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大班教案

時(shí)間:2024-02-28 08:03:32 教案 我要投稿

大班教案大全9篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

大班教案大全9篇

大班教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、樂(lè)意扮演粉刷匠,快樂(lè)地歌唱和表演。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)

  活動(dòng)難點(diǎn):欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

  2、根據(jù)歌詞繪畫(huà)的簡(jiǎn)單圖譜四張,節(jié)奏卡兩張,字卡:粉刷匠。

  3、粉刷匠課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、韻律《加油干》,體驗(yàn)參加勞動(dòng)的快樂(lè)。

  1、教師:勞動(dòng)的時(shí)間到了,大家準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)好!我們開(kāi)始加油干了!

  2、集體隨著樂(lè)曲《加油干》,自主表演各種各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

  3、教師:你剛才在做什么事情?

  (二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

  1、(出示鴨舌帽、刷子)教師:今天我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師:看!現(xiàn)在我是誰(shuí)?(粉刷匠)對(duì),我就是專(zhuān)門(mén)刷房子的粉刷匠。我要開(kāi)始勞動(dòng)了,聽(tīng)好噢!

  3、傾聽(tīng)教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師:你聽(tīng)到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))

  4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師:你覺(jué)得哪一句歌詞還不熟練?請(qǐng)你指出來(lái),我們大家一起幫助你。

  5、教師:歌詞要想念得好聽(tīng),就要有一定的節(jié)奏。聽(tīng)!我用拍手來(lái)為歌詞打節(jié)奏了。

  6、(出示節(jié)奏卡)教師:看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡,你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來(lái)嗎?

  7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。

  (1)幼兒兩人一組,一人不動(dòng)當(dāng)墻,另一人當(dāng)粉刷匠,合作游戲。

  (2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動(dòng)的表現(xiàn)。

  1、教師:小小粉刷匠們,今天的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了,請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的`表現(xiàn)如何?(幼兒:我刷的房子最漂亮!幼兒:我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒:我粉刷的本領(lǐng)最強(qiáng)!……)

  2、有節(jié)奏的和客人老師說(shuō)再見(jiàn),去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(教師說(shuō)出不同的節(jié)奏型,幼兒說(shuō)出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見(jiàn)!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。

  2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn),了解到幼兒對(duì)大海的向往,以及對(duì)海軍海上生活好奇。

  3、了解兩段6/8拍音樂(lè),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情操。

  2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景,并能區(qū)分兩段不同的音樂(lè)。

  3、 積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

  5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。

  2、 材料準(zhǔn)備:音樂(lè)CD《小海軍》、幼兒音樂(lè)冊(cè)。

  3、 常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  情景感應(yīng):1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。

  2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等,并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。

  旋律感應(yīng):1、教師播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)A、B段。

  2、幼兒聽(tīng)完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。

  肢體感受:1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結(jié)合音樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

  2請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。

  音樂(lè)表現(xiàn):1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂(lè)中不同的肢體表現(xiàn)。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開(kāi)炮等情景。

  2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

  結(jié) 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂(lè),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、在這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對(duì)音樂(lè)的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”

  2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè)的認(rèn)知,還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。

  3、在這個(gè)活動(dòng)中:(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。

 。2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏,在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分,這對(duì)幼兒充分理解音樂(lè)會(huì)更有幫助。

 。3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),幼兒比較踴躍。

 。4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。

  4、幼兒對(duì)A、B段音樂(lè)的.感受表述清晰,充分感受到A段音樂(lè)的舒緩、恬靜B段音樂(lè)的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

  5、如果我重新上這節(jié)課,我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)岢龊\娮飨⒍唐瑴?zhǔn)備不夠充分,如再上這節(jié)課,我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節(jié)課分為兩課時(shí),認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。

  小百科:海軍是個(gè)古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)朋友的特點(diǎn),進(jìn)一步地接納和認(rèn)識(shí)朋友,理解好朋友的含義。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽地描述朋友的獨(dú)特之處,正確地看待朋友。

  3、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)與幸福,萌發(fā)對(duì)朋友的認(rèn)同與愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一張自己的生活照片,大桌子一張。

  2、音樂(lè)《碰一碰》。

  3、圖片花朵若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄骸安屡笥选薄?/p>

  教師:孩子們,你們有朋友嗎?

