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小學(xué)二年級(jí)《鵝媽媽的故事》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)《鵝媽媽的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)《鵝媽媽的故事》教案1
教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了大的幸福。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字，出示書(shū)寫(xiě)后短語(yǔ)。
1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動(dòng)人地歌唱
朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。
炎：注意第四筆是點(diǎn)。
幸：與“辛”對(duì)比學(xué)習(xí)。
福：注意部首寫(xiě)法，與“幅、副”對(duì)比學(xué)習(xí)。
事：與“世”對(duì)比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我（是）一名小學(xué)生，我能做很多（事）情。中國(guó)（是）（世）界上人口多的國(guó)家。
呻、吟、唱：對(duì)比學(xué)習(xí)。
2、溫暖的`陽(yáng)光廣闊的世界細(xì)嫩的草莖艱難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適
朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。
三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、朗讀全文。
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得美嗎？課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來(lái)讀一讀。
邊讀邊畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的？
采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。
讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里？
二、學(xué)習(xí)第二、三段。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。
在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨�？朗讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四、五段。
風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣？鵝媽媽什么樣？分別畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎？從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重？
讀第五段后一句話(huà)，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)？
四、學(xué)習(xí)第六段。
“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了大的幸福。”讀了這個(gè)故事，這段話(huà)，你感受到了什么？
五、有感情地朗讀全文。
媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情？
六、練習(xí)
1、下面幾組字你認(rèn)識(shí)嗎？組個(gè)詞，把它們區(qū)分開(kāi)。
事（）掌（）
世（）長(zhǎng)（）
2、填一填。
�。ǎ┑南奶欤ǎ┑纳睿ǎ┑男※Z
快樂(lè)地（）輕輕地（）靜靜地（）
小學(xué)二年級(jí)《鵝媽媽的故事》教案2
教學(xué)過(guò)程過(guò)：
一、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師平時(shí)喜歡聽(tīng)《世上只有媽媽好》這首歌，同學(xué)們?cè)敢怆S音樂(lè)一起唱一下，嗎？
師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，在這首歌中提到了我們平時(shí)熟悉的兩個(gè)字“媽媽”。（板書(shū)媽媽?zhuān)?/p>
師：我們每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阍敢庹f(shuō)說(shuō)媽媽在你眼中是什么樣子嗎？
師：媽媽在我們眼中永遠(yuǎn)那么愛(ài)我們，其實(shí)在動(dòng)物界中的動(dòng)物媽媽也像我們?nèi)祟?lèi)一樣愛(ài)自己的寶寶，今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《鵝媽媽的故事》。
二、識(shí)字教學(xué)
1、師范讀
2、生讀，標(biāo)出本課要求我們認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍
3、老師將生字寶寶請(qǐng)到大屏幕上，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)（標(biāo)出需要注意的讀音）
4、現(xiàn)在老師摘掉了它們的帽子，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
5、現(xiàn)在生字寶寶走進(jìn)了我們的課文中，我們一起去看看吧！
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)齊讀第一段，說(shuō)一說(shuō)在這一段中你體會(huì)到了什么樣的心情？（心情高興，景色優(yōu)美，小鵝幸福）
�。�1）在它們快樂(lè)的，高興的情緒中，世界也變得非常美麗，作者用了一些非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，我們一起來(lái)填一填
