(通用)實(shí)用的大班教案
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道螞蟻長(zhǎng)什么樣子。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的.握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 放大鏡,各種螞蟻的照片,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 用放大鏡觀察各種螞蟻。
、 用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。
、 老師先用放大鏡觀察螞蟻照片。
-用放大鏡觀察螞蟻會(huì)怎么樣?
、 簡(jiǎn)單地談?wù)動(dòng)梅糯箸R觀察的螞蟻。
-用放大鏡看,螞蟻長(zhǎng)什么樣?
④ 把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
[展開(kāi)]
1、 一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
-這是哪兒呢?
-地里有許多螞蟻的房間,螞蟻們就在這些房間里生活。
-現(xiàn)在這些房間里還沒(méi)有螞蟻,讓我們用手印出螞蟻來(lái)怎么樣?
2. 在活動(dòng)紙上印出螞蟻。
① 用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
-用手印出地里的螞蟻。
、 幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。
、 印完后用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出剩余的部分。
-老師先畫(huà)。(給孩子們做示范。) 老師把螞蟻的腿畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn),方便孩子們臨摹。
④ 對(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
[結(jié)尾]
1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備:
掛圖,錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入(聽(tīng)國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,你仿佛看見(jiàn)什么?
總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫(huà)像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽(tīng)聽(tīng),唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū):聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的(板書(shū))?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
。ǚ配浺簦郝櫠亩洌
總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱(chēng)。
簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)
4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié),下課。
教學(xué)反思
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,由今天學(xué)生所熟知的賣(mài)報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣(mài)報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》,使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境,把學(xué)生很快的帶入特定的情境中,接著通過(guò)欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的生活環(huán)境的.態(tài)度——樂(lè)觀、自信、向上!讓學(xué)生對(duì)比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜,要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂(lè)觀、向上的去面對(duì)。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn):
一、注重音樂(lè)的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣,音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等,通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,通過(guò)不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。從而懂得這些音樂(lè)元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。
二、音樂(lè)的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受,對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想象力,用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),并展示了自己的才能,用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想像的大門(mén),從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂(lè)的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中,我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,師為主導(dǎo)地位,注重學(xué)生感受,放手給學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè),并喜歡上音樂(lè)。
四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng):讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn),教師在此過(guò)程中給與正確肯定,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。
但課堂中依然存在不足,對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的不夠,指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位,再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
大班教案 篇3
【教材分析】
《吉祥三寶》是一首一家三口對(duì)答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡(jiǎn)單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來(lái)的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽(yáng),月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛(ài)卻唯獨(dú)人類(lèi)所獨(dú)有。樂(lè)曲別致的編曲和 RAP 的蒙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng),讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情,用打擊樂(lè)的形式表達(dá)親情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更富有吸引力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受一家三口唱歌的快樂(lè),能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏,并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
3.享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂(lè)和成功。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)、課件(圖譜)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。
【活動(dòng)建議】
1.完整欣賞音樂(lè),初步感受歌曲歡快的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
。1)完整欣賞音樂(lè),初步感受歌曲歡快的旋律。
導(dǎo)入語(yǔ):今天老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
。2)再次完整欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。提問(wèn):歌曲里共有幾段?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?三段中有什么相同的地方呢?
小結(jié):這是一首蒙古族的問(wèn)答歌,音樂(lè)節(jié)奏歡快,體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場(chǎng)景。
2.分段欣賞歌曲,根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
(1)欣賞第一段,用不同的`動(dòng)作為歌曲伴奏。提問(wèn):女兒來(lái)了用什么動(dòng)作表示?爸爸來(lái)了用什么動(dòng)作表現(xiàn)?那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)?
。2)欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問(wèn):第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢?媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?
