【精】大班教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣，體驗歌唱的快樂。

　　2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的'民間習(xí)俗，學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情與好客，嘗試用潮州話說對白。

　　3、學(xué)習(xí) × o× × × ×× ×× × - 的節(jié)奏型，能用動作表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁帶、錄相帶各一盒。

　　2、圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1．幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

　　2．練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：

　　× o× × × ×× ×× × -

　�。�2）“用歌聲歡迎客人”的形式，練聲并唱準(zhǔn)該句歌曲中的旋律。

　　（3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。

　　3．學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　�。�1）師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一、二句。

　　（2）在動作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半部分。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．欣賞老師范唱歌曲。

　　2．幼兒觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相，同時感受音樂旋律。

　　3．幼兒用動作感受、表現(xiàn)歌曲。

　　4．幼兒完整演唱歌曲二遍。

　�。�1）幼兒能跟音樂節(jié)拍完整演唱。

　　（2）鼓勵幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情與好客。

　　5．引導(dǎo)幼兒用角色扮演的形式進行歌曲接唱。

　　三、游戲、表演

　　師生共同扮演游戲角色隨音樂邊唱邊表演。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

　　2、知道遇事多動腦筋。

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的.？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗 用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動反思 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得傾聽意見，能理解別人的語言信息，嘗試與別人協(xié)商。

　　2、學(xué)習(xí)多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達自己的想法。

　　3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗友愛互助的情感。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：PPT

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（開始部分）

　　過渡：今天老師給小朋友們帶來了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？

　　那我們就一起來看一看吧！

　　二、閱讀和討論，分段理解內(nèi)容。（重點部分）

　　1、出示ppt1

　　提問：這個故事說的是誰呢？（螞蟻）

　　兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動作來表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動作）

　　再請小朋友來說一說，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）

　　你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因為下雨了）

　　因為下雨了所以它們有可能是干什么呢？

　　第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來躲雨還是趕快回家呢？為什么？

　　小結(jié)：小朋友都說了很多自己的想法，真不錯，那我們現(xiàn)在看看小螞蟻到底選擇了什么。

　　2、出示ppt2

　　提問：兩只小螞蟻選擇了什么�。浚ǘ阌辏�

　　在哪里躲雨？（蘑菇下面）

　　蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來的？

　　小結(jié)：這個蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。

　　3、出示ppt3

　　過渡：雨還在繼續(xù)下著。

　　提問：誰來了？（一只老鼠）一只老鼠過來了，這只老鼠會想干什么？（躲雨）

　　你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會想什么？它們的會想法一樣嗎？

　　第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？

　　要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個觀點兩排站好。

　　互動觀點：接受幼兒不同選擇的同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面。對接受的一方提問：你們有沒有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對拒絕的一方提問：你們有沒有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”

　　情景模擬：教師扮演老鼠，請求在蘑菇下躲雨。

　　提問：親愛的小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？

　　小結(jié)：小朋友都能把自己的想法說出來和大家分享，真不錯。

　　4、出示ppt4

　　過渡：我們一起來看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！

　　提問：它們選擇了什么啊？（同意老鼠進來躲雨）

　　它們的辦法是讓小老鼠進來擠一擠，擠進去了嗎？擠進去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！

　　雨還在下著，誰又來了？（小鳥）

　　它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說什么呢？

　　過渡：又到了選擇的.時候了。

　　第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥留下來還是叫他另找地方呢？

　　要求：四個小朋友一組，商量之后選擇。

　　交流：一組選一個小朋友上來說出小組最后的決定。

　　引導(dǎo)語：你們小組的選擇一致嗎？一開始不一樣，后來一樣了。在有不同意見的時候你們是怎么解決的？

　　小結(jié)：在解決問題的時候我們可以用石頭剪刀布的方式來解決。

　　5、出示ppt5

　　提問：小鳥躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）

　　小結(jié)：小小的小鳥擠一擠也擠進去了。

　　過渡：啊呀！雨還在不停的下著，誰又來了？（小兔）

　　這個小兔可是？（教師做動作）大大的

　　這個時候蘑菇里面的小動物會怎么想呢？

　　第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥，你會讓小兔留下來還是叫他另找地方？

　　交流：不同選擇的幼兒講述自己的觀點。

　　6、出示ppt6

　　提問：小兔擠進去了嗎？

　　所有的小動物都擠進去了嗎？這說明這個蘑菇夠怎么樣？

　　小結(jié)：說明這個蘑菇夠大，足夠讓所有的小動物進去躲雨。

　　7、出示ppt7（蘑菇變大）

　　過渡：一開始是兩只小螞蟻進去躲雨，慢慢的越來越多的小動物要進去躲雨了。

　　提問：看看這三幅圖，誰在慢慢的變化？（蘑菇變大了）

　　為什么蘑菇會變大了呢？

　　小結(jié)：因為要躲雨的小動物多了，所以蘑菇也在努力的變大，這樣可以讓更多的小動物進來躲雨。

　　8、出示ppt8

　　過渡：雨還在不停的下著。

　　第五個選擇：小動物們是繼續(xù)留下來躲雨還是趕快回家呢？

　　提問：如果冒著雨回家會怎么樣？

　　繼續(xù)留下來躲雨又會怎么樣？

　　小結(jié)：請小朋友課后休息的時候想一想，幫故事編一個完整的結(jié)尾好不好！

　　三、談?wù)勛约旱南敕�。（結(jié)束部分）

　　今天和小朋友一起看的這個故事的叫《雨中的蘑菇》。

　　提問：你們最喜歡故事里的誰呢？為什么？

　　小結(jié)：老師也希望你們像這個故事里面的小動物一樣能夠好朋友之間互相幫助！

　　教學(xué)反思：

　　本活動是我從早期教育中看到的，我看完以后覺得這節(jié)課非常的新穎，教師的教學(xué)方式很不一樣，我作為一個新教師就像嘗試一下，并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維很開闊，但是經(jīng)過我的講述以后，孩子的想法好像被局限了；雖然教學(xué)中的討論方式很獨特，但是孩子的反應(yīng)不是很快，可能是因為這種方式在平時不常用，所以造成了孩子的不適應(yīng)。在我的教學(xué)還需要加強，尤其是在傾聽孩子的講述方面和教案目標(biāo)的正確書寫。

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