  教師描述自己的外貌特征,請(qǐng)幼兒猜猜新認(rèn)識(shí)的朋友是誰(shuí)。

  1、提問(wèn):

 。1)大家愿意和我做朋友嗎?閔老師有什么特點(diǎn)?

 。2)你有沒(méi)有好朋友?好朋友是誰(shuí)?

  二、“和好朋友做游戲”。

  幼兒隨音樂(lè)玩游戲,體驗(yàn)有朋友的'快樂(lè)與幸福。

  討論:

  1、你找到了幾位朋友?

  和朋友在一起玩游戲有什么感覺(jué)?

  2、還有誰(shuí)是你的朋友?你和好朋友一起做過(guò)哪些事情?

  3、如果和好朋友有了矛盾怎么辦?小結(jié):和好朋友在一起非常快樂(lè),可以做許多有意思的事情。有朋友真好!

  三、觀看視頻《不該趕走好朋友》,情景遷移、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、欣賞第一段。

  討論:樂(lè)樂(lè)和悠悠在玩什么?發(fā)生了什么事情?

  小狗和小貓?jiān)诟墒裁?悠悠為什么要趕走樂(lè)樂(lè)和她的小貓?

  “他們”還能成為好朋友嗎?

  2、完整欣賞第二段。

  討論:悠悠沒(méi)有朋友的時(shí)候心情怎么樣?他心里想什么?

  他們后面是怎么和好的?

  四、討論交流:“說(shuō)說(shuō)自己、夸夸朋友”。

  啟發(fā):你能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),再夸夸朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎?

  1、分組討論交流。

  2、操作講述“貼點(diǎn)子”。

  請(qǐng)你夸夸你的好朋友,每說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn),就請(qǐng)你為朋友貼上一個(gè)紅點(diǎn)子?纯茨隳転榕笥颜业蕉嗌賰(yōu)點(diǎn),朋友為你找到多少優(yōu)點(diǎn)?

  3、集體幫助點(diǎn)子最少的小朋友找優(yōu)點(diǎn)。

  4、總結(jié)提升:怎么樣才能成為“真正”的朋友?小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們?cè)诼拈L(zhǎng)大,優(yōu)點(diǎn)少一些沒(méi)有關(guān)系,只要自己努力,缺點(diǎn)也會(huì)慢慢變成優(yōu)點(diǎn)。朋友在一起,要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣,你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多,你的朋友會(huì)越來(lái)越多!大家在一起真快樂(lè)!

  四、表演韻律活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”,幼兒隨音樂(lè)歌唱表演出場(chǎng)。

  鼓勵(lì)幼兒勇于夸自己、夸朋友,賞識(shí)身邊的每一個(gè)人,讓自己進(jìn)步的更快。

大班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

  2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。

  3、感受作品中與人為善的做人道理。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)音樂(lè)、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、模仿開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作,引出故事主題。

  師:我們來(lái)當(dāng)小司機(jī),好嗎?在音樂(lè)聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、提問(wèn)引起好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:你見(jiàn)過(guò)回滾的汽車(chē)嗎?今天,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的`名字就叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。教師接著用充滿疑惑的口氣講:會(huì)滾的汽車(chē),到底是什么樣的呢?

  二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法,感受作品情感

  1、觀看課件,了解故事內(nèi)容。

  師:讓我們一起來(lái)看看會(huì)滾的汽車(chē)到底是什么?整體播放課件,幼兒完整欣賞。

  2、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié),初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

  問(wèn)題一:回滾的汽車(chē)是什么?幼兒回答:大木桶

  問(wèn)題二:都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車(chē)?幼兒順序說(shuō)出了故事的主要角色。

  問(wèn)題三:你覺(jué)得故事中什么地方最有趣呢?

  幼兒講述自己感覺(jué)最有趣的的地方。

  幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

  3、談話,感受作品表現(xiàn)的情感

  師:你喜歡木桶還是狐貍?為什么?

  幼:喜歡木桶,因?yàn)槟就吧屏,它?ài)幫助別人

  師:為什么不喜歡狐貍?

