愛(ài)吃糖果的大獅子教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)吃糖果的大獅子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

　　2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)；其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）

　　2、小鼓一面；

　　3、不透明的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

　　"今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？"

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)"誰(shuí)來(lái)了？"

　　"小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"

　　幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲(chóng)子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的`說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)"；將

　　小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

　�。ㄒ源祟愅疲�老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

　　2、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

　�。�1）摸口袋：

　　老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

　�。�2）小動(dòng)物出來(lái)玩：

　　請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。（如：出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)"。）

　　3、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們

　　說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：

　　"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"

　　延續(xù)活動(dòng)：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說(shuō)兒歌的游戲；

　　2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。

　　反思：

　　為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏，在表演區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動(dòng)物叫聲節(jié)奏圖，動(dòng)物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本活動(dòng)從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在教具設(shè)計(jì)方面，教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的游戲情境；另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀，能按物體的一個(gè)特征分類。

　　2、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“愛(ài)吃糖的大”課件。

　　2、教具：紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤(pán)子三個(gè)，大糖果若干。

　　3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤(pán)子的`操作板、“糖果”若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　森林里住著一只大，它肚子餓了，想要吃小動(dòng)物。聰明的小想了個(gè)好主意，看一看，誰(shuí)能看懂小的主意？

　　二、集體活動(dòng)

　　1、第二天小猴子送來(lái)好多糖，大說(shuō)“我想要吃紅色的糖！”，將紅色糖果找出來(lái)。

　　2、大又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖！”小猴子很害怕，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

　　3、還剩下一些糖果，誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里？

　　三、小組操作

　　1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了，大說(shuō)“我要吃圓形的糖！”小烏龜太害怕了，誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢？

　　2、每個(gè)小朋友都有一份糖果，每人都有三個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有標(biāo)記，請(qǐng)你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤(pán)子里，好嗎？

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體講評(píng)：看看有沒(méi)有都分對(duì)呢？逐一檢查。

　　四、故事收尾

　　大吃了很多糖果，牙齒真的疼起來(lái)了，小的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行正確、連貫的表述。

　　2、提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽(tīng)、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示字卡，導(dǎo)入：

　　你們吃過(guò)什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒(méi)有吃過(guò)。（逐個(gè)打開(kāi)圖）

　　二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。

　　1、這些水果你們愛(ài)吃嗎？

　　除了你們之外，還有誰(shuí)想吃？（打開(kāi)大的奶牛圖）

　　2、這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶��？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）

　　3、請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛(ài)吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛

　　三、閱讀故事，有效提問(wèn)。

　　今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛(ài)吃水果的牛》。

　　1、這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么？

　　2、主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）

　　3、這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)的？

　　4、主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣？

　　5、除了主人，還有的鄰居也都感冒了。

　　6、誰(shuí)沒(méi)有生�。克�還在吃什么呢？

　　7、牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢？

　　8、奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？

　　9、這些水果牛奶給誰(shuí)喝了？

　　10、對(duì)人們有什么好處呢？

　　11、吃水果好不好呀？有什么好處呀？�，F(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛(ài)吃水果的人。

　　四、欣賞水果的相關(guān)視頻。

　　小朋友，你們?cè)敢庾鰝�(gè)愛(ài)吃水果的人嗎？

　　下面我們就一起來(lái)看一段水果的'兒歌，大家跟著讀一讀吧。

　　五、喝果汁牛奶。

　　讀過(guò)水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎？

　�。ɡ蠋熌帽�子擠牛奶）請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅�；顒�(dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。（知識(shí)）

　　2、能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。（能力）

　　3、愿意參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。（情感）

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴子、頭飾4個(gè)，PPT

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

　　難點(diǎn)：幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：今天，有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里，想不想看看他是誰(shuí)？

　　誰(shuí)來(lái)了？小怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜？

　　好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小為什么哭了？

　　二、播放課件故事《找尾巴》

　　——第一遍欣賞故事PPT，——幫助幼兒理解故事內(nèi)容，邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1、故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小為什么哭了，都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它？（小、小猴子、小烏龜）