�。ǔ鍪菊n件：——詞語(yǔ)填空）
（）的世界（）的草地
�。ǎ┑牟萸o（）的夏日
還有一些句子也寫(xiě)的很美，你會(huì)填嗎？
莖是（）的陽(yáng)光是（）的
小草是（）的世界是（）的
小鵝們是（）的
�。�2）通過(guò)這些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子一個(gè)美麗的世界展現(xiàn)在我們面前，讓我們帶著愉快的心情齊讀這一段。
�。�3）鵝媽媽帶給孩子樣幸福的生活，這就是母愛(ài)的表現(xiàn)。
2、當(dāng)鵝媽媽和小鵝們正沉浸在這優(yōu)美的景色中時(shí)，突然發(fā)生了什么呢？聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到什么？（可怕，雨下得很大）
�。�1）課文中有一個(gè)詞能讓人看出下冰雹的可怕的.情景，”出示句子，齊讀。你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？你能讀出它的可怕嗎？指導(dǎo)學(xué)生試讀
�。�2）這句話(huà)是說(shuō)冰雹從天而降，落在每一個(gè)角落里，面對(duì)這樣大的冰雹你會(huì)怎么做？可這個(gè)時(shí)候鵝媽媽怎樣呢？我們齊讀第二自然段。
�。�3）在媽媽的翅膀下，小鵝們又如何呢？誰(shuí)愿意讀第三自然段
�。�4）在這樣可怕的天氣里，小鵝們依然這樣幸福，都是誰(shuí)帶給他們的，母愛(ài)這里又是什么呢？
3、默讀四到六段，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（鵝媽媽很偉大）
�。�1）風(fēng)雨后，一切都恢復(fù)到以前的幸福、快樂(lè)的樣子，只有鵝媽媽不一樣了，你從哪里能看出來(lái)？
�。�2）受傷了，找到相關(guān)的句子讀一讀。朗讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)鵝媽媽傷到了什么程度？可以站起來(lái)陪孩子們玩嗎？
�。�3）人如果骨折了會(huì)疼得吃不下飯，睡不著覺(jué)，如果是小孩就回動(dòng)一下都會(huì)疼得直哭，或者連哭都會(huì)疼，多可怕呀？而鵝媽媽為什么只是輕輕的呻吟，還會(huì)告訴兒子一切都很好呢？
4、齊讀后一段，思考：鵝媽媽受傷為什么還能“感受到了大的幸福”？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
幸福
五、知識(shí)延伸
小學(xué)二年級(jí)《鵝媽媽的故事》教案3
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法和感受。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法和感受。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀詞語(yǔ)：炎熱、遼闊、細(xì)嫩、草莖、柔軟、翅膀、冰雹、舒適、雷鳴、艱難、呻吟
2、齊讀課文的后一個(gè)自然段。
課文里說(shuō)，看著小鵝快樂(lè)的玩耍、嬉戲，鵝媽媽感受到了大的幸福和快樂(lè)。那么，除了小鵝快樂(lè)地玩耍、嬉戲，還有什么能讓鵝媽媽感受到大的幸福呢？這節(jié)課，我們就好好地來(lái)讀讀課文，看看能讓鵝媽媽感受到大的幸福的還有什么？
二、讀文感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)想象讀文，積累好詞好句。
1、聽(tīng)讀想象。
請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第一自然段。大家一邊聽(tīng)一邊想象課文里的詞句所表現(xiàn)的情景，后看看你能有什么感受。把你的感受和大家說(shuō)說(shuō)。
2、用朗讀表現(xiàn)自己的感受。
這段課文讓你覺(jué)得世界是美好的，小鵝是快樂(lè)的。那么是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢？下面，同學(xué)們自己讀讀這段課文，看看是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這種感受，把它們找出來(lái)，好好讀一讀，盡量用聲音和語(yǔ)調(diào)的變化把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。
�。�1）學(xué)生讀文匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用兩個(gè)詞語(yǔ)“廣闊”“遼闊”。
你發(fā)現(xiàn)“廣闊”和“遼闊”有什么共同特點(diǎn)了嗎？哪個(gè)詞形容的更大一些呢？除了可以說(shuō)“廣闊的世界”還可以說(shuō)“廣闊”的什么？除了“遼闊的草地”還以說(shuō)“遼闊”的什么？
�。�3）詞句積累。
這段課文里有一些詞寫(xiě)得非常好，我把它們拿到大屏幕上來(lái)，大家再看一下。
�。ǎ┑氖澜纾ǎ┑牟莸兀ǎ┑牟萸o（）的小鵝
還有一些句子寫(xiě)得也很美。
莖是（）的。世界是（）的。小鵝們是（）的。陽(yáng)光是（）的。
這段課文寫(xiě)了鵝媽媽帶小鵝們出來(lái)時(shí)候的情景。大家說(shuō)這時(shí)候的情景是怎樣的？在這美好、快樂(lè)的時(shí)刻，鵝媽媽在做什么？板書(shū)“健康”。
體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到大幸福的`是什么？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹鋪天蓋地的掉下來(lái)”體會(huì)冰雹大，多。
1、讀文想象。
大家再讀讀第二自然段，還是一邊讀一邊想象課文里所描寫(xiě)的情景，看看段課文能帶給你什么樣的感覺(jué)？
2、讀后匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生從“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，從“鋪天蓋地“認(rèn)識(shí)到冰雹多，后指導(dǎo)學(xué)生把冰雹讀得又大又多，非常可怕。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：這時(shí)候的情景還像剛來(lái)時(shí)那樣美好嗎？天氣變得怎樣了？在這可怕的時(shí)候，鵝媽媽是怎么做的？……板書(shū)（安全）。
