，待會(huì)兒請(qǐng)你們閉上眼睛把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，不能偷看哦，音樂(lè)響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹(shù)，唱到“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠伸出雙手。如果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，看看哪只小松鼠能找到松果。
3、交換角色游戲。
4、這個(gè)游戲好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)玩吧，小松鼠也累了，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語(yǔ)言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺(jué)的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是基本的社會(huì)行為規(guī)則，是大家不容忽視的問(wèn)題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)�？吹�，卻很少去認(rèn)識(shí)理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)掌握一些常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志，形成一定的.安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，從而養(yǎng)成從小自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個(gè)合格的小公民。
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見(jiàn)的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禁止駛?cè)�、禁止行人通過(guò)、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號(hào)標(biāo)志；錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：（手式——暫�！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問(wèn)：剛才老師都沒(méi)說(shuō)話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢？
小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。
�。病ふ視�(huì)說(shuō)話的符號(hào)
師：今天咱們班也來(lái)了許多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。
要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友）
３、提問(wèn)，講述。（出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號(hào)？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)該怎么做？
�。础l(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。
師：有一種符號(hào)，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎？
�。ㄟm當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào)，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”）。
�。�、游戲：旅游
師：認(rèn)識(shí)了那么多的符號(hào)，現(xiàn)在一起去旅游吧！
�。�1）要求：注意看“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，看到一個(gè)符號(hào)要先說(shuō)一說(shuō)那是什么標(biāo)志，我們?cè)撛趺醋�，然后再沿路游玩。（播�?/p>
音樂(lè)——小司機(jī)，幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲）。
（2）情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
�。�3）教師提問(wèn)，幼兒討論講述：著火了怎么辦？
（4）現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)：（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場(chǎng)）
�。�5）討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己，可喊人，可打火警電話，但必須學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)；教育幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，按符號(hào)標(biāo)志行事。
�。�、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性�；顒�(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的`地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（蠟筆、油畫(huà)棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）解釋種類
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色（**）分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）
他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）
2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀?按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？
三、活動(dòng)延伸，感知三維
1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰(shuí)知道？
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）
4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。（得勝園區(qū) 錢 聰）
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