大班教案8篇(優(yōu))
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察，在教師語(yǔ)言的提示下，按規(guī)則進(jìn)行。
2、根據(jù)對(duì)玩具外形特征的認(rèn)識(shí)，判斷并用語(yǔ)言說(shuō)出什么玩具不見(jiàn)了。
3、喜歡玩，并體驗(yàn)和玩具一起的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、班級(jí)中的各種玩具
教案過(guò)程：
1、教師出示活動(dòng)材料，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問(wèn)，引起幼兒的注意。
教師：猜猜是什么 ？
�。�2）揭開(kāi)蓋布，引導(dǎo)幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒奪玩具的興趣。
2、教師和幼兒一起。
�。�1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的. 。待會(huì)兒，人勻閉上眼睛，有一個(gè)玩具要藏起來(lái)，看看，是誰(shuí)藏起了。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開(kāi)眼睛，猜猜什么玩具不見(jiàn)了，幼兒說(shuō)出后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)“積木積木快出來(lái)”后，將積木拿出。
�。�3）更換收藏的玩具，多次反復(fù)進(jìn)行，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)藏玩具，以增加的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說(shuō)再見(jiàn)。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想即來(lái)源于本班幼兒的興趣—-愛(ài)玩弄一些球類(lèi)玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品，同時(shí)根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶�以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)球體,感知球體的基本特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個(gè) ，圓卡2－3張。
學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個(gè)。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
1、“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。）所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的`物體叫做球體。
4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。
1、分類(lèi)：將扁圓形物體與球體物體分類(lèi)。
2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)
觀察幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
活動(dòng)反思：
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體；在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最后，通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體，如體育球類(lèi)，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類(lèi)似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問(wèn)題。
2、體會(huì)故事中主人公遭遇的波折，理順故事發(fā)展進(jìn)程。
3、喜愛(ài)參與閱讀活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，知道柵欄的用途。
2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長(zhǎng)短和寬窄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、玩做相反動(dòng)作的游戲——“柵欄柵欄不聽(tīng)話”。
2、游戲結(jié)束后，出示封面：小朋友們，你們知道柵欄是用來(lái)干什么的嗎？”啟發(fā)幼兒了解柵欄的防護(hù)作用。“今天我們要讀的故事書(shū)也是有關(guān)柵欄的，我們一起來(lái)看看熊小弟是如何修柵欄的”。
二、圖文閱讀
第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒描述熊小弟在干什么？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什么而修柵欄的呢？你覺(jué)得柵欄能阻止兔子來(lái)偷蘿卜嗎？
第2頁(yè)：請(qǐng)描述一下這頁(yè)發(fā)生了什么事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？
第3頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兔子是如何偷蘿卜的.，這說(shuō)明柵欄有什么問(wèn)題呢？猜猜熊小弟下一步會(huì)如何改柵欄呢？（讓幼兒思考后說(shuō)出自己的想法，必要時(shí)教師可翻回第一頁(yè)讓幼兒一邊描述一邊指出來(lái)）
第4-5頁(yè)：連續(xù)閱讀：請(qǐng)幼兒描述熊小弟的做法，并猜測(cè)這次有沒(méi)有防住兔子。
第6頁(yè)：為什么蘿卜還是少了？（翻回第2頁(yè)）我們看柵欄和剛開(kāi)始時(shí)有請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)柵欄可能還存在什么樣的問(wèn)題。
第7頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法是什么，接下來(lái)熊小弟又會(huì)怎樣改柵。
第8—9頁(yè)：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你覺(jué)得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？
第10頁(yè)：蘿卜還是少了，是什么原因呢？（教師可翻回第6頁(yè)請(qǐng)幼兒描述熊小弟的柵欄有什么變化，通過(guò)對(duì)比圖畫(huà)信息猜測(cè)兔子偷走蘿卜的原因）。
第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法并預(yù)測(cè)熊小弟下一步會(huì)如何做。
第12頁(yè)：柵欄又有什么變化呢？這次能擋住兔子嗎？
第13-14頁(yè)連續(xù)閱讀（遮擋第14頁(yè)熊小弟想的部分）：蘿卜還是丟了，請(qǐng)幼兒描述熊小弟現(xiàn)在的心情。那這次的原因又是什么呢？（猜測(cè)后，去掉遮擋）小熊又是怎么想的呢？這些想法可能嗎？（蘿卜可能會(huì)長(zhǎng)翅膀飛出來(lái)嗎？兔子會(huì)長(zhǎng)翅膀飛進(jìn)去嗎？）
第15頁(yè)：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢？小熊修的柵欄有用嗎？
三、總結(jié)分享
帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)回顧讀本的內(nèi)容，并參照“附錄一”的表格填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容，幫助幼兒來(lái)梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的進(jìn)程。
【教學(xué)反思】
本讀本的教學(xué)重點(diǎn)主要有：了解故事情節(jié)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推測(cè)主人公的想法及解決的辦法；體會(huì)故事幽默的結(jié)尾：通過(guò)讀本的畫(huà)面、文字體會(huì)和學(xué)習(xí)有關(guān)測(cè)量的知識(shí)（需要的工具、具體做法）等，并理解測(cè)量相關(guān)的“高度”、“間隔”等詞語(yǔ)。在活動(dòng)中，教師采用了導(dǎo)思性的提問(wèn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)加上游戲，猜測(cè)、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內(nèi)容，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣很高，并且積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中。如果在活動(dòng)中能將圖片的色彩再畫(huà)得鮮艷一些，讓幼兒進(jìn)行比較效果會(huì)更好。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周?chē)奈矬w上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的'時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師：" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"
師："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車(chē)前后尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動(dòng)結(jié)束，物品回教室。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件 2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教師表演吃東西的樣子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的，你們來(lái)猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。