體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到大幸福的是什么？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，從“媽媽的翅膀外面可能發(fā)生什么可怕的事情”展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，體會(huì)鵝媽媽對(duì)小鵝無(wú)私地愛(ài)。
請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀�！昂軠嘏⒑苁孢m”讀得慢一些。范讀。生重讀。你們說(shuō)鵝媽媽的翅膀外面會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？（訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：把冰雹、狂風(fēng)、雷聲說(shuō)得可怕）這些事情可怕不可怕？可是，小鵝們呢？在媽媽的翅膀下的小鵝們一起讀——（學(xué)生接讀）感到很溫暖，很舒適。
教師質(zhì)疑：鵝媽媽經(jīng)歷著那么可怕的事情，它為什么不找個(gè)地方躲起來(lái)呢？鵝媽媽不但能跑，它還會(huì)飛，雖然不像鳥(niǎo)類(lèi)飛得那么久，那么遠(yuǎn)，但是一次也能飛得很遠(yuǎn)。這樣幾次不就找到了一個(gè)安全的地方躲起來(lái)了嗎？板書(shū)“溫暖、舒適”。體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到大幸福的是什么？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小鵝們的好心情。
1、讀文思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
2、匯報(bào)朗讀，讀出小鵝們的好心情。
重點(diǎn)指導(dǎo)“啊，陽(yáng)光還是這樣明媚，甲蟲(chóng)、蜜蜂們又在動(dòng)人地歌唱。世界還是那樣美好�！贝蠹蚁胂耄※Z躲到媽媽翅膀下面的時(shí)候，是怎樣的？麻雀蛋似的冰雹——，可當(dāng)它們從媽媽的翅膀下鉆出來(lái)的時(shí)候，沐浴著明媚的陽(yáng)光，聽(tīng)著甲蟲(chóng)、蜜蜂動(dòng)人的歌，它們由衷的感嘆：啊，陽(yáng)光還是這樣明媚，甲蟲(chóng)、蜜蜂們又在動(dòng)人地唱歌。世界還是那樣美好。（師范讀）
指導(dǎo)讀好“鵝媽媽艱難地抬起了翅膀”：暴風(fēng)雨過(guò)后，一切又回到了風(fēng)雨前的樣子。可是鵝媽媽還和風(fēng)雨前一樣嗎？從哪句話(huà)中你知道它不一樣了？（鵝媽媽艱難地抬起了翅膀）。什么是“艱難”？你們把胳膊當(dāng)翅膀，做一個(gè)艱難地抬起翅膀的動(dòng)作。你把鵝媽媽的動(dòng)作讀得在困難點(diǎn)兒。鵝媽媽怎么了？它傷到了什么程度？還能陪孩子一起玩嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)想象朗讀、討論，體會(huì)鵝媽媽對(duì)小鵝偉大而無(wú)私的愛(ài)。
1、想象讀文，體會(huì)鵝媽媽受傷時(shí)的神情和樣子。
自己讀讀第五自然段，一邊讀一邊想課文里描述的情景。預(yù)設(shè)：他用這樣的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)鵝媽媽受傷的樣子，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？那該怎么讀呢？這樣讀可以嗎？為什么語(yǔ)調(diào)這樣低沉？讀得這樣傷感？
2、指導(dǎo)讀好鵝媽媽的話(huà)“一切都很好，我的兒子�！�
教師質(zhì)疑：人如果骨折了，會(huì)疼得吃不下飯，睡不著覺(jué)，如果是小孩動(dòng)一下就會(huì)疼得直哭，甚至哭都會(huì)疼。多可怕呀。而鵝媽媽為什么只是輕輕地呻吟，還告訴兒子一切都好呢？鵝媽媽就是不想讓孩子們替自己擔(dān)心，就是想讓他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)地玩耍才把自己的痛苦掩飾起來(lái)是嗎？板書(shū)“快樂(lè)”。
體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到大幸福的是什么？
三、拓展延伸
是啊，孩子們，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，孩子的平安、快樂(lè)、健康、幸福就是自己大的快樂(lè)和幸福。說(shuō)到這兒，我不禁想起了一個(gè)真實(shí)的故事。那是20xx年的一個(gè)秋天，有一個(gè)兩歲半的孩子隨父母一起到貴州旅游，他們來(lái)到一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，乘坐纜車(chē)觀光，他們看到了美麗的景色，每一個(gè)人臉上都洋溢著幸福的微笑，可是他們并不知道，一場(chǎng)災(zāi)難就要降來(lái)，當(dāng)纜車(chē)行駛到100米高的時(shí)候，乘載纜車(chē)的纜繩突然斷了，車(chē)?yán)锏娜藗冸S著纜車(chē)急速下降，人們爭(zhēng)掙著，呼喊著，尖叫著，可是都無(wú)濟(jì)于事，之后隨著一聲巨響，纜車(chē)全部掉下來(lái)了。當(dāng)營(yíng)救人員趕到時(shí)，眼前的一切讓人驚呆了，在血肉模糊的尸體中，舉著兩雙僵硬的手，在手心上就是那個(gè)兩歲半的孩子，原來(lái)在纜車(chē)倒下來(lái)的時(shí)候，父母用雙手舉起了孩子，孩子也因此得救了，然而爸爸媽媽卻離開(kāi)了人間。同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，再聯(lián)系我們剛剛讀過(guò)的《鵝媽媽的故事》，你想說(shuō)些什么？
結(jié)束全課。
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