  幼:因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。

  4、教師小結(jié),幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

  師:這是一篇擬人化的故事,作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了,變得和人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫(xiě)使故事變得更生動(dòng)有趣了,大家就更愿意聽(tīng),愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽(tīng)。

  三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事

  1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。

  教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片,教師提出要求:現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片,當(dāng)一個(gè)小作家,也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。

  四、活動(dòng)延伸

  語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片,幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰,靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒積極思維,幼兒在做、聽(tīng)、看、說(shuō)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專(zhuān)注的眼神、積極有效的互動(dòng)中,感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果;顒(dòng)過(guò)程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。

大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活,為生活服務(wù)”,構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué),是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求,是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”,互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。陶冶幼兒情感,促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)。

  2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛(ài)我們生活的城市。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  知道樓房的多種形態(tài)。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  各種樓房的圖片、作畫(huà)材料。

  教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

  能用繪畫(huà)形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、美麗的樓房

  1.欣賞美麗的樓房。

  今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片,老師覺(jué)得這些樓房很漂亮,你想看看嘛

  2.觀察圖片,了解樓房的不同構(gòu)造。

  這幢樓房是怎么樣的?

  二、暢言美麗的樓房

  1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。

  你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮?為什么?

  2.樓房的美麗所在。

  三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房

  1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。

  你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?

  2.增添樓房周?chē)沫h(huán)境設(shè)施。

  你覺(jué)得樓房周?chē)可以有什么?

  活動(dòng)反思:

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式,創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟,注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  運(yùn)用多種形式練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感,初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調(diào)配合的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.撲克牌1副,插牌用的底卡4條(自制,以便將幼兒創(chuàng)作出的節(jié)奏卡片展示出來(lái))。

  2.金屬類(lèi)(三角鐵、碰鐘等)、木制類(lèi)(雙響筒、響板等)、散響類(lèi)(串鈴、鈴圈等)、鼓類(lèi)4類(lèi)樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等,分類(lèi)擺放在小椅子下面。小椅子在活動(dòng)室內(nèi)擺成半圓。

  3.金屬類(lèi)、木制類(lèi)、散響類(lèi)、鼓類(lèi)打擊樂(lè)器卡片4張,磁板1塊。

  4.錄音機(jī),《老友進(jìn)行曲》、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》,一個(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室,按順序坐在小椅子上,隨音樂(lè)拍手。

  教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌(簡(jiǎn)稱(chēng)白卡片),即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片,幼兒看教師指揮打拍節(jié)。(教師注意在指揮這8拍時(shí),正好與《老友進(jìn)行曲》的一個(gè)樂(lè)句合拍。)

  幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后,教師任意將一張白卡片翻過(guò)來(lái)(正面向上的撲克牌簡(jiǎn)稱(chēng)花卡片),表示拍到這一張時(shí)空拍。

  如:白花白白 白白白白

  拍空拍拍 拍拍拍拍

  教師可任意改變花卡片位置,同時(shí)點(diǎn)指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏,游戲玩到《老友進(jìn)行曲》結(jié)束。

  2.提問(wèn):剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩?

  (1)花卡片代表一個(gè)字,白卡片代表一個(gè)字。

  如:白白花白 花花白白

  叮叮當(dāng)叮 當(dāng)當(dāng)叮叮

  (2)花卡片拍身體的一個(gè)部位,白卡片拍身體的一個(gè)部位(即聲勢(shì))。

  如:白花白白 花白花白

  手腿手手 腿手腿手(拍)

  3.請(qǐng)幼兒擺卡片設(shè)計(jì)語(yǔ)音和身體聲勢(shì)。

  幼兒分4組圍坐,每組發(fā)8張牌,1個(gè)插牌用的底卡。幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

  分別將每組插好的.卡片貼在磁板上,各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語(yǔ)音、身體聲勢(shì),其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

  第一組:白花白花 白白花花

  嘩啦嘩啦 嘩嘩啦啦

  手腿手腿 手手腿腿

  (拍)

  第二組:花花白白 白白花花

  嘰嘰呷呷 呷呷嘰嘰

  腿腿肩肩 肩肩腿腿

 。ㄅ模

  第三組:白白白花 花花白白

  滴滴滴答 答答滴滴

  腳腳腳手 手手腳腳(跺腳拍手)

  第四組:白花白花 白花花花

  轟隆轟隆 轟隆隆隆

  左右左右 左右右右(跺左右腳)

