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語文教案

時間:2024-02-28 08:25:44 教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  【教學(xué)設(shè)想】

  初讀課文,掃清語言障礙,學(xué)習(xí)生字,整體感知課文。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語激趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?

  2、謎面:“說它像花,卻不是花,不長葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,北風(fēng)一吹,漫天遍地都是花!保ㄑ┗ǎ┌鍟把。

  3、想看一看美麗的小雪花嗎?課件欣賞雪景,美嗎?在這粉妝玉砌的童話世界里,你們最想干什么?(生自由練說)

  我們一起去堆雪人吧,我給它取了個名字。你能叫出它的名字嗎?

  4、出示課題,板書“孩子”,齊讀課題指認“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。

  我這里有一個與雪孩子有關(guān)的圖畫故事,可是只有那些愛觀察,會想象的小朋友才能看得懂。(出示要求)

  二、看圖編故事。

  你們說得真精彩!老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關(guān)的故事,同學(xué)們聽聽她是怎么編的。

  三、聽范讀,整體感知。

  聽到這里,你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧?

  四、初讀課文。

  自由讀文,用圓圈圈出不認識的字,可以問問同學(xué)或者查查生字表,并標好自然段。

  會讀了嗎?生齊讀。(我不信這么長的`課文你們還會讀,這可是一篇不帶拼音的課文。)

  五、我會認。

  1、帶拼音的詞語,你們能叫出它們的名字嗎?(點名讀,開火車讀,齊讀)

  2、去掉拼音,你們還認識它們嗎?

  3、還要記住它們的形(摘果子游戲),你最想記住哪個字,你是怎么記住它的?(講記字的方法)

  4、你們真棒!這些詞你們也會讀嗎?(注意輕聲詞語的讀法)

 。ㄉ謱殞毻胬哿耍覀円蜕謱殞毣丶伊,你們還能叫出它們的名字嗎?)

  六、我會讀。

  先在書上自由讀,再選8個人分段讀。(這篇課文共有幾段?你哪段讀得最好?讀給大家聽一聽。)

  七、書法小擂臺。

  聽、說、讀的本事我都見識過了,寫怎么樣?

  出示“誰”字。

  1、認讀“shuí”,

  2、課件演示“誰”字的來歷。

  3、組詞。

  4、先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置。

  5、再觀察老師范寫,(“誰”:左中右結(jié)構(gòu),中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”,四橫均勻放置,最后一橫稍長一些。)

  6、、生自己書空,最后在書上寫,師巡視。

  八、作業(yè)。

  今天認識了許多生字寶寶,還自己編了故事,回去把編的故事講給爸媽聽。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、體味本文生動形象的語言描寫。

  2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  4、藝術(shù)并非高不可攀的東西,它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認識和體驗。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  課前準備:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

  3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、竹圖展示,導(dǎo)入課文。

  同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話,現(xiàn)在畫一畫。

  二、誦讀積累,整體感知。

  1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

  這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗。

  2、課文題為“竹影”,它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

  3、本文除寫人物活動外,作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的'中心?

  童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

  三、語言品味,互動釋疑。

  你品味到美了嗎?

  課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么?

  此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫,并聯(lián)系自己的生活體驗加深認識。

  再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。

  如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

  大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

  ……

  四、合作探究,比較鑒賞。(了解中國畫與西洋畫的不同點)

  梳理父親講述的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些知識,引導(dǎo)學(xué)生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深,提高他們的學(xué)習(xí)愿望。

  梳理:

 。1)中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

 。2)顏色:中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

  歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

  補充:中西方在畫法方面的基點區(qū)別:

 。1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著

 。2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法

 。3)中國畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))

 。4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景

 。5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主

  五、體驗拓展,走進童年。

  1、名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

  2、竹之悟:有人說,竹--每前進一步都要做一個小結(jié);也有人說,竹--外強內(nèi)干。你 認為呢?請你聯(lián)系實際,說說你的感想。

  3、竹之游戲:大家在童年時做過哪些跟竹有關(guān)的游戲?請用簡潔的語言的敘說出來。

  六、總結(jié)存儲,課外延伸。

  1、總結(jié)存儲:通過大家的細細品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界----------

  2、課外延伸:

 、傥覀冊谏钪薪(jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力,加強語文與生活的聯(lián)系。

  ②寫一段童年的往事。要求:跟竹有關(guān),語言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

  教學(xué)準備:

  蒲公英的圖片、生字卡片

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

  直接板書課題,設(shè)疑:看了課題,你想知道什么?你有什么疑問?

  如:為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字新詞,標出自然段和美句。

  2、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文,正音并推薦組員。

  3、展示交流。

 、判〗M推薦代表認讀新詞比賽。

 、菩〗M開火車比賽。

 、恰绊橈L(fēng)耳”比賽。教師讀詞語,學(xué)生在詞語表中指出這個詞語。

 、饶阕钕矚g讀哪個自然段?指名讀課文,正音。

  三、再讀課文,感悟。

  1、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。

  2、全班交流,感悟課文。

  如:草地為什么是金色的?你從哪兒看出來?