。3)同樣方法欣賞第三段。
。4)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。
。1)幼兒自由選擇樂(lè)器,嘗試樂(lè)器的正確演奏方法。
(2)幼兒能根據(jù)圖譜并會(huì)看老師指揮進(jìn)行演奏。
。3)交換樂(lè)器,請(qǐng)幼兒指揮進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂(lè);顒(dòng)延伸:區(qū)角中交換樂(lè)器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
大班教案 篇4
大班孩子非常喜歡讀繪本,而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念,并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動(dòng)數(shù)學(xué)教案,一起來(lái)看看。
大班數(shù)學(xué)繪本:讓誰(shuí)先吃好呢
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序,知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。
2.理解故事內(nèi)容,在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
活動(dòng)難點(diǎn):
在一系列提示性的問(wèn)題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意,知道稱(chēng)重的實(shí)際意思通過(guò)比較進(jìn)行排序;顒(dòng)準(zhǔn)備:課件——讓誰(shuí)先吃好呢
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引出,激發(fā)興趣
。ㄒ唬┝私鈩(dòng)物的主要特征。
1.師(點(diǎn)擊課件):今天,我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友,你們看,它們都是誰(shuí)?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng);6位朋友)
2.師:這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?(長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng))評(píng)析:把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。
。ǘ┲v述故事《讓誰(shuí)先吃好呢》
師:這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子,你們瞧!那讓誰(shuí)先吃好呢?下面老師就來(lái)給你們講講關(guān)于《讓誰(shuí)先吃好呢》這個(gè)故事。
(故事欣賞:動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),怎么辦呢?最后,動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法,它們要舉行比賽。誰(shuí)在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個(gè)吃桃子,……誰(shuí)比了最后一名,就只能最后一個(gè)吃桃子,只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子,他就動(dòng)起了腦筋。它覺(jué)得伙伴們高矮不同,自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊(duì)一定能得第一,于是就對(duì)大家說(shuō):我們來(lái)比高矮吧,誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦!大家都同意了。)
師:說(shuō)完長(zhǎng)頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲(chóng)說(shuō):“不能站在高的地方量,量的時(shí)候不能把尾巴算上!蓖米诱f(shuō):“踮起腳來(lái)量也不行。”那你們說(shuō),應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢?
二、欣賞故事繪本,根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物身體上的不同特征排排隊(duì)
。ㄒ唬﹦(dòng)物比身高
1.動(dòng)物比高矮,按照從高到矮的順序排隊(duì)。
提示:誰(shuí)可以第一個(gè)吃桃子,誰(shuí)第二個(gè)吃桃子……誰(shuí)只能最后一個(gè)吃桃子?
交流:說(shuō)說(shuō)按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結(jié):故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么,它就可以最先吃到桃子?
。ǘ┌醋彀痛笮∨判
不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了,鱷魚(yú)張著一張大嘴,站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴大呢?
討論小結(jié):故事中鱷魚(yú)和動(dòng)物們比了什么,它就可以最先吃到桃子?
。ㄈ﹦(dòng)物比輕重
1.提問(wèn)引導(dǎo):犀牛也想先吃桃子,你們知道它想和大家比什么嗎?
2.幼兒觀察比較
。1)想要比輕重,先要知道動(dòng)物們有多重?纯聪S卸嘀?這幅圖你看得懂嗎?(結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn),兩個(gè)人玩,一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低,想一想,翹得高的表示重還是輕呢?翹得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?翹得高表示輕,翹得低表示重,蹺蹺板是平的表示一樣重。)
。2)看看長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子分別有多重?
(3)毛毛蟲(chóng)有多重呢?毛毛蟲(chóng)坐的蹺蹺板是斜的,是什么意思?
3.按照動(dòng)物的重量從重到輕來(lái)排一排。看看誰(shuí)能第一個(gè)吃桃子,誰(shuí)第二個(gè)吃……誰(shuí)最后吃。
4.討論小結(jié):故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?
。ㄋ模﹦(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短
1.提問(wèn)導(dǎo)入:兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢?
2.幼兒操作:提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物(兔子或猴子),排序比長(zhǎng)短。
3.討論小結(jié):兔子和動(dòng)物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?猴子和動(dòng)物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?
三、幼兒以毛毛蟲(chóng)為第一進(jìn)行排序
。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題,引發(fā)思考
1.問(wèn)題:毫不起眼的.毛毛蟲(chóng)最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲(chóng)說(shuō)我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,還有體重每一樣我都能比出第一來(lái)。毛毛蟲(chóng)把它排第一的方法告訴了其他的動(dòng)物,動(dòng)物們都同意了毛毛蟲(chóng)的辦法。小朋友,你知道毛毛蟲(chóng)是怎樣得到第一的呢?
2.結(jié)合課件操作,幼兒講述:身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,還有體重為毛毛蟲(chóng)排出第一。
3.在我們的生活中,有沒(méi)有從小到大、從矮倒高、從短到長(zhǎng)的情況發(fā)生呢?(排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍)
四、結(jié)束活動(dòng):看來(lái)毛毛蟲(chóng)說(shuō)得也有道理,它一邊說(shuō)著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們,一起來(lái)吃吧!”6只小動(dòng)物,一起分享著有大又香的桃子!