  4.猜一猜,花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂(lè)。

  幼兒自選樂(lè)器坐在相應(yīng)的小椅子上,師生協(xié)商哪一類(lèi)樂(lè)器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類(lèi)樂(lè)器卡片貼在相應(yīng)的節(jié)奏卡片旁。此時(shí)花卡片代表空拍。

  (1)放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)一段,各組幼兒敲打擊樂(lè),教師指揮。各組可調(diào)換節(jié)奏卡片。

  (2)教師提建議:4類(lèi)樂(lè)器和4種節(jié)奏一起打,每1組請(qǐng)1名幼兒指揮,放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè),練習(xí)一兩遍。

  如果4類(lèi)樂(lè)器合在一起打,幼兒掌握不了,也可以?xún)深?lèi)樂(lè)器打一種節(jié)奏卡片,另兩類(lèi)樂(lè)器打另一種節(jié)奏卡片。

  結(jié)束。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒用花卡片代表一種樂(lè)器,白卡片代表一種樂(lè)器,為樂(lè)器配伴奏或進(jìn)行多聲部合奏。

  教學(xué)建議

  本次活動(dòng)開(kāi)始部分選用節(jié)奏鮮明的世界名曲《老友進(jìn)行曲》,能夠幫助幼兒掌握穩(wěn)定的節(jié)奏,也可以選用《拉德茨基進(jìn)行曲》!垛弮喉懚.(dāng)》是幼兒熟悉的樂(lè)曲,歡快活潑,適合進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏。如果想讓幼兒接觸一些民間音樂(lè),也可以選用《喜洋洋》等樂(lè)曲。另外,教師應(yīng)在今后的延伸活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒想出更多的卡片玩法及樂(lè)器的伴奏方法,逐漸增加難度,在玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒音樂(lè)能力。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。

  2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  受傷的事例圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況

  教師:小朋友你們有沒(méi)有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過(guò)呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺(jué)?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法:小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論,同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中,聽(tīng)聽(tīng)幼兒們說(shuō)的`有關(guān)情況是怎樣的。)

  (2)教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問(wèn)題:中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時(shí)能不能亂跑?玩耍得很過(guò)分呢?媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

  3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法

  (1)教師引導(dǎo)幼兒討論:如果大人不在身邊,你或者別人受傷后,你該怎樣做?

  (2)教師總結(jié):如果燒傷、燙傷,可以把傷口露在外面,用冷水沖洗,然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。

  4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中,幼兒的活動(dòng)積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己,課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中,個(gè)別幼兒對(duì)一些簡(jiǎn)單的自救方法會(huì)說(shuō),實(shí)際生活中卻不會(huì)操作,如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí),效果會(huì)更好!

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)使用尺測(cè)量的方法,并比較長(zhǎng)短。

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我的數(shù)學(xué)》第6、7頁(yè)。

  2、搭配第6、7頁(yè)的玩具卡。

  3、線繩、書(shū)面紙、記號(hào)筆,玩具卡搭配的直尺。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒兩人一組,用自然物(棉線)互相量身高。

  ——第一個(gè)人靠墻站好,第二個(gè)人幫第一個(gè)人量身高,并在墻上做一個(gè)記號(hào)。

  ——第二個(gè)人用線繩量第一人手臂的長(zhǎng)度(從指間到肩膀),然后將棉線剪下來(lái)。

  ——利用這一段棉線為單位,來(lái)量墻上的身高,每一段做一個(gè)記號(hào)。

  ——數(shù)一數(shù),身高是幾個(gè)手臂的長(zhǎng)度呢?

  ——請(qǐng)幼兒相互交換來(lái)量身高、手臂的長(zhǎng)度,并做記錄。

  2、當(dāng)大家都量完后,請(qǐng)幼兒分享測(cè)量過(guò)程與結(jié)果,教師用一張表,幫幼兒記錄身高與手臂的關(guān)系。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看逃生圖上的重要標(biāo)志:出口、門(mén)、可通過(guò)、不可通過(guò)。請(qǐng)幼兒看看彼此的比例,有沒(méi)有好玩的發(fā)現(xiàn)呢?