  課件演示整片蒲公英的景色,觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色,有什么感受?你最想再這樣的草地上做什么?

  如:金色的草地怎么樣?

  ⑴這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

  課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

  說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。

  想象一下,當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景?

  用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。

  兄弟倆還會玩什么游戲?

  多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。

 、撇莸貢冾伾。

  草地為什么會變顏色?在文中劃出相關(guān)句子。

  出示填空題,同桌互相說說蒲公英變色的原因。

  蒲公英的花就像(),可以()、()。

  早晨,花朵(),是()色的,草地也是()色的;

  中午,花朵(),是()色的,草地也是()色的;

  傍晚,花朵又(),是()色的,草地就變成()色的。

  學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后,想對蒲公英說什么?

  第二教時

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、“摘蒲公英”游戲:把蒲公英狀的生字卡片認讀后,貼在黑板上,師讀詞語,指名學(xué)生上臺取卡片,并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎勵。

  2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

  3、指名演一演:兄弟倆玩耍的情景。

  4、指名述說草地變色的原因。

  二、總結(jié)課文,升華情感。

  1、讀第四自然段。

  2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?

  3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?

  4、有感情地朗讀課文。

  三、拓展延伸。

  1、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫,與同學(xué)交流一下吧!

  2、學(xué)生畫畫。

  3、成果匯報。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、默讀田字格中的生字,想象用什么辦法記住。

  2、全班交流。

  3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。

  4、學(xué)生練習(xí)寫字。

  課后反思:

  揮灑想象和才情

  著名特級教師竇桂梅老師曾說過:學(xué)生的`感悟能力就如同杠桿上的支點,對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗學(xué)習(xí)語文的快樂!督鹕牟莸亍芬晃,雖以敘事為主,但蘊涵在其中的情感卻是豐富的,強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢?首先,我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時的感受。當學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時,讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景?孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試。有的說:“草地的上空飄滿了絨毛,隨風(fēng)舞動,像是跟我們捉迷藏呢!”有的說:“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的說:“絨毛像個調(diào)皮的孩子,東跑跑西跑跑,找不到自己的家了!”……“如果是你,在這片草地上還會玩什么游戲呢?”孩子們個個神采飛揚,高高舉起了手“老師,我!我!”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄,于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于海”,孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比,原來孩子們的快樂就是我的快樂!

語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  知識目標

  學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的生字,借助拼音,朗讀背誦古詩,積累語言,培養(yǎng)語感。

  能力目標

  通過活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的調(diào)查能力和計劃能力,提高學(xué)生寫字的能力。

  情感態(tài)度目標

  通過活動,教育學(xué)生關(guān)愛他人,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想感情。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生從小掌握正確的書寫規(guī)則,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)填寫小調(diào)查、小計劃的表格。

  教具準備:

  小黑板、錄音、CAI課件

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  在《語文活動》中,我們學(xué)習(xí)了寫在左中右結(jié)構(gòu)的字,很多小朋友寫得非常漂亮,今天,我們學(xué)習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字,看看誰是“小小書法家”。

  (二)萬花筒:練習(xí)上中下結(jié)構(gòu)的字。

  1、生字卡片出示“意、害”兩個字,學(xué)生觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)生自行選擇喜歡的一個字練習(xí)書寫。

  3、小組討論交流監(jiān)察院的書寫順序以及需要注意的地方。

  書寫時要先上再中最后下,注意安排好三部分的`比例關(guān)系。比如:“意”在占格上,上中下一樣多,但注意強調(diào)臥鉤的寫法。而“害”字中間的“豐”要占得寬些。

  4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫好另一個字。

  5、學(xué)生練習(xí)自己收集到的上中下結(jié)構(gòu)的字。

  6、小組匯報交流,師生相互評議,選出“小小書法家”。

  (三)百寶箱:讀讀背背古詩。

  1、學(xué)生借助拼音讀準字音,注意讀出詩歌的節(jié)奏感。(課件出示古詩)

  不論‖平地‖與‖山尖,

  無限‖風(fēng)光‖盡‖被占。

  采得‖百花‖成‖蜜后,

  為誰‖辛苦‖為‖誰甜?

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  3、播放課件,感受詩歌所表達的意境。指名學(xué)生朗讀,教師指正。

  4、舉行朗讀邀請賽。,表演賽。

  5、采取多種形式背誦詩歌。

  6、課后你還積累了哪些古詩?請學(xué)生背一背。(對積累得多的進行鼓勵,表揚)

  (四)大舞臺:我能幫他做什么。

  1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯,你們能將這種表現(xiàn)帶到“大舞臺”上嗎?