　　2、哭了，小怎么問(wèn)的呀？是怎么回答的呢？小是怎么幫找尾巴的？小朋友學(xué)學(xué)小的動(dòng)作，東找找、西找找。

　　3、小猴子怎么問(wèn)的呀？是怎么回答的呢？小猴子是怎么找的？小朋友學(xué)學(xué)小的動(dòng)作，前找找，后找找。

　　4、小烏龜怎么問(wèn)的呀？是怎么回答的呢？小烏龜是怎么找的？

　　我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，轉(zhuǎn)一圈。小烏龜找到了沒(méi)有，小烏龜想了想，說(shuō)了什么？（，請(qǐng)你站起來(lái)，）

　　一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。

　　的尾巴找到了嗎？它們高不高興呢？

　　最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話？（的尾巴找到了，的尾巴找到了）。

　　的尾巴在哪找到的？（是在的屁股底下找到的。）

　　5、小遇到問(wèn)題時(shí)，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題（困難），怎么辦？

　　6、為什么小和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢？（因?yàn)樾∈菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后想了想，又讓站起來(lái)才找到的。

　　7、說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了，是不是，8、所以，我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神，也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

　　三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

　　1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事！你想扮演誰(shuí)？每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演，如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎？想好了舉手。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試表，體驗(yàn)表演的.快樂(lè)�！�—開(kāi)心嗎？還想不想換個(gè)角色表演一下。

　　4、這個(gè)故事好玩嗎？那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？誰(shuí)想到好聽(tīng)的名字了？今天下午回家，我們就把這個(gè)《小找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

　　附故事：找尾巴

　　一天，蹲在地上哭。小聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“，你為什么哭呀？傷心地說(shuō)：“我的尾巴找不到了。”小東找找，西找找，怎么也找不到。

　　又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“，你為什么哭呀？”說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙『镒忧罢艺�，后找找，還是找不到。

　　又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn)：“，你為什么哭呀？”抽噎著說(shuō)：“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著轉(zhuǎn)了一圈，還是沒(méi)找到。

　　小烏龜想了想說(shuō)：“，請(qǐng)你站起來(lái)！”一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。

　　小動(dòng)物們高興得說(shuō)：“的尾巴找到了！的尾巴找到了！”原來(lái)，的尾巴就藏在他的屁股底下呢！

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能注意閱讀畫(huà)面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的前后變化。

　　2、會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式來(lái)預(yù)期故事中的對(duì)話。

　　3、想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事見(jiàn)幼兒園早期閱讀系列叢書(shū)：《多多什么都愛(ài)吃》或見(jiàn)《整合課程指導(dǎo)》P257。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、分段閱讀。

　　指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫(huà)故事《多多什么都愛(ài)吃》的1—9頁(yè)，提示幼兒思考每一頁(yè)上是誰(shuí)在說(shuō)話。

　　2、欣賞故事。

　　用不同的聲音來(lái)朗讀媽媽和小姑娘的話，重點(diǎn)突出反復(fù)出現(xiàn)的句子，如"多多什么都愛(ài)吃，給多多"等（可有意放慢語(yǔ)速），并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話。

　　引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事發(fā)展的順序

　　3、討論、想象。

　　引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)大帶來(lái)的后果（"假如食物都讓多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，會(huì)怎么樣呢"），鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并交流自己的'想法。

　　4、繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫(huà)故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，討論：

　　"小姑娘想象多多長(zhǎng)大了會(huì)給她帶來(lái)哪些好處、哪些麻煩？""最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？""這些和你的想法一樣嗎？""怎樣才能讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大呢？"日常活動(dòng)：

　　進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁�、有什么營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒什么都要吃。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《大和小》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比（一大一�。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小幫了大的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣�；顒�(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。

　　2、通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。

　　3、在活動(dòng)中樂(lè)于想象，積極思維，清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤(pán)；角色圖片：小、大。

　　2、故事錄音、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)流程

　　交代故事、推測(cè)故事內(nèi)容——傾聽(tīng)故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問(wèn)——故事表演、想象遷移

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示兩個(gè)角色，引起興趣，想象推測(cè)故事內(nèi)容。