  3、5個(gè)人一組,取下玩具卡上的直尺,相互量一量墻面上的身高,并記錄下來(lái),再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們5個(gè)人誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。

  4、請(qǐng)幼兒看《我的`數(shù)學(xué)》第6頁(yè),用直尺量一量圖中黏土蛇是幾厘米;把長(zhǎng)度寫(xiě)在框框里。

  教學(xué)反思

  把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門(mén)的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

大班教案 篇9

  活動(dòng)背景:

  我班的孩子十分活躍,也非常善于交流。小嘴巴里總有說(shuō)不完的悄悄話。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí),孩子們總是輕松而談,一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽(tīng),從中捕捉幼兒最近感興趣的話題,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽(tīng)見(jiàn)朱xx在說(shuō)自己的朱和朱老師的朱是一樣的;周xx馬上接口說(shuō)自己和周老師姓的也一樣,旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題,滔滔不絕,內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào),更是蘊(yùn)涵了豐富的意義,飽含了成人對(duì)自己的期望。

  2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

  3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

  2、漢字卡片若干:姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽(yáng)、司馬、端木、公孫、皇甫……等

  3、紙、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。(出示貼有調(diào)查表的展示板)今天我們就來(lái)聊聊我們的姓名吧。

  1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。

  2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

  3、說(shuō)說(shuō)你們叫什么姓名?

 。ㄔu(píng)析:師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表,孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料,建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。

  1、我們先來(lái)看看姓,你姓什么?

  2、請(qǐng)幼兒上來(lái)在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)樹(shù)冠上分別寫(xiě)下各自的姓。

  3、除了我們記錄下來(lái)的這些姓,你們還知道有哪些姓呢?

  4、“姓”里面有許多小秘密,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?(幼兒互相討論)

  5、原來(lái)有的姓是一個(gè)字,但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓,兩個(gè)字的叫復(fù)姓,你是單姓還是復(fù)姓?(出示字卡:?jiǎn)涡、?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)的兩個(gè)樹(shù)冠上)象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫,我們都稱(chēng)呼他皇甫校長(zhǎng)。

  6、你們還知道哪些復(fù)姓?

  7、介紹一些復(fù)姓:如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛,《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬,另外還有公孫、歐陽(yáng)、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹(shù)冠上。

  8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的,就說(shuō)明最早的姓,是跟隨母親的姓,而我們現(xiàn)在,大多是跟誰(shuí)姓的一樣呢?

  按傳統(tǒng)習(xí)慣,中國(guó)人一般姓父親姓,只有少數(shù)人姓母親的姓。

  9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中,哪個(gè)姓最多?

  10、教師小結(jié):在中國(guó)單姓多,復(fù)姓很少,有句俗話說(shuō)“張王李趙遍地劉(流)”,意思是說(shuō)張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓,其中姓張的最多,不過(guò)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們,現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了,新的排列是李、王、張、劉、陳……。

 。ㄔu(píng)析:在這一大環(huán)節(jié)中,在老師的循循善誘下,孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。)

  三、解釋名字的.意義。

  1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師,朱是我的姓,那么我的名字你們知道嗎?

  2、告訴你們,我的名字叫詠梅(“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下“詠梅”兩個(gè)字)因?yàn)槲沂嵌斐錾,出生時(shí)梅花開(kāi)得很漂亮,梅花是中國(guó)的國(guó)花,代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴,我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色,所以給我取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“詠梅”。

  3、你的名字叫什么?誰(shuí)給你取的名字?里面有些什么意思呢?

  (1)請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹(在“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下各自的名字)

 。2)幼兒互相介紹一下。

 。ㄔu(píng)析:老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義,還增進(jìn)了師生之間的互相了解,更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來(lái)、蘊(yùn)涵的意義。通過(guò)梳理、總結(jié),孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛(ài)和期望,進(jìn)一步加深了彼此的感情。)

  四、自己取個(gè)特別的名字。

  1、如果讓你也來(lái)為自己取一個(gè)特別的名字,來(lái)表示自己對(duì)自己的要求和期望,你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢?

  2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽(tīng)的特別的名字,那能不能把好聽(tīng)的名字記錄下來(lái)呢?有哪些方法可以用來(lái)記錄呢?

  3、幼兒用自己的方法記錄名字,記錄好后展示在“姓名樹(shù)”的樹(shù)冠上,并向同伴和老師介紹。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源,根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性,易于接受新知識(shí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié),用來(lái)表示幼兒對(duì)自己的要求和期望,并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn),他們的思路象開(kāi)了閘的水流奔涌而出,為自己取了諸如:“花仙子”、“小飛魚(yú)”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字,從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。)

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