  播放課件,揭示活動的內(nèi)容,理解什么樣的人需要幫助。(有困難或者在某一方面有缺陷的人)

  2、學(xué)生觀看錄像,看看小女孩調(diào)查的事件。(出示課件:小女孩的調(diào)查和計劃表)學(xué)生分組,仔細閱讀,想想這個小女孩的計劃對自己有哪些啟發(fā)。

  3、小組討論,匯報交流在我們的周圍需要幫助的人。教師相機鼓勵學(xué)生要多多觀察,樂于助人。

  4、小組合作,共同填寫。(不會寫的字用拼音代替)

  5、學(xué)生分組匯報自己的調(diào)查計劃表格,師生評議。

  (五)總結(jié)談話,結(jié)束新課。

  同學(xué)們,通過過次語文活動,我們不僅學(xué)會了書寫上中下結(jié)構(gòu)的字,會讀會背古詩,還學(xué)會了怎樣填寫調(diào)查、計劃表并按照計劃去付諸行動,我們的收獲真不少。希望同學(xué)們今后能更積極地參加語文活動,獲得更多的知識。

語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。

  2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實踐中活學(xué)活用。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰,欽佩之情。

  重點難點:

  1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明,栩栩如生。

  教學(xué)用具:名家作品片段。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:溫故知新:

  一、心理描寫:

  1.學(xué)生自讀例句,畫出描寫心理活動的語句,感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理變化的,體會作者用詞的精妙。

  2.同桌交流或小組交流,教師巡視了解情況。

  3.匯報交流。

  1)投影分別出示三段心理描寫的句子,采用多種形式讀通,讀出感情。

  2)找出加點的詞語,體會作者用詞的精妙。

  二、拓展與交流:

  1.請學(xué)生讀一讀這段話,思考:你受到了什么啟發(fā)?

  2.小組交流。

  3.全班交流。

  4.展示交流。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。

  三、閱讀平臺。

  1.在這一單元中,我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。

  請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子,想一想:面對遭遇巨大不幸的卡羅納,大家是怎么做的,你從中受到了什么啟發(fā)?

  2.小組交流。

  四、積少成多:

  1.學(xué)生自讀名言警句,體會名言警句的`意義。

  2.小組交流。

  把自己的體會與小組同學(xué)交流。

  3.全班交流。

  學(xué)生反復(fù)誦讀。

  4.學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  一、導(dǎo)入話題:

  今天的口語交際,我們召開一次名著賞析會,共同欣賞名家筆下個性鮮明的人物。

  二、活動建議:

  1.從讀過的名家作品中選出一兩篇,從中選取描寫人物外貌、動作、語言或心理活動的片段讀給同學(xué)聽,再說說這些片段精彩在什么地方。

  2.此外,還可以給大家講講某個人物的其他故事,及作者是怎樣刻畫人物的。

  3.其他同學(xué)可以邊聽邊記自己感興趣的內(nèi)容,如文章的題目、作者、精彩語句等,聽后還可以補充質(zhì)疑。

  三、口語交際:

  1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

  2.小組推薦發(fā)言。

  3.師生間根據(jù)評價依據(jù)評出最佳講解員。

  第三、四課時

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  一、激發(fā)興趣,揭示課題:

  在我們的周圍,有不少讓我們喜歡或佩服的人,請選一個自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。

  板書:我喜歡(敬佩)的一個人

  二、引導(dǎo)審題,明確要求:

  1.從題目中你們知道了什么信息?這篇作文要求的內(nèi)容是什么?

  2.需要從哪些方面進行描寫呢?

 。▽懬宄矚g或敬佩的原因,通過主人公的事跡或行為進行表現(xiàn)。通過人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點,表達自己對他的喜歡或敬佩之情。)

  三、理清思路,深入探討:

  1.片段品讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  (1)出示課文片段,領(lǐng)悟語言的精妙:

 。2)學(xué)生自由讀。

 。3)指名幾位學(xué)生讀片段,全班交流。

  2.小組討論、交流習(xí)作的注意事項。

 。1)事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點。

 。2)事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。

 。3)敘述過程是否表達了自己的敬佩之情。

  3.指名發(fā)言、交流,師生評議。

  4.小結(jié):

  四、自由表達,完成初稿:

  請大家完成一篇習(xí)作,注意把所寫的人的特點表現(xiàn)出來,把自己的情感表達出來。內(nèi)容要具體,語句要通順,情感要真摯。

  五、交流賞析,學(xué)會評改;

  1.選擇幾個不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流,師生共同評改。

  2.小組內(nèi)互讀習(xí)作,先請同伴提意見,再自己修改。

  六、總結(jié)拓展:

  我們圍繞一個人的品質(zhì)、特點,通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時,我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動作等方面進行描寫,人物才會立體、豐滿、感人。

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