　　今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢？（大和小）請(qǐng)小朋友想象看看，如果大和小在一起會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友？

　�。ㄗ栽u(píng)：出示兩個(gè)角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來(lái)，提高積極性。）

　　活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)到大會(huì)吃掉小，只有1/3的幼兒猜測(cè)小會(huì)幫助大，而且理由也很充足。

　　2、傾聽(tīng)故事，初步感知了解故事內(nèi)容。（邊看圖邊聽(tīng)故事）

　　它們到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（放錄音）

　　在講故事中可以插問(wèn)并請(qǐng)幼兒討論：小會(huì)用什么辦法救大？故事講完后設(shè)問(wèn)：大和小有沒(méi)有成為好朋友？它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的？

　�。ㄗ栽u(píng)：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。邊看圖邊聽(tīng)故事，逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問(wèn)，也是擴(kuò)散幼兒的思維。）

　　活動(dòng)記錄：幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。在回答問(wèn)題時(shí)，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認(rèn)為大和小會(huì)成為好朋友的。

　　3、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，通過(guò)討論、分析，理解故事內(nèi)容。

　　在講故事中設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：一開(kāi)始，大為什么說(shuō)要吃掉��？后來(lái)怎么又放了��？（幼兒學(xué)講角色對(duì)話）

　　大怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱？小是怎么說(shuō)又是怎么做的？（幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話）

　　最后，大為什么和小做好朋友了？

　�。ㄗ栽u(píng)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說(shuō)對(duì)話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。）

　　活動(dòng)記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開(kāi)始要吃掉��？回答是：大看不起�。恍∮绊懰�睡覺(jué)……在學(xué)說(shuō)對(duì)話時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時(shí)的一些動(dòng)作。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。

　　4、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒自己提出疑問(wèn)。

　　現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，從開(kāi)始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來(lái)。（幼兒質(zhì)疑，解答）若沒(méi)有，教師提出疑問(wèn)：故事開(kāi)始時(shí)，大說(shuō)：“你這么小，我這么大，怎么會(huì)要你的幫助呢？”它這樣想對(duì)嗎？為什么？

　　小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng)，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng)，有時(shí)候，大也需要小這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂(lè)事，你們說(shuō)對(duì)嗎？

　�。ㄗ栽u(píng)：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問(wèn)，然后有老師和孩子共同解決問(wèn)題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的`積極性。）

　　活動(dòng)記錄：孩子們的問(wèn)題可多啦！正巧有一問(wèn)題我沒(méi)提，即“大怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來(lái)了。如還有“小為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問(wèn)題。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問(wèn)題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。

　　5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講述故事（尤其是主要對(duì)話）。

　　設(shè)問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？（分別站在兩邊）讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。大和小做了好朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)干什么？

　�。ㄗ栽u(píng)：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說(shuō)對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束，也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍，樂(lè)于想象，積極、清楚地表達(dá)自己的想法。）

　　活動(dòng)記錄：孩子們一聽(tīng)到表演了，心理很興奮。說(shuō)對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧�！�…”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，給他們一個(gè)想象的空間。

　　附：大和小

　　有一天，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。小也不利外，它正好路過(guò)草地，看見(jiàn)一只大正在睡大覺(jué)：“嘻嘻，大睡著了，這下我可以好好玩玩了�！毙∫幌伦犹�到大背上。它剛想站起來(lái)，看看大的臉，大醒了，看見(jiàn)了�。骸昂冒�，你這個(gè)小東西我要吃掉你！”小連忙請(qǐng)求道：“好，求求你，放了我吧，說(shuō)不定哪一天我會(huì)幫助你的�！薄肮�哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會(huì)要你的幫助？”大驕傲地說(shuō)。小不停地請(qǐng)求大放了它。最后，大就放走了小。

　　沒(méi)過(guò)幾天，大在草地上散步，一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大急得連聲大叫：“誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”小聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)：“別怕，親愛(ài)的大，我有辦法救你�！毙√�到大網(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞，大得救了�！爸x謝你，小。”大說(shuō)：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧�！�

