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《積累與運(yùn)用七》教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《積累與運(yùn)用七》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《積累與運(yùn)用七》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀成語(yǔ)，培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)讀書(shū)方法——讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并把感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
3、樂(lè)意與人交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、自主閱讀，感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1、用“——”勾畫(huà)出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？指名說(shuō)，再理解成語(yǔ)意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。
�。�2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、默讀書(shū)上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。
3、全班交流成語(yǔ)意思。
4、小結(jié)：成語(yǔ)同一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言文化的精華，可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、語(yǔ)海拾貝
過(guò)渡：成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎？成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的。
1、今天，我們要見(jiàn)識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ)，自由讀成語(yǔ)，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2、合作讀背成語(yǔ)，與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。
3、在能背誦成語(yǔ)的基礎(chǔ)上做個(gè)小游戲。
游戲：我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
�。�2）師生合作。
4、讀了成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、共享資源：全班交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
6、課后還有興趣的同學(xué)可以收集其他字?jǐn)?shù)的'成語(yǔ)，我們?cè)俳M織開(kāi)展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們有讀書(shū)的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)的好方法。打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀對(duì)話(huà)。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、全班師生對(duì)讀。
4、說(shuō)說(shuō)你從對(duì)話(huà)中讀懂了什么，還想到些什么。
（1）讀書(shū)后，要做好筆記。
�。�2）讀書(shū)筆記的好處：
a、做讀書(shū)筆記可幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。
b、做讀書(shū)筆記可鍛煉思考能力。讀完書(shū)用筆記下來(lái)，想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、可積累有用材料，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
d、做筆記會(huì)產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。
�。�3）讀書(shū)筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫(xiě)體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫(xiě)感受。
�。�4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫(xiě)式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、讀書(shū)筆記還可以寫(xiě)哪些？討論后指名說(shuō)。
6、小結(jié)：讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。由此可以看出做讀書(shū)筆記的重要性。
四、口語(yǔ)交際
1、談話(huà)引出話(huà)題。孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說(shuō)。
2、今天，老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，邊讀邊想。
3、分兩組進(jìn)行辯論。
提要求：
�。�1）要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
�。�2）只要有道理，就允許有不同的意見(jiàn)。
�。�3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語(yǔ)傷害別人。
4、小結(jié)：每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、人生價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園
過(guò)渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語(yǔ)交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇有意思的習(xí)作。
1、讀習(xí)作要求。
2、簡(jiǎn)單回憶讀后感的寫(xiě)法。
3、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
4、習(xí)作交流。
�。�1）抽不同感受的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，可全篇，可片斷。
�。�2）師生共同評(píng)議：欣賞的地方或建議。
5、自改習(xí)作。
6、同桌交流、互評(píng)。
7、自己再修改，并認(rèn)真謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地
1、導(dǎo)語(yǔ)。愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣�！笔茄�，自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)；自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切；自信是陽(yáng)光，是海岸，是藍(lán)天，是命運(yùn)的決定者，它可以送你走上成功之路。許多詩(shī)歌也寫(xiě)出了自信的作用，今天，我們就要讀一讀這樣的一首詩(shī)。
2、用喜歡的方式自由朗讀小詩(shī)，要求讀得正確、流利、有感情，盡量達(dá)到背誦。
3、朗讀展示。
4、交流讀后的感受。
5、摘抄喜歡的詩(shī)句。
6、有興趣的同學(xué)，也可以學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于自信心的小詩(shī)。
《積累與運(yùn)用七》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．了解“擬聲詞”在表達(dá)中的作用，并學(xué)著運(yùn)用。
2．積累富有哲理的名句，獲得人生教益。
3．把握寫(xiě)讀后感的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感。
4．與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1．通讀四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．交流感受。可去掉帶點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)比體會(huì)。
3．帶點(diǎn)的詞都是模擬聲音的詞語(yǔ)，讀起來(lái)鏗鏘有聲，句子更形象生動(dòng)。再讀讀小女孩的話(huà)：句子里用上一些模擬聲音的詞語(yǔ)，顯得生動(dòng)形象。
4．仿說(shuō)幾個(gè)句子。
二、詞語(yǔ)拾貝
1．多種形式讀成語(yǔ)。
2．自主理解詞義，再交流。
3．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中你明白哪些哲理？
4．自主記成語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．分角色讀題中幾個(gè)人的對(duì)話(huà)。
2．說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生明白讀書(shū)時(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理，可邊讀邊批，也可寫(xiě)讀后感。
4．交流歸納寫(xiě)讀后感的基本方法。
四、口語(yǔ)交際
1．教學(xué)目標(biāo)。
(1)能用普通話(huà)清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
(2)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
2．教學(xué)過(guò)程。
(1)讀題，明確要求。
�、龠@次口語(yǔ)交際要講哪些方面的內(nèi)容？
�、诨貞浻∠笞钌畹挠捌螂娨�。哪部印象最深？說(shuō)一說(shuō)。
(2)交流，小組活動(dòng)。
①自己打腹稿試講。
�、谛〗M內(nèi)個(gè)別交流，引發(fā)共同評(píng)議。
�、坩槍�(duì)組內(nèi)交流情況，共同評(píng)議一部影片推薦到全班交流。適時(shí)引導(dǎo)介紹要具體、生動(dòng)。
(3)總結(jié)評(píng)議。
五、習(xí)作百花園 1．教學(xué)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言歸納文章的重要內(nèi)容。
(2)能抓住感動(dòng)的一點(diǎn)，聯(lián)系文章或生活實(shí)際談感受。
(3)能把自己讀書(shū)的感受清楚地寫(xiě)下來(lái)。
2．教學(xué)過(guò)程。
(1)談話(huà)引入。
在我們的學(xué)習(xí)中，許多課文令我們感動(dòng)。哪些課文感動(dòng)了你？
如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會(huì)浮想聯(lián)翩，會(huì)感慨萬(wàn)千……我們說(shuō)這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。
(2)回憶“互動(dòng)平臺(tái)”學(xué)到的寫(xiě)讀后感的基本方法。
首先要認(rèn)真閱讀文章，把握文章的內(nèi)容，在你感興趣或感觸深的地方仔細(xì)閱讀，把文章的內(nèi)容和自己的感受結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真思考，然后寫(xiě)下來(lái)。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)作。
�、贁M題。直接擬題：如讀《七顆鉆石》有感。
用一句話(huà)或一個(gè)詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣(mài)火柴的小女孩》有感。
�、诶蠋熆梢栽诜椒�、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行引導(dǎo)，給以幫助。(介、議、聯(lián)、應(yīng))
第一部分：介(簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)
第二部分：議(用一兩句話(huà)，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”。)
第三部分：聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。)
第四部分：應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)的地方，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)
(4)學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)習(xí)作交流，互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
(6)修改、抄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地
1．自讀全文，說(shuō)說(shuō)作者受到哪些感動(dòng)？
2．結(jié)合互動(dòng)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達(dá)了自己怎樣的感受？
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