師：原來(lái)我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？
二、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。
1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
師：我們小朋友真棒，說(shuō)了這么多動(dòng)物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式，先來(lái)看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？
2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。
你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？
：原來(lái)動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的'、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一看。
三、遷移、想像。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開(kāi)貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
：黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻來(lái)享受美食。
這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？
：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟?lèi)利用哪些工具來(lái)吃東西呢？
師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來(lái)吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一一看。
四、觀看動(dòng)物用餐視頻，拓展視野。
�。簞�(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)用纖維袋參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。
2、能雙腳并攏在纖維袋內(nèi)身體協(xié)調(diào)地連續(xù)行進(jìn)跳，發(fā)展腿部肌肉力量及跳躍能力。
3、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、纖維袋幼兒人手各一；
2、皮球、呼啦圈、大塑料筐若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
熱身運(yùn)動(dòng)：袋鼠寶寶晨練。
師：袋鼠寶寶，今天天氣真好，跟著媽媽一起出去鍛煉身體吧！
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳躍。
師：袋鼠寶寶是怎么跳的，要怎樣才能跳得又高又穩(wěn)呢? 我們都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧！
�。�1）幼兒自由探索袋鼠跳的方法。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。
�。�3）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、觀察。
2、袋鼠寶寶練本領(lǐng)。
�。�1）出示纖維袋，幼兒自由探索在袋內(nèi)雙腳并攏行進(jìn)跳的方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏伸到袋底，手往上用力拉緊口袋，跳時(shí)腳尖著地很輕巧一步步往前跳。
�。�3）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲：袋鼠寶寶運(yùn)糧
師：孩子們你們的`本領(lǐng)練得真棒，冬天快到了，媽媽要請(qǐng)你們到河對(duì)岸去把糧食收回來(lái)過(guò)冬。
教師介紹游戲玩法：
①幼兒將雙腳放進(jìn)布袋，進(jìn)行游戲。
�、谶^(guò)河時(shí)要雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳過(guò)障礙物（小河中的卵石）。
�、鄣胶訉�(duì)岸拿一顆“糧食”裝進(jìn)布袋，原路返回將“糧食”運(yùn)回“家”。
4、游戲：運(yùn)糧比賽
�。�1）教師講解競(jìng)賽方法及規(guī)則。
�。�2）幼兒分成四組進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分
1、幼兒隨音樂(lè)一起做放松活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒疊好纖維袋，整理場(chǎng)地，總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課以鼓勵(lì)幼兒嘗試各種運(yùn)糧方法為主，并結(jié)合幼兒所探索的方法來(lái)進(jìn)行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤(pán)各一只。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。
(二)幼兒嘗試
教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試,得出結(jié)論：
有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
(三)幼兒嘗試
1、教師提出嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè)，并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。
3、教師總結(jié)(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的(正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
(四)實(shí)驗(yàn)
1、教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
2、幼兒試驗(yàn)，得出結(jié)論：
往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上�？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(五)幼兒嘗試
1、故事：小明在樹(shù)林里踢球，不小心球踢到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，小明夠不上來(lái)，他多著急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答：往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)?
幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。
3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
(六)活動(dòng)延伸
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的'原理制成的。
教學(xué)反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
大班教案 篇8
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò) 幼兒操作，鍛煉幼兒的小肌肉。
2、使幼兒認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)位置關(guān)系及兩人協(xié)作能力培養(yǎng)。
3、通過(guò)對(duì)“柳條”位置、形狀變化來(lái)比較其長(zhǎng)短，以發(fā)展幼兒的守衡概念。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紋紙、大頭針、泡沫板、剪刀、
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)引入，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，上星期我們到戶外看了外面的春天的景色，那么我們看到了什么�。�
幼兒：迎春花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，石榴花開(kāi)了……
教師：小朋友們說(shuō)得真好（拿出柳條）小朋友們看看老師拿的是什么呀？像不像一根柳條，好不好看��？
幼兒：好看。
教師：好，我們就來(lái)做柳條好不好？
幼兒：好。
2、活動(dòng)進(jìn)行
教師：小朋友們看我來(lái)撮柳條，我往左，楊老師往右。小朋友們看仔細(xì)了，看看這是我的左手，這是楊老師的`右手，我們?cè)囈幌履懿荒艽槠饋?lái)……這樣撮能不能變成一根柳條？
幼兒：不能
教師：好，我們?cè)賮?lái)試一試，看看我往左，楊老
師也往左……一根漂亮的柳條完成了。再試試我往右，楊老師也往右……也能撮出來(lái)對(duì)不對(duì)？
幼兒：對(duì)
教師；對(duì)了，我請(qǐng)楊老師發(fā)紙〈將幼兒兩兩分組〉教師在旁給予指導(dǎo)……
四、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
簡(jiǎn)單對(duì)幼兒作品給予總結(jié)
五、 活動(dòng)延伸
1、將幼兒的“柳條”進(jìn)行比較長(zhǎng)短。再將其形狀及位置的改變來(lái)培養(yǎng)幼兒的守衡概念。
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