　　從此以后，大和小就成了一對(duì)好朋友。

　　活動(dòng)反思

　　故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案7

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性，我園孩子的普通話口語(yǔ)表述能力基本上都是比較差的，如何創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)是我園的教研重點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)如果在組織幼兒進(jìn)行專門(mén)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)若選擇一些幼兒熟悉的內(nèi)容生成課程效果會(huì)更好，所以我生成了水果方面的課程，并在園內(nèi)開(kāi)展了公開(kāi)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，在故事和游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2、加深對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)。

　　3、初步學(xué)玩猜謎游戲并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　�。ㄒ唬┙叹邷�(zhǔn)備：

　　1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋(píng)果、布霖、

　　其他水果若干（雪梨、橙子、蘋(píng)果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、）

　　泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋(píng)果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

　　2、正常的、笑臉的合一為二；三個(gè)西瓜

　　3、小猴子手偶一個(gè)

　　4、裝香蕉的袋子一個(gè)，裝雪梨的袋子一個(gè)。

　　5、用于裝水果的紅筐兩個(gè)，一個(gè)大盤(pán)，兩個(gè)小盤(pán)。刀一把，抹布一塊，布一塊。

　�。ǘ�）場(chǎng)景布置：

　　1、用布蓋著一大盤(pán)水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青蘋(píng)果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋(píng)果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿）

　　2、用于展示的桌子2張

　　3、三個(gè)斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋(píng)果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

　　4、放在黑板后，三個(gè)西瓜放在黑板橫欄上；

　　裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個(gè)小盤(pán)，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上；兩個(gè)紅筐放在旁邊的桌子下。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼談話，引出故事。

　　師：小朋友，今天老師想給你們變個(gè)新的魔術(shù)，你們想不想知道老師今天會(huì)變出什么新東西��？（幼說(shuō)想）看好啦，把啦啦啦變――哇，變出什么來(lái)啦？

　　幼：（幼兒自由說(shuō)）××、××、××（師回應(yīng)）

　　師說(shuō)：哦，××、××、××。還有什么？

　　師說(shuō)：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎？（喜歡）那你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒自由講述師回應(yīng)）

　　師小結(jié)：哦，你喜歡吃××，你喜歡吃××，你喜歡吃××……水果有營(yíng)養(yǎng)，我們都愛(ài)吃，我的一個(gè)動(dòng)物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰(shuí)？——哇嗚�。ǔ鍪荆�

　　幼：。

　　：我是大王，小朋友們好！

　　幼：大王，你好！

　　師：你們知道大王喜歡吃哪一種水果嗎？

　　幼：情況一：“不知道�！睅煟号�，沒(méi)關(guān)系。聽(tīng)我講完故事你們就知道了。

　　情況二：（幼兒自由說(shuō)）師：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，還是××呢？聽(tīng)我講完故事你們就知道了。

　　二、老師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并引導(dǎo)其找出謎底。

　　1、老師結(jié)合教具講故事（注意表情和角色，語(yǔ)速的快慢起伏）；

　　師：我講的故事叫《大王的水果》——“森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的水果餐會(huì)，大王和所有的小動(dòng)物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，大王卻什么水果也不吃，小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“大王，這里有沒(méi)有你想吃的水果呀？”大王說(shuō)：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題�！保ɡ蠋熦Q起手指：一只小動(dòng)物就跑出來(lái)了，誰(shuí)呀？【小白兔】）小白兔跑出來(lái)問(wèn)：“大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的？”大王說(shuō)：“哇嗚！是綠色的�！毙�動(dòng)物們就趕緊找來(lái)所有綠色的水果。另一只小動(dòng)物又跑出來(lái)（老師做豬鼻子狀，××××誰(shuí)來(lái)啦？【小豬】）哦，小豬問(wèn)：“它是什么形狀的？”大王說(shuō)：“哇嗚！是圓圓的。”小動(dòng)物們就找來(lái)所有圓圓的水果。這時(shí)候，大王提醒小動(dòng)物們說(shuō)：“現(xiàn)在你們只能問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題了。”小動(dòng)物們想了想就問(wèn)：“把它切開(kāi)，里面是什么顏色的？”大王說(shuō)：“哇嗚！是紅色的�！毙�動(dòng)物們你看看我，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來(lái)想去也猜不出是什么。