附繪本故事:
動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),怎么辦呢?最后,動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法,它們要舉行比賽。誰(shuí)在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個(gè)吃桃子,……誰(shuí)比了最后一名,就只能最后一個(gè)吃桃子,只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。
長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子,他就動(dòng)起了腦筋。它覺(jué)得伙伴們高矮不同,自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊(duì)一定能得第一,于是就對(duì)大家說(shuō):我們來(lái)比高矮吧,誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦!大家都同意了。
長(zhǎng)頸鹿可得意了,說(shuō):“看見(jiàn)了吧、看見(jiàn)了吧,我個(gè)子最高,所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂(lè)意了,它們一起跳了出來(lái),說(shuō):“不行不行,我們也想先吃到桃子!彼鼈冞呎f(shuō)邊看看自己身上,它們想:“我身上有什么可以和同伴們比一比,可以得到第一名的”
……
毛毛蟲(chóng)再也坐不住了,它說(shuō):比高矮,從高到矮排隊(duì),長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子;比耳朵長(zhǎng)短,耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì),兔子可以先吃到桃子;比尾巴長(zhǎng)短,尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì),猴子可以先吃到桃子;比輕重,從重到輕排隊(duì),犀?梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈螅詈笠粋(gè)吃桃子,只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲(chóng)說(shuō):“你們知道嗎?你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子!
大班教案 篇5
活動(dòng)目的
1、欣賞各種各樣的魚(yú),了解魚(yú)的特點(diǎn)。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚(yú)的特征。
3、樂(lè)意參加泥塑活動(dòng),體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?里面都有什么呀?
二、欣賞圖片,了解魚(yú)的特點(diǎn)。師:接下來(lái),我還要請(qǐng)你們欣賞幾幅圖片!斑@些都是什么呀?”“你喜歡哪條魚(yú),它是什么樣子的?”
1、教師小結(jié):我們看到的魚(yú)有的是三角形的,有的'是圓圓胖胖的,有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺呢。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魚(yú)的共同特征!半m然這些小魚(yú)的形狀不一樣,可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結(jié):雖然它們形狀各異,可這些魚(yú)都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭,這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚(yú)的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚(yú)。今天我們也來(lái)做各種各樣的魚(yú),怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚(yú)的身上還有什么?可以怎么做?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
3、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)教師提出制作要求:“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚(yú)?”
a、有的泥比較硬,要用力地捏一捏。
b、 魚(yú)做好后,別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
(2)幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示,介紹幼兒的作品。
師:“小朋友的魚(yú)都做好了,我們一起來(lái)看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品,提升幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)!拔覀兛纯,這里有件很特別的作品,它哪里特別呀?”
2、教師小結(jié):小朋友做的小魚(yú)真可愛(ài)。你有沒(méi)有覺(jué)得小魚(yú)還少了一些什么呢?現(xiàn)在夠不夠漂亮呀?
五、給魚(yú)穿上漂亮的衣服。
師:“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料,現(xiàn)在我們就去給小魚(yú)穿上漂亮的衣服吧!”
六、展示成品。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過(guò)看圖講述和討論活動(dòng),豐富相關(guān)詞匯,增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與講述和討論活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖:《傻小熊種蘿卜》。
2、語(yǔ)言磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏鍪咎}卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。
1、師:你看到了什么?它們是長(zhǎng)得什么樣子的?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))我們一起用動(dòng)作來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你猜猜里面種的是什么?誰(shuí)種的?
2、師:現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
(二)逐頁(yè)看圖講述,理解故事的主要情節(jié)。
教師逐個(gè)出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片3,師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。
師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?我們來(lái)一起學(xué)著小苗鉆出來(lái)的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來(lái)的?(撓頭、頭上有問(wèn)號(hào)……)
。2)出示圖片三(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。
師:現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰(shuí)告訴他的`呢?多久能吃到蘿卜了呢?
師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?那它接下來(lái)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。
。3)出示圖片四(講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜)。
師:小熊在做什么?你覺(jué)得它會(huì)在信里寫(xiě)些什么呢?(感知小熊熱情的性格)
。4)出示圖片五(講到說(shuō)話得算數(shù)啊)。
師:兩個(gè)月過(guò)去了,小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什么好辦法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎?
師:我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的?
。5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。
(講述故事)師:小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來(lái)的)師:我們小朋友都說(shuō)得很有道理,那我們來(lái)看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會(huì)有些什么反應(yīng)?
。6)出示圖片七(講到……都笑了)。
師:它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜真都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)嗎?
