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《神秘的小島》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《神秘的小島》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“慧、揣、彌、擴(kuò)、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10個(gè)生字，并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語(yǔ)找意思相近的詞。
2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句。了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。
3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奧秘要靠人類(lèi)去探尋。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文的意思，理解并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句，了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘是什么”兩大部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、欣賞描繪大海的圖片。
師：大家看，這就是我們所向往的大海，大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波浪滔天，真是變化莫測(cè)，或許我們每個(gè)人心中的大海都不一樣吧，能不能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你心目中的大海嗎？
2、師：關(guān)于大海，還有許許多多人們猜不透的迷呢。來(lái)，自己讀讀這句話。
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛(ài)拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
�。�1）學(xué)習(xí)生字：慧、揣
�。�2）指名讀，正音“揣”。理解：揣摩
�。�3）再指名讀，齊讀。
3、今天這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們一起去揣摩、探究一座神秘的小島，揭開(kāi)它的謎底。
揭示課題：23神秘的小島（齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，知道這座神秘的小島叫——格雷海姆島。（指導(dǎo)讀好島的名稱(chēng)）它就在——地中海。
板書(shū)：格雷海拇島、地中海
2、檢查字詞。
出示詞語(yǔ)，朗讀：
幽默、揣摩、水氣彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、蘑菇狀、悶雷般、瑰麗奪目、令人費(fèi)解、爭(zhēng)論不休、碧濤萬(wàn)頃、忽隱忽現(xiàn)、坍塌、不翼而飛、爆發(fā)、熔巖
3、分小節(jié)指名朗讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。找一找文中哪一句話直接寫(xiě)出小島是非常神秘的？
4、交流；
出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！
�。�1）指名讀，板書(shū)：忽現(xiàn)忽隱
（2）齊讀。
5、理清層次，理解內(nèi)容。
�。�1）課文的哪幾節(jié)寫(xiě)了小島忽現(xiàn)忽隱？（2～4節(jié)）
�。�2）那么課文的第五節(jié)又寫(xiě)了什么？
（3）小結(jié)：課文就是通過(guò)這兩個(gè)方面向我們介紹了這神秘的小島。
三、深入研讀，感悟體會(huì)
�。ㄒ唬⿲訉由钊�，了解“神秘”
1、默讀課文2～4節(jié)，這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島是何時(shí)出現(xiàn)？又何時(shí)消失？用直線把有關(guān)的句子劃下來(lái)。
2、交流：
�。�1）一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過(guò)這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。
指導(dǎo)讀句。
師：遼闊的海面上突然出現(xiàn)了一座小島，這著實(shí)讓人感到——驚奇。
（2）就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。
理解：爭(zhēng)論不休、不翼而飛。
指導(dǎo)讀好“爭(zhēng)論不休、天大的玩笑、不翼而飛”這三個(gè)詞。
指名讀句子，談?wù)劯惺�，體會(huì)小島消失的不可思議。
（3）據(jù)說(shuō)，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
指名讀，理解“無(wú)影無(wú)蹤”，其實(shí)，“消失得無(wú)影無(wú)蹤”就是前文中提到的“不翼而飛”，相同的意思，不同的表達(dá)方法使語(yǔ)言更生動(dòng)。
指導(dǎo)讀句。
3、小結(jié)：小島一會(huì)兒——出現(xiàn)，一會(huì)兒——消失，一會(huì)兒——又出現(xiàn)，隨之——又消失，這就是——忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神秘了！
齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！
4、2～4節(jié)，還有哪些令人稱(chēng)奇的景象也讓你覺(jué)得小島是十分神秘的？
▲忽然，船上的人們看見(jiàn)附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來(lái)隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。
�、俳處熞x，理清層次。
②結(jié)合文字，談?wù)劯惺堋?/p>
�、鄱嗝襟w播放海底火山爆發(fā)時(shí)的情景。體會(huì)情景的壯觀，并理解“彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、魅麗奪目”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好相應(yīng)的句子。
▲又過(guò)了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來(lái)考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來(lái)，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。
�、僦笇�(dǎo)朗讀，結(jié)合“又過(guò)了一周、不到一個(gè)月、竟然”、“高出海面20米、長(zhǎng)到海拔60米、周長(zhǎng)近兩公里”等語(yǔ)句，體會(huì)小島長(zhǎng)得快，讓人覺(jué)得不可思議，非常神秘。
�、谖闹性诿鑼�(xiě)格雷海姆島出現(xiàn)和隱沒(méi)的過(guò)程中，用了不少表示時(shí)間的詞語(yǔ)，除了這些還有的也請(qǐng)圈出，并想想它的作用。（如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，時(shí)間短、變化多，更顯小島的神秘）
5、小結(jié)：看來(lái)，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺(jué)得神秘，就是這過(guò)程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實(shí)令人感受到它的“神秘”。
齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！
（二）揭示奧秘，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、課文的2～4節(jié)寫(xiě)了小島的神秘，好比是一個(gè)謎語(yǔ)的謎面，那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底也就是這個(gè)小島之所以神秘其中的奧秘又是什么呢？這個(gè)謎底是誰(shuí)揭曉的呢？請(qǐng)大家讀讀第5節(jié)，完成填空。
2、出示：
原來(lái)這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦_____，噴出的_____就在海底不斷堆積，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱(chēng)為_(kāi)___。堆積物要是___，低于海平面，火山島就_____了。如果火山繼續(xù)____，隨著熔巖的堆積，火山島就有可能再次____。
3、用句式說(shuō)話：人們看見(jiàn)小島忽隱忽現(xiàn)，是因?yàn)椤?/p>
四、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)
1、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了格雷海姆島，體會(huì)到了它的神秘，我想它一定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎？自然界中還有很多奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿鳎信d趣的小朋友可以做個(gè)有心人去查一查，明天我們來(lái)交流。
2、齊讀：大海像位幽默智慧的老人，總愛(ài)拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
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