　　2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，用排他法引導(dǎo)幼兒找出謎底。

　　師：小朋友，你們猜出來(lái)了嗎？

　　【幼兒自由說(shuō)，老師作積極的回應(yīng)。】

　　師：好，小朋友都能開(kāi)動(dòng)腦筋。真棒！現(xiàn)在我們來(lái)看看到底是××，還是××，還是其他的水果呢？

　　師：剛才小兔問(wèn)大王：“你喜歡吃的水果是什么顏色的？”大王怎么說(shuō)呀？

　　幼：（幼兒自由說(shuō)）

　　師：請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我（老師點(diǎn)名）。

　　幼：綠色的。

　　師：綠色的。請(qǐng)你把所有綠色的水果都拿出來(lái)。

　　幼兒拿，師小結(jié)：綠色的水果有××、××。

　　師：接著小豬又問(wèn)：“它是什么形狀的？”大王怎么說(shuō)呀？

　　幼：（幼兒自由說(shuō)）

　　師：請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我（老師點(diǎn)名）。

　　幼：圓圓的。

　　師：圓圓的。請(qǐng)你把所有圓圓的水果都拿出來(lái)。（幼兒拿）

　　幼兒拿，師小結(jié)：綠色的、圓圓的水果有××、××。

　　師：最后小動(dòng)物們問(wèn)把它切開(kāi)，里面是什么顏色的？大王怎么說(shuō)呀？

　　幼：紅色的。

　　師：那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個(gè)的里面是紅色的？

　　師：好，我們就把它們一個(gè)一個(gè)切開(kāi)來(lái)，看哪個(gè)是紅色的。

　　師：（最后切西瓜，切一個(gè)問(wèn)一個(gè)）：看，是紅色的嗎？

　　師：現(xiàn)在你們猜出大王想吃的水果了嗎？

　　幼：是西瓜。

　　師：原來(lái)綠色的、圓圓的、里面紅紅的就是大王想吃的水果——西瓜。

　　4、結(jié)合教具，將故事結(jié)尾補(bǔ)充完整。

　　師：我們一起告訴大王。好不好？

　　大王（幼兒跟說(shuō)大王），你喜歡吃西瓜（幼兒跟說(shuō)你喜歡吃的是西瓜）。

　　師（換上一個(gè)笑臉的）：大王笑咪咪地說(shuō)：“小朋友真聰明，（豎起大拇指）猜對(duì)了�！闭f(shuō)完，它快樂(lè)地吃了一個(gè)又一個(gè)西瓜。（把兩個(gè)西瓜放進(jìn)的嘴巴里）

　　師：太好了，小朋友幫了大王一個(gè)大忙。來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己。

　　三、游戲：猜謎游戲。

　　師：聽(tīng)完故事我才知道，原來(lái)大王是想跟小動(dòng)物玩游戲，玩的什么游戲呀？（停頓）猜謎游戲�。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)）這么好玩的游戲（帶手偶）應(yīng)該和好朋友一起玩。

　　1、與小猴子的猜謎游戲。

　　師：（出示手偶）看，我們的好朋友來(lái)了！

　　小猴子：Hello！小朋友們好！

　　幼：小猴子，你好！

　　小猴子：我們一起玩猜謎游戲，好嗎？（出示裝有香蕉的袋子）我喜歡吃的水果在這里，看你們能不能猜對(duì)，聽(tīng)清楚啦！

　　它的顏色是黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船。是什么水果呢？

　　幼：是香蕉。

　　小猴子：真的是香蕉嗎？（是）好，看，那邊有許多的許多的'水果。你猜的是什么水果，就到那邊拿一個(gè)回來(lái)。（幼兒拿水果）

　　小猴子：都拿好了嗎？（拿出袋子里的水果）噔噔，黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船是香蕉，猜對(duì)了嗎？

　　2、與老師的猜謎游戲。

　　師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果。（出示裝有雪梨的袋子）聽(tīng)清楚啦！

　　它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個(gè)葫蘆。是什么水果呢？

　　幼：是雪梨。

　　師：到那邊拿一個(gè)你猜的水果回來(lái)。（幼兒拿水果）

　　師：（拿出袋子里的水果）哇，黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個(gè)葫蘆是雪梨。你們好棒哦！