師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)教師小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的,覺(jué)得小熊很傻,都笑了。
。7)出示圖片八(講到蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的啊),教師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
師:這時(shí)小熊才知道原來(lái)蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。
師:小熊看到大蘿卜說(shuō)了句什么話?
教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺(jué)怎么樣?
啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開(kāi)心、高興、喜歡、驚奇、快樂(lè)、興奮、驚訝”等詞匯,表達(dá)小熊的心情。
(三)看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
。ㄋ模┙Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),討論對(duì)故事中小熊的看法。
1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2、教師小結(jié):小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學(xué)習(xí),但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請(qǐng)教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,就一定能變成一只聰明的小熊。
。ㄎ澹┴S富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師:看圖說(shuō)說(shuō),傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)
師:小朋友,你還認(rèn)識(shí)哪些植物?它們生長(zhǎng)在哪里?
活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供生長(zhǎng)在不同地方的植物,讓幼兒進(jìn)行分類(lèi),匹配活動(dòng),如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2、家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書(shū)資料,帶到幼兒園來(lái)和同伴一起分享。
資料附錄
童話:傻小熊種蘿卜
小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門(mén)前的空地上,一場(chǎng)春雨過(guò)后,嫩嫩的小苗鉆出來(lái),在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天,小狐貍從小傻熊門(mén)前經(jīng)過(guò),他羨慕地說(shuō):“小傻熊,你有一個(gè)好大的蘿卜園呀,兩個(gè)月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開(kāi)心:原來(lái),我種了這么一大片蘿卜呀,小傻熊給每一個(gè)朋友寫(xiě)了一封信,告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。
兩個(gè)月過(guò)去了,小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。小傻熊急壞了,怎么能說(shuō)話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店,買(mǎi)回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來(lái)了,看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀!
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡探索身體的秘密。
2、了解身上有洞的器官及其功能。
3、知道一些常見(jiàn)的保護(hù)眼睛、鼻子等器官的.方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“洞洞”組圖;“身體的洞洞”圖片;“保護(hù)洞洞”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示組圖聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的洞
——看看這是什么?
——你還知道生活中哪里有洞洞嗎?
二、組織幼兒尋找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能
——我們身上有洞洞嗎?它們?cè)谀睦铮?/p>
——這些洞洞有什么作用呢?
三、讓幼兒知道常見(jiàn)的保護(hù)耳朵鼻子等器官的方法
—這些洞洞有這么大的作用,我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?
四、出示組圖讓幼兒判斷行為的正誤說(shuō)出正確的做法
——看看圖片上的小朋友在做什么?
——哪些行為是對(duì)的?哪些行為是錯(cuò)的?
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察交流的過(guò)程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的舒適感。
2、體會(huì)身邊的人愛(ài)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課-圖片:幼兒園工作人員,打掃衛(wèi)生。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話
1、教師:我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們?cè)诩依锏臅r(shí)候都做了些什么事情呀?
。ㄓ變褐v講在家里所做的一些事情。)
2、教師:你們想不想知道老師休息在家的時(shí)候做了些什么?
。ㄗ層變翰虏、說(shuō)說(shuō)。)
3、教師:我喜歡把我的.家里打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛(ài)
1、你們家誰(shuí)也像老師一樣在忙呢?
(1)奶奶是怎么燒飯的呀?
。2)飯飯做好了,給誰(shuí)吃的呀?爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠,給所有家里的人吃的.那你要對(duì)奶奶說(shuō)什么?奶奶謝謝你;奶奶你辛苦了。
。3)媽媽怎么洗衣服的呀?
教師:好!我們一起來(lái)幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來(lái),拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽我愛(ài)你。
。4)爸爸是怎么拖地板的?
教師:我們一起來(lái)拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來(lái)一看,哇!家里真干凈,住得真舒服。
。5)爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?
教師:其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
2、情感提升:我們真幸福,有這么愛(ài)我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大!
。1)我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎?
。2)教師:來(lái)孩子們,我們做家務(wù)嘍!學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛)
三、在幼兒園也有很多在忙碌的人
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):他們?cè)诿κ裁矗?/p>
1、食堂廚師和阿姨,他們每天很早來(lái)幼兒園,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。
2、保健老師每天7點(diǎn)鐘就來(lái)幼兒園幫小朋友做晨檢。
看看小朋友的小手有沒(méi)有洗干凈,體溫是不是正常。還經(jīng)常來(lái)看我們吃午飯,看我們做早操。
我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測(cè)視力、量身高呢!