　　師：小朋友，你們把雪梨送給我吃好嗎？（老師拿紅筐收集）。謝謝！

　　四、結(jié)束。

　　師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我們到外面請(qǐng)其他的小朋友一起玩，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案8

　　作品分析：該繪本活動(dòng)來(lái)自于福利會(huì)出版社出版的“樂(lè)智小天地認(rèn)知繪本系列”《愛(ài)吃糖果的大獅子》一書(shū)，借助狐貍和小動(dòng)物們?cè)谥嵌反螵{子的同時(shí)，給糖果進(jìn)行了分類，適合在小班下學(xué)期進(jìn)行。幼兒通過(guò)有聲音有動(dòng)畫(huà)的ppt圖書(shū)，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動(dòng)，通過(guò)電腦小動(dòng)畫(huà)演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標(biāo)志進(jìn)行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進(jìn)展，也獲得了分類的概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察繪本畫(huà)面，簡(jiǎn)單閱讀繪本內(nèi)容。

　　2.在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。

　　3.知道不能多吃糖的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《愛(ài)吃糖果的大獅子》PPT。

　　2.顏色、形狀操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察繪本畫(huà)面

　　1.播放恐怖的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，什么可怕的動(dòng)物來(lái)了?

　　這只獅子可怕嗎?你覺(jué)得哪里可怕?

　　2.教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害

　　的牙齒，特別喜歡吃小動(dòng)物。”

　　大獅子看見(jiàn)這些小動(dòng)物，會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么?(我餓了，我要把他們吃掉!)

　　3.小動(dòng)物們害怕嗎?仔細(xì)看看，誰(shuí)和別人的表情不一樣?

　　鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。

　　4.播放ppt中狐貍錄音：“獅子大王，您看我們這么瘦，肯定不好吃。我這里有好吃的糖果，您一定會(huì)喜歡的!”狐貍想出了什么好辦法?

　　猜一猜，獅子會(huì)不會(huì)收下狐貍的禮物呢?

　　4.教師講述：“獅子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多漂亮的糖果，很開(kāi)心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說(shuō)甜甜的糖果真好吃”。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中動(dòng)物的表情，猜測(cè)動(dòng)物的語(yǔ)言，想象情節(jié)的發(fā)展。）

　　(二)按顏色分類

　　1.教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見(jiàn)了五顏六色的糖果，就張

　　開(kāi)了嘴巴大聲說(shuō)——我要吃所有紅色的糖果!”小朋友，哪些糖果是紅色的呢?幼兒在電腦上操作小動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)螕艏t色的糖果，這些糖果就移下來(lái)擺成一排。

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件，當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時(shí)，電腦立即出現(xiàn)表?yè)P(yáng)聲，孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。）

　　2.出示紅標(biāo)志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來(lái)，送到大獅子面前”。

　　3.小兔子也把糖果車(chē)推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色

　　的'糖果大獅子(邊操作)，想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢?教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示，貼在操作卡上。

　　4.幼兒操作，“請(qǐng)你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來(lái)，貼在橫線

　　上”。

　　(附幼兒操作卡1)

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：將事先貼好顏色標(biāo)志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時(shí)，孩子將“糖果車(chē)”上的糖果揭下來(lái)，按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時(shí)正確率較高。）

　　(三)按形狀分類

　　1.教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說(shuō)——我要吃所有圓形的糖果(錄音)。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見(jiàn)烏龜不會(huì)分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。

　　小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果?出示圓形標(biāo)志。

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)在黑板上操作。

　　2.大獅子還會(huì)要吃什么形狀的糖果呢?出示其它標(biāo)志。

　　3.小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來(lái)吧!幼兒集體操作。

　　(附幼兒操作卡2)

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：有了前兩次操作的基礎(chǔ)，這次按形狀分類操作時(shí)，幼兒較能熟練地進(jìn)行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動(dòng)物對(duì)付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標(biāo)。）

　　(四)結(jié)束部分

　　1.唉喲，唉喲，我的牙好疼啊!小朋友，大獅子的牙怎么了?(牙爛了)

　　2.怎么辦呢?(拔牙)看看狐貍在干嗎?(出示幻燈)

　　3.拔了牙以后還能吃小動(dòng)物嗎?你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果?