3、教師:為了能讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。保健老師她做了很多的工作。
所以我們每天來(lái)都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對(duì)她要有禮貌,你們說(shuō)對(duì)嗎?
4、保安叔叔:每天很早起床來(lái)到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。
然后打開(kāi)大門(mén)站在門(mén)口迎接小朋友和家長(zhǎng)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、愉快地欣賞故事,感受文學(xué)和音樂(lè)作品安詳、寧?kù)o與柔美的意境;
2、理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法與感受;
3、激發(fā)對(duì)文學(xué)作品中語(yǔ)言的感受力,發(fā)展感受美與表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》;故事課件;
2、活動(dòng)前幼兒對(duì)小提琴和音符有所了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè)〈夢(mèng)幻曲〉,感受寧?kù)o悠遠(yuǎn)的意境
1、今天,老師帶你們到森林里去。聽(tīng),傳來(lái)了什么樣的聲音?(播放《夢(mèng)幻曲》)
2、聽(tīng)了這首曲子,你心里覺(jué)得怎么樣?
3、你知道這好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的嗎?
4、這么好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的,森林里到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。
二、初次完整欣賞配樂(lè)故事,領(lǐng)略故事優(yōu)美的意境
1、教師配樂(lè)朗誦故事,幼兒安靜地傾聽(tīng)。
2、故事中有誰(shuí)?是誰(shuí)在演奏音樂(lè)?這小提琴是用什么做的?
三、結(jié)合圖片欣賞配樂(lè)故事,理解故事
1、觀看課件,教師配樂(lè)朗誦故事。
2、你覺(jué)得小松鼠的小提琴拉得怎么樣?
3、狐貍和獅子聽(tīng)到了琴聲后說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁匆ヂ?tīng)音樂(lè)?
4、小松鼠拉琴的時(shí)候森林里是怎么樣的.?
5、小提琴上掉下來(lái)一粒東西,那是什么?后來(lái)小音符變成了什么?
6、討論:如果森林里沒(méi)有音樂(lè),會(huì)怎么樣?
7、完整欣賞故事,了解故事題目。
四、分角色表演對(duì)話,表達(dá)自己的感受
1、聽(tīng)了這個(gè)故事后,你想表演誰(shuí)?根據(jù)幼兒的回答學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)作。
2、幼兒自選角色,并用動(dòng)作表示角色,集體表演故事的主要情節(jié)。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、感知、探究,知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在,并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理,自制氣球火箭,感受科學(xué)的神奇。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球和打氣筒每人一個(gè),記錄紙和筆,氣球火箭制作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、吹氣球,了解氣球鼓起來(lái)的原因。
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了什么呀?誰(shuí)會(huì)吹氣球呀?請(qǐng)一位幼兒吹氣球。
2、提問(wèn):這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣?為什么氣球會(huì)變大?氣球中充滿了什么?(了解原來(lái)氣球中充滿了空氣,氣球就鼓起來(lái)了)
二、猜測(cè)嘗試:氣球松開(kāi)手后會(huì)怎么樣?
1、提問(wèn):如果現(xiàn)在老師把這個(gè)鼓起來(lái)的氣球松開(kāi)手,它會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,由幼兒自己嘗試,把氣球吹大,然后松開(kāi)手,氣球怎么樣了?(氣球會(huì)飛走,會(huì)漏氣)幼兒自由探索,教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。
3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師,玩氣球的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?
三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。
1、出示記錄表,讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個(gè)方向飛?請(qǐng)小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。
2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄,與同伴自由交流。
3、幼兒主動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的記錄,介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)比探索前后記錄結(jié)果。
4、提問(wèn):為什么氣球這樣放的時(shí)候,會(huì)往這邊飛呢?小結(jié):把氣球充滿氣,當(dāng)你手一松,空氣向外排除時(shí)就會(huì)產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。
四、觀看火箭升天。
1、一起觀看火箭升天的動(dòng)人場(chǎng)面,認(rèn)真觀察火箭發(fā)射方法。
2、自由討論問(wèn)題"火箭為什么能上天?"
教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言給孩子們講解火箭上天的基本原理:火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂希?dāng)燃料燃燒時(shí),猛地向后噴出大量的'氣體,同是產(chǎn)生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。
五、自制火箭,體驗(yàn)成功。
小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。
教學(xué)反思
1教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究,同時(shí),在探究中提出問(wèn)題,有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2教師并沒(méi)有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證,從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。
3在活動(dòng)中,幼兒自主性強(qiáng),每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得快樂(lè),滿足幼兒的表達(dá)欲。
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