　　4.小朋友，你喜歡吃糖嗎?我們可不能像大師子一向毫無(wú)節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會(huì)蛀牙的!

愛(ài)吃糖果的大獅子教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

　　2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭會(huì)發(fā)生什么事呢？等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把嚇跑了。小朋友想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

　　2、老師講故事。

　　3、提問(wèn)：小貓是怎么把嚇跑的？提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。

　　4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

　　5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

　　附：照哈哈鏡

　　有件事情真好笑，小貓和比大小。

　　有一天，抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”

　　聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小�！?/p>

　　小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我�。磕阋欢ㄊ茄劬�花了，明明是我大，你小。”

　　聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。

　　小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

　　“對(duì)呀！”想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

　　小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了�！�

　　從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。

　　小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　“，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是��？”

　　走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小。

　　小貓說(shuō)；“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子�！�

　　小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。

　　“，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？”

　　站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的'小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。

　　你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

　　教學(xué)反思：

　　在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案10

　　整改策略：

　　1、糖果袋改為糖果盒，幼兒容易操作。

　　2、小羊散坐在地板上改為圍成一圈坐，有利于集中學(xué)習(xí)。

　　3、制作標(biāo)志的難度降低，事先準(zhǔn)備好已畫(huà)有嘴巴的標(biāo)簽，讓小羊直接打"X"。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中幾種容易誤食的東西（如：藥、玻璃球、樟腦丸、干燥劑），了解誤食的危害性。

　　2、嘗試制作禁止食用的安全標(biāo)記，提高安全意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)地：草叢、執(zhí)教教師及配班教師帶羊村長(zhǎng)，灰太狼頭飾扮演角色；幼兒帶喜（美、沸、暖、懶）羊羊頭飾扮演角色、課件《藥丸不是糖豆豆》

　　2、糖果袋（內(nèi)裝有：玻璃球、樟腦丸、干燥劑）人手一份、標(biāo)簽，記號(hào)筆人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、羊村長(zhǎng)播放課件《藥丸不是糖豆豆》，教育小羊不能亂吃藥。

　　（1）羊村長(zhǎng)帶小羊圍坐在草地上：小羊們，今天森林里出了一件事。小超人卡卡被救護(hù)車(chē)緊急送往醫(yī)院搶救，到底是什么原因呢？我們一起來(lái)看看。

　　（2）播放課件《藥丸不是糖豆豆》。內(nèi)容：小超人卡卡把藥丸當(dāng)成糖豆豆吃進(jìn)肚子里，結(jié)果被救護(hù)車(chē)緊急送往醫(yī)院搶救。提問(wèn)：小超人卡卡為什么送往醫(yī)院搶救呢？（卡卡把藥丸當(dāng)成糖豆吃進(jìn)肚子里了）

　�。�3）教育小羊不能亂吃藥。羊村長(zhǎng)：藥丸看起來(lái)像糖豆，但不能亂吃。沒(méi)有生病的人吃了藥反而會(huì)生病的。

　　2、灰太狼來(lái)到草地上，撒下"糖果"等待小羊誤食。羊村長(zhǎng)：小羊們，灰太狼來(lái)了，大家趕緊躲在草叢里�；姨�狼拎著糖果袋來(lái)到草地。

　　灰太狼：好久沒(méi)有吃小羊了，肚子真餓呀。瞧，又香又甜的糖果，這可是我精心為小羊準(zhǔn)備的。那群傻羊們要是把它們吃到肚子里，就會(huì)頭暈眼花、肚子痛的在地上打滾，到那時(shí)我再把它們一起抓住吃掉。（灰太狼分發(fā)糖果袋在草地上）好，我待會(huì)兒來(lái)、小羊?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)這些"糖果"的'名稱用途，了解誤食的危害性。

　�。�1）每只小羊拾起一包糖果袋，打開(kāi)認(rèn)一認(rèn)里面的"糖果"是什么。

　　羊村長(zhǎng)：灰太狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，小羊們快出來(lái)吧。瞧，這么多的糖果袋，里面裝了什么呀？能不能吃呀？現(xiàn)在每只小羊去拿一包糖果袋，打開(kāi)看看。

　　小羊自由議論。

　�。�2）小羊一一認(rèn)識(shí)它們的名稱及用途，了解誤食之后的危害性。

　　3、小羊制作禁止食用的安全標(biāo)志。

　　（1）羊村長(zhǎng)：小羊們，現(xiàn)在趕緊把這些不能吃的東西都裝回糖果袋里吧。你們瞧：我這里有一個(gè)禁止食用的安全標(biāo)志，上面畫(huà)了一個(gè)大大的嘴巴和一個(gè)X，表示不能吃。把它貼在糖果袋上，就可以提醒其他的小動(dòng)物們都不要吃。你們也來(lái)動(dòng)手做做吧。

　�。�2）小羊制作粘貼禁止食用的安全標(biāo)志。

　　4、灰太狼回到草地，羊村長(zhǎng)拉響禮炮將灰太狼趕走。

　�。�1）灰太狼回到草地，小羊們趕緊躲回草叢。灰太狼：咦？怎么一只小羊也沒(méi)有？

　�。�2）羊村長(zhǎng)拉響禮炮將灰太狼趕走。小羊們歡呼。

　　羊村長(zhǎng)：小羊們，以后看到自己不認(rèn)識(shí)的東西時(shí)，雖然它看上去很漂亮，聞起來(lái)很香，但也千萬(wàn)不要吃，而是要先去問(wèn)問(wèn)大人，同意了你再吃，知道嗎？

　　（3）羊村長(zhǎng)帶小羊們離開(kāi)草地回家。

　　課后反思：

　　我覺(jué)得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育史很必要的，安全教育應(yīng)該滲透在每日活動(dòng)中，應(yīng)不斷強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)，使他們建立牢固的自我防護(hù)意識(shí)。特別是對(duì)小班的幼兒，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用游戲形式貫穿始終，幼兒的參與性、積極性很高，避免的單純說(shuō)教的枯燥無(wú)味，通過(guò)游戲，讓幼兒更深的體會(huì)到誤食的危害，增加自我保護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

　　1、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能更加清楚地認(rèn)知。

　　2、對(duì)于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓幼兒更加感同身受�？傊�，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實(shí)做好家長(zhǎng)的安全工作，讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)！

愛(ài)吃糖果的大獅子教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒與同伴個(gè)別交談，愿意參與集體談話活動(dòng)，并體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮?ài)吃的水果名稱、形狀及味道。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

　　2、另準(zhǔn)備幾個(gè)水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤(pán)子裝好。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

　　難點(diǎn)：愿意參與集體談話活動(dòng)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、“品嘗水果”引入話題。

　　將切好的水果請(qǐng)幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問(wèn)：“水果好吃嗎？什么味道的？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后，請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上。

　　二、運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　1、教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　你喜歡吃什么水果？你帶來(lái)的水果什么顏色、什么形狀？聞一聞什么味道？快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說(shuō)一說(shuō)自己的水果。

　　2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。

　　提醒幼兒安靜的聽(tīng)對(duì)方講話，等別人講完了自己在講，對(duì)跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來(lái)的水果上。

　　三、集體談?wù)摗八�果�?/strong>

　　請(qǐng)?jiān)谧杂山徽勚兄v得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果，教師用語(yǔ)言提示幼兒圍繞“水果”說(shuō)話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽(tīng)見(jiàn)。教師還要注意請(qǐng)語(yǔ)言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言表述能力。

　　四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　1、以提問(wèn)的方式提出新的話題：

　　你還吃過(guò)哪些水果？什么味道什么形狀的？吃水果有什么好處？讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的.談話經(jīng)驗(yàn)。

　　五、分享水果結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的水果與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的�！分校�老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事�！皭�(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生��？”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

愛(ài)吃糖果